Гендерный аспект преступности

На сегодняшний день предупредительная деятельность рассматривается как одно из средств социального регулирования общественных отношений в целях устранения причин преступности; как взаимодействия мер экономико-социального, воспитательно-педагогического, организационного и правового характера, как сочетание различных уровней предупреждения преступлений.

К настоящему времени сложились основные категории предупреждения преступности как самостоятельного раздела. В ее формирование существенный вклад внесли работы видных ученых: А.И. Алексеева, Ю.М. Антоняна, Ю.А. Ветрова, И.И. Карпеца, В.Н. Кудрявцева, Г.М. Миньковского, В.В. Панкратова, A.M. Яковлева и многих других.

Теория предупреждения преступности - совокупность знаний о деятельности по совершенствованию общественных отношений в целях: выявления и нейтрализации причин преступности и условий, ей способствующих; выявление и нейтрализация явлений и процессов, обуславливающих совершение, рост и распространение отдельных форм и видов преступлений, факторов, влияющих на формирование, антиобщественных черт у определенных категорий лиц, влияние на условия их жизни и воспитания, устранение конкретных условий, обусловливающих совершение преступлений отдельными лицами, определение форм и методов контроля над преступностью.

Предупреждение преступность состоит из иерархически связанных между собой задач. Первая из них - профилактическое воздействие на динамику, структуру, причины преступности в целом (социальная профилактика). Вторая - предупреждение видов и форм преступного поведения, предупреждение преступлений в определенных сферах общественной жизни; предупреждение преступлений отдельными социальными группами лиц и т.д. (криминологическая профилактика). Третья задача состоит в предупреждении совершения преступлений отдельными лицами (индивидуальная криминологическая профилактика).

По мнению автора работы, решение первой задачи выходит за рамки криминологии и является составной частью общественной практики вообще и предметом всех наук об обществе и человеке и контроля над преступностью. По мнению автора, предупреждение преступности является главным направлением и практической задачей всех многообразных усилий государства и общества в сфере борьбы с антиобщественными преступными проявлениями.

Предупреждение представляет собой рациональное и гуманное средство борьбы с преступностью, средство, предусматривающие не наказание, а, прежде всего совершенствование условий жизнедеятельности людей и их воспитание. Общество значительно больше заинтересованно в том, чтобы не допускать совершение преступлений, чем в применении наказания к лицам уже после того, как они причинили ущерб (иногда непоправимый) господствующим общественным отношениям, субъектам этих отношений.

Осуществление предупредительной деятельности обеспечивает наряду с защитой общества от общественно опасных посягательств также и защиту неустойчивых членов общества от дальнейшего морального падения, не дает им стать преступниками, а тем самым избавляет их от практически неизбежного последствия преступления в виде соответствующего наказания.

Принципиальной основой предупредительного воздействия на преступность является понимание того, что преступность имеет социальную природу. Признание социальной обусловленности преступности означает сознание объективных и реальных возможностей ее предупреждения за счет изменения условий общественного бытия, социального развития и нравственного формирования личности, в том числе улучшение воспитательного воздействия на нее в непосредственном социальном окружении.

Автор работы отмечает, что в настоящее время в нашей стране складывается определенная система профилактики преступности, принципы построения и функционирования которой имеют конкретную направленность. Эту систему образуют соответствующие субъекты и объекты профилактики, содержание профилактики, материальное и правовое ее обеспечение. Вместе с тем необходимость дальнейшего развития и совершенствования всей системы профилактики не вызывает сомнения.

И так, целью предупреждения преступности является достижение или сохранение тенденции снижения преступности и позитивного изменения ее характера и структуры.

Содержание предупреждения преступности составляет деятельность государственных и общественных органов и организаций субъектов как по устранению или нейтрализации объективных предпосылок антиобщественного поведения, так и изменению сознания лиц, склонных к правонарушениям. Эта деятельность состоит в разработке и внедрении системы различных мероприятий.

Если коснуться конкретно проблемы предупреждения преступности женщин, то она должна решаться в русле борьбы с преступностью в целом. Обязательной предпосылкой успешности специальных мер (программ) по предупреждению преступности женщин является достижение качественно иного состояния нашего общества. В новом обществе женщина должна занять принципиально иной жизненный статус, она должна быть защищена законом, обычаями и традициями, ее следует избавить от роли основной или даже равной с мужчинами «добытчицы» материальных благ, больше сосредоточив внимание и силы на детях, семье.

Необходимо выработать общий основополагающий принцип профилактической работы с женщинами, которые совершили или могут совершить преступление. В качестве такого принципа могут выступать гуманность и милосердие к этим женщинам, понимание причин, толкнувших их на уголовно наказуемые или безнравственные поступки, стремление помочь им выйти из порочного круга, разобраться в собственной жизни. Гуманность и милосердие к женщинам должны проявляться не только в действиях конкретных должностных лиц или представителей общественности. Ими должны быть проникнуты законы - уголовный, уголовно-процессуальный, уголовно-исполнительный, другие нормативные акты, например, правила внутреннего распорядка в исправительных учреждениях. От того, насколько соблюдается указанный принцип, можно судить об уровне нравственности в обществе, об овладении им общечеловеческими ценностями.

