Вплив засобів масової інформації на формування політичної толерантності у студентів

ВИСНОВКИ

За підсумками проведеного дослідження розвинена соціально-філософська концепція масової свідомості. У роботі розглянуто та проаналізовано основні визначення, пов'язані з поняттям толерантності, засобів масової інформації, встановлені характеристики взаємодії ЗМІ та сучасного покоління молодих людей. У роботі також розкрито специфіку процесу політичної соціалізації молоді в умовах що відбуваються сьогодні, в умовах глобальних змін, виявлено особливості її впливу на процес формування масової та індивідуальної толерантності, свідомості.

Виявлено основні «механізми» впливу на сучасні суспільні процеси комунікативних та інформаційних систем, які значною мірою формують і надають певну спрямованість свідомості людей. Однією з особливостей подібного роду дій слід вважати обмежену можливість отримання через відповідні засоби масової інформації знань про дійсні події і достовірних фактах. Рівень передач швидше визначається штучно сформованими «запитами» масового глядача, ніж завданням підвищити його духовний розвиток. Засоби масової інформації не викликають у молодих людей ні особливого інтересу, ні довіри.

Дослідження впливу ЗМІ на молодь показало, що в поведінці молодих людей все більше проявляються елементи ірраціональності. У значної частини молодих людей спостерігаються ознаки наростаючої маргіналізації особистості, відсутність стійких інтересів, ідеалів, переконань, ціннісних орієнтацій, знижена відповідальність за свої вчинки, здатність до свідомого вибору.

Зміни, що відбулися в реальному положенні і свідомості молоді, вимагають переорієнтації всієї системи її навчання і виховання, розробки нової моделі соціалізації особистості. Ця модель повинна враховувати як об'єктивні потреби розвитку суспільства в нової особистості «універсалістського» типу, так і суб'єктивні можливості самої особистості.

Усунення недоліків і протиріч у процесі формування свідомості молоді вимагає розробки державної молодіжної політики, а також контролю засобів масової інформації, часто негативно впливають на свідомостей молоді, та тісної співпраці ЗМІ та держави в питаннях молодіжної культури, освіти та духовного виховання.

Вміщені в роботі положення та висновки розширюють проблемне поле досліджень молоді як особливої великої соціальної групи. Вони можуть бути використані в процесі викладання соціальної філософії, соціології, соціальної психології та інших дисциплін.

Сформульовані в роботі теоретичні положення з проблеми можуть скласти основу подальших досліджень, спрямованих на більш глибокий аналіз причин ситуації, що виникла у взаємозв'язку «молодь - засоби масової інформації».

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абакумова И. В., Ермаков П. Н. О становлений толерантной личности в поликультурном образовании / И. В. Абакумов, П. Н. Ермаков // Вопросы психологии. - 2003. - № 3. - С. 78-82.

2. Бал Г. О. Про співвідношення принциповості й толерантності / Г. О. Бал / Педагогіка толерантності. - 1997. - № 1-2. - С. 110-111.

3. Безлюлева Г. В. Нужна ли нам толерантность? / Г. В. Безлюлева, Г. М. Шаламова // Профессиональное образование. - 2003. - № 8. - С. 26.

4. Бутковский В. Эффективность СМИ в системе образования взрослых // Школа. - 2004. - № 1. - С. 2 - 6.

5. Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова. М.: Прогресс, 1990. 808 с.

6. Декларація принципів толерантності // Вік толерантності: науково-публіцистичний вісник. - М.: Вид-во МДУ, 2001 р.

7. Демократия: конфликтность и толерантность / Под ред. B.C. Рахманина. Воронеж: Воронежский госуниверситет, 2002. - 402 с.

8. Допира А.И. Воздействие экранного насилия на подрастающее поколение: история социально-психологических последствий // Практична психологія та соціальна робота. - 2000. - № 8. - С. 10 - 14.

9. Дорожкин, Ю.Н. Студенческая молодежь современной России: социальный статус, жизненные ориентации, взгляд в будущее: / Ю.Н. Дорожкин, Э.С. Гареев, Т.А. Зайцева. - Уфа: Лива, 2005. - 215 с.

