Психологічний супровід професійного розвитку студентів педагогічного коледжу

6. Бабак К. В. Аналіз мотивації навчальної діяльності старшокласників серед завдань психологічної служби школи / К. В. Бабак // Актуальні проблеми практичної психології: зб. наук. праць. - Херсон: ПП Вишемирський В.С., 2006 . - С. 19-22.

7. Бабак К. В. Самоактуалізація особистості студентів у діяльності психологічної служби коледжу / К. В. Бабак // Актуальні проблеми практичної психології : зб. наук. праць. - Херсон: ХДУ, 2007. - С. 14-16.

8. Бабак К. В. Психологічний супровід особистісно-професійного розвитку студентів / К. В. Бабак // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: зб. наук. праць. - Рівне : РДГУ, 2008. - Вип. 41. - С. 31-33.

9. Бабак К. В. Сутність і складові особистісного і професійного розвитку студентів / К. В. Бабак // Наука, освіта, суспільство очима молодих: зб. наук. праць. - Рівне : РДГУ, 2009. - Вип. 2 . - С. 116.

10. Бабак К. В. Професійний розвиток особистості як психологічна проблема / К. В. Бабак // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. праць. - Рівне : РДГУ, 2010. - Вип. 43. - С. 14-16.

АНОТАЦІЇ

Бабак К.В. Психологічний супровід професійного розвитку студентів педагогічного коледжу. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. - Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, Київ, 2011.

У дисертації представлено результати теоретико-експериментального дослідження проблеми психологічного супроводу професійного розвитку студентів педагогічного коледжу. Здійснено системне теоретико-експериментальне вивчення змісту, структури та особливостей професійного розвитку студентів педагогічного коледжу в контексті психології життєтворчості особистості. Запропоновано структурно-інтегративний підхід до розуміння змісту первинної професіоналізації як одночасного розгортування особистісних, професійних та процесуальних компонентів онтогенетичного розвитку особистості та набуття статусу суб'єкта власної життєтворчої активності. Обґрунтовано необхідність запровадження системи психологічного супроводу професійного розвитку студентів педагогічного коледжу, розроблено його теоретичну модель. Визначено провідні комплекси особистісних характеристик, розвитком яких забезпечується процес первинної професіоналізації педагога.

Розкрито сутність та особливості психологічного супроводу професійного розвитку студентів педагогічного коледжу на етапі первинної професіоналізації, розроблено, апробовано та доведено ефективність авторської комплексної програми психологічного супроводу.

Ключові слова: професійний розвиток, первинна професіоналізація педагога, кризи професійного становлення, структурно-інтегративний підхід до професійного розвитку особистості, професійно важливі якості педагога, психологічний супровід, психологічна служба педагогічного коледжу, життєтворчість.

Бабак К.В. Психологическое сопровождение профессионального развития студентов педагогического коледжа. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова, Киев, 2011.

В диссертации представлены материалы теоретико-экспериментального исследования проблемы психологического сопровождения профессионального развития студентов педагогического колледжа. Осуществлено системное теоретико-экспериментальное изучение содержания, структуры и особенностей профессионального развития студентов педагогического колледжа в контексте психологии жизнетворчества личности. Предложен структурно-интегративный подход к пониманию содержания первичной профессионализации как одновременного развертывания личностных, профессиональных и процессуальных компонентов онтогенетического развития личности и приобретения статуса субъекта собственной життетворческой активности. Обоснована необходимость внедрения системы психологического сопровождения профессионального развития студентов педагогического колледжа, разработана его теоретическая модель. Определены ведущие комплексы личностных характеристик, развитием которых обеспечивается процесс первичной профессионализации педагога.

На основании эмпирической верификации теоретических положений исследования установлено, что процесс профессионального развития личности в условиях педагогического колледжа отличается сложной многофакторной структурой. Во взаимоотношениях показателей определены многозначные корреляции, указывающие на сложный системный характер взаимосвязи личностных и профессиональных характеристик в процессе профессионального становления и раскрывающие специфику взаимоотношений как отдельных показателей между собой, так и их комплексов. Полученные в ходе исследования связи между показателями и результаты факторного анализа в целом объединяются в восемь ведущих комплексов черт, группирующихся вокруг таких модальностей: профессионально важные качества, адаптация, самоактуализация, мотивация, социальная кооперация, гуманистические ценности, эмпатия, социальная активность, развитием которых обеспечивается процесс первичной профессионализации педагога.

Раскрыты сущность и особенности психологического сопровождения профессионального развития студентов педагогического колледжа на этапе первичной профессионализации, разработана и апробирована его авторская комплексная программа, доказана ее эффективность. Определены ведущие направления психологического сопровождения психологической службы колледжа: мониторинг личностно-профессионального развития и процесса подготовки будущего специалиста; психологическое образование; психологическая профилактика и коррекция личностных и профессиональных девиаций. В рамках психологического сопровождения использованы следующие формы работы: психологическая просвещение, психологическая диагностика; психологический тренинг; психологическая коррекция; индивидуальное консультирование. Психологическое сопровождение профессионально-личностного становления реализовывалось через следующие виды деятельности психолога колледжа: учебную; здоровьесберегающую; формирующую; аналитическую; организующую; смыслопорождающую; стимулирующе-мобилизующую; направляюще-поддерживающую; объединительно-посредническую.

Ключевые слова: профессиональное развитие, первичная профессионализация педагога, кризисы профессионального становления, структурно-интегративный подход к профессиональному развитию личности, профессионально важные качества педагога, психологическое сопровождение, психологическая служба педагогического колледжа, жизнетворчество.

Babak K. Psychological support the professional development of teachers college students. - Manuscript.

Thesis for the scientific degree of the Candidat of Psychological Sciences in a specialty 19.00.07 - Educational and Developmental Psychology. - National Pedagogical University named after M.P.Dragomanov, Kyiv, 2011.

The dissertation observe materials of theoretical and experimental study on psychological support professional development of teachers college students. The systematic theoretical and experimental study of the content, structure and features of the professional development of teachers college students made in the context of life creativity of personality. A structurally integrative approach to understanding the content of primary professionalization as the process of simultaneous realization personal, professional and procedural components of ontogenetic development of personality and becoming a subject of their own life-giving activity. The necessity of introducing a system of psychological support professional development of teaching college students are formulated, its theoretical model suggested. Determined complexes leading personal characteristics, which development process provides primary teacher professionalism.

The essence of psychological support to professional development of teachers college students on the stage of primary professionalization revealed, developed and tested the author?s comprehensive program.

Key words: professional development, primary teacher professionalism, professional formation crisis, structural - integrative approach to professional development of personality, professionally important qualities of the teacher, psychological support, psychological service of pedagogical college, life creation.

Размещено на Allbest.ru