Основы психологической помощи

Далее -- выявление стимула, запускающего нежелательную поведенческую реакцию; конкретизация цели; выработка конкретного поведенческого алгоритма в будущем. Важно, чтобы цель определялась позитивно, через «я хочу», а не «я хотел бы». В процессе консультации затрагиваются три уровня клиента: когнитивный, эмоциональный, поведенческий. В рамках направления применяются: самоконтроль (обучение релаксации, построение иерархии страхов, установление взаимосвязи между объектом тревоги с иерархией страхов на фоне релаксационных упражнений; моделирование поведения и поощрение за желаемое поведение);самонаблюдение (ведение дневников); составление контрактов (клиент-специалист; клиент -- значимые близкие; клиент с самим собой); домашние задания (предписания).

Примеры приемов воздействия: «Правило жизни»:

Показание: наличие у клиента заложенных родителями программ, которые в настоящий момент его самореализации. Цель: выработка новой адаптивной программы поведения. Алгоритм: 1) прояснение, под руководством специалиста, родительских посланий клиенту; 2) осознание и вербализация данных посланий; 3) их запись; 4) прояснение чувств клиента к ним; 5) выявление поведения, вызывающего негативную реакцию; 6) переформулирование родительских посланий, вызывающих негативные реакции на положительные.

26. Гуманистическое направление. Основные положения. Примеры приемов воздействия

Основа данного направления -- философские идеи экзистенциализма (М. Хайдеггер, П. Сартр, А. Камю) и феноменологии (Э. Гуссерль, П. Рикер). Главный акцент ставится на изучение проблемы времени, жизни и смерти; проблемы свободы, ответственности и выбора; проблемы общения, любви и одиночества; проблемы поиска смысла существования. Спецификой круга проблем является уникальность несводимого к общим схемам личного опыта конкретного человека, а его центром -- решение проблемы восстановления аутентичности личности -- соответствие ее бытия в мире ее внутренней природе. Индивидуальность рассматривается как интегративное целое. Человек воспринимается как изначально доброе или, в крайнем случае, нейтральное существо, предназначение которого быть свободным.

В психологии направление представлено такими именами как К. Роджерс, А. Маслоу, Г. Олпорт, В. Франкл.

Основные принципы гуманистического направления: встреча специалиста и клиента есть встреча двух равных людей; разрешение проблемы у клиента наступает «само по себе» в том случае, если специалист создает ситуацию безусловного принятия, способствующую осознанию, выражению и самопринятию клиентом своих истинных чувств; клиент сам ответственен за выбор своего образа мыслей и поведения и жизни. Примеры приемов воздействия на личность клиента в экзистенциально-гуманистическом направлении.

Метод парадоксальной интенции (В. Франкл). Показание: стремление к избеганию конкретных ситуаций, действий, состояний. Цель: снятие или нивелирование данного чувства. Алгоритм 1) выявление нежелательного для клиента действия или состояния; 2) побуждение специалистом клиента к проявлению или совершению данного поступка; 3) совершение данного действия клиентом в гипербализированных размерах; 4) обретение клиентом уверенности в своих силах, веры в себя.

Персональное осмысление жизни (В. Франкл). Показание: потеря смысла жизни. Цель: обретение смысла жизни. Алгоритм: 1) выяснение в результате какого конкретного события произошла потеря смысла жизни у клиента; 2) прояснение, какие именно жизненные ценности и критерии клиента вследствие этого оказались депривированы; 3) поиск эквивалента в жизни клиента;4) осознание и восстановление депривированных ценностей при помощи найденного эквивалента.

27. Творческая активность и девиантное поведение. Соотношение понятий «норма», «креативность», «девиации»

Термин «девиантное поведение» представляет собой в буквальном переводе «отклоняющийся от дороги». Психология девиантного поведения-- «междисциплинарная область научного знания, изучающая механизмы возникновения, формирования, динамики и исходов отклоняющегося от разнообразных норм поведения, а также способы и методы их коррекции и терапии».

Изучение девиантного поведения до недавнего времени происходило только в рамках подросткового периода. В настоящее время в рамках девиантологии рассматриваются все возрастные категории.

Предметом изучения девиантологии являются отклоняющиеся от разнообразных норм ситуационные поведенческие реакции, психические состояния, а также нарушения в развитие личности, приводящие к дезадаптации человека в обществе и/или нарушению самоактуализации, непринятию себя в силу выработанных неадекватных паттернов поведения. Как видно из данного определения, девиантное поведение тесно связано с такими понятиями как «норма», «девиация», «патология».

Норма -- это явление группового сознания в виде разделяемых группой представлений и наиболее частных суждений членов группы о требованиях к поведению с учетом их социальных ролей, создающих оптимальные условия бытия, с которыми эти нормы взаимодействуют и, отражая, формируют. Девиантным считается такое поведение, при котором наблюдается отклонение, хотя бы от одной из данных общественных норм.

