Принципы юридической психологии

Как и все эмоциональные процессы, аффекты отражают субъективную оценку, значимость чего-либо. Как оценка бывает положительной или отрицательной, так и аффекты бывают положительными или отрицательными. В виду своей биологической функции (быстрая организация поведения субъекта), аффекты не бывают амбивалентными.

В зависимости от влияния на активность аффекты подразделяются на стенические и астенические. Стенические аффекты побуждают к активной деятельности, мобилизуют силы человека (гнев, восторг и другие). Астенические аффекты расслабляют или парализуют силы (бессилие, ужас и другие). Различают (особенно в судебной психиатрии) физиологический и патологический аффект. Первый, в отличие от второго, не сопровождается потерей самоконтроля, и не является основанием для признания лица невменяемым. Второй является нарушением нормального функционирования психики и может свидетельствовать о необходимости медицинского вмешательства. Исторически определение «физиологический» было введено, чтобы подчеркнуть отличие простого, нормального аффекта от патологического, показать, что его физиологическую основу составляют естественные для здорового человека нейродинамические процессы, однако причины наблюдающихся при аффекте физиологических явлений имеют психологическую природу.

Физиология аффекта.

Начало течения аффекта сопровождается изменениями со стороны вегетативных реакций (изменение пульса и дыхания, спазм периферических кровеносных сосудов, выступание пота и другие), резко выраженными изменениями в произвольно-двигательной сфере (торможение, возбуждение или перевозбуждение, нарушение координации движений). На этом эффекте основан принцип работы детектора лжи, регистрирующего множество физиологических показателей организма.

Сильный аффект обычно нарушает нормальное течение высших психических процессов - восприятия и мышления, иногда вызывает сужение сознания или его помрачение. Стресс (от англ. stress - напряжение) - состояние эмоциональной психической напряжённости, обусловленное адаптацией психики человека, его организма в целом к сложным, изменяющимся условиям его жизнедеятельности. Стресс возникает при опасности, при различных физических и умственных перегрузках, при необходимости принимать быстрые решения. Стресс - тотальная мобилизация сил организма на поиск выхода из очень трудного, опасного положения, на приспособление к сверхсложным условиям. Сверхсильные раздражители - стрессоры вызывают вегетативные изменения (учащение пульса, повышение содержание сахара в крови и т. д.) - организм подготавливается к интенсивным действиям. В ответ на сверхтрудную обстановку человек реагирует комплексом защитных реакций. Стрессовые состояния неизбежно возникают во всех случаях угрозы для жизни индивида. Застойные стрессовые состояния могут быть вызваны длительным пребыванием в жизненно опасной обстановке.

Стрессовый синдром часто возникает и в ситуациях, опасных для престижа человека, когда он боится опозорить себя проявлением трусости, профессиональной некомпетентности и т. п. Состояние, аналогичное стрессовому, может быть порождено систематическими жизненными неудачами.

В развитии стрессового состояния выделяют 3 этапа:

- тревога, состоит из фазы шока (депрессия центральной нервной системы) и фазы противотока, когда восстанавливаются нарушенные психические функции;

- сопротивление, характеризуется возникновением устойчивости к действию стрессоров;

- истощение. При длительном воздействии стрессоров силы организма иссякают и наступает стадия истощения, зарождаются патологические дистрофические процессы (приводящие иногда к гибели организма).

В преодолении стресса проявляются два поведенческих типа личности - интерналы, рассчитывающие только на себя, и экстерналы, рассчитывающие преимущественно на помощь других людей.

Стресс может оказывать как мобилизующее (австресс), так и угнетающее влияние - дистресс (от англ. distress - горе, истощение). Для формирования адаптивного поведения человека необходимо накопление опыта его пребывания в трудных ситуациях, овладение способами выхода из них.

19. Высшие эмоции - чувства

Высшие эмоции - это чувства, обусловленные социальной сущностью человека, общественными нормами, потребностями и установками. Исторически сформированные устои социального сотрудничества порождают у человека нравственные чувства - чувство долга, совести, чувство солидарности, сочувствия, а нарушение этих чувств - чувство возмущения, негодования и ненависти.