Профилактика антиобщественного поведения и преступлений женщин имеет большое моральное значение. Положительные результаты в этой области могут привести к оздоровлению нравственности, укреплению социально одобряемых отношений во многих областях жизни и в первую очередь в семье, улучшению жизни подрастающего поколения.

Работа по предупреждению преступности женщин должна охватывать, прежде всего, те сферы жизнедеятельности, в которых формируются негативные черты их личности и в которых они чаще совершают преступления. Это быт и производство. Помимо воздействия на криминогенные факторы в каждой из этих сфер общество должно стремиться к определенной гармонизации ролей, исполняемых в той или другой. Исполнение роли в одной их них не должно, как сейчас, исключить или затруднить выполнение своих обязанностей в другой. Крайне нежелательно, например, чтобы загруженность на работе мешала уходы за детьми или полноценному отдыху. Все эти вопросы решить чрезвычайно трудно, поскольку они связаны с глобальными проблемами общества, общим экономическим развитием страны, изменением многих привычных представлений. Однако без их решения эффективно предупреждать антиобщественное поведение женщин невозможно.

Нынешние времена все больше заставляют женщин самих бороться за то, чтобы обеспечить себя, иногда активно работая локтями. Поэтому чрезвычайное значение имеет воспитание женственности, женского, а не мужского типа поведения. Это, по-видимому, очень важно для пресечения роста насильственной преступности женщин, которая представляет собой большую угрозу нравственному здоровью общества. Такое воспитание требует особой подготовленности, особого мастерства воспитателей. Оно должно начинаться в семье, а закрепляться в школе. Однако подобная переориентация определяется и характером общения, в которое включена девочка и девушка, положением женщины в обществе, уровнем его нравственности.

Особое значение для профилактики преступности женщин имеет помощь семье, как бы малы не были наши возможности сейчас для такой помощи, в том числе в рамках специальных программ. Помимо финансовой о материальной, семьи должны получать более существенную помощь по уходу за детьми, срочную помощь в кризисной ситуации, например в связи с болезнью одного из ее членов и ее распада, различного рода рекомендации, особенно для одиноких матерей Социальная поддержка, например матери-одиночки, должна включать в себя не только выплату ей денежного пособия, пусть и не одноразового. Не менее важно предоставить ей возможность больше зарабатывать, поднять социальный престиж своего труда, получить более высокую квалификацию и т.д. Наверно, это будет иметь немалые нравственные последствия.

Акцент на профилактику, при которой объектом выступает семья ребенка, отнюдь не означает игнорирование предупредительных усилий в отношении самих девушек. По мнению И.М. Антоняна она должна включать: оказание государственной и общественной помощи подросткам, оказавшимся в силу отчуждения в неблагоприятных условиях и допускающим антиобщественные поступки. Сюда нужно отнести весь комплекс индивидуальных воспитательных мероприятий, установление опеки и попечительства, направление в детские дома, спецшколы, спецучилища, школы интернаты, устройства на работу или учебу и т.д., а также оказание медицинской помощи. Такая помощь необходима очень многим девушкам, ведущим антиобщественное существование, поскольку среди них велик удельный вес лиц с венерическими, соматическими и психическими заболеваниями. Без лечения их приобщение к нормальной жизни невозможно.

При рассмотрении криминологической проблемы, связанной с трудовой деятельностью женщин, в первую очередь надо отметить, что такие проблемы в полном объеме могут быть решены при подъеме экономики всей страны, росте реальных доходов населения, заработной платы мужчин, профессионально квалификационной подготовленности женщин, сокращение их рабочего дня или рабочей недели при сохранении прежней заработной платы, прежде всего для тех, кто имеет детей, введении дополнительных отпусков, улучшении условий труда и т.д. Также, по мнению автора необходимо существенное сокращение числа женщин, занятых на тяжелых и вредных работах.

При высвобождении женщин с такой работы выход следует искать не в увеличении компенсаций и льгот за вредность, поскольку это не дает подлинного решения проблемы. Необходимо устранить социальные технические, технологические и организационные причины, порождающие эти неблагоприятные условия и их негативные последствия. Пока что техническое перевооружение, как правило, не учитывает требования эргономики в отношении особенностей женского организма. По мнению автора работы, на сегодняшний день в нашем государстве отсутствуют программы вывода женщин с тяжелых ручных работ, а если они и существуют, то практически не выполняются.

В книге «Преступность среди женщин» Ю.М. Антонян высказал предположение о целесообразности предоставления женщинам при прочих равных условиях более легкие работы. Кроме того, было полезно разработать перечень профессий, производств и должностей по отраслям хозяйства и предприятиям, которые должны замещаться преимущественно женщинами, а также дифференцировать нормы выработки по полу и предусмотреть создание и использование технологий, которые исключали бы вредные воздействия на женский организм. (2, 44) Особенно сложно оказывается решение такого вопроса, как трудовое и бытовое устройство женщин, не занятых трудом, а тем более не имеющих определенного места жительства. Практика показывает, что устроить на работу даже молодую женщину не так-то просто. Сложность здесь возникает не только потому, что не всегда можно найти для нее работу (трудоустройство немолодой, а тем более отбывшей наказание, женщины еще сложнее), но и в связи с тем, что далеко не каждая из них соглашается пойти на ту должность, которую ей предлагают. Многие молодые женщины уверены, что работа должна быть и интересной, и престижной, и приносить такой доход, который давал бы им возможность удовлетворять все их потребности. На меньшее они не согласны и не желают ждать, пока, начав с малого и постоянно повышая свою квалификацию, будут увеличивать заработки. Хотя на взгляд автора работы, многим попросту не хватает трудолюбия.

