Студенческая группа как социальная общность

Размещено на http://www.allbest.ru/

1.1 Методологический раздел

1.1.1 Формулировка и обоснование проблемы исследования

А. Исследовательская проблема

Данное исследование актуально, так как студенчество представляет собой наиболее социально активную часть молодого поколения, то есть именно эта часть общества будет в будущем определять облик общества. Студенческая группа - это такая социальная общность, для которой характерно наличие непосредственных личных взаимодействий и контактов. Такие взаимодействия играют особую роль, так как обеспечивают удовлетворение наиболее важных индивидуальных и общественных потребностей: образование, здоровье, общественная деятельность, отдых, развлечения, то есть таких, которые составляют каждодневный смысл нашей жизнедеятельности.

Б. Цель и задачи исследования

Цель исследования - выработка рекомендаций по оптимизации структуры студенческой группы как малой социальной общности людей.

Задачи исследования:

Изучить структуру студенческой группы.

Изучить факторы, влияющие на структуру студенческой группы.

Изучить оценку студентами отношений в группе.

Изучить факторы, влияющие на оценку студентов взаимоотношений в группе.

1.1.2 Определение объекта и предмета исследования

Объектом исследования прикладной социологии называется та или иная социальная общность людей, несущая в себе совокупность социальных проблем. В качестве объекта исследования берется группа студентов 1127 и 6401.

Предметом данного исследования является структура студенческой группы как малой социальной общности людей.

Малая социальная общность - это малочисленная по составу социальная группа, члены которой объединены общей деятельностью, интересами, целями и находятся в непосредственном устойчивом общении друг с другом.

А. Основная гипотеза

В условиях перехода к рыночным отношениям студенческая группа как малая социальная общность стала терять свои характерные черты.

Б. Вспомогательные гипотезы

Вспомогательные гипотезы:

- студенты мало контактируют друг с другом,

- повысилось влияние многонациональности на отношения в группе,

- снизилось влияние на успеваемость студентов тот факт, что они до поступления в КГТУ им. А.Н. Туполева окончили разные учебные заведения,

- возросло число конфликтов из-за личной неприязни,

- возросло влияние %-го соотношения мужчин и женщин на отношения в группе.

1.2 Организационно-методический раздел

1.2.1 Определение выборочной совокупности

Для выявления основных тенденций изучаемого явления использована выборочная совокупность, составляющая n=210. Выборка случайная. Исследование носит разведывательный характер и не претендует на репрезентативность.

1.2.2 Рабочий план исследования (краткое изложение)

Для определения отношения исследователей к понятиям предмета исследования проводится их операционализация. Операционализация бывает структурная и факторная.

Структурная операционализация понятий проводится с целью определения их содержания.

Малая социальная общность:

- пол

- возраст

- национальность

Факторная операционализация понятий проводится с целью определения факторов, влияющих на изучаемую проблему.

Факторы, влияющие на структуру малой социальной общности:

- территориальные,

- профессионально-квалификационные,

- демографические,

- национально-этнические.

Раздел 2: Характеристика объекта исследования.

1) Какое общеобразовательное учреждение окончили до поступления в ВУЗ?

кол-во %

- общеобразовательная средняя школа 15 62.5

- гимназия 7 29.1

- лицей 1 4.2

- СПТУ 0 0

- техникум 1 4.2

2) Где находится данное учебное заведение?

- в столице 10 41.7

- в городе республиканского подчинения 14 58.3

- в районном центре 0 0

- в селе (поселке, деревне) 0 0

3) Средний балл аттестата:

- 5,0 0 0

- 5.0 - 4.5 4 0

- 4.5 - 4 .0 15 62.5

- 4.0 - 3.5 4 16.65

- 3.5 - 3.0 1 4.2

4) Пол:

- мужской 24 100

- женский

5) Национальность:

- русский (-ая) 14 58.3

- татарин (-ка) 10 41.7

- другая 0 0

6) Возраст:

- 17-19 14 58.3

- 20-2110 41.7

студенчество малый социальный группа общность

1.2.3 Характеристика методов сбора первичной информации

Классификация видов социологических исследований проводится по разным основаниям:

а) В зависимости от цели исследования:

Разведывательные исследования (пилотажные) проводятся, когда нет доступной информации (для составления характеристики объекта исследования) об объекте исследования, или когда есть необходимость апробировать инструментарий исследования. Разведывательные исследования проводятся на небольшой части объекта исследования.

Описательные исследования ограничиваются лишь описанием изучаемых процессов или явлений. Они не рассматривают причинно-следственные связи, объясняющие наличие изучаемых проблем.

Аналитические исследования раскрывают причины наличия изучаемых проблем и пути их решения.

Социальный эксперимент проводится с целью апробирования социальной модели, разработанной исследователями. Модель испытывается, дорабатывается и внедряется. Главный недостаток - дороговизна.

б) В зависимости от периодичности исследований.

1) Точечные исследования проводятся 1 раз. Они не дают возможность исследовать проблему в динамике.

2) Повторные - неоднократные исследования на одном объекте по одному предмету исследования. Дают возможность исследовать проблему в динамике.

3) Панельные - повторные исследования с опросом одних и тех же лиц. Постоянство источника информации. Недостаток - трудно обеспечить постоянство исследования одних и тех же лиц.

в) В зависимости от метода сбора первичной информации.

1) Опрос может быть посредством

а) Анкетирования:

- очное- индивидуальное

- заочное- групповое

б) Интервьюирования:

- прямое

- по телефону

в) Наблюдение за объектом исследования по интересующим параметрам.