Патология -- болезнь, страдание. Существует мнение, что девиантное поведение -- это переходные, неразвернутые варианты поведенческой психической патологии. Понятия «норма», «креативность», «девиация» близки по своей сути, поскольку описывают в иных аспектах один феномен -- человеческое поведение -- на разных уровнях его проявления.

Данные уровни различаются оценочной нюансированностью, которая определяется приемлемостью каждого из видов поведения в отдельности с позиции общества, к которому принадлежит индивид, т.е. «норма», «креативность», «девиации» являются социокультурными образованиями, определяющими человеческое поведение, с одной стороны, с позиции адаптированности индивида в общество, с другой, приемлемости данного вида поведения для общества как единой структуры.

Нормальным признано поведение человека, при котором он соблюдает всю совокупность социально-культурологических установок, признаваемых большинством на социальном, правовом и моральном уровнях.

Идеальная поведенческая норма предполагает на внешнем уровне -- соответствие поведения индивида всем принятым видам норм; внутреннем -- гармоническое согласие индивида с самим собой в сочетание с творческой реализацией своего потенциала.

28. Специфика оценки и основные причины девиантного поведения

Существуют следующие виды подходов к оценке поведенческой нормы: социальный; психологический; психиатрический; этнокультуральный; возрастной; тендерный; профессиональный.

Социальный подход базируется на представлении об общественной опасности-безопасности, акцент делается на внешних способах адаптации. В этнокультуральном -- понятие «норма» рассматривается сквозь призму традиций общества, в котором находится индивид. При возрастном -- анализируется соответствие поведения представлениям о норме в какой-либо возрастной группе.

В основе гендерного подхода лежат традиции поло-ролевого поведения в данной культуре. В основе профессионального -- идея о существовании в рамках каждой профессии определенного стиля поведения. При определении поведенческого акта, такого как девиантного необходимо учитывать как личностные, национальные, профессиональные, возрастные особенности данного индивида, так и специфику социальной ситуации, в контексте которой происходило данное явление.

Также как и позиции, в оценке девиаций разнообразны и подходы, объясняющие причины их возникновения. Относительно причин возникновения девиантного поведения существует три вида теорий.

В основе каждой из них лежат определенные теоретические концепции о сущности природы девиаций.К первому относят теории физических типов (Ч. Ломброзо, В. Шелдон, Э. Кретчмер). Их общая предпосылка: люди, имеющие определенный тип физической конституции, имеют склонность к антисоциальным поступкам.Второй вид: психоаналитические теории. В их основе -- работы З. Фрейда. Основная идея -- возникновение девиаций является результатом нарушения защитного механизма между бессознательным и сознанием. Нарушение защиты обусловлено внутриличностными конфликтами, происходящими в сознании индивида между Я и бессознательным или между сверх-Я и бессознательным.

Третий: социологические (или культурологические) теории. Проблемы в адаптации возникают из-за нарушения в процессе социализации индивида. Если социализация прошла успешно, то нормы общества становятся нормами индивида.

29.Структура девиации

Структура девиации -- специфика сочетания параметров отклоняющегося от нормы и гармонии поведения человека.

К основным параметрам анализа структуры девиантного поведения, относят: протяженность во времени, уровень мотивации, сформированность цели, моно-полифеноменологичность, количество участников, ситуативность, степень осознанности, наличие философского обоснования.

1. Протяженность девиантного поведения во времени: краткосрочное или пролонгированное. Краткосрочные девиации совершаются под влиянием «извне» (друг, знакомый), пролонгированные -- являются симптомами деформаций личности разного уровня.

2.Уровень мотивации при совершении девиантного поступка определяется по степени его спланированности. Спонтанные, совершенные «под влиянием минуты» имеют низкий уровень мотивации и достаточно легко поддаются коррекции.

3. Под сформированностью цели понимается: стремился ли девиант к конкретному результату или его привлекал сам процесс. Например, участвуя в групповой краже, подросток хотел получить материальную выгоду или его привлекали риск, чувство опасности.

4. Монофеноменологичностъ - одна девиация. Полифеноменологичность -- несколько, поочередно сменяющих друг друга, например, алкоголизм сменяется нарушением пищевого поведения.

5. Количество участников: индивидуальные -- совершаются в одиночестве, субъект действует независимо от других людей (аутизм, нарциссизм, аутоагрессия, нарушения пищевого поведения); групповые -- совершаются под влиянием группы (реакции группирования со сверстниками, проявления фанатизма, паранойя здоровья).