По мнению Антоняна Ю.М. в книге «Преступность среди женщин», Габиани А.А. в статье «О правовых мерах по ограничению проституции и ее социально-опасных последствиях», Шинелевой Л. в статье «Нужны государственные программы решения женского вопроса» помимо правоохранительных органов должны участвовать в предупреждении женской преступности инспекции по делам о несовершеннолетних, различные женские организации, медицинские учреждения и религиозные организации и другие. [2, 77]

Конечно, автор считает, что не следует сейчас возлагать особенно большие надежды на женское движение, которое, как и многое другое, расколото и разобщено, а во многом и парализовано. Но, тем не менее, женские организации должны принимать меры к вовлечению женщин в общественную работу, оказывать материальную поддержку, помощь в решении разнообразных трудовых, семейных и личных вопросов. По мнению автора, существенный вклад в профилактику антиобщественного поведения женщин способна вносить церковь, поскольку, как известно, в силу особенностей их психологии они весьма чувствительны к религии и религиозным обрядам. Помощь церкви должна выражаться не только в материальной поддержке конкретным женщинам или формальном участии в планируемых обще социальных или специальных профилактических мероприятиях. Назначение церкви в воспитании высокой духовности женщин, их нравственном совершенствовании, надлежащего отношения к высшим человеческим ценностям, долгу перед семьёй, детьми, обществом. Церковь с ее проповедью ненасилия, любви и взаимопомощи, скромности и послушания, с ее умением умиротворить людей имеет все возможности способствовать снижению социальной напряженности в целом и тревожности женщин в частности. (2, 79)

Большую роль в предупреждении преступности женщин призваны сыграть инспекции по делам несовершеннолетних, поскольку воспитательное воздействие на девушек подростков, могущих стать на преступный путь, не только весьма гуманный, но и очень эффективный способ борьбы с этим видом преступности. Сотрудники службы должны быть вооружены знаниями психологии и педагогики, умением выявлять таких подростков и оказывать им необходимую помощь, в том числе и медицинскую. В ранней профилактики сексуальной деморализации девочек более заметную роль могут сыграть медицинские работники, оказывающие им гинекологическую и венерологическую помощь. Они способны не только своевременно выявлять и лечить гинекологические расстройства и венерические болезни, но и устанавливать тех из них, которые уже начали совершать аморальные действия, а также источник развращающего влияния на несовершеннолетних. Гинекологи могут фиксировать и случаи посягательства на их половую неприкосновенность и принимать необходимые меры медико-педагогического характера к потерпевшим, ставить перед компетентными органами вопрос о привлечении к ответственности лиц, совершивших такие посягательства. При разработке этой программы следует помнить о специфике женской преступности, необходимо учитывать причины преступности женщин и причины их индивидуального преступного поведения. Активизировать участие правоохранительных органов, общественных организаций, церкви, медицинских учреждений в работе по предупреждению женской преступности. Активную роль могли бы сыграть различные женские организации и движения, политические партии. Несомненно, большой вклад могли бы внести и различные благотворительные фонды.

Вывод

Теоретический анализ литературных источников по исследуемой проблеме, позволяет сделать следующие выводы.

Личность преступника была всегда важной проблемой всех наук криминального профиля, и в первую очередь криминологии. В современную эпоху проблема личности преступника приобрела особую актуальность, отражая общую ситуацию во всех отраслях научного знания, актуальность этой проблемы предопределена тем, что без научного познания тех, кто совершает преступления невозможно эффективно бороться с преступностью в целом. Упоминая о личности женщины - преступницы, следует говорить не только об основных криминальных чертах и особенностях, но и о тенденциях изменения, а также о новых актуальных проблемах связанных с этим.

Необходимо выработать общий основополагающий принцип профилактической работы с женщинами, которые совершили или могут совершить преступление. В качестве такого принципа могут выступать гуманность и милосердие к этим женщинам, понимание причин, толкнувших их на уголовно наказуемые или безнравственные поступки, стремление помочь им выйти из порочного круга, разобраться в собственной жизни. Гуманность и милосердие к женщинам должны проявляться не только в действиях конкретных должностных лиц или представителей общественности. Ими должны быть проникнуты законы - уголовный, уголовно-процессуальный, уголовно-исполнительный, другие нормативные акты, например, правила внутреннего распорядка в исправительных учреждениях. От того, насколько соблюдается указанный принцип, можно судить об уровне нравственности в обществе, об овладении им общечеловеческими ценностями.

