Главная Коллекция "Otherreferats" Психология Психологические аспекты личностного взаимодействия педагогов со школьниками

Психологические аспекты личностного взаимодействия педагогов со школьниками

Понятие о личности в зарубежной и отечественной психологии. Общая характеристика педагогического взаимодействия. Психологические особенности ориентации педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми (ЛМВД). Факторы ориентации педагогов на ЛМВД.

Рубрика	Психология
Вид	дипломная работа
Язык	русский
Дата добавления	02.12.2016
Размер файла	324,7 K

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно? (4)

Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома? (2)

Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины? (9)

Ты -- один из лучших учеников в классе? (8)

Часто ли ты веселишься, дурачишься? (- 3)

Легко ли ты можешь рассердиться? (5)

Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым? (10)

Умеешь ли ты веселить ребят? (1)

Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь? (7)

Боишься ли ты крови? (6)

Охотно ли ты выполняешь школьные поручения? (- 4)

Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо? (7)

Тебе неприятно войти в пустую темную комнату? (2)

Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная? (4)

Легко ли ты знакомишься с людьми? (9)

Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах? (8)

Ты когда-нибудь убегал из дому? (5)

43. Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу? (3)

Кажется ли тебе жизнь тяжелой? (3)

Можешь ли ты даже при неудаче посмеяться над собой? (1)

Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине? (- 7)

47. Любишь ли ты животных? (6)

Уходя из дома, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь? (4)

Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться? (2)

Твое настроение зависит от погоды? (9)

Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь вопрос? (- 8)

Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться? (5)

Нравится ли тебе быть среди ребят? (- 3)

Если тебе что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние? (10)

Можешь ли ты организовать игру, работу? (1)

Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности? (7)

Плакат ли ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги? (6)

Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот? (4)

Подсказываешь ли ты или даешь списывать? (- 7)

Боишься ли ты пройти вечером один по темной улице? (2)

Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте? (4)

62. Бывает ли с тобой, что ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим? (9)

Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)? (8)

Бывает ли у тебя головная боль? (5)

Часто ли ты смеешься? (- 3)

Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не замечал (не показывать своего неуважения)? (8)

Можешь ли ты сделать много разных дел за один день? (1)

Часто ли с тобой бывают несправедливы? (7)

Любишь ли ты природу? (6)

Уходя из дома или ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет? (4)

Боязлив ли ты, как ты считаешь? (2)

Меняется ли твое настроение за праздничным столом? (9)

Участвуешь ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты считать стихи со сцены? (8)

Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором ни с кем не хочется разговаривать? (5)

Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью? (3)

Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске? (10)

Умеешь ли ты развлекать гостей? (1)

Подолгу ли ты сердишься, обижаешься? (7)

Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей? (6)

Станешь ли ты из-за ошибки, помарки переписывать лист в тетради? (4)

Считаешь ли ты себя недоверчивым? (7)

Часто ли тебе снятся страшные сны? (2)

Возникало ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину? (4)

Становится ли тебе веселее, если все вокруг веселятся? (9)

Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно? (8)

Ты внезапно можешь стать несдержанным и вести себя развязно? (4)

Обычно ты немногословен, молчалив? (3)

Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении, настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой, как на сцене? (8)

Приложение 3

Бланк опросника Басса-Дарки

№ п/п	Вопросы	Ответы
		да	нет
1. 2.. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75.	Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы Я не всегда получаю то, что мне положено Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести Мне кажется, что я не способен ударить человека Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами Я всегда снисходителен к чужим недостаткам Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал Я часто бываю не согласен с людьми Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми Я гораздо более раздражителен, чем кажется Если кто-нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор Меня немного огорчает моя судьба Я думаю, что многие люди не любят меня Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку Я не способен на грубые шутки Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится Довольно многие люди завидуют мне Я требую, чтобы люди уважали меня Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того,чтобы их щелкнули по носу Я никогда не бываю мрачен от злости Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть Иногда мне кажется, что надо мной смеются Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям Мне хочется, чтобы мои грехи были прошены Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам» Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь С детства я никогда не проявлял вспышек гнева Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ Неудачи огорчают меня Я дерусь не реже и не чаще, чем другие Я могу вспомнить случаи, когда я был на столько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее Иногда я чувствую, что готов первым начать драку Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо Раньше я думал, что большинство людей говорят правду, но теперь я в это не верю Я ругаюсь только со злости Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть Если для зашиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает Я часто думаю, что жил неправильно Я знаю людей, которые способны довести меня до драки Я не огорчаюсь из-за мелочей Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение В последнее время я стал занудой В споре я часто повышаю голос Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить

