Развитие модели психического в период юности и зрелости

Для реализации поставленной задачи первоначальная выборка в 150 человек была разделена для дальнейшего качественного анализа. Критерием для разделения послужили высокие и низкие показатели по пониманию обмана. Высокие показатели по пониманию обмана означали, что в большинстве из предложенных нарративов участник исследования признал наличие обмана, а низкие показатели, что в большинстве ситуаций участник исследования отрицал наличие обмана. Показатели определялись по квартилям. К низким показателям по пониманию обмана относились результаты от 0 до 3 баллов. К высоким показателям - от 7 до 10 баллов. Таким образом, мы получили две группы участников исследования: с высокими показателями по пониманию обмана: 45 человек (20 женщин, 25 мужчин, средний возраст 29,22) и низкими показателями по пониманию обмана: 53 человека (28 женщин, 25 мужчин, средний возраст 32,36).

Для выявления статистической значимости различий в группах с высоким и низким уровнем понимания обмана был применен U критерий Манна-Уитни.

Полученные при сравнении контрастных групп результаты показали наличие статистически значимых различий в уровне развития шкал MSCEIT: эмоционального интеллекта (общий балл) (U=861; p=0,018), идентификации эмоций (U=894; p=0,033) и понимании и анализе эмоций (U=804,5; p=0,006). Следовательно, люди с высоким уровнем понимания обмана демонстрируют более высокий уровень развития эмоционального интеллекта в целом и его отдельных шкал.

Также участникам исследования с высоким уровнем понимания обмана свойственна конструктивная стратегия взаимодействия по классификации Н.Е. Харламенковой, Е.П. Никитиной (Харламенкова, Никитина 2000). Конструктивные реакции проявляются в умении отстаивать свои интересы, быть автономным, но не отчужденным, спонтанным, и не импульсивным, критичным, но не агрессивным. Этот тип личности способен уверенно применять конструктивные стратегии (добиваться цели, безоговорочно отказываться от необоснованных просьб, выражать радость, гнев, печаль и другие чувства, требовать соблюдения правил), но, тем не менее, иногда сомневаться в правильности предпринятых действий (отказывать, испытывая неловкость, проявлять негативные эмоции, сожалея об этом, отстаивать собственные права, осознавая свое недостаточное внимание к другому человеку) (Харламенкова, Никитина, 2000).

Сравнительный анализ результатов, полученных по методике Шварца (Карандышев, 2004) для изучения ценностей личности выявил следующие закономерности. В группе с высоким уровнем понимания обмана на уровне нормативных идеалов первое место занимает стимуляция. Мотивационная цель стимуляции заключается в стремлении к новизне и глубоким переживаниям. На уровне поведения ведущей ценностью являются достижения. Определяющая цель этого типа ценностей - личный успех через проявление компетентности в соответствии с социальными стандартами. Проявление социальной компетентности в условиях доминирующих культурных стандартов влечет за собой социальное одобрение (Карандышев, 2004, с. 28).

В группе с низким уровнем понимания и на уровне нормативных идеалов и на уровне поведения ведущую позицию занимают традиции. Мотивационная цель данной ценности - уважение, принятие обычаев и идей, которые существуют в культуре и следование им (Карандышев, 2004, с. 29-30).

Данные различия в ведущих ценностях демонстрируют открытость изменениям в группе с высоким уровнем понимания и консерватизм в группе с низким уровнем понимания.

Анализ результатов, полученных по методике «Тест жизнестойкости» не показал статистически достоверных различий по общему уровню развития жизнестойкости и ее компонентам: вовлеченности, контроле и принятии риска в группах с высоким и низким уровнем понимания обмана.

Сравнительный анализ корреляционных матриц в группах с высокими и низкими показателями по пониманию обмана продемонстрировал большую интегрированность разных составляющих модели психического в группе с высоким уровнем понимания обмана.

Было отмечено большее количество положительных корреляций между субъектными характеристиками (пониманием обмана и показателями по шкалам MSCEIT) и личностными характеристиками в группе с высокими показателями по пониманию обмана (см. рис. 1-2).