Профилактика антиобщественного поведения и преступлений женщин имеет большое моральное значение. Положительные результаты в этой области могут привести к оздоровлению нравственности, укреплению социально одобряемых отношений во многих областях жизни и в первую очередь в семье, улучшению жизни подрастающего поколения. Работа по предупреждению преступности женщин должна охватывать, прежде всего, те сферы жизнедеятельности, в которых формируются негативные черты их личности и в которых они чаще совершают преступления. Помимо воздействия на криминогенные факторы в каждой из этих сфер общество должно стремиться к определенной гармонизации ролей, исполняемых в той или другой. Исполнение роли в одной их них не должно, как сейчас, исключить, или затруднить выполнение своих обязанностей в другой. Все эти вопросы решить чрезвычайно трудно, поскольку они связаны с глобальными проблемами общества, общим экономическим развитием страны, изменением многих привычных представлений. Однако без их решения эффективно предупреждать антиобщественное поведение женщин невозможен.

Глава 2. Способы профилактики преступного поведения (реабилитация преступлений)

2.1 Основные направления социально-психологической, и правовой психотерапевтической реабилитации девушек

Проблемы социально-педагогической работы с малолетними правонарушителями стали предметом самого пристального внимания многих ученых и практиков. Стоявшие у истоков реабилитационно-коррекционной педагогики известные российские ученые В. Л. Кащенко и И. А. Сикорский предложили создать специальные интернаты для «трудных» детей, где в условиях, близких к санаторному режиму, возможно, было бы физическое и психическое оздоровление ребенка. Значительное место в реабилитации и профилактике преступлений отводится социально-педагогической работе, она ведется не только с предкриминальными лицами и группами, но и с лицами, уже совершившими преступления. Работа с такими группами требует специальной профессиональной подготовки.

Развитие реабилитационного направления в психотерапии предполагает системное воздействие на комплекс клинико-биологических и социально-психологических характеристик. В основе психического здоровья подростка лежат его рациональное воспитание и содержание, обеспечивающее подготовку к сложным проблемам жизни, развитие когнитивных и эмоциональных функций в атмосфере доброжелательности и любви с формированием в самом подростке способности на ответную любовь, умения прогнозировать свое поведение. Указанные нами принципы были реализованы в процессе решения конкретных лечебно-профилактических задач в виде психотерапевтической коррекции у подростков с девиантным поведением в рамках семейной психотерапии.

Накопленный опыт психотерапевтической работы с подростками и их семьями позволил сформулировать ряд положений в организации этого вида помощи в подростковой психотерапии, психологии, педагогике, социальной работе.

На первом этапе работы исследуются клинико-биологические особенности анамнеза подростков, и определяется степень уязвимости их психического здоровья. На втором этапе оцениваются типы акцентуации характера подростка с определением его принадлежности к структуре девиантного поведения и формы агрессивного поведения. И, наконец, третий этап связан с оценкой социальной ситуации; в которой происходит развитие подростка и социально-психологическая коррекция личностных и поведенческих расстройств.

Опыт психокоррекционной работы позволил сформулировать ряд теоретических и практических положений, которые можно рассматривать как варианты первичной, вторичной и третичной психопрофилактики в рамках комплексной медико-психологической и социально-педагогической программы профилактики девиантного поведения у подростков.

1. Клинико-биологические факторы риска, угрожающие нормальному нервно-психическому развитию подростка. Сам по себе фактор риска не является этиологическим, участвует в создании преморбидного фона, на котором происходят процессы, приводящие к нарушению нервно-психического развития (НПР) у детей и подростков. Клинико-биологические факторы риска, угрожающие нормальному нервно-психическому развитию ребенка: недоношенность; внутричерепное кровоизлияние; задержка внутриутробного развития или несоответствие росто-весовых показателей плода гестационному сроку; перинатальная асфиксия и гипоксически-ишемическая энцефалопатия; биохимические и гематологические нарушения; микроцефалия; врожденные уродства; внутриутробные инфекции и нейроинфекции; хронические заболевания легких; алкоголизм и наркомания матери.

2. Выделение форм агрессивного поведения подростков-девиантов с акцентуациями характера. Агрессия рассматривается как один из основных биологических функции, определяющих способность индивида к целеустремленном действиям в межиндивидуальной сфере. Данная функция подвержена влиянию эндогенных и экзогенных факторов различной природы и способна принимать как нормальные, так и патологические формы выражения подростков с девиантным поведением. В психодиагностической методике 1ST А Г. Аммон (1990) используется представление о трех формах реализации агрессии - «конструктивной», «деструктивной» и «дефицитарной», которое охватывает с единых психолого-психиатрических позиций как нормальные её проявления, так и патологические, или сопряженные с патологическими факторами личностной природы. «Конструктивная» форма реализации агрессии подразумевает социальную приемлемость проявления агрессии, способность индивида противостоять вредным для него воздействиям. При «деструктивной» форме имеет место прямое связанное с нарушением морально-этических норм её проявление, разрушение и деформация отношений с окружающими, присутствуют делинквентные и криминальные компоненты поведения, а также существенную роль играют различные личностные расстройства (социопатические, садистские и др.). «Дёфицитарная» форма проявления агрессии характеризуется низким уровнем социальной активности, недостаточным развитием поведенческих навыков, способствующих реализации агрессивных побуждений. В каждой человеческой личности одновременно существуют все эти три формы, но, как правило, одна из них является преобладающей. Формы агрессивного поведения у подростков-девиантов являются взаимосвязанными факторами, что отражает нарушенные внутрисемейные отношения, и распространяются на проявление личности в социальных группах, эмоциональная неустойчивость подростков.