6. Ситуативность: девиантное поведение совершается при совпадении ряда условий. Например: чтобы клиент X, алкоголик, «ушел в запой», «сорвался», необходимо стечение ряда обстоятельств, совокупность которых является механизмом, запускающим процесс: проблемы на работе, «плохое» настроение супруги, «друг зашел на огонек».

7. Степень осознанности -- осознание/не осознание самим девиантом своего поведения как отклоняющегося. При наличии осознанности может присутствовать и желание измениться.

8. У девиантов может существовать «философская концепция», при помощи которой он оправдывает свое поведение, например, суицид «во имя» (чести, любви, светлого будущего).

30. Виды поведенческих девиации

Делинквентное поведение -- отклоняющееся поведение, в крайних своих проявлениях уголовно наказуемое. Асоциальное поведение -- уклонение от выполнения моральных и нравственных норм, в результате которого возникают проблемы в межличностных взаимоотношениях.

Аутодеструктивное поведение -- поведение, разрушающее личность девианта на психологическом и соматическом уровнях, представляющее угрозу для его жизни (суицид, фанатизм, экстремальные виды спорта, различные виды зависимостей).При анализе девиаций необходимо помнить о существовании тесной связи отклонений в психическом и личностном развитии. Причем данная взаимосвязь определяется теоретической позицией, с которой рассматривается девиантное поведение.

Например, биологическая -- поведение человека по своей структуре совпадает со структурой поведения животных; генетическая -- различия между полами как проявления различий в наборе хромосом; психоаналитическая -- девиации есть результат внутриличностного конфликта между Я, Оно, сверх-Я; в рамках стратегической семейной психотерапии -- девиации одного из членов семьи есть результат нарушения в структуре семейных взаимоотношений.

31. Социокультурные виды девиаций

Социокультурные параметры: этнос, возраст, пол, профессия. Этнокулътуралъные девиации. В основе квалификации поведения индивида как адаптивного, независимо от национальности, вероисповедания и места проживания, лежат понятия «психологическая культура» и «психическое здоровье». Этнокультуральные поведенческие девиации подробно рассматриваются в этнопсихологии.

Этнос -- «исторически сложившаяся этническая общность -- племя, народ, нация». Этническая общность -- «совокупность, единство, целостность на основе исторически сложившейся этнической общности». Предполагает общность и специфичность культуры и быта и факт сознательного самовыделения себя в качестве самостоятельной общественной группы. Единство особенностей психического склада. Этническая идентичность -- осознание и переживание личностью своей принадлежности к какой-либо этнической общности с одновременным принятием ее норм, критериев, ценностей на морально-этическом уровнях.

При анализе девиаций необходимо учитывать совокупность факторов, кот. проявляется в субъекте в виде индивидуально-психологических особенностей на нескольких уровнях:

* коммуникативном;

* мотивационном (работоспособность, целеустремленность);

* волевом (устойчивость и длительность целенаправленных усилий);

* интеллектуальном (характер организации, скорость и гибкость мыслительной деятельности);

* познавательном (особенности внимания, восприятия, воображения);

* эмоциональном (динамика и способ выражения чувств и эмоций).

Девиации возможно разделить на две большие группы: универсальные девиации (депрессия, которая, имея межкультуральные различия в способах проявления, встречается у представителей любой культуры) и культурно-специфические девиации, которые возможно интерпретировать только в рамках конкретной культуры. Деление на универсальное и культурно-специфическое возможно применить практически к любому уровню, на котором человек проявляет себя: эмоции, чувства, деятельность.

Девиантное поведение в возрастных группах. девиантным признается индивидуальное поведение, не совпадающее с ожиданиями того общества, к которому принадлежит индивид. В каждом социуме к индивиду предъявляются требования на правовом, моральном и этическом уровнях. Для того чтобы индивид был признан полноценным членом общества, он должен соблюдать эти правила, варьирующиеся в зависимости от возрастной категории. Выделяют возрастные группы: детская, подростковая, взрослая. Причинами девиантного поведения во всех возрастных группах являются социальные и психологические факторы. К психологическим относят процессы формирования личности в процессе индивидуальной эволюции каждого отдельно взятого субъекта. К социальным -- специфику среды, с которой взаимодействует субъект в процессе своего развития и становления.

32. Детские виды девиаций

Детский возраст является одним из благодатных периодов для раскрытия и последующего развития талантов, заложенных в человеке.

Правила, при соблюдении которых взрослые могут создать наиболее благоприятные условия для развития ребенка (правила воспитания), исследуются в рамках многих дисциплин: педагогики, психологии, социологии, медицины.

