Роль женщины в семье

Размещено на Allbest.ru

Содержание

1. Характеристика ситуации в исследуемой области. Постановка проблемы исследования

2. Объект, предмет, цель и задачи исследования

3. Теоретическое уточнение и эмпирическая интерпретация основных понятий

4. Предварительный системный анализ предмета исследований

5. Рабочие гипотезы исследования

6. Методико-процедурный раздел

7. Анкета

1. Характеристика ситуации в исследуемой области. Постановка проблемы исследования

При изучении так называемого женского вопроса постоянно в центре внимания находится противоречие между семейными и профессиональными ролями женщины. Максимальное вовлечение женщин в общественное производство не сопровождалось перераспределением обязанностей в семье, достаточным развитием социальной сферы. Более того, нагрузка женщин возросла и в семье вследствие сужения отцовских ролей и роста значимости ролей женщины как семейного воспитателя, координатора и корректора воспитательных усилий различных социальных институтов. Результаты известны: феномен «двойной нагрузки», воспроизведение на уровне профессиональной структуры общества стереотипа «женского предназначения» (возникновение феминизированных отраслей), отставание от мужчин в уровне квалификации, профессиональном и должностном росте, более низкая вследствие этого оплата труда, занятие тяжелым трудом и т.д. При этом общепризнанным считается, что основным показателем социального статуса личности является характер участия в общественном производстве.

Социальная роль женщины имеет маргинальный характер, так как фактически содержит в своей структуре два главных, противоречащих друг другу статуса - семейный и социально-профессиональный. Большой объем семейных обязанностей, сочетающийся с работой в общественном производстве, ограничивает возможности самореализации женщины в социально-политической и социально-культурной сферах. Таким образом, речь идет о более низкой в сравнении с мужчинами социальной роли женщины в семье.

Семья как социальный институт органически связана с обществом, и поэтому ряд функций непосредственно вытекает из требований самого общества. С другой стороны, семья -- это сфера межличностных отношений, где действуют свои законы и свои функции.

Функции семьи глубоко историчны, тесно связаны с социально-экономическими условиями жизнедеятельности общества, поэтому с течением времени меняется как характер функций, так и их иерархия.

Значительную часть этих функций выполняет женщина. Рассмотрим ее роль в рамках важнейших функций более подробно.

Репродуктивная функция -- это биологическое воспроизводство общества и одновременно удовлетворение потребностей в детях. Это естественный биологический процесс продолжения жизни, в которой участвуют как женщина, так и мужчина. Деторождение социально обусловлено, поскольку связано не только с семьей, но и обществом. Женщина в выполнении этой функции играет главную роль.

Экономическая функция выполняется обоими родителями, если это полная семья, или женщиной при наличии неполной семьи.

Воспитательная функция, чаще всего выполняемая женщиной, обеспечивает социализацию личности подрастающего поколения, поддержание на определенном уровне культуры общества и удовлетворение индивидуальных потребностей в родительстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации родителей в своих детях.

Хозяйственно-бытовая функция -- удовлетворение потребностей в пище, одежде, жилище, восстановлении сил, поддержание здоровья, уход за детьми, совместная деятельность членов семьи по производству предметов потребления и услуг или получение их от отдельных ее членов. Эту функцию практически выполняет женщина, что накладывает отпечаток на ее социальный статус в семье, в основе которого лежит ее подчиненное положение, несмотря на профессиональную подготовку, занятость на общественном производстве. Функция первичного социального контроля -- моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности.

Досуговая функция -- ее главная цель -- общение, поддержание гармонии в семье между ее членами. Проведение праздников, вечеров отдыха, туристских походов, чтение художественной и научной литературы, просмотр телепередач, прослушивание радио, посещение кино, театров, музеев и др.

Досуг -- это смена деятельности, исключающая праздное времяпрепровождение. К сожалению, этой функции мало уделяют внимания родители, особенно отцы. В большей степени это осознает женщина, представляя, что организация досуга это социальная функция, моральный долг перед обществом, поскольку способствует нравственному укреплению семьи. Особенно важно поддержать стремление детей к общению в клубах, походах и др. Пробудить любовь к природе, чуткое отношение к ней, уметь видеть красоту -- чрезвычайно важный момент в воспитательной деятельности семьи.