В группе с высоким уровнем понимания обмана была выявлена отрицательная корреляция между показателями по Мак-шкале и следующими шкалами MSCEIT: идентификацией эмоций (r-Спирмена -0,336, при p=0,012) и эмоциональным интеллектом (общим баллом) (r-Спирмена -0,280, при p=0,031). Это подтверждает результаты, полученные в предыдущей части исследования, об отрицательно взаимосвязи макиавеллизма и уровня развития эмоционального интеллекта.

Рис. 1. Значимые корреляционные связи в группе с высоким уровнем понимания обмана.

Примечание. Пунктиром изображены отрицательные статистически значимые связи. Сплошной чертой изображены положительные статистически значимые связи. Жирные линии - корреляция на уровне 0,01. Тонкие линии - корреляция на уровне 0,05.

(ЧП - «чтение психического» по глазам; Мак - показатели по мак-шкале, ОЖ - общая жизнестойкость; вовлеченность, принятие риска, контроль - показатели по отдельным шкалам жизнестойкости; S - общий балл по показателю стратегии самоутверждения личности; доминантная, неуверенная, конструктивная стратегии - показатели по отдельным стратегиям самоутверждения личности); (ЭИ общий балл - общий показатель уровня развития эмоционального интеллекта; показатели по отдельным шкалам эмоционального интеллекта: Идент. эмоций - идентификация эмоций, Использ. эмоций - использование эмоций в решении проблем, Поним. и анализ - понимание и анализ эмоций, Управлен. эмоциями - сознательное управление эмоциями).

Ни в одной из групп не выявлено положительных статистически значимых связей между мак-шкалой и компонентами модели психического, что соотносится с результатами, полученными в первой части исследования. В группе с низким уровнем понимании обмана отмечается положительная корреляционная связь показателей по мак-шкале и некоторых личностных характеристик, а именно: стратегия самоутверждения личности (S, общий показатель) (r-Спирмена 0,427, при p=0,001), конструктивная стратегия самоутверждения личности (r-Спирмена 0,342, при p=0,006) и доминантная стратегия самоутверждения личности (r-Спирмена 0,398, при p=0,002). С неуверенной стратегией самоутверждения личности выявлена отрицательная статистически значимая корреляционная связь (r-Спирмена -0,368, при p=0,006) (см. рис. 2).

Рис. 2. Значимые корреляционные связи в группе с низким уровнем понимания обмана.

Примечание. (См. примечание к рис. 1)

Также анализ корреляционных матриц позволил отметить, что в группе с низким уровнем понимания обмана есть показатели с большим количеством положительных связей, чем в группе с высоким уровнем понимания обмана, а именно: по показателю «чтение психического» в группе с высоким уровнем понимания обмана статистически значимые корреляционные связи отсутствуют (см. рис. 1), а в группе с низким уровнем понимания обмана выявлена статистически значимая положительная корреляция с использованием эмоций в деятельности (r-Спирмена 0,313, при p=0,011), эмоциональным интеллектом (общий балл) (r-Спирмена 0,418, при p=0,001), стратегией самоутверждения личности (S, общий показатель) (r-Спирмена 0,233, при p=0,047), конструктивной стратегией самоутверждения личности (r-Спирмена 0,283, при p=0,02), общей жизнестойкостью (r-Спирмена 0,315, при p= 0,011) и вовлеченностью (r-Спирмена 0,371, при p=0,003) (см. рис. 2).

По показателю «использование эмоций в деятельности» в группе с высоким уровнем понимания обмана выявлено 3 положительных корреляции, а в группе с низким уровнем понимания обмана 8 положительных корреляций (см. рис. 1-2). Причем в группе с низким уровнем понимания обмана «чтение психического» и использование эмоций в деятельности статистически значимо положительно связаны между собой (r-Спирмена 0,313, при p=0,011). Полученные результаты указывают, за счет чего участники исследования в группе с низким уровнем понимания обмана могут сохранять определенный уровень компетентности в понимании себя и Других.

Результаты, полученные в данной части исследования позволили подтвердить вторую исследовательскую гипотезу о том, что понимание обмана, ментальных состояний («чтения психического») и эмоций взаимосвязано с личностными характеристиками человека.

В заключении содержится анализ полученных данных, обобщение основных результатов, отмечается, что полученные данные подтверждают выдвинутые гипотезы, формулируются содержательные выводы, подчеркивается значимость проведенного исследования и рассматриваются дальнейшие перспективы исследования понимания в рамках направления «Модель психического».

