Взаимосвязь девиантных форм поведения подростков и особенностей их взаимоотношений с родителями

- в контрольной группе «Б» данные намного ниже: всего 20% детей имеют низкую самооценку, 15% - нарушение эмоционального контакта с родителями, 15% - проявляют негативные эмоции по отношению к членам семьи. Это свидетельствует о вполне благополучных взаимоотношениях в семьях.

Отклоняющееся поведение ребенка или подростка может быть следствием феномена, который некоторыми авторами обозначен как «патологизирующие роли в семье». Речь идет о межличностных ролях (например, «козел отпущения»), которые в силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воздействие на членов семьи. А. И. Захаров причину появления отклоняющихся стилей воспитания также видит в «извращенной» ролевой структуре семьи.

Обработка теста-опросника родительского отношения к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин).

Результаты проведения представленного теста-опросника с родителями младших подростков выглядят следующим образом:

Таблица 2.

Количественные характеристики полученных данных при проведении диагностики экспериментальной и контрольной групп родителей младших подростков «А» и «Б».

Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что в семьях, имеющих подростков с девиантным поведением преобладающим отношением к ребенку является «инфантилизация» (60%). У 55% родителей имеет место «гиперсоциализация», здесь отчетливо просматривается авторитаризм. 45% родителей получили высокий балл по шкале «отвержение», в данном случае родители считают своего ребенка плохим, неудачливым.

- в контрольной группе «Б» были получены несколько иные данные:

Здесь преобладающим отношением к ребенку стала шкала «симбиоз» - 80%, что говорит о стремлении родителя к симбиотическим отношениям с ребенком. Родитель постоянно ощущает тревогу за подростка.

Таким образом, по результатам исследования, в группе «Б» более нестабильная ситуация, чем в группе «А» как по уровню благополучия отношений со стороны родителей, так и по уровню отношений подростков с членами семьи.

Нормализация детско-родительских отношений имеет большое значение в жизни младшего подростка. Многие родители не знают эмоциональных потребностей своих детей и не обладают необходимыми навыками для эффективного взаимодействия с детьми. В психологической коррекции нуждаются не только дети, но и их родители: им нужно помочь овладеть навыками, которые способствовали бы развитию позитивных детско-родительских отношений.

Выводы ко II главе:

1. В семьях исследуемых подростков выделяются следующие особенности внутрисемейных отношений: проявление полного авторитаризма, стремление инфантилизировать подростка, отвержение своего ребенка.

2. Со стороны подростков выявлены последствия дисгармонии внутрисемейных отношений: заниженная самооценка, неуверенность подростка в себе, потребность в общении, тревожность и напряженность подростка, нарушение эмоционального контакта с родителями.

3. В целом исследование внутрисемейных отношений девиантных подростков своих целей достигло.

Заключение

Данная курсовая работа была разделена на две главы. Первая глава была посвящена теоретическому рассмотрению девиантного поведения, его форм и связи с условиями социализации, а так же влияние внутрисемейных отношений на становление личности подростка. В ходе изучения литературы на данную тему было установлено, что под девиантным поведением понимается поступок, действие человека, не соответствующее официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе).

Причины девиантного поведения могут проявляться в самых разных направлениях, например, в таких как: в несовершенстве человеческой природы и различных пороках людей; в их биологических и психологических особенностях; в социальных условиях жизни.

Проявления девиантного поведения так же связано с условиями социализации, что было рассмотрено во второй части первой главы. Большую роль играет процесс социализации подростка в семье. Среди неблагоприятных факторов социализации, отмечают такие, как неполная семья, аморальный образ родителей, педагогическая несостоятельность семей, эмоционально-конфликтные отношения в семье. В воспитании подростка определяющим является социально-психологический климат в семье, психолого-педагогическая культура родителей, нравственная направленность семьи как социального института. В настоящее время большинство семей не в полной мере выполняют свою социализирующую роль, и главное свидетельство этого - неполноценное воспитание личности.

Во второй главе курсовой работы рассматривалось, проведенное в МОУ СОШ №1 г.Аркадака, экспериментальное исследование целью которого было выявить особенности внутрисемейных отношений в семьях девиантных подростков. Исследование проводилось с подростками 11-12 лет и их родителями (мамы). Проанализировав полученные результаты исследования можно сказать, что в семьях имеют место дисгармоничные отношения, как со стороны подростков, так и со стороны родителей. В большинстве случаев подростки чувствуют себя напряженно при взаимоотношениях с родственниками, им не хватает полноценного общения и понимания, а так же признания со стороны взрослых. Родители же со своей стороны стараются наладить контакт со своими детьми, но при этом проявляют высокую степень авторитарного стиля воспитания, тем самым подавляя некоторую самостоятельность и проявления интересов и взглядов подростков. Такая ситуация может повлечь за собой еще более сильную дисгармонию отношений в семье и развить у подростков негативное отношение к родственникам и к окружающему миру.

Библиографический список

1. Айхорин, А.И. Трудный подросток[Текст]/А.И. Айхорин - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.-284с.