3. Нарушение воспитания в семьях подростков-девиантов. Среди факторов нарушения воспитания отмечаются эмоциональная и физическая отверженность подростков в семье, непростроенность границ. Физическая отверженность проявляется главным образом недостаточной заботой, неправильным уходом и питанием, физическим и сексуальным насилием и т.д. Подростки вырастают с убеждением, что мир--это небезопасное место, людям нельзя доверять.

При наличии эмоциональной отверженности подростки вынуждены прятать часть себя, чтобы быть принятыми взрослыми. Они чувствуют, что их отвергают, когда они делают ошибки, когда несовершенны или проявляют свои чувства. Подростки не могут соответствовать ожиданиям своих родителей. Нарушены механизмы антиципации у подростков.

Непростроенность родительско-детских границ предполагает нарушение адекватного ощущения границ (и своих, и детских), подростки чувствуют себя заброшенными. Родители не воспринимают подростка как отдельное существо со своей собственной ценностью, считают, что подросток должен чувствовать, выглядеть, делать то же, что и они, часто ожидают, что подросток выполнит то, что им не удалось когда-то, завершит начатое ими. Родители могут хотеть, чтобы подросток взял на себя ответственность за их чувства. Самооценка родителей нередко, зависит от поведения подростка. Они относится к подростку как к равному взрослому, не давая ему возможности быть ребенком, проецируют на подростка взрослые проблемы.

Отверженность, заброшенность и нарушение границ ведут к тому, что подростки чувствуют себя неадекватными, неоцененными, они начинают стыдиться себя, чувствуют страх, тревогу, что определяет формирование копинг-поведения (совладения) в социуме. (8,11-15)

Основные факторы риска, определяющие девиантное поведение

Факторы риска, определяющие девиантное поведение у подростка, можно условно разделить на две группы: экзогенно-церебральные и психосоциальные. Однако это деление условное, т.к. чаще имеет место сочетание факторов. Нами выделяются:

* эндогенно-генетическая предрасположенность и особенности развития в раннем детстве (экзогенно-церебральные факторы);

* негативные эмоциональные реакции матери на беременность, первое шевеление плода роды;

* дисфункциональная семья;

* эмоциональное и физическое напряжение в семье;

* непростроенность границ родительско-детских отношений;

* семейная нестабильность (социальная, психологическая, личностная);

* психологическая предрасположенность (эмоциональная неустойчивость, низкая самооценка, неуверенность в себе, чувство вины и страха, отсутствие навыков решения личностных проблем);

* неудовлетворенность духовных потребностей ребенка.

Уровни профилактики

Профилактика - система государственных и общественных социальных, гигиенических и медицинских мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья населения и предупреждение заболеваний.

Первичная профилактика:

* изучение механизмов формирования материнского и отцовского поведения, типа семьи и воспитания;

* изучение и коррекция нарушения материнско-детских отношений, которые служат причиной снижения эмоционального благополучия ребенка и отклонений в его оптимальном психическом развитии в младенческом, раннем и дошкольном возрасте.

Вторичная профилактика:

* раннее вмешательство в коррекцию клинико-биологических нарушений у ребенка;

* исследование генограмм семьи;

* коррекция семейных отношений, физических и эмоциональных связей, определение детско-родительских границ;

* наличие четких семейных ролей.

Третичная профилактика проводится в отношении подростков, совершивших правонарушение, и её целью является коррекция поведения подростка и его развитие, а не само преступление. Предполагается создание ювенильных судов, оценивающих антропосоциоцентрический подход к личности подростка с учетом его социальной уязвимости в обществе, отрицательным социальным опытом и низкими социальными перспективами. (14, 256)

2.2 Модель комплексной психолого-педагогической профилактике преступного поведения девушек

Специальная ранняя коррекция

• определение личностной перспективы ребенка

• демонстрация ребенку групповой поддержки

• статусное перемещение, организация успеха

• выделение симптомокомплексов, требующих коррекции

• разработка и реализация программ коррекции

• внедрение методов специальной ранней коррекции

• анализ результатов коррекционной работы с ребенком

Специальная ранняя профилактика

• разработка целей и задач работы с педагогами

• разработка и реализация программ «Сверстники»

• разработка и реализация программы «Родители»

• внедрение методов специальной профилактики

• координация всех программ

• анализ эффективности программ

Общая ранняя профилактика

• переориентация критериев результативности целостного педагогического процесса

• создание психолого-педагогических и валеологических условий гуманизации педагогического процесса

• реализация разноуровневой модели содержания образования

• освоение личностно-ориентированной модели взаимодействия с детьми

• рациональная организация педагогического процесса

• внедрение методов общей ранней профилактики

• анализ целостного педагогического процесса (семья--школа; с позиций гуманизации

Реабилитация в психолого-педагогическом аспекте может рассматриваться как процесс восстановления психических проявлений и способностей ребенка после какого-либо нарушения. В результате создается определенное равновесие в психике «введении ребенка, отвечающее норме поведения, адекватно и возрасту ребенка, и требованиям среды, в которой он живет. Оно достигается включением и интегрированием индивида в условиях, соответствующих требованиям нормальной жизни. В этом плане реабилитацию часто называют перевоспитанием. (6, 178)

2.3 Деятельность по реабилитации и профилактике преступного поведения девушек

Индивидуальная профилактика правонарушений включает в качестве одного из элементов исправительно-корректирующее воздействие, но не сводится только к нему. Это целенаправленный процесс управления перевоспитанием личности, который заключается в том, что правонарушители под воздействием воспитателей, общественности и коллективов вырабатывают у себя правильные взгляды и убеждения, овладевают навыками и привычками социально-позитивного поведения, развивают свои чувства и волю. В то же время индивидуальная профилактика направлена на устранение неблагоприятных влияний окружающей среды на конкретную личность.

