Формування психологічної готовності майбутніх учителів до інтерактивної взаємодії з учнями

Определена зависимость уровня исследуемой готовности от внешних условий профессиональной подготовки будущих педагогов в высшем учебном заведении и от личностных качеств самих студентов.

В результате эмпирического исследования была определена взаимосвязь между уровнем исследуемой психологической готовности и такими личностными качествами, как чуткость, конформность, экстраверсия, открытость новому. Негативная взаимосвязь выявлена с доминантностью, негативизмом, враждебностью, предвзятостью, социальной отчужденностью.

Раскрывается методика формирования психологической готовности будущих педагогов к интерактивному взаимодействию с учащимися с помощью специального практикума. Целью формирующей работы мы видели развитие у будущих учителей потребности способности к созданию и управлению интерактивной средой в классе, когда взаимодействие с учениками и между учениками носит действенный характер, активизирует познавательные и социальные потребности учеников, активизирует их мышление, побуждает к высказыванию и согласованию взглядов и мнений. Содержание и структура формирующих занятий отражали разработанную теоретическую модель исследуемой готовности. Практикум предусматривает формирование мотивации студентов к интерактивному взаимодействию с учениками; усвоение ними знаний по вопросам интерактивного взаимодействия педагога и учеников; умение планировать и управлять интерактивным взаимодействием с учениками.

Эффективным способом формирования исследуемой психологической готовности была организация совместной, учебно-профессиональной деятельности студентов в команде и включение их в такие формы и методы работы, как эвристические беседы, обсуждения, дискуссии, тренинговые и психодиагностические упражнения, самостоятельная и групповая работа, деловые игры, практические задания, разработка проектов.

Ключевые слова: общение, совместная деятельность, взаимодействие, педагогическое взаимодействие, педагогическое общение, интерактивное взаимодействие, психологическая готовность, формирование.

Tereschenko V. A. Forming of psychological readiness of future teachers to the interactive co-operating with pupils. - Manuscript.

The dissertation is for obtaining the scientific degree of the candidate of psychological sciences in speciality 19.00.07 - Pedagogical and age Psychology. - The University of Educational Management, - Kyiv, 2009.

In dissertation at empiric level the discovers the features of forming of psychological readiness of future teachers the interactive co-operating with pupils. The signs of interactive co-operation are analysed in an educationaland up-brining processes, among which come forward lead its orientation on organization of joint activity of teacher with pupils and between pupils, effectiveness, productivity, co-operative character.

The theoretical model of the probed readiness, the components of which come forward motivational, cognitive and practical components, is developed; their indexes (the oriention to partnership, attitude toward the interactive co-operating with students, productivity of thoughtful processes, general and special knowledges about interactive co-operation, ability to come forward as an organizer and participant) on the basis of which description of levels (high, medium and low) of psychological readiness of future teachers is given to the interactive co-operating with pupils are selected.

Distributing of pupils is analysed after the levels of both separate components of the discovered readiness and according to its integral index.

Found out The dependence of level of the discovered readiness on the external terms of professional preparation of future teachers in higher educational establishment and from personality qualities of students is found out.

The method of forming of psychological readiness of future teachers is exposed to the interactive co-operating with pupils by the special practical work which foresees forming for the studsnts motivation of the interactive co-operating with pupils, mastering by them knowledges on questions of such co-operation; working out abilities of organization and participating in interactive co-operation.

Key words: communication, joint activity, co-operation, pedagogical interaction, pedagogical communication, interactive co-operation, psychological readiness.

Размещено на Allbest.ru