В работе было установлено, что различные аспекты понимания психического их соотношение и удельный вес изменяются в течение всей жизни, составляя ментальную основу понимания субъектом мира. Было выявлено, что все анализируемые феномены (понимание обмана, ментальных состояний, эмоций) относятся к одной структуре, то есть взаимосвязаны друг с другом, но при этом являются самостоятельными, не подменяющими друг друга конструктами.

Уточнение данных, полученных при анализе возрастных групп, с учетом половой принадлежности продемонстрировало различный характер связей между компонентами модели психического и макиавеллизмом у мужчин и женщин в разных возрастных группах. Отсутствие у женщин во всех возрастных группах и у мужчин в старшей возрастной группе (35-45 лет) прямых связей между макиавеллизмом и компонентами модели психического можно объяснить данными, взятыми из литературы. По мнению создателей мак-шкалы Р. Кристи и Ф. Гейтс макиавеллизм включает в себя сочетание трех характеристик: когнитивных, мотивационных и поведенческих (Studies in Machiavellianism, 1970, цит. по Знаков, 2005). Главными составляющими макиавеллизма как свойства личности являются, во-первых, убеждения субъекта в том, что при общении можно и даже нужно манипулировать другими людьми, а во-вторых, навыки, конкретные умения манипуляции (Знаков, 2005). Так как навыки и убеждения могут не совпадать (Kraut, Price, 1976, цит. по Знаков, 2005), то отсутствие связей между компонентами модели психического и макиавеллизмом может свидетельствовать о том, что понимание манипулятивного поведения и его реализация также не всегда совпадают друг с другом. Скорее всего, с возрастом у людей при сохранении способности к пониманию манипулятивного поведения снижается само количество манипуляций Другими, что соотносится с описанными ранее возрастными изменениями уровня макиавеллизма.

Снижение количества связей между отдельными показателями также может быть связано со снижением уровня выраженности этих показателей, так как уровень выраженности макиавеллизма действительно снижается с возрастом.

Обратное соотношение между макиавеллизмом и уровнем развития эмоционального интеллекта можно объяснить тем, что манипуляция Другим, может быть тем успешнее, чем менее индивид эмоционально вовлечен в психические состояния Другого. Схожие результаты были получены A. Barlow (Barlow et al., 2010) при исследовании детей и другими исследователями (Studies in Machiavellianism, 1970, цит. по Знаков, 2005).

Макиавеллизм был рассмотрен в рамках этой задачи, направленной в первую очередь на изучение взаимосвязей составляющих модель психического друг с другом не случайно. Данный феномен является неоднозначным с точки зрения модели психического. Понимание манипулятивного поведения и умение его осуществлять рассматривается как задача на модель психического, причем требующая более высокого уровня развития, чем например понимание обмана (Сергиенко и др., 2009). В детском возрасте проявление макиавеллизма свидетельствует о развитии модели психического (см. например, Сергиенко и др., 2009). Как показало наше исследование, у взрослых такая закономерность не наблюдается. То есть, вероятно, феномен макиавеллизма из когнитивного маркера развития модели психического, каким он является в детском возрасте, с возрастом превращается в личностную характеристику, проявление или не проявление которой не характеризует уровень развития модели психического. Данный результат свидетельствует о том, что критерии развития модели психического, принятые для детского возраста, у взрослых имеют другой характер.

Также результаты исследования продемонстрировали, что уровень понимания обмана сопряжен с возрастными и половыми характеристиками субъекта. Было показано, что количественно это проявляется в снижении уровня понимания обмана с возрастом, а качественно означает изменение отношения к данному феномену. Наличие возрастно-половых различий в понимании обмана соотносится с результатами других исследований (Знаков, 2005; Колесникова, 2008).

Зависимость уровня понимания обмана от возраста и пола субъекта может быть связана с различными причинами. Снижение показателей по пониманию обмана с возрастом свидетельствует по нашему мнению об изменении отношения к нему, которое проявляется в большей степени осознанности ценности межличностных отношений, признании необходимости компромисса в отношениях, а возможно и о формировании двойной морали. Также с возрастом субъект начинает активно использовать прошлый жизненный опыт, что может приводить к более сложному и неоднозначному пониманию ситуации в целом и феномена обмана в частности. С этой точки зрения можно рассмотреть обман и как удобный способ самозащиты и как попытку защитить окружающих от негативных переживаний.