Приложение 4

Опросник Спилбергера

Шкала ситуативной тревожности

№	Суждении шкалы	Выбираемые ответы
		нет, это не так	пожалуй, так	верно	совершения верно
1.	Я спокоен	1	2	3	4
2.	Мне ничто не угрожает	1	2	3	4
3.	Я нахожусь и состоянии напряжения	1	2	3	4
4.	Я внутренне скован	1	2	3	4
5.	Я чувствую себя свободно	1	2	3	4
6.	Я расстроен	1	2	3	4
7.	Меня волнуют возможные неудачи	1	2	3	4
8.	Я ощущаю душевный покой	1	2	3	4
9.	Я встревожен	1	2	3	4
10.	Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения	1	2	3	4
11.	Я уверен в себе	1	2	3	4
12.	Я нервничаю	1	2	3	4
13.	Я не нахожу себе места	1	2	3	4
14.	Я взвинчен	1	2	3	4
15.	Я не чувствую скованности и напряжения	1	2	3	4
16.	Я доволен	1	2	3	4
17.	Я озабочен	1	2	3	4
18.	Я слишком возбуждён и мне не по себе	1	2	3	4
19.	Мне радостно	1	2	3	4
20.	Мне приятно	1	2	3	4

Шкала личностной тревожности

№	Суждения шкалы	Выбираемые ответы
		никогда	почти никогда	часто	почти всегда
21	У меня бывает приподнятое настроение	1	2	3	4
22	Я бываю раздражительным	1	2	3	4
23	Я легко могу расстроиться	1	2	3	4
24.	Я хотел бы быть таким же удачливым как и другие	1	2	3	4
25.	Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть	1	2	3	4
26.	Я чувствую прилив сил, желание работать	1	2	3	4
27	Я спокоен, хладнокровен, собран	1	2	3	4
28.	Меня тревожат возможные трудности	1	2	3	4
29.	Я слишком переживаю из-за пустяков	1	2	3	4
30	Я бываю вполне счастлив	1	2	3	4
31.	Я все принимаю близко к сердцу	1	2	3	4
32.	Мне не хватает уверенности	1	2	3	4
33.	Я чувствую себя беззащитным	1	2	3	4
34.	Я стараюсь избегать критических ситуаций	1	2	3	4
35.	У меня бывает хандра	1	2	3	4
36.	Я бываю доволен	1	2	3	4
37.	Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня	1	2	3	4
38.	Бывает, что я чувствую себя неудачником	1	2	3	4
39.	Я -- уравновешенный человек	1	2	3	4
40.	Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах	1	2	3	4

Приложение 5

Опросник на уровень притязаний

№	Суждение (Вопрос)	Шкала для ответов (оценок)
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Долгая и трудная работа мне порядком надоедает	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
2	Я работаю обычно на пределе своих сил и возможностей	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
3	Я всегда хочу показать все на что способен	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
4	Меня часто вынуждают стремиться хотя самому мне этого не хочется	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
5	Мне всегда интересно знать что получится в результате моей работы	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
6	Большинство заданий которые я выполнял кажутся мне довольно сложными	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
7	То, что я обычно делаю, никому не нужно	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
8	Меня обычно интересует, лучше мои результаты или хуже чем у других	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
9	После работы мне всегда хочется поскорей отдохнуть	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
10	Я всегда ожидаю, что мои результаты в работе будут высокими	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
11	Ситуация в которой я сталкиваюсь с трудными задачами, может причинить мне неприятности	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
12	Чем лучше достигнутый мною результат, тем больше хочется его превзойти	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
13	Я всегда проявляю достаточно старания в работе	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
14	Я считаю, что мой лучший результат ещё не достигнут	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
15	Работа у меня обычно большого интереса	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
16	Я всегда сам ставлю перед собой задачи	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
17	Я всегда очень беспокоюсь по поводу своих результатов в работе	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
18	В процессе работы я всегда ощущаю прилив сил	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
19	Я уверен, что лучших результатов мне не добиться	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
20	Достигнутый в работе результат не имеет для меня большого значения	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
21	Я всегда старюсь ставить перед собой всё более и более трудные задачи	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
22	К своим результатам я отношусь равнодушно	-3	_2	-1	0	+1	+2	+3
23	Чем дольше работаешь, тем становится интересней	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
24	Я не собираюсь «выкладываться» в работе	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
25	Скорее всего, мои результаты будут низкими	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
26	Как не старайся результат от этого не изменятся	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
27	Я бы занялся сейчас чем угодно только не работой	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
28	Почти все задачи с которыми мне пришлось иметь дело в конечном счете оказались мне не по силам	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
29	Я не способен на лучшие результаты	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
30	Чем труднее цель, тем меньше желание ее достигнуть	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
1	2	3	4	5	6	7	8	9
31	Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к желанной цели	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
32	Мне безразлично, какими будут мои результаты в сравнении с результатами других людей	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
33	Я всегда увлекаюсь работой над заданиями	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
34	Я хочу избежать низкого результата	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
35	Я чувствую себя независимым	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
36	Мне кажется, что я зря трачу время и силы	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
37	Я всегда работаю вполсилы	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
38	Меня в работе интересует то, что я смогу сделать	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
39	Я всегда хочу чтобы мой результат оказался одним из лучших	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
40	Я всегда делаю все, что в моих силах для достижения цели	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
41	Я часто чувствую, что у меня ничего не выходит	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
42	Испытание - это лотерея и от моих стараний мало, что зависит	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3

Приложение 6

Анкета по выявлению отношений подростка с классом

1. Лучшими партнерами в группе я считаю тех, кто:

А - знает больше, чем я;

Б - все вопросы стремится решать сообща;

В - не отвлекает внимание преподавателя.