Чтобы эффективно управлять данным процессом, необходимо выбрать такие профилактические методы, которые обеспечат:

- выработку нравственного сознания у преступника;

- формирование у него навыков и привычек позитивного поведения;

- воспитание волевых усилий, позволяющих противостоять ан­тиобщественным явлениям;

- социальное оздоровление микросреды.

При этом особое внимание должно быть обращено на следующие категории лиц:

- возвратившиеся из мест лишения свободы или воспитательных колоний;

- совершившие преступление, но освобожденные от уголовной ответственности вследствие амнистии или по другим причинам;

- вернувшиеся из специальных учебно-воспитательных учреждений; совершившие правонарушения;

- употребляющие спиртные напитки и наркотические вещества;

- привлеченные не менее двух раз к административной ответственности;

- злостно уклоняющиеся от учебы, работы, ведущие антиобщественный образ жизни, и др.

Мировой и отечественный опыт по профилактике правонарушений убедительно показывает, что первичным звеном в решении этой проблемы должна стать массовая сеть консультативных или стационарных учреждений, где было бы возможно оказывать все виды помощи людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, включая диагностику индивидуальных особенностей человека, условий его жизни и воспитания. Специалисты -- социальные работники, психологи, медики, юристы, педагоги -- должны обеспечить адекватную помощь нуждающемуся, организуя профилактическую работу, коррекцию поведения, адаптацию к сложным условиям жизни дезадаптивных личностей, их реабилитацию.

Профилактическое воздействие становится оптимальным, если оно учитывает особенности тенденции развития личности и совпадает с ее внутренними побуждениями. Процесс внешнего профилактического воздействия тогда как бы сливается с процессом самовоспитания, саморазвития. Естественно, что результаты этого оказываются максимально эффективными Уровни воспитательно-профилактического воздействия на личность правонарушителя. При внимательном изучении профилактики можно обнаружить три уровня воспитательно-профилактического воздействия наличность правонарушителя.

Воспитательно-профилактическое воздействие всей системы воспитания, обучения в многообразии форм нравственно-воспитательной, культурно-воспитательной работы; содействие в бытовом и трудовом устройстве, овладении трудовыми навыками, повышении производственной квалификации; принятие мер, направленных на устранение обстоятельств, оказывающих отрицательное влияние на условия жизнедеятельности правонарушителей, привлечение их к образовательной, трудовой и досуговой деятельности.

Целенаправленная работа по перевоспитанию трудных подростков, молодежи, осуществляемая в образовательных и других трудовых коллективах, при участии психологов, социальных работников, представителей религиозных организаций, спортсменов, бывших осужденных и др.

Последовательное и непрерывное воспитательно-профилактическое воздействие на сознание правонарушителей (особенно молодых). Вся многогранная индивидуальная профилактика должна опираться на основные положения социальной работы, психологии, педагогики, криминологии и других наук. Практическая же сторона этой деятельности состоит в оказании содействия таким правонарушителям в трудоустройстве, создании нормальных бытовых условий, нормализации отношений в семье и с окружающими, ограждении их от отрицательного влияния. (14, 181)

Деятельность по реабилитации правонарушителей. Если основные профилактические мероприятия с данной категорией населения проводятся в основном в открытом социуме, то реабилитационные программы реализуются чаще всего в воспитательных и трудовых колониях, местах лишения свободы, в специальных учебно-воспитательных и реабилитационных учреждениях.

Главное предназначение последних -- коррекция, реабилитация, восстановление всех утраченных связей, отношений и функций, а также их формирование с учетом возрастных и психосоциальных особенностей личности несовершеннолетнего. Данные учреждения в своей деятельности руководствуются программой профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Исходя из этих задач в социально-реабилитационньгх учреждениях работают следующие отделения:

· приемное. Специалисты данного отделения ведут первичный прием детей с целью определения характера жалоб родителей или педагогов, предварительной оценки состояния детей и решения вопроса о необходимости их дальнейшего обследования в таких центрах, определения уровня их психического развития, соответствия последнего возрастной норме, сформированности основных психических функций и диагностики возможных отклонений психического развития и их характера;

· социально-правовое. Оно осуществляет законные права и защищает интересы несовершеннолетних, восстанавливает их документы, работает с семьями, находит пути дальнейшего жизнеустройства воспитанников;

· отделение реализации программ социальной реабилитации. В дан­ном отделении осуществляются поэтапное выполнение индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних, обеспечение утраченных контактов с семьей и внутри семьи, оздоровление межличностных отношений несовершеннолетних, восстановление их социального статуса в коллективе и пр.;