2. Бойко, В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. [Текст]/В.В. Бойко.-СПб.:Союз, 2002.-160с.

3. Гаврилова, Г.П.// Личностные трудности и проблемы подростков/Г.П. Гаврилова// Психологическая наука и образование №1, 1997

4. Гилинский, Я.И. //Стадии социализации индивида/ Я.И. Гилинский // Человек и общество.- Вып.9.- 2002.- с.67

5. Гончарова, Т.В.// Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.В. Гончарова // Народное образование. 2002.- № 6- с.98

6. Детская психология: типы семейных отношений [Электронный ресурс] - режим доступа: http://azps.ru

7. Дивицына, Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. [Текст]/Конспект лекций. / Н.Ф. Дивицына - Ростов на Дону.: Бином, 2005- 274с.

8. Иванов, В.Н. //Девиантное поведение: причины и масштабы./В.Н.Иванов // Социально-политический журнал.-1999.- №2. с. 47-48.

9. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы [Текст]/О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. - изд.,4-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.-511с.:ил. - (Справочник).

10. Кармадонов, О.А. //Социальная девиация как фактическая ценностно-нормативная модель/О.А. Кармадонов// Социально-гуманитарные знания. -2001. -№6. с. 148-160.

11. Каминер, А.М. Психолого-педагогические аспекты девиантного поведения подростков [Текст]: учеб.-метод. пособие/А.М. Каминер - М.Академия: АПК и ПРО, 2003.-83с.

12. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения [Текст]: Учеб. пособие для ВУзов /Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ «Сфера»: Юрайт-М, 2001. - 160с.

13. Краковский, А.П. О подростках.[Текст]/А.П. Краковский - М.: Просвещение, 2000.-345с

14. Макаренкова, И.В. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого - педагогические основы коррекционно - профилактической работы)[Текст]/ И.В.Макаренкова - М.:АРГУС, 2004- 267с.

15. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения.[Текст]/ В.Д. Менделевич - Москва, «МЕДпресс», 2000.-268с.

16. Нарушения поведения детей и подростков [Текст]/Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена; отв.ред.: Е.С. Иванов.- СПб: Образование, 2000.-126с.

17. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]: в 3 кн./Р.С. Немов.-5-е изд. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.-кн.1. Общие основы психологии. - 687с.

18. Овчарова, Р. В. Практическая психология в образовании [Текст]:учеб. пособие для студентов/Р.В. Овчарова - М.: Академия, 2003.-448с.

19. Прихожан, А.И.// Проблемы подросткового кризиса/А.И. Прихожан // Психологическая наука и образование - №1, 1997

20. Психология личности: Словарь-справочник / Под редакцией П.П. Горностая и Т.М. Титаренко. - К.: Рута, 2001.-415с.

21. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании[Текст]: Учебное пособие./Е.И.Рогов - М.: ВЛАДОС, 2004.-385с.

22. Самыгин, П.С. Девиантное поведение молодежи [Текст]: учеб. пособие для студентов ВУЗов/П.С. Самыгин.-Ростов н/Д: Феникс, 2006.-440с.

23. Смирнова, Е. О.// Структура и динамика родительского отношения/ Е.О. Смирнова// Вопросы психологии.- 2000 - № 3- с.67

24. Собкин, В.С.//Проявления девиации в подростковой субкультуре./В.С. Собкин// Вопросы психологии. -2004.- №3. с. 4-5.

25. Титов, Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга[Текст]/Б.А. Титов - С-Пб: ВЛАДОС, 2001.-315с.

26. Хагуров, Т.А. Введение в современную девиантологию[Текст]: Учеб пособие./Т.А. Хагуров; под ред. Г.В. Драча. Ростов-на-Дону, 2003.- 418с.

27. Цилуйко, М.В.// Некоторые технологии преодоления стереотипизации у подростков с отклоняющимся поведением/М.В. Цилуйко // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы -№1, 1998

28. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков [Текст]/Л.Б Шнейдер.-М.: Академический проект: Трикса, 2005. - 366с.

29. Эльконин, Д.Б. Возрастные особенности младших подростков[Текст]/Д.Б. Эльконин, - М., изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.-316с

30. Ярцев, Д.В.// Особенности социализации современного подростка/Д.В. Ярцев// Психол. наука и образование.-1994.-№6.-с.54-58.

31. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков - правонарушителей. СПб.; 2002.

32. Харлинская, Д.А. Девиантное поведение как асоциальное проявление креативности / Д.А. Харлинская // Актуальные проблемы педагогической психологии в студенческих и аспирантских исследованиях: материалы Научно-практической конференции студентов и аспирантов. - Минск, БГПУ, 2008

33. Пятунин, В.А. Психолого-педагогические особенности девиантного поведения. Ч.I. Основные формы девиантного поведения / В.А. Пятунин. - Магнитогорск: МГПИ, 1999. - 110 с.

34. Змановская, Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. Учебное пособие / Е.В. Змановская - М.: Издательский центр Академия, 2004. - 288 с.

Размещено на Allbest.ru