Многофункциональная роль женщины в современной семье не может быть оправдана ни теоретически, ни практически. Необходимо разработать национальный механизм управления социальными процессами, определяющими положение женщины в малой социальной группе, и создания условий для практического применения в жизни теории равенства семейных прав и обязанностей.

Главная сфера деятельности женщин в семье -- домашний труд. Домашнее хозяйство -- составная часть быта, предоставляющего область социальной жизни, связанной с восстановлением жизненных функций человека, его работоспособности и творческой деятельности. Основу быта и бытовых отношений составляют личное, семейное и общественное производство и потребление необходимых благ.

Обособленность домашнего хозяйства, как правило, формирует индивидуалистические стремления и способствует формированию эгоизма отдельных членов семьи, поскольку бытовые хлопоты в основном ложатся на плечи женщины.

Домашнее хозяйство объективно воспроизводит противоречия между общественно-производственной деятельность женщины и ее хозяйственно-семейными обязанностями. Оно сохраняет неравенство женщины с мужчиной, и это неравенство остается до тех пор, пока женщины задавлена.

Домашнее хозяйство не отличается своей эффективностью: она в 7-8 раз ниже, чем в общественном производстве материальных благ и услуг. Затраты труда и времени на одни и те же операции в общественном производства предметов потребления и в условиях домашнего хозяйства различны. Так, на приготовление пищи, стирку белья и др. в домашних условиях требуется в 3-4 раза больше затрат труда и в 4-5 раз времени, чем на предприятиях общественного бытового обслуживания. И все это лежит на плечах женщин, которые имеют фактически два рабочих дня. Один на производстве, другой -- дома. Работа по дому проводится после или до очередного рабочего дня на производстве, поэтому производительность труда в домашнем хозяйстве у работающей женщины ниже, чем у неработающей.

В настоящее время домашние обязанности женщин усложнились. Современный уровень экономического благополучия, сокращение помощи государства в воспитании и материальной поддержке детей требует более внимательного отношения к ним со стороны родителей, активного вмешательства в их учебный процесс, оказания соответствующей помощи. Больше стало затрачиваться времени на организацию питания детей, уход за ними. Использование в домашних условиях техники вряд ли можно считать действенной мерой сокращения затрат труда. Женщина становится рабыней кухни, бытовой техники, за которой нужно ухаживать. Выход один -- развитие общественной бытовой сферы, которая, как и все остальное, в настоящее время переживает кризис.

Однако на перспективу следует иметь в виду, что на первом плане в семье должен быть принцип сочетания общественных и личных интересов и на этой основе решаться проблема сокращения затрат труда и времени женщин на удовлетворение бытовых потребностей.

Следует отметить, что домашнее хозяйство довольно часто организуется нерационально, и это сопровождается негативными последствиями для женщин: отсутствием условий и времени для повышения своей квалификации, культурного уровня, образования и т.д.

Нельзя отрицать и положительную сторону ведения домашнего хозяйства в семье: все это имеет определенную моральную ценность, но, как известно, женщины выполняют эту функцию без особого внутреннего призвания и желания и с большой охотой участвуют в производственной и общественной деятельности даже в том случае, когда материально обеспечены.

Важным направлением его совершенствования является облегчение труда и сокращение затрат времени женщиной за счет создания внутрисемейной кооперации, основанной на подлинном равноправии при соответствующем распределении домашних обязанностей между всеми членами семьи, в том числе и детьми, которые должны выполнять посильную работу. Это способствовало бы смягчению возникающих внутрисемейных конфликтов и явилось бы тем шагом, который необходим для укрепления отношений. Внутрисемейная кооперация - это особая форма отношений, обеспечивающая такую организацию труда, при которой совместное участие членов семьи обязательно. Здесь все обязанности распределяются поровну и предполагают сознательный подход к разделению труда с учетом возраста, склонностей и необходимости взаимосвязи всех трудовых процессов.

В статье Н.В.Осетровой «Учителя о правах женщин и равенстве полов» написано, что 44,5% опрошенных педагогов (45% женщин и 42,6% мужчин) согласны, что мужчины, так же, как и женщины, должны делать всю домашнюю работу. Примерно столько же респондентов (43,7%) независимо от пола принимают эту точку зрения частично. Для этой части опрошенных характерно разделение домашней работы на "мужскую" и "женскую". В соответствии с этим всю "мужскую" работу должны делать мужчины, а "женскую" - женщины.