2. Лучшими преподавателями являются те, которые:

А - используют индивидуальный подход;

Б - создают условия для помощи со стороны других;

В - создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказываться.

3. Я рад, когда мои друзья:

А - знают больше, чем я, и могут мне помочь;

Б - умеют самостоятельно, не мешая другим, добиваться успехов;

В - помогают другим, когда представится случай.

4. Больше всего мне нравится, когда в группе:

А - некому помогать;

Б - не мешают при выполнении задачи;

В - остальные слабее подготовлены, чем я.

5. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

А - я могу получить помощь и поддержку со стороны других;

Б - мои усилия достаточно вознаграждены;

В - есть возможность проявить инициативу, полезную для всех.

6. Мне нравятся коллективы, в которых:

А - каждый заинтересован в улучшении результатов всех;

Б - каждый занят своим делом и не мешает другим;

В - каждый человек может использовать других для решения своих задач.

7. Учащиеся оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые:

А - создают дух соперничества между учениками;

Б - не уделяют им достаточного внимания;

В - не создают условия для того, чтобы группа помогала им.

8. Больше всего удовлетворение в жизни дает:

А - возможность работы, когда тебе никто не мешает;

Б - возможность получения новой информации от других людей;

В - возможность сделать полезное другим людям.

9. Основная роль должна заключаться:

А - в воспитании людей с развитым чувством долга перед другими;

Б - в подготовке приспособленных к самостоятельной жизни людей;

В - в подготовке людей, умеющих извлекать помощь от общения с другими людьми.

10. Если перед группой стоит какая-то проблема, то я:

А - предпочитаю, чтобы другие решали эту проблему;

Б - предпочитаю работать самостоятельно, не полагаясь на других;

В - стремлюсь внести свой вклад в общее решение проблемы.

11. Лучше всего я бы учился, если бы преподаватель:

А - имел ко мне индивидуальный подход;

Б - создавал условия для получения мной помощи со стороны других;

В - поощрял инициативу учащихся, направленную на достижение общего успеха.

12. Нет ничего хуже того случая, когда:

А - ты не в состоянии самостоятельно добиться успеха;

Б - чувствуешь себя ненужным в группе;

В - тебе не помогают окружающие.

13. Больше всего я ценю:

А - личный успех, в котором есть доля заслуги моих друзей:

Б - общий успех, в котором есть и моя заслуга;

В - успех, достигнутый ценой собственных усилий.

14. Я хотел бы:

А - работать в коллективе, в котором применяются основные приемы и

методы совместной работы;

Б - работать индивидуально с преподавателем;

В - работать со сведущими в данной области людьми.

Приложение 7

Дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова по выявлению профессиональных склонностей

1а. Ухаживать за животными.	1б. Обслуживать машины, следить, регулировать
2а. Помогать больным людям	2б. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин
3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок.	3б. Следить за состоянием, развитием растений.
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.).	4б. Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать).
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи.	5б. Обсуждать художественные книги.
6а. Выращивать молодняк-животных какой-либо породы	6б. Тренировать сверстников или младших в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
7а. Копировать рисунки, изображения, настраивать музыкальные инструменты.	7б. Управлять каким-либо грузовым, подъёмным, транспортным средством (подъёмным краном, машиной и т.п.).
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные для них сведения в справочном бюро, во время экскурсии и т.д.	8б. Художественно оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовке концертов, пьес и т.п.
9а. Ремонтировать изделия, вещи (одежду, технику), жилище	9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.
10а. Лечить животных.	10б. Выполнять расчёты, вычисления.
11а. Выводить новые сорта растений.	11б. Конструировать новые вилы промышленных изделий (машины, одежду, дома и т.д.).
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать.	126. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.	13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы и аппараты.	14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.	15б. Художественно описывать, изображать события наблюдаемые или представляемые.
16а. Делать лабораторные анализы в больнице	16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними назначать лечение
1 7а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.	17б. Осуществлять монтаж здания или сборку машин приборов.
1 8а. Организовывать культпоходы людей в театры, музеи, на экскурсии, в туристические путешествия и т.п.	1 8б. Играть на сцене, принимать участие в концертах.
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания.	19б. Заниматься черчением копировать карты, чертежи.
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада.	20б. Работать на машинах (пишущая машина, компьютер, телетайп, телефакс и т.п.).

Размещено на Allbest.ru