Детская возрастная группа делится на подгруппы: от 0 до 3 лет, от 3 до 5, от 5 до начала младшего подросткового возраста. В процессе роста и перехода из одной возрастной подгруппы в другую у ребенка меняется фокус внимания внутри группы взрослых, занимающихся его воспитанием. То есть каждой возрастной группе свойственна своя фигура значимого взрослого, специфика взаимоотношений с которым определяет весь процесс воспитания и развития ребенка, а также и возникновение девиации, и возможные психологические проблемы в подростковом и взрослом периодах.

Подгруппа до 3 лет. Основная фигура для ребенка в данном возрасте -- фигура матери. Соответственно, именно нарушения в общении с ней и будут являться тем инициирующим фактором, в результате которого могут возникнуть поведенческие девиации.

Основными видами девиаций являются различного вида страхи: страх темноты, одиночества, собак, а также ночные кошмары, фантазии, энурез. В возрасте примерно 2-3 лет ребенок «обнаруживает» фигуру отца. Для него Он становится главным человеком, символизирующим внешний мир и связь с данным миром. Отношения с отцом становятся определяющими в дальнейшем развитии ребенка, а именно: как он будет ощущать себя во внешнем мире, социуме, насколько успешно он сможет построить свои взаимоотношения с ним в подростковом и взрослом периодах.

К видам дисфункциональных отношений с отцом относятся те же дисфункции, что в паре «мать-ребенок»: дефицит общения, переизбыток общения, формальное общение, неравномерное общение. Соответственно к проблемам, провоцирующим дисфункциональное отношение отца к ребенку, могут быть отнесены следующие: психологический инфантилизм отца; проблемы личностного роста; трудное детство; проблемные отношения с собственной матерью; проблемные взаимоотношения с матерью ребенка.

Примерно с 5 лет ребенок начинает воспринимать родителей как некое неделимое целое. Понятие «семья» становится определяющим и формирующим. Девиации данного возраста: частные соматические заболевания, фобии, поведенческие проблемы (например, агрессия -- аутоагресия), проблемы адаптации, низкая успеваемость.

Таким образом, решающая роль в формировании личности и характера ребенка раннего и дошкольного возраста принадлежит именно семейному воспитанию, поскольку именно семья, приобщая ребенка к человеческой культуре, предстает перед ним как некий прообраз большого мира.

33. Девиации подросткового и юношеского возраста

В подростковом возрасте на первый план выходят отношения со сверстниками, но то, какой статус займет подросток в группе, во многом определяется отношениями внутри семьи и стилем воспитания. Молодой человек начинает по-новому оценивать свои отношения с семьей. Значимое место занимают:1) эмоциональный тон семейных взаимоотношений; 2)преобладающий в семье тип контроля и дисциплины. Демократический стиль семейного воспитания наиболее предпочтительный, он основан на взаимоуважении и доверии, способствует развитию коммуникативных навыков, адаптации личности в обществе.

Факторы, влияющие на формирование девиантного поведения в подростково-юношеский период: социально-экономическое неблагополучие; снижение ответственности учебных заведений за процесс обучения и отсев несовершеннолетних; влияние средств массовой информации (кино, радио), низкопробная литература, насилие, непрочность межличностных отношений, формирующие утилитарные цели. Еникеева выделяет виды подростковых девиаций:

1) реакцию отказа -- от общения, игр, приема пищи, выполнения домашних обязанностей (когда родители запрещают общаться им с подругой/другом или компанией сверстников);

2) реакцию протеста -- возникает в ситуациях: конфликтные отношения между родителями, наказание, воспринимаемое как унизительное или несправедливое, повышенные требования дома и в школе;

3) реакцию имитации -- стремление подражать во всем кому-либо;

4) реакция группирования со сверстниками -- участие подростка в спонтанно созданной группе или уже существовавшей (асоциальные группы и социально одобряемые);

5) делинквентное поведение -- проступки, провинности, прогулы школьных занятий, нарушение общественных норм поведения, но не влечет уголовного наказания;6)реакция эмансипации -- борьба подростка за свою самостоятельность, независимость, самоутверждение;

7) побеги из дома, совершаются как протест против несправедливости, из желания «наказать» виновного;

8) дромомания -- склонность к бродяжничеству -- рассматривается психиатрами как один из вариантов расстройства контроля над импульсивными побуждениями, но истинная дромомания встречается редко;

9) реакции увлечения -- хобби, может принимать форму патологии;

10) реакции компенсации и гиперкомпенсации -- подросток стремится скрыть, замаскировать свои слабые места;

11) реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением, -- онанизм, включая групповой, раннее начало половой жизни, беспорядочные половые связи;

12) малолетняя проституция -- на фоне психического заболевания, не испытывают ни удовольствия, ни отвращения, ни стыда от сексуальных контактов; внешняя взрослость сочетается с психической инфантильностью, став взрослыми, в большинстве случаев, выходят замуж, имеют детей.

Размещено на Allbest.ru