- включенное (изнутри; объект не знает об исследовании)

- не включенное (снаружи; объект знает о наблюдении и меняет поведение, подстраиваясь под наблюдателя)

г) Анализ документов - работа с документами объекта исследования, выбор оттуда необходимой информации.

Основные понятия прикладной социологии:

Генеральная совокупность - объект исследования, который территориально, производственно и во времени локализован; на который распространяются выводы исследования.

Выборка - процесс расчленения генеральной совокупности на части, отбор части для исследования по определенным правилам.

Выборочная совокупность - элементы генеральной совокупности, отобранные в процессе выборки.

Единицы отбора - элементы генеральной совокупности, отобранные на любом этапе отбора.

Единицы анализа - элементы выборочной совокупности, с которых снимается информация, подлежащая изучению.

Инструментарий исследования - методические документы, с помощью которых осуществляется сбор информации.

Респондент - участник массовых опросов, с которого снимается информация.

Репрезентативность выборки - свойство выборочной совокупности отражать свойства генеральной совокупности.

Репрезентативность выборки осуществляется посредством количественной и качественной репрезентации объекта исследования.

Количественная репрезентация сводится к определению объема выборки:

1) , (чел.),

гдеn - объем выборки

N - объем генеральной совокупности

t - коэффициент доверия ( 0,954 - 0,997)

d - дополнительная ошибка выборки (2 - 10%)

p,q - доли изучаемых признаков , p + q = l

2) объем выборки можно определить на основе опытных данных n = f(d)

N	400	1500	600	200	100
D	2	3	5	8	11

3) n=f(N) при d=5%, t=0,954

N	500	1000	3000	5000	10000	100000	>10000 0
n	222	286	350	370	385	398	400

Качественная репрезентация связана с отбором единиц анализа (определенных групп генеральной совокупности, которые должны попасть в выборку).

Выборка:

- случайная - любому элементу генеральной совокупности представляется равный шанс попасть в выборку.

- целенаправленная (по указанному признаку). Методы случайной выборки:

- собственно случайная выборка - по законам лотереи.

- механическая выборка - по шагу выборки K=N/n

- серийная выборка - когда есть возможность разбить генеральную совокупность на равнозначные серии по заданному признаку; отбор респондентов производится из любой серии отдельно.

- гнездовая - отбираются группы (коллективы) респондентов. Методы целенаправленной выборки:

- стихийная выборка - когда нельзя заранее определить структуру массива респондентов; результаты распространяются лишь на опрошенных.

- метод основного массива - используется в разведывательных исследованиях, когда опрашивается 70-80% респондентов.

- квотная выборка - когда заранее известны статистические данные о контрольных признаках элементов генеральной занять лидерские позиции в группе, совокупности; контрольные признаки берутся в качестве квот, их значения - параметры квот.

Отбор респондентов производится с соблюдением параметров и квот.

Результаты исследования

Исследуемая группа состоит из 20 человек, из которых 2 женщины (10%) и 18 мужчины (90 %). Такое % - ое содержание, по мнению 49,9 % членов группы, никак не влияет на внутренние взаимоотношения в группе. Однако, 37,5 % считает, что у них патриархат.

Многонациональность выражена следующим % - ым соотношением: 58,4 % от состава группы- русские, 41,6% - татары. Однако, 33,3 % группы считают, что такое представление наций никак не влияет на отношения в группе. В основном, все затрудняются ответить на вопрос почему? Лишь единицы ответили, что они выше предрассудков, и все нации равны. Однако 8,4 % ответили, что влияет в незначительной степени. Они аргументируют это разными взглядами на жизнь. Хотя они не считают что национальность - это одна из наиболее распространенных причин конфликтов. Вообще, конфликты в данной группе явление достаточно редкое, причем, в основном, они случаются у 41,6 %. Основной причиной конфликтов стала личная неприязнь (54,1 %), на втором месте - лидерские замашки (8,3 %) и конкуренция (8,3 %)

Студенты мало контактируют друг с другом, вместе они собираются очень редко(45,8 %), 70,8 % не считают свою группу дружной, однако взаимопонимание среди них присутствует. Возможно, именно поэтому 50% опрашиваемых в случае каких-либо проблем обратятся к своим одногруппникам, даже если они не смогут им помочь.

В процессе исследования мы выяснили, что 62,5 % опрашиваемых окончило школу, 29,1 % - гимназию, 4,2 % - лицей, 4.2 % - СПТУ. 33,4 % считают, что этот факт никак не влияет на успеваемость в группе. Действительно, глядя на таблицу по связям это подтверждается.

Единственное, что объединяет студента и его группу - это учеба (49,9 %) и как ни странно личные симпатии. Однако у большинства (87,5 %) никогда не возникало желание перейти в другую группу.

Для оптимизации структуры студенческой группы как малой социальной общности можно порекомендовать следующее:

- предоставить студентам возможность групповой работы, это способствует выработки взаимопомощи, взаимодоверия и, в конечном счете, сплоченности коллектива.

- уменьшить размер группы, так как этот факт существенным образом оказывает влияние на качество социального взаимодействия. С увеличением количества людей в группе исчезает возможность постоянных личностных контактов между её членами. В силу отсутствия личностных контактов, уменьшается возможность вырабатывать единое групповое мнение, ослабляется групповая самоидентификация. Люди непосредственно не осознают своей принадлежности к единой общности.

Размещено на Allbest.ru