Различия в понимании обмана между мужчинами и женщинами могут быть объяснены следующим образом. В разные возрастные периоды человек оказывается в различных социальных ситуациях, которые могут обуславливать изменения и понимания, и отношения, и поведения. Например, у мужчин наблюдается временное снижение показателей по пониманию обмана в 25-30 лет. Это может быть связано с тем, что в этот период идет активное построение карьеры, что приводит к сложным и неоднозначным взаимодействиям с окружающими. У женщин, наоборот, в 25-30 лет показатели по пониманию обмана повышаются, что может быть обусловлено построением семьи в этом возрасте и важностью честности и прозрачности в отношениях, в первую очередь с супругом и другими людьми - то есть достижения уверенности в собственном окружении. В следующей возрастной группе (35-45 лет) у женщин снижение показателей по пониманию обмана может быть продиктовано важностью сохранения семьи на этапе возникновения кризисов, сложностей в отношениях с супругом, пониманием необходимости компромиссов с социальным окружением. Снижение показателей по пониманию обмана у женщин, может свидетельствовать об их более гибком и неоднозначном восприятии ситуации, которое формируется с возрастом, тогда как у мужчин система оценок становится менее дифференцированной, или возрастает способность использовать обман для собственной защиты.

Высокие показатели и у юношей, и у девушек по пониманию обмана в 17-22 года и отсутствие различий между ними по этому показателю может свидетельствовать о том, что в этом возрасте, условно названном Платоновым «минимумом социальной зрелости» (Платонов, 1986, цит. по Психология XXI века…, 2003, с.605) система оценок еще мало отличается от подростковой. Поэтому ей свойственны более резкие и категоричные оценки и мышление в черно-белых тонах. Уровень понимания обмана высок у обоих полов в силу категоричного отношения к данному феномену. Такое отношение в этом возрасте полностью оправдано, так как продиктовано необходимостью поиска и отбора окружения, на которое в дальнейшем можно будет положиться.

Также в данной части исследования была выявлена зависимость понимания обмана о того, кого приходится обманывать. Были продемонстрированы изменения в понимании обмана и отношении к нему с возрастом, которое проявляется в уменьшении количества ситуаций, в которых признается факт обмана и их качественному перераспределению.

Таким образом, было показано, что с возрастом наблюдается изменение отношения к обману: от абсолютного и однозначного к более тонкому, сложному и дифференцированному.

Показательным является тот факт, что в отношении феномена обмана у детей компетентность достигается за счет увеличения с возрастом способности к его пониманию (см. например: Сергиенко и др., 2009), а у взрослых, как показало исследование, наоборот, за счет постепенного (у женщин) или временного и скачкообразного (у мужчин) снижения данной способности. Такая закономерность демонстрирует принципиальные отличия детской психики от психики взрослого человека. Полученные данные доказывают необходимость пересмотра абсолютности выделенных при изучении детей критериев развития модели психического, и поиска тех феноменов, которые выступают ключевыми для развития модели психического именно во взрослом возраста.

Также в исследовании было выявлено, что способность к «чтению психического» по глазам имеет положительную связь с возрастом. Половых различий в уровне развития способности к «чтению психического» по глазам выявлено не было. Данный результат соотносится с результатом, полученным автором методики С. Бароном-Коеном (Baron-Cohen, 2001), который отмечает, что половые различия в его исследовании были выявлены только на уровне тенденции (p=0,07) (Baron-Cohen, 2001). Преимущество по «чтению психического» прослеживалось у женщин. Отсутствие статистически значимых различий по половому признаку С. Барон-Коен объясняет чем, что возможно эта взаимосвязь не слишком сильна и поэтому не обнаруживается с помощью математических расчетов (Baron-Cohen, 2001). Данное предположение объясняет, почему в некоторых исследованиях взаимосвязь между «чтением психического» и возрастом все таки обнаруживается. Например, в работе И.А. Лялиной (2009) было отмечено, что девушки успешнее юношей в «чтении психического» (возраст участников исследования 17-25 лет). Таким образом, взаимосвязь между уровнем развития способности к «чтению психического» и полом, скорее всего, существует, но она носит не стойкий характер и часто слабо выражена. Возможно, эта связь определяется воздействием, каких-либо других факторов, например спецификой образования или личностными особенностями участников исследования.