Представления учителей о положении и роли женщины в семье нередко полны противоречий. Тем не менее, в них прослеживается определенная системность и упорядоченность. Например, учителя-женщины, хотя и ценят работу вне дома, больше привержены интересам семьи, нежели общественной сфере и профессиональной карьере (табл. 2). Несмотря на значительное количество промежуточных ответов, большинство респонденток отдали предпочтение роли жены и матери. Даже при условии, что жена будет зарабатывать больше, чем муж, большинство из них не расположены передавать все функции по уходу за детьми мужьям. Вместе с тем около половины женщин в той или иной мере поддержали важность работы наравне с мужем и отвергли вариант неработающей жены или домохозяйки. При этом право выбора, делать ли женщинам профессиональную карьеру или становиться домохозяйками, абсолютное большинство (76,5%) оставляет за женщинами. Характерно, что крайние мнения в отношении активного участия женщин в политической жизни и управлении государственными делами имеют примерно одинаковый вес.

В еще большей степени разделяют традиционно-патриархальные взгляды на положение и роль женщины в семье учителя-мужчины. В частности, 62,3% из них определяют главное предназначение женщины как жены и матери, а 40,7% считают, что для женщины первична семья, а не профессиональная карьера.

Сила местных норм такова, что и мужчины и женщины могут чувствовать себя неловко, когда они нарушаются. К примеру, когда мужчины реагируют на низкую зарплату попытками выполнять "женские" задачи по дому, их женам часто неловко.

Часто женщины объясняют такие замечания тем, что мужчины не разбираются, не отвечают их домашним требованиям, - как сказала эта респондентка, утверждая, что ее муж не разбирается в бюджете и что ей не нравится: "Он говорит, ах, как вкусно, а я хожу голодная". Но зачастую за этими словами - чувство неловкости в связи с вторжением мужчины в женское пространство.

Другая респондентка, которой пришлось какое-то время быть основным кормильцем, отозвалась о занятиях мужа по дому следующим образом: "Мне это неприятно. Спрашиваю: ты что, в домохозяйки готовишься? Если раньше встать, сама успею все сделать. Думаю, женщина должна делать домашнюю работу, но с помощью мужа" .

Конфликт между мужчинами и женщинами более чем когда-либо очевиден, его причины неясны большинству простых россиян. И мужчины, и женщины продолжают поддерживать нормы, являющиеся причиной их проблем. Женщины еще хотят успеха во всех сферах, а мужчины настаивают, что домашнее хозяйство удел женщин.

Роли, унаследованные от прошлого, жестки и не сбалансированы. Они запрещают ряд домашних занятий мужчинам и перегружают женщин, подавляя адаптацию семейных пар к вызовам нового российского рынка труда. Проблемы рынка труда низкооплачиваемых и безработных мужчин особенно отягощены и маргинальностью в домохозяйстве. В худших случаях это ведет к исключению из домохозяйства, после чего их траектории с большой вероятностью могут вести "вниз". Между тем, хотя женщины в меньшей степени становятся жертвами пьянства и деморализации, их стремление выжить часто ведет к одиночеству и стрессам. "Солидарность" полов помогла бы и мужчинам и женщинам, но существующие гендерные нормы этому не способствуют.

В современном обществе возрастает роль женщины в производстве, в политике, но при этом в семье она остается традиционной.

2. Объект, предмет, цель и задачи исследования

Объект исследования - женщины Перми.

Предмет исследования - роль женщины в семье.

Цель исследования - выяснить положение и роль женщины в семье и факторы влияющие на них.

Достижению цели исследования будет способствовать решение в ходе исследования следующих задач:

1. Зафиксировать на основе системы показателей реальную социальную роль женщин в семье.

2. Выяснить предпочтительную для женщин роль в семье и степень ее соответствия реальной семейной роли.

3. Определить наиболее значимые характеристики семейной роли женщин.

4. Выяснить влияние занятости женщины, ее социально-профессионального статуса на её положение и роль в семье.

6. Выяснить реальные отношения женщины к рождаемости и воспитанию детей.

7. Установить тенденции эмансипации и отношение женщины к роли мужчины в семье.

8. Выяснить насколько профессиональный статус женщины влияет на её положение в семье.

3. Теоретическое уточнение и эмпирическая интерпретация основных понятий

Семья - это начальная форма групповой жизни людей, в которой формируется умение жить в обществе. Социологи определяют семью как социальную группу, члены которой связаны узами родства, брака или усыновления и строят совместную жизнь на основе экономического сотрудничества и заботы о детях.