10. Жадан І., Шовкопляс Н. Толерантність в системі ставлень суб'єкта політичної активності// Соціально-психологічний вимір демократичних перетворень в Україні/ за ред. С.Д. Максименка, В.Т. Циби, Ю.Ж. Шайгородського та ін. K.: Український центр політичного менеджменту, 2003, с. 453

11. Запесоцкий, А.И. Молодежь в современном мире. Проблемы индивидуализации и социально -- культурной интеграции: / А.И. Запесоцкий. - М: Дело, 2003. - 184 с.

12. Карпухин, О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения: / О.И. Карпухин. - Социс. - 2003. - № 3

13. Клепцова Е. Ю. Психология и педагогика толерантности / Е. Ю. Клепцова. - М. : Академический Проект, 2004. - 176 с.

14. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбнік С.Р. Соціальна педагогіка / Соціальна робота: Навч. посібник. - К.: ІЗМН, 1997. - 392 с.

15. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: / В.Т. Лисовский. - Спб: Нева, 2006. - 224 с.

16. Лозовский, Б.Н. Журналистское воздействие на молодежь: / Б.Н. Лозовский. - Свердловск: Развитие, 2003. - 198 с.

17. Любивый, Я.В. Современное массовое сознание: динамика и тенденции развития: / Я.В. Любивый -Киев: Наукова думка, 2003. - 243 с.

18. Мацковский М.М. Толерантность как объект социологического исследования/ М.М. Мацковский // Межкультурный диалог: исследования и практика; под ред. Г.У Солдатовой, Т.Ю. Прокофьевой, TA. Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004, с. 150

19. Основы теории коммуникации: / под ред. М.А. Василика. - М: Гардарики, 2003. - 384 с.

20. Панарин А.С. Философия политики. Уч. пос. для политолог, ф-тов и гуман. вузов. М.: Новая школа , 1996. 424 с.

21. Политическая конфликтология: Учебное пособие / Под ред. С. Ланцова. -СПб.: Питер, 2008. 319 с.

22. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. - М.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2001. - 448 с.

23. Шестопал Е.Б. Проблемы изучения политической нетерпимости // Межкультурный диалог: исследования и практика; под ред. Г.У. Солдатовой, Т.Ю. Прокофьевой, TA. Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004

24. Щеколдіна З. Д. Тренінг толерантності. - М.: «Ось-89», 2004 р.

25. Якименко С.І. Можливості впливу телевізійних ЗМІ на формування толерантності студентів вищих навчальних закладів // Педагогічний дискурс, випуск 14, Миколаїв - 2013

ДОДАТКИ

Додаток А

Додаток Б

Шановні відповідачі!

Дана анкета складена студенткою з метою написання курсової роботи по темі «ВПЛИВ ЗМІ НА ФОРМУВАННЯ ПОЛІТИЧНОЇ ТОЛЕРАНТНОСТІ У СТУДЕНТІВ».

Дана анкета анонімна і її дані не будуть використовуватися ні в яких інших цілях, крім аналізу дослідження. Для заповнення анкети вам необхідно ручкою обвести в гурток підходящий варіант відповіді (якщо зазначено, кілька).

Заздалегідь дякую, що знайшли час заповнити анкету!

1. Якому із засобів масової інформації Ви віддаєте перевагу?

1.1. телебачення 1.2. радіо 1.3. Преса 1.4. Інтернет 1.5. ніяке

2. Як часто Ви користуєтеся засобами масової інформації?

2.1. щодня 2.2. Декілька разів на тиждень 2.3. Декілька разів на місяць 2.4. Час від часу 2.5. вкрай рідко 2.6. Взагалі цього не роблю

3. Чи довіряєте Ви інформації, представленої в ЗМІ?

3.1. Так 3.2. Ні

Якщо 3.1., То переходьте до ст. 5

4. Якщо «ні», то назвіть причину подібного недовіри?