С. Барон-Коен (Baron-Cohen, 2001) относит способность к соотнесению терминов ментальных состояний с выражением глаз к базовым. По сути в данной ситуации человек принимает решение о психическом состоянии Другого, основываясь на минимуме информации - только выражении глаз. Поэтому улучшение способности к «чтению психического» с возрастом можно объяснить накоплением опыта взаимодействия с окружающими людьми. В отношении данной способности наблюдается прямая зависимость между жизненным опытом (возрастом) и способностью верно распознавать состояние собеседника по глазам. Таким образом, в отношении «чтения психического» взрослые имеют преимущество перед детьми, и людьми младшими, чем они сами. Также проявляется преимущество здоровых людей при сравнении их с людьми, страдающими аутизмом (Baron-Cohen, 2001).

Способность приписывать психические состояния себе и Другим составляет основу понимания и предсказания поведения другого человека. Улучшение данной способности с возрастом является, по нашему мнению, одним из аспектов, которые позволяют взрослым быть более компетентными в понимании себя и других, чем детям, за счет постепенного развития данной способности.

Также в исследовании была выявлена возрастная и половая специфика в понимании эмоций. Снижение способности к пониманию эмоций с возрастом, вероятно, свидетельствует о том, что со временем вырабатывается некоторое количество более или менее удачных моделей поведения, и человек редко пытается реализовывать понимающее поведение в той же мере, что и в более раннем возрасте. Возможно, что с возрастом данная способность достигает оптимальных для субъекта значений и реализуется на уровне, не требующем больших затрат осознанной регуляции.

Различия в понимании эмоций между мужчинами и женщинами могут быть обусловлены как генетическими, так и культурными особенностями, связанными с различным воспитанием мальчиков и девочек, и различным отношением к проявлению эмоций у мужчин и женщин. Мужчин, как правило, с детства учат подавлять свои эмоции. Как указывает Р. Сальваггио (1996) у женщин весьма желательны эмоциональная зависимость от противоположного пола, погруженность в «любовь» при запрете на открытое выражение чувств, проявление агрессии. В то же время для мужчин все это достойно насмешек и позора (Сальваггио, 1996, цит. по Ильин, 2001). Данные о преимуществе женщин по сравнению с мужчинами в аспекте, связанном с эмоциями, согласуются с результатами других исследователей (см. например: Ханин, 1978; Galagher, Sheentich, 1981; Jancik, 1981; Куликов,1997; Березовская, 2003; Андреева, 2007).

Во второй части исследования изучалась взаимосвязь компонентов модели психического с личностными характеристиками человека.

Были выявлены различия в направленности и ценностях в зависимости от уровня понимания. Продемонстрирована большая интегрированность разных составляющих модели психического друг с другом и личностными характеристиками в группе с высоким уровням понимания. Выявлены те особенности, которые возможно способствуют сохранению определенного уровня компетентности в понимании себя и Других у людей с низким уровнем понимания.

Проведенный анализ показал тесную взаимосвязь когнитивной функции субъекта - понимания с личностными характеристиками. По-видимому, индивидуальные личностные качества играют ключевую роль в развитии модели психического и степени понимания субъектом себя и Других.

В нашем исследовании была предпринята попытка описать модель психического взрослых на примере понимания обмана, ментальных состояний и эмоций. Изучался характер взаимосвязей составляющих модели психического друг с другом и макиавеллизмом, возрастные и половые различия в понимании психического у взрослых, взаимосвязь различных компонентов модели психического с личностными характеристиками человека (направленностью, ценностями личности и макиавеллизмом). Все это позволило выявить те механизмы и закономерности, за счет которых модель психического взрослых развивается, совершенствуется по сравнению с детской, что позволяет осуществлять более сложный анализ и делать более глубокие выводы при взаимодействии с окружающими людьми. Подобное развитие достигается за счет гетерогенности и гетерохронности различных компонентов модели психического. Понижение уровня развития одних феноменов происходит одновременно с повышением других, за счет чего сохраняется компетентность субъекта в понимании себя и Других в целом. Наращивание компетенций по «чтению психического» по глазам и показателям, относящимся к пониманию эмоций продолжается до 25-30 лет. Способность к «чтению психического» остается стабильно высокой до 35-45 лет, тогда как способность к пониманию эмоций к 35-45 годам существенно снижается. Высокий уровень понимания обмана характерен для мужчин в 17-22 года и 35-45 лет, а для женщин в 17-22 года и 25-30 лет. При этом у женщин в 25-30 лет наблюдается наибольшая связность компонентов модели психического друг с другом, что свидетельствует о более согласованном их функционировании именно в этом возрасте.