Социальная роль - связанная с определенной позицией индивида в социальной системе (статусом социальным) совокупность прав и обязанностей. Любая социальная структура общества может быть представлена как определенная статусная ролевая структура.

Социальные роли усваиваются индивидом в процессе социализации. Роль является лишь отдельным аспектом целостного поведения индивида, представляющего собой определенный ролевой набор.

Социальный статус - это положение личности, группы в обществе, в системе социальных связей и отношений.

Компонентами социального статуса являются социальные позиции в различных сферах жизнедеятельности, в той или иной подсистеме социальных связей. Поэтому социальный статус представляет собой интегральную характеристику, совокупность различных статусов. Наиболее важными из них (с точки зрения задач исследования) являются социально-профессиональный и социально-демографический.

Каждый из статусов характеризуется выполнением определенных социальных функций, связанными с ними обязанностями, правами, влиянием, ролевым набором. Из определения социальной роли как ожидаемого поведения, ассоциируемого с данным статусом, и ее структуры (включает в себя не только социальные требования, но и субъективные представления человека о своей роли, ее оценку, реальное ролевое поведение) следует необходимость учитывать при характеристике статуса факты сознания и поведения. Кроме того, в определении социального статуса играет важную роль социальный престиж, то есть оценка и иерархия различных социальных статусов и их компонентов в общественном сознании, который зависит не только от реальной значимости функций, но и от системы ценностей.

Таким образом, эмпирическая интерпретация компонентов социального статуса предполагает использование показателей объективного и субъективного характера.

Основные показатели семейного статуса:

1. Положение в семье:

а) характер участия в принятии решений;

б) структура и объем семейных обязанностей;

в) соотносительный размер вклада женщины в семейный бюджет;

г) уровень авторитета в семье;

д) характер отношений с членами семьи.

2. Характер ценностных ориентаций в сфере семьи (место семьи в структуре общих жизненных ценностей, характер семейных ценностей, представления о предпочтительном семейном статусе, наличие или отсутствие ориентаций на совмещение семейных обязанностей с профессиональной деятельностью, отношение к различным формам совмещения, отношение к разводам).

3. Степень удовлетворенности семейной жизнью, наличие или отсутствие ориентации на изменение своего семейного статуса.

4. Брачное состояние.

Основные показатели социально-профессионального статуса:

Наличие работы в настоящее время.

Профессия, специальность.

Сфера, отрасль занятости.

Место работы по форме собственности.

Стаж работы.

Уровень квалификации (рабочий разряд, категория, разряд по квалификационной сетке и т.п.).

Уровень и характер профессионального (специального) образования.

Должность.

Содержание выполняемой работы (степень самостоятельности, творчества, сложности, разнообразия).

Уровень и характер трудовой мобильности (динамика и характер карьеры, регулярность повышения квалификации, изменение профессии, специальности, стаж на последнем месте работы, наличие и характер вторичной занятости, характер поведения при угрозе безработицы, увольнения).

Размер оплаты труда и динамика его изменения.

Характер ценностных ориентаций в сфере труда (место труда в системе жизненных ценностей, характер трудовых ценностей, отношение к профессиональной деятельности женщин, к карьере женщин, к женскому предпринимательству, представления о предпочтительном социально-профессиональном статусе).

Оценка личных деловых качеств, профессиональных способностей.

Степень удовлетворенности своим социально-профессиональным статусом, различными его аспектами.

4. Предварительный системный анализ предмета исследований

Факторы влияющие на семью:

1. Возраст

2. Религия

3. Национальность

4. Воспитание в родительской семье

5. Образование

6. Стаж супружеской жизни

7. Профессия

Традиционная и современная семья.

В современных семьях женщины начали работать, проявлять себя, развивать свои способности, делать карьеру, зарабатывать деньги, принимать участие в жизни общества. Демократичность в отношениях стала провозглашаться одной из базовых ценностей.

В недалеком прошлом главным образом мужчина выполнял наиболее тяжелую физическую работу и нес основную моральную и материальную ответственность за благополучие семьи. Мужчина являлся бесспорной главой семьи. Именно он определял статус семейного союза, устанавливал круг общения семьи, принимал важнейшие решения по всем важным вопросам. За это он освобождался от всех домашних обязанностей.