4.1. Необ'єктивність та подання інформації в спотвореному вигляді

4.2. Інформація представлена в інтересах уряду, а не народу

4.3. Надання неправдивої інформації з метою привернути уваги глядачів / слухачів / читачів

4.4. Я взагалі схильний (на) довіряти тільки власній думці

4.5. інше __________________________________________________

5. Чи часто Ви погоджуєтеся з думкою, висловленою в ЗМІ?

5.1. дуже часто 5.2. Не часто, але погоджуюся

5.3. Іноді погоджуюся, іноді ні 5.4. вкрай рідко

6. Чи вважаєте Ви правильним, що засоби масової інформації іноді «нав'язують» людям свою точку зору?

6.1. Так, іноді це необхідно

6.2. Ні, у кожного має бути своя власна думка

6.3. Все залежить від ситуації

7. Чи повинен, на Вашу думку, хто-небудь контролювати інформацію, представлену ЗМІ?

7.1. Має контролювати уряд

7.2. Має контролювати особливе міністерство

7.3. Повинен контролювати народ

7.4. Не повинен контролювати ніхто

8. Чи задоволені Ви якістю інформації, почерпнутої з ЗМІ?

8.1. Так 8.2. немає 8.3. Не знаю

9. У більшості випадків Ви користуєтеся інформацією, отриманою з ЗМІ, для ...

9.1. роботи 9.2. навчання 9.3. Просвітництва 9.4. самоосвіти

9.5. Розваги 9.6. спілкування 9.6. інше

10. Як, по-вашому, засоби масової інформації впливають на життя людей?

10.1. Допомагають орієнтуватися в морі інформації

10.2. Дозволяють дізнаватися про відбуваються в світі

10.3. Дають можливість всім людям брати участь у житті держави

10.4. Забезпечують взаємодію різних груп суспільства

10.5. Допомагають упорядкувати і проаналізувати відбуваються в світі події

10.6. Служать тільки для розваги

10.7. Надають можливість рекламування товарів і послуг

10.6. Ваш варіант _____________________________________________

11. Який сфері діяльності людини, на Ваш погляд, ЗМІ повинні приділяти найбільшу увагу?

11.1. політичної 11.2. економічної 11.3. соціальної 11.4. культурної

11.5. Духовної / релігійної 11.6. Виховної / освітньої 11.8. Сфері міжнародних відносин 11.9. сімейної

12. Як Ви вважаєте, яке з засобів масової інформації буде найбільш популярно в майбутньому?

12.1. телебачення 12.2. радіо 12.3. Преса 12.4. Інтернет

12.5. Жодне з існуючих, тому винайдуть щось нове

13. Чи можете Ви припустити, які тенденції розвитку ЗМІ очікують людство через кілька десятків років?

14. Оцініть якість характеристик різних видів ЗМІ.

(оцініть за п'ятибальною шкалою, де 1 - не має ніякого значення, 2 - майже не важливо, 3 - важливо, але не дуже, 4 - дуже важливо, 5 - найважливіше)

15. З декількох суджень виберіть те, яке Вам ближче.

15.1. «Навіть якщо мені це не потрібно, я дивлюся новини з метою дізнатися що відбуваються в світі»

15.2. «Телевізор або радіо включені в квартирі завжди, але я звертаю на них увагу, тільки якщо відбувається щось цікаве»

15.3. «Якщо мені зовсім нічим більше зайнятися, я можу подивитися телевізор або почитати газету»

КІЛЬКА ЗАПИТАНЬ ПРО ВАС

16. Ваша стать: 16.1. М 16.2. Ж

17. Рід занять: 17.1. вчуся 17.2. працюю 17.3. Працюю і вчуся 17.4. Чи не вчуся і не працюю

18. Ваш рівень доходу: 18.1. Грошей ніколи не вистачає 18.2. Вистачає тільки на найнеобхідніше 18.3. Грошей вистачає майже завжди 18.4. Ні в чому себе не обмежую

Размещено на Allbest.ru