Закономерности, выявленные в работе, позволяют концептуализировать изменение понимания мира взрослым человеком. Компетентность в понимании обмана взрослыми имеет существенное отличие от детской. Если у детей она проявляется в наращивании уровня понимания, то у взрослых количественно она выражается в снижении показателей по пониманию с возрастом, а качественно в изменении отношения к данному феномену на более терпимое и неоднозначное, что способствует адаптации субъекта к меняющимся условиям жизни и новым жизненным задачам. При этом следует отметить, что субъекты сумевшие сохранить высокий уровень понимания обмана демонстрируют более согласованное функционирование модели психического, по сравнению с субъектами, демонстрирующими низкий уровень понимания обмана. Высокий уровень развития понимающего поведения предполагает более высокие показатели по составляющим модель психического: пониманию обмана, эмоций, ментальных состояний по сравнению с субъектами, проявляющими манипулятивное поведение. Можно предположить, что большинство людей будут демонстрировать снижение уровня понимания обмана с возрастом за счет изменения отношения к нему, в силу сложившихся жизненных обстоятельств. Те же, кому подобные защитные механизмы не будут необходимы, в силу опять-таки определенных жизненных обстоятельств, будут продолжать развиваться более гармонично и целостно, что можно, по нашему мнению соотнести с концепцией о самоактуализации личности А. Маслоу (Хьел, Зиглер, 1999). По словам А. Маслоу (Хьел, Зиглер, 1999) самоактуализирующиеся люди обладают определенными характеристиками. Перечислим те из них, которые по нашему мнению в наибольшей степени могут соотноситься с высоким уровнем развития понимающего поведения, в общем, и пониманием обмана в частности: более эффективное, то есть более правильное и беспристрастное восприятие реальности; принятие себя, других и природы, то есть отсутствие сверхкритичности к своим недостаткам и слабостям; непосредственность, простота и естественность, то есть отсутствие искусственности или желания произвести эффект; независимость от культуры и окружения; глубокие межличностные отношения; разграничение средств и целей. Это позволяет предположить, что в самом широком смысле, это будут субъекты, живущие в гармонии с собой, понимающие мир адекватно, а не искаженно и при этом ощущающие себя комфортно в силу того, что их окружение не вынуждает их к постоянным компромиссам.

Учитывая изложенное выше, можно сделать вывод о том, что модель психического играет центральную роль в регулировании межличностных отношений. Ее наличие необходимо как для понимания и прогнозирования поведения Других людей, так и для собственного компетентного реагирования в меняющихся условиях.

Выводы:

Составляющие модели психического (понимание обмана, «чтение» психических состояний по глазам, понимание эмоций) относятся к одной структуре, но являются самостоятельными, не подменяющими друг друга конструктами.

Модель психического характеризуется возрастной и половой спецификой. У мужчин и женщин наблюдается различный характер взаимосвязей компонентов модели психического друг с другом в разных возрастах.

Уровень понимания обмана сопряжен с возрастно-половыми характеристиками субъекта. С возрастом наблюдаются качественные изменения в отношении к обману: от абсолютного и однозначного к более тонкому, сложному и дифференцированному. Признание наличия/отсутствия обмана в молодом возрасте связано с его видом (высказанный или по умолчанию) и степенью близости с обманываемым человеком. В зрелом возрасте обман по умолчанию перестает восприниматься субъектом как обман независимо от степени близости с обманываемым. Понимание высказанного обмана становится более неоднозначным по сравнению с молодым возрастом. У мужчин и женщин обнаружена различная динамика понимания обмана в разных возрастах.