Патриархальные отношения в семье, т.е. главенство мужа, существовало и на Руси. Причем взаимоотношения между супругами регламентировались очень четко. Моральные нормы были для них одинаковыми, однако сферы деятельности строго разделены: муж - глава, он вправе поучать жену и детей, жене надлежит быть трудолюбивой, хорошей хозяйкой и во всем спрашивать совета мужа.

Роль домохозяйки и матери оставалась до конца жизни, с одной стороны самодостаточной, а с другой - исчерпывающей и изнуряющей.

В ХIХ веке женщины из среднего класса не работали вне дома. Экономические и политические дела входили в обязанности мужчин; домашняя работа была уделом женщин. Семья была своего рода укрытием от стрессов и напряжения повседневной жизни; хорошая жена создавала атмосферу покоя, любви и тепла. Забота о детях стала не просто одной из многих забот, а «священным долгом» и самой главной обязанностью женщины.

Роль женщины определялась на основе следующих убеждений:

женщины наделены особой способностью воспитывать детей (ведь им свойственны нежность и высокие моральные качества);

привязанность к дому защищает женщин от пороков внешнего мира, которому им трудно приспособится, поскольку они слишком ранимы и благородны;

благодаря материнству, воплощенному в воспитании детей, они могут улучшить общество.

Таким образом, главным для женщины в традиционной семье считалось образцовое ведение хозяйства, присмотр за детьми, их воспитание. Патриархальная семья основывалась на зависимости женщины от родителей и от мужа и детей.

Женщины стали осваивать новые сферы деятельности: обще6ственно-трудовую и политико-культурную, а также преобразовывать семейную. Мужчины же, утратив профессиональную монополию, не спешили расставаться с традиционными семейными «привилегиями».

Таким образом, если раньше женщина была только женой-хозяйкой и находила себе многостороннюю, хотя и замкнутую в тесные рамки, деятельность (ибо она была универсальным работником семьи), то современной профессиональной работнице предоставлена возможность развития в более многочисленных сферах, однако в каждой из них крайне односторонне.

Экономическая самостоятельность женщины перечеркнула ее исключительную зависимость от главы семьи. Более того, произошел «надлом», кризис патриархальной моногамии.

Однако, новое положение женщин не в значительной степени отразилось на ее социальном статусе в семье. Взгляд на женщин как на существа подчиненные, ущербные проглядывались во многих работах даже первой половины ХХ в.К. Юнг ² писал, что женщина всегда стоит там, где падает тень мужчины, поэтому ему очень легко их перепутать. Его удивляло и озадачивало, что женщины думают, чувствуют, работают, а не сидят дома с детьми, носят брюки, а не юбки.

Считалось также, что женщина может работать, только обладая в большей степени мужскими чертами, и что даже это не должно слишком сильно мешать выполнению ею роли жены, матери, которая соответствует ее женским биологическим потребностям. Так, например, О. Вейнингер говорит о женщинах, которые изменили свою социальную роль или стремятся к этому, как о недоразумении.

Ф. Каприо пишет, что женщины - существа второго сорта, а независимая женщина - такое же извращение, как и однополая любовь. Таким образом, можно сделать вывод, что в основу традиционной по ролевой дифференциации семейных отношений легли сложившиеся на протяжении веков гендерные различия между мужчиной и женщиной, которые сформировались с помощью образцов идентификации, гендерных идеалов и\или культурных стереотипов поведения мужчин и женщин. До конца XIX в. труд женщины внутри дома был не менее важным, чем труд мужчины. Преимущественное большинство женщин не работали вне дома; мужчина был кормильцем семьи, а жена - домохозяйкой.

В последующие годы изменению положения женщин в семье, а вместе с тем и взгляду на ее профессиональный труд, в частности, способствовали получение образования и профессиональной подготовки, отмирание двойного стандарта в отношении ее участия в общественной деятельности и индустриализации домашнего быта, рост числа детских воспитательных учреждений и возможность планировать количество детей.

5. Рабочие гипотезы исследования

1. Для большинства женщин предпочтительная социальная роль не связана с отказом от профессиональной деятельности и самореализацией только в семейной сфере.

2. Характер мотивации трудовой деятельности оказывает значительное влияние на остроту конфликта между профессиональными и семейными ролями.

3. Наблюдается тенденция смены приоритетов в сторону укрепления семейных отношений и рождения двух и более детей.