· отделение трудовой реабилитации подростков. Здесь проводится работа по профессиональной ориентации подростков, направленная на привитие им навыков и умений по ряду профессий, которые могут быть использованы ими также и на бытовом уровне, в семье;

· дневное. Дети, находящиеся в данном отделении, обучаются в реабилитационном учреждении, получают питание, психологическую, социальную и материальную помощь, участвуют в культурных мероприятиях;

· отделение психологической реабилитации. Оно организует деятельность по диагностике и коррекции нарушений у детей, испытывающих трудности школьной адаптации, оказывает помощь педагогам и родителям в выборе адекватных методов обучения и воспитания;

· отделение педагогической реабилитации. В нем осуществляется очень большая работа с детьми и подростками, направленная на повышение их межличностной и социально-психологической компетенции, проводятся различные консультации с учителями, воспитателями и родителями детей. Благодаря специалистам таких центров у воспитанников развиваются навыки эффективного общения, что способствует созданию у них образа будущего;

· медико-реабилитационное отделение. Специалисты данного от­деления проводят диагностику функционального состояния психического здоровья школьников, профилактику и коррекцию невротических, астенических и других болезненных состояний, включая обучение детей и родителей здоровому образу жизни. (14, 186)

Таким образом, в систему социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями входят:

- органы управления социальной защитой населения и учреждения соццально-медицинского обслуживания;

- комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;

- органы управления образованием;

- органы опеки и попечительства; органы по делам молодежи;

- подразделения по делам несовершеннолетних ОВД.

Все указанные органы тесно взаимодействуют с целью преду­преждения и выявления фактов правонарушений несовершенно­летних, защиты их прав и интересов, воспитания и обучения полноценных членов общества.

Индивидуальная профилактическая работа с данной категорией несовершеннолетних проводится в случае необходимости пре­дупреждения правонарушений и (или) их реабилитации с согласия руководителя органа или учреждения системы профилактики без­надзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Основными задачами деятельности учреждений по профилактике и реабилитации правонарушений несовершеннолетних являются:

· предупреждение безнадзорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и уст­ранение причин и условий, способствующих этому;

· обеспечение прав и защита законных интересов несовершеннолетних;

· социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;

· выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных деяний. Несомненно, такой вид «социальной патологии», как преступность, легче предупредить, чем бороться с ним, следовательно, здесь важна профилактика на государственном уровне, а именно необходимо налаживать и совершенствовать основные функции институтов семьи, государства, средств массовой информации. (14, 192)

Большое значение в современных условиях приобретает комплексная разработка системы мер и государственно-правовых механизмов для зашиты конституционных прав и законных интересов несовершеннолетних, предотвращения злоупотреблений государственными органами своими правами.

Вывод

Индивидуальная профилактика правонарушений включает в качестве одного из элементов исправительно-корректирующее воздействие, но не сводится только к нему. Это целенаправленный процесс управления перевоспитанием личности, который заключается в том, что правонарушители под воздействием воспитателей, общественности и коллективов вырабатывают у себя правильные взгляды и убеждения, овладевают навыками и привычками социально-позитивного поведения, развивают свои чувства и волю. В то же время индивидуальная профилактика направлена на устранение неблагоприятных влияний окружающей среды на конкретную личность.

Мировой и отечественный опыт по профилактике правонарушений убедительно показывает, что первичным звеном в решении этой проблемы должна стать массовая сеть консультативных или стационарных учреждений, где было бы возможно оказывать все виды помощи людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, включая диагностику индивидуальных особенностей человека, условий его жизни и воспитания. Реабилитация в психолого-педагогическом аспекте может рассматриваться как процесс восстановления психических проявлений и способностей ребенка после какого-либо нарушения. В результате создается определенное равновесие в психике «введении» ребенка, отвечающее норме поведения, адекватно и возрасту ребенка, и требованиям среды, в которой он живет. Оно достигается включением и интегрированием индивида в условиях, соответствующих требованиям нормальной жизни. В этом плане реабилитацию часто называют перевоспитанием.

Заключение

Изучая и анализируя статистические и научные данные по проблемам гендерной преступности, а также ее структуру и динамику я пришла к выводу о том, что преступления, совершаемые женщинами, привлекали и продолжают привлекать внимание криминологов, социологов и психологов. Очевидно, это связано с тем, что преступления, совершаемые женщинами, отличаются по масштабности, характеру, последствиям, способам и орудиям совершения, сферой, в которой они происходят, влиянием семейно-бытовых и сопутствующих им обстоятельств. Все перечисленные особенности связаны с местом женщины в системе общественных отношений, её социальной ролью и функциями, биологической и психологической спецификой.

Криминальная активность женщин имеет более узкую специализацию. Наиболее характерными для них преступлениями являются кражи, обман потребителей, мошенничество, присвоение и растрата, а также хулиганство. Все чаще женщины совершают такие преступления как терроризм, захват задолжников, похищение человека, грабежи и разбойные нападения. Изменились и способы совершения преступлений женщинами. Возрастает индекс жестокости совершаемых женщинами преступлений: они все чаще совершают наиболее дерзкие, жестокие преступления. Женская преступность все в большей мере приобретает организованные формы.