Выявлены возрастные различия в понимании ментальных состояний. С возрастом наблюдается развитие способности к пониманию ментальных состояний по выражению глаз.

Показаны возрастные и половые различия в понимании эмоций. С возрастом наблюдается снижение способности к пониманию и анализу эмоций и эмоционального интеллекта (общий балл). Показатели, связанные с пониманием эмоций у женщин выше в течение изучаемого периода, но к 35-45 годам снижаются и становятся равными показателям мужчин.

В отличие от детского возраста, где макиавеллизм в большей степени является когнитивным маркером понимания модели психического Другого и возможностей манипуляции с ним, макиавеллизм взрослых становится не столько когнитивным показателем, сколько личностной характеристикой. В возрасте 17-22 года и 25-30 лет макиавеллизм обнаруживает обратную связь с показателями, относящими к пониманию эмоций, что согласуется с литературными данными (Studies in Machiavellianism, 1970; Знаков, 2005; Barlow, Qualter, Stylianou, 2010), а в старшей возрастной группе (35-45 лет), он выступает как независимый от компонентов модели психического конструкт, именно в силу иной организации, подчиненной личностным установкам.

Понимание психического обнаруживает связи с личностными характеристиками взрослых, а именно: стратегией самоутверждения и ценностными ориентациями личности.

Высокий уровень понимания обмана сопряжен с высоким уровнем развития эмоционального интеллекта (общий балл) и его отдельных шкал, в особенности идентификацией и пониманием и анализом эмоций, что означает наличие взаимосвязи между пониманием обмана и пониманием эмоций как составляющими модели психического.

Эффективность понимания обмана (высокий или низкий уровень) имеет различные личностные корреляты. Высокому уровню понимания обмана свойственна конструктивная стратегия самоутверждения личности при взаимодействии с Другими. На уровне нормативных идеалов ведущей ценностью является стимуляция, а на уровне поведения - достижения. При низком уровне понимания обмана ведущую позицию занимают традиции, отражающиеся и на уровне нормативных идеалов и на уровне поведения. Данные различия в ведущих ценностях демонстрируют открытость изменениям в группе с высоким уровнем понимания обмана и консерватизм в группе с низким уровнем понимания обмана.

Результаты исследования позволяют заключить, что модель психического продолжает развиваться и изменяться в период взрослости. С возрастом изменяется соотношение компонентов модели психического друг с другом, проявляются возрастные и половые различия модели психического, уровень понимания психических состояний взаимосвязан с личностными характеристиками, что, по-видимому, указывает на усложнение организации субъектно-личностных отношений.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1. Колесникова Н.И., Сергиенко Е.А. Личностные аспекты понимания психического у взрослых [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2010. N 6(14). URL:http://psystudy.ru (дата обращения: 28.12.2011). 0421000116/0056. [Последние цифры - номер госрегистрации статьи в реестре ФГУП НТЦ "Информрегистр".]. - 0,60 п.л. Авт. вклад Колесниковой Н.И. - 60%.

2. Колесникова Н.И. Исследование понимания обмана как феномена модели психического у взрослых с использованием нарративов [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011. N 6(20). URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 27.12.2011). - 0,71 п.л.

3. Публикации в других изданиях:

4. Колесникова Н.И. Возрастные изменения мотивации обмана // Психологические исследования: Вып. 3 (труды молодых ученых ИП РАН) / под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН, 2008. С. 171-183. - 0,51 п.л.

5. Колесникова Н.И. Психологический анализ подросткового обмана // Региональное образование: современные тенденции» (информационный и научно-методический журнал), 2008, №2(6). С.75-78. - 0,28 п.л.

6. Колесникова Н.И. Понимание как когнитивная функция становления субъекта: анализ и постановка проблемы // Психологические исследования: Вып 4 / под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. С. 111-118. - 0,35 п.л.

7. Колесникова Н.И. Понимание обмана как когнитивная функция становления субъекта // Актуальные проблемы современного человека: психолого-педагогический аспект. Материалы Первой Открытой научно-практической конференции студентов и аспирантов. Казанский государственный университет - Казань: Издательство «Фолиант», 2010. С. 29-31. - 0,10 п.л.

Размещено на Allbest.ru