4. Для большинства женщин важен собственный социальный статус, общий семейный доход и социальный статус мужа.

6. Методико-процедурный раздел

Исследование проводится по описательному плану, включающему, во-первых, пилотажное исследование с целью апробации инструмента; во-вторых, проведение выборочного анкетного опроса среди женщин Перми и Пермской области; в-третьих, анализ данных социальной статистики, имеющих отношение к изучаемой проблеме в-четвертых, группировку данных и анализ зависимостей между переменными; в-пятых, описание характерных черт социального статуса женщин, проверку на основе этого описательных гипотез и выдвижение объяснительных гипотез.

Данное исследование имеет также некоторые черты аналитического, поскольку выясняются специфические особенности положения женщин. Этим обстоятельством объясняется формирование выборочной совокупности по принципу целевой выборки. Принцип качественной представительности соблюдается по отношению не только к основным социальным, но и социально-демографическим группам.

Выбор анкетного опроса в качестве основного метода сбора социологической информации обусловлен необходимостью проведения массового обследования. Анкета разработана в соответствии с целью, задачами, гипотезами исследования и на основе проведенной эмпирической интерпретации основных понятий и предварительного системного анализа. Она включает в себя 2 смысловых блока вопросов, соответствующих компонентам социального статуса:

социально-профессиональный статус (наличие занятости, профессия, должность, уровень оплаты труда, изменения в социально-профессиональном статусе и др;

социально-демографический статус, в том числе положение в семье (семейное положение, количество детей, степень загруженности домашними обязанностями, уровень авторитета в семье и т.д.);

7. Анкета

1. Ваше семейное положение:

Не замужем, детей нет

Одинокая мать

Замужем, детей нет

Замужем, есть дети

Разведена, детей нет

Разведена, есть дети

Состою в незарегистрированном браке, детей нет

Состою в незарегистрированном браке, есть дети

Вдова, детей нет

Вдова, есть дети

2. Ваше образование:

Начальное

Неполное среднее

Среднее общее

Среднее специальное

Незаконченное высшее

Высшее

Окончила аспирантуру, ординатуру, интернатуру

Имею ученую степень, звание

3. Основной род Ваших занятий:

Рабочая промышленности или строительства

Рабочая непроизводственной сферы

Крестьянка - член коллективного хозяйства, ассоциации, совхоза

Фермер

ИТР на производстве, специалист сельского хозяйства

Специалист сферы образования, медицины, науки, культуры

Специалист других отраслей непроизводственной сферы

Руководитель предприятия, организации, колхоза

Предприниматель, коммерсант

Служащая

Занималась индивидуально-трудовой деятельностью

Студентка, учащаяся

Пенсионерка (не работающая)

Безработная

Нахожусь в отпуске по уходу за ребенком

Домохозяйка

Другой род основных занятий

4. Где прошли Ваши детские и школьные годы:

В деревне, селе

В поселке, райцентре, небольшом городке

В городе средних размеров

В крупном городе

В республиканском центре

5. Где Вы живете в настоящее время? Напишите название своего города, села, поселка.

___________

6 - 7. Ваш возраст (укажите число исполнившихся лет):

___________

8 - 15. Из чего складывается ваш месячный доход? Отметьте только те виды доходов, которые получаете или в получении которых учувствуете Вы лично.

8. Зарплата на основном месте работы

9. Дополнительные заработки

10. Доходы от своего магазина, предприятия, фермерского хоз-ва или индивидуально - трудовой деятельности

11. Пособие на детей, стипендия, пенсия

12. Дивиденды по акциям, проценты по вкладам

13. Доходы от коммерции, перепродажи товаров

14. Доходы от приусадебного хозяйства, садового участка, огорода

15. Доходы от сдачи в наем, в аренду квартиры, комнаты, дачи, гаража, земельного участка

Другие доходы, напишите, какие именно ________

16. Хватает ли Вашей семье имеющихся доходов?

- Постоянно не хватает, даже на самое необходимое

- Хватает только на самое необходимое

- В основном хватает, но делать сбережения или вкладывать куда-то деньги не получается

- Хватает вполне, можем даже кое-что откладывать

- Можем практически ни в чем себе не отказывать

17 - 26. Чем из перечисленного вы владеете?