Из числа женщин, совершивших преступления, более половины составляют лица, входящие в возрастную группу от 30 до 49 лет. Однако, увеличивается доля молодых женщин-преступниц в возрасте от 16 до 29 лет. Среди женщин-преступниц отмечается значительный рост числа лиц с высоким образовательным уровнем. Для женщин, преступивших закон, характерным является совершение преступления в состоянии токсического или наркотического опьянения.

В значительной степени росту преступности женщин способствуют процессы «ужесточения» нравов в обществе, внедрение морали обогащения всеми доступными средствами, усиления правового нигилизма и пренебрежения законом. Кроме того, усиливаются процессы маргинализации женской рабочей силы: формируется рынок женской рабочей силы, который характеризуется низкой заработной платой, низкой квалификацией, плохими условиями труда, неполной занятостью. Развивается процесс «феминизации бедности», связанный с возникновением новых групп риска: безработные женщины, женщины, находящиеся в частично оплачиваемом, либо неоплачиваемом отпуске по уходу за ребенком и т. д.

Актуальность исследуемых вопросов женской преступности заключается в том, что их более глубокое и детальное изучение позволит, здравомыслящим и сопереживающим лицам, разработать и воплотить в жизнь специальную программу по предупреждению женской преступности, с целью достижения иного, более достойного нашего общества состояния.

Следует также согласиться с И. И. Карпецом, который предлагал считать преступность платой за неэффективную экономическую и социальную политику, за пренебрежение к повышению уровня культуры, образованности, воспитанности людей, за безразличие к человеческой личности, ее правам и интересам, за политику попустительства в отношении нравственного разложения людей. Сегодня женщине становится все более сложно в материальном и социально психологическом плане выполнять роль хранительницы семейного уюта, проявлять любовь и заботу о близких, и в особенности о детях. Конфликтная обстановка, распад семьи, психологические травмы, вызванные разводом, материальные трудности более остро воспринимаются женщинами, на иждивении которых находятся дети.

И в заключение своей работы следует привести высказывание Э.Фромма, которое хорошо показывает сущность женской преступности: «Человек склонен идти назад и вперед, иначе говоря, он склонен и к добру и к злу. Когда обе склонности находятся еще в равновесии, он свободен выбирать. Однако если его сердце ожесточилось до такой степени, что его склонности больше не уравновешены, он больше не свободен в выборе. В цепи событий, которые ведут к утрате свободы, последнее решение обычно не дает человеку своеобразного выбора».

Список использованных источников

1. Антонян, Ю.М. Изучение личности преступника. -- М.: Просвещение, 1982 - 349с.

2. Антонян, Ю.М. Криминология. Избранные лекции. -- М.: Новая книга, 2004 - 379с.

3. Антонян, Ю.М. Преступность среди женщин. -- М.: Новая книга, 1998 - 419с.

4. Антонян, Ю.М. Причины преступного поведения. -- М.: Новая книга, 1990- 279с.

5. Арсеньева, М.И., Серебрякова В.Л. Особенности формирования противоправного поведения женщин и некоторые аспекты его предупреждения// Вопросы борьбы с преступностью. Вып.36. М; 1982

6. Бедулина, Г. Ф. Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения подростка: метод, пособие / Г. Ф. Бедулина, А. Д. Григорьев, И. И. Прочакова. -- Минск: Беларусь 2001. -- С. 272.

7. Бедулина, Г. Ф. Формирование здорового образа жизни по методике «Обучение сверстников сверстниками» / Г. Ф. Бедулина // Сацыяльна-педагапчная работа. -- 2006. -- № 6. -С. 35--40.

8. Григорьев, А. Д. Социальная работа в исправительно-воспитательных заведениях для несовершеннолетних досоветской Беларуси // Организационно-правовые проблемы реабилитации осу» денных: материалы науч.-практ. конф. (Бобруйск, 29--30 сентября 1999 г.). -- Минск, 1999. -С. 11--15.

9. Грыгор'еу, А. Дз. Апекаванне цяжкавыхоуных падлеткау / А. Дз. Грыгор'еу // Нар. асвета. -- 1999. -- № 8. -- С. 140--146.

10. Завадская, Л.Н. Гендерная экспертиза российского законодательства. -- М.: Бек, 2001 - 231с.

11. Заплатина, Е.А. Предупреждение рецидивной преступности женщин освобождаемых из мест лишения свободы//проблемы борьбы с рецидивной преступностью. -- Томск: Тарту, 1992

12. Кудрявцев, В.Н. Генезис преступления: Опыт криминологического моделирования. -- М.: ВЛАДОС, 1998 -- 471с.

13. Минина, С.П. Преступность несовершеннолетних. -- СПб.: Сфера, 1998 - 239с

14. Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога. -- М.: Новая книга, 2004. - 456с.

15. Прокофьева, Т.В. Роль женщины в деятельности организованных преступных формирований.// Насилие. Личность. Общество. М.: Академия, 2000 г. -- 155с.

16. Янчук, В. Н. Проблемы социальной защиты молодежи в республике в современных условиях / В. Н. Янчук // Современная молодежь -- кадровый патенциал будущего общества: материалы республ. науч.-практ. конф. -- Минск, 1995.

Размещено на Allbest.ru