17. Приватизированная (купленная) квартира

18. Жилой дом

19. Дача

20. Приусадебный или садовый участок

21. Капитальный гараж

22. Автомобиль

23. Свое предприятие, кафе, магазин и т.п.

24. Фермерское хозяйство

25. Акции, облигации, другие ценные бумаги

26. Ничем из перечисленного не владею

27. Насколько весомым является ваш личный вклад в семейный бюджет?

Мои заработки, доходы являются главным источником обеспечения семьи

Хотя мои доходы и не главные, без них семья не смогла бы обойтись

Мои доходы дают возможность не ограничиваться самым необходимым, а поддерживать приличный уровень жизни семьи

Мои доходы лишь незначительная часть семейного бюджета, без них можно было бы в полнее обойтись

28. Кем бы вы хотели быть, если бы жизнь сложилась по вашему желанию?

Неработающей хозяйкой достаточно обеспеченной семьи

Рядовым, но хорошо оплачиваемым работником

Высококвалифицированным, авторитетным и высокооплачиваемым специалистом

Руководителем, менеджером

Главой или совладелицей собственного, хотя бы и небольшого дела

Депутатом, политиком

Занятой интересной, творческой, хотя и не очень доходной работе

Неработающей женой богатого мужа, не слишком обремененной домашними делами, заботой о детях

Хотела бы жить, не работая, на дивиденды от акций, вкладов

Меня устраивает мое нынешнее положение

Кем-то еще _________________

29 - 34. Кем вы работали вначале своей трудовой деятельности и кем работаете сейчас?

В начале труд. деят. Сейчас

Профессия …………………………………….……………

Должность ……………………………………..……………

Квалификация ………………………………………………

35. Получили ли вы профессиональную подготовку?

Да, по той профессии, по которой сейчас работаю

Да, но по другой профессии

Нет

36. На каком предприятии Вы работаете? Укажите основное место работы.

Государственном (муниципальном)

Частном

Акционерном

Коллективном

В кооперативе

Малом предприятии, товариществе с ограниченной ответственностью

Совместном предприятии

Занимаюсь индивидуально-трудовой деятельностью

На каком-то другом _____________

37 - 38. К какой группе работников по величине заработка вы относитесь:

себя мужа

К высокооплачиваемым ………………………1 …………………1

К среднеоплачиваемым ……………………….2 …………………2

К низкооплачиваемым ………………………...3 …………………3

39 - 43. Почему Вы работаете?

39. По необходимости, чтобы обеспечить себя, свою семью или увеличить ее доход

40. Хочу заниматься не только домашними делами, но и иметь другие интересы, быть среди людей

41. Мне нравится моя работа, специальность

42. Благодаря работе чувствую себя уверенней в семье, в жизни, в целом

43. Есть желание достичь успехов в своей профессии, сделать карьеру

По другой причине __________________

44 - 48. Удовлетворены ли Вы:

Да Не совсем Нет

44. Своей профессией ……………………….…..1 ……… 2 ……………3

45. Зарплатой ………………………………….…1 ……… 2 ……………3

46. Содержанием выполняемой работы …….…1 ………. 2 ……………3

47. Должностью ………………………………....1 ………. 2 ……………3

48. Перспективами профессионального роста ...1 ……… 2 ……………3

49. Если бы позволяло свое материальное положение, что бы Вы предпочли?

Оставить работу

Работать неполный рабочий день или неполную рабочую неделю

Работать на дому

Работать как обычно

50. Работаете ли Вы где-то в свободное от основной работы (учебы) время или находясь в отпуске по уходу за ребенком?

Нет и не хотела бы

Нет, но хотела бы

Да, постоянно в одном месте или на дому

Да, постоянно на нескольких работах

Да, но не регулярно

51 - 60. Что Вы будете делать, если останетесь без работы?

51. Новую работу искать не стану, буду сидеть дома, заниматься хозяйством, детьми

52. Постараюсь найти работу по своей или близкой специальности

53. Пойду на любую постоянную работу, даже неквалифицированную

54. Обучусь новой профессии, специальности

55. Попробую открыть свое дело, заняться индивидуально-трудовой деятельностью

56. Буду подрабатывать где удастся

57. Займусь коммерцией, перепродажей товаров

58. Буду работать на своем приусадебном, садовом участке

59. Буду жить на пособие, сбережения, помощь родственников, а там будет видно

60. Даже не знаю, что буду делать

Что-то еще ___________

61. Сколько раз вы выходили замуж?

Еще ни разу

Один раз

Два раза

Три раза

Более трех раз

62. Как распространены в вашей семье домашние обязанности?

В основном все приходится делать самой

Члены семьи мне помогают, но все же у меня обязанностей больше

Большую часть дел выполняют члены моей семьи

Делаем все сообща или по очереди

63. Сколько времени Вы обычно тратите на работу по дому в будничный день?

Не более 30 минут

От 30 минут до одного часа

От 1 до 2 час

От 2 до 3 часов

Более трех часов

64. Испытываете ли Вы чувство вины перед домашними, если из-за загруженности на работе что-то не успели сделать по дому?

Да, очень часто

Иногда

Нет

Затрудняюсь ответить

65. Кому обычно принадлежит решающий голос в вашей семье при возникновении сложных проблем, при решении важных жизненных вопросов?

Мне

Мужу

Нам обоим

Родителям или одному из них

Старшим детям

Решаем такие вопросы сообща, всей семьей

66. Как, по вашему мнению, должны распределяться между супругами обязанности по дому?

Домашнюю работу должна выполнять жена, а муж - только обязанности

Обязанности должны делиться примерно поровну

Домашней работой в основном должна заниматься жена, но муж обязан ей во всем помогать

Обязанности должны выполняться в зависимости от нагрузки, состояния здоровья, склонностей, умений

67. Какое из приведенных высказываний соответствует вашему мнению?

Семья делает жизнь полнее, интереснее, но все же главное для меня - это работа, профессия

Семья для меня - главное, а без работы, если позволяет материальное положение, в полнее можно и обойтись

И семья, и работа для меня одинаково важны

Семья для меня важнее, но и работа занимает не последнее место в жизни

68. Часто ли бывают ссоры в вашей семье?

Постоянно

Довольно часто

Бывают, но не часто

Практически не бывают

69. Советуйтесь ли Вы с мужем по вопросам, связанным с Вашей работой?

Да, довольно часто

Иногда советуюсь

Никогда не советуюсь

70. Довольны ли Вы тем, как сложилась Ваша личная семейная жизнь?

Довольна вполне

В основном довольна

Чем-то довольна, чем-то нет

В основном не довольна

Совершенно не довольна

Затрудняюсь ответить

Вопрос для тех кто в настоящее время не замужем

71. Хотели бы Вы выйти замуж?

Да

Нет

Не знаю

Вопрос для замужних

72. Если бы можно было вернуть прошлое, вышли бы Вы снова замуж?

Да, и снова за своего мужа

Да, но за другого человека

Скорее всего нет

Не знаю

73. Принадлежите ли Вы какой-нибудь политической партии, объединению, движению?

Нет, но хотела бы

Нет и не хочу

Да, являюсь руководителем местного руководящего органа

Да, являюсь рядовым членом

74. Что бы Вы сказали о такой ситуации - жена зарабатывает намного больше мужа?

Не вижу ничего предосудительного

Мне это не очень нравится, но приходиться мириться

Отношусь к этому отрицательно. Именно мужчина должен обеспечивать своей семье основную часть достатка

Библиография

1. Феминология, Е. М. Зуйкова, Р. И. Ерусланова, Изд.центр “Маркетинг”,

Москва, 2001.

2. Феминология, Семьеведение, МГСУ “Союз”, Москва, 1997.

3. Краткая энциклопедия для женщин, “Мысль”, Москва, 1992.

4. Разработка программы исследования, Разинская В.Д. (учебно-методическое пособие для студентов заочного отделения специальности «Социология»)

Пермь, 2001.

5. Осетрова Н.В. «Учителя о правах женщин и равенстве полов» Социс, 2002 год.

6. Ашвин С. «Гендерная солидарность против экономических трудностей? Влияние советского наследия» Социс, 2006год.

7. Здравосмыслов А.Г. Социология конфликта. -М.: Аспект Пресс, 1994. -317с. семья социальная эмансипация статус

8. В предверии торжества женской цивилизации (женщина и бизнес) // Все для вчителя. -2004. -№7-8. -С.147-151.

9. Каприо Ф.С. Многообразие сексуального поведения. -М.: Здоровье, 1995. -216с.

10. Вейнингер О. Пол и характер. Мужчина и женщина в мире страстей и эротики. -М.: Прогресс, 1991. -211с.

Размещено на Allbest.ru