В практической деятельности человека сформировались практические чувства, с началом его теоретической деятельности связано зарождение его интеллектуальных чувств, а с возникновением образно-изобразительной деятельности - эстетических чувств.

Различные условия жизнедеятельности, направления деятельности индивида развивают различные стороны его эмоциональности, нравственно-эмоциональный облик личности. Формирующаяся в процессе становления личности эмоциональная сфера становится мотивационной базой её поведения. Если чрезмерно сложная жизненная ситуация превышает приспособительные возможности индивида - происходит избыточное перевозбуждение его эмоциональной сферы. Поведение индивида при этом смещается на более низкие уровни регуляции. Избыточная энергетизация организма блокирует высшие регуляционные механизмы, приводит к соматическим нарушениям и нервным срывам. Чувства - базовые эмоционально-смысловые компоненты личности. От биологически обусловленных эмоций они отличаются происхождением - формируются по мере интернализации индивидом социальных ценностей. "Значение для меня" в чувствах трансформируется в “значение для нас”. Социализация личности и состоит в переводе социально значимых явлений в эмоциональную сферу индивида. Дефекты социализации - несформированность базовых чувств индивида, его ситуативная зависимость от стихии низших эмоций.

Классификация высших чувств:

- практические (от греч. praxis - опыт, практика) - чувства, возникающие в практической деятельности (эмоционально переживается умственное и физического напряжения трудового процесса и т.д.);

- нравственные - эмоциональное отношение личности к своему поведению и поведению других людей в зависимости от его соответствия или несоответствия социальным нормам. Нравственные чувства основаны на принятом в данном обществе пониманиях добра и зла, долга и чести, справедливости и несправедливости и т.д. Совокупность выработанных данным обществом правил и норм поведения называется моралью, теория этих норм и правил - этикой, а практическая их реализация - нравственностью (чувства: долга, совести, чести и т.д.);

- эстетические чувства (от греч. aisthetikos - чувствующий) - эмоциональное состояние, возникающее в процессе эстетического восприятия явлений действительности или произведений искусства. Способность воспринимать и оценивать красоту, изящество предметов и явлений, художественное достоинство произведений искусства - один из основных показателей психической развитости индивида, его способности дифференцировать прекрасное и безобразное, возвышенное и низменное. Эстетические чувства проявляются не только в переживании прекрасного и безобразного, но и в переживании комического и трагического. Эстетические чувства формируются в значительной мере средствами искусства;

- интеллектуальные (познавательные) чувства - это чувства, возникающие в процессе познавательной деятельности человека. Радость познания - одно из самых сильных чувств, ради которых человек устремляется в космос и спускается на дно океана, рискует жизнью и отказывается от удовлетворения многих житейских потребностей. Возникновение и удовлетворение познавательной потребности связаны с особыми психическими состояниями - любопытством и любознательностью.

20. Понятие о воле

Воля - способность и умение выбора цели деятельности и внутренних усилий, которые необходимы для её осуществления. Воля - это способность человека управлять собой, через концентрацию на определенном предмете деятельности. Человек, осуществляя волевые действия, противостоит импульсивным желаниям, формируя в себе сильную личность. В своей основе волевое поведение разделяется на две главные составляющие части - принятие решения и его дальнейшая реализация. Один из существенных признаков волевого акта заключается в том, что он всегда связан с приложением усилий, принятием решений и их реализацией. Воля предполагает борьбу мотивов. По этому существенному признаку волевое действие всегда можно отделить от остальных. Волевое решение обычно принимается в условиях конкурирующих, разнонаправленных влечений, ни одно из которых не в состоянии окончательно победить без принятия волевого решения (акт выбора или борьба мотивов). Воля предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям, умение подавлять непосредственно возникающие в данной ситуации желания и импульсы. На высших уровнях своего проявления воля предполагает опору на духовные цели и нравственные ценности, на убеждения и идеалы.

Еще один признак волевого характера действия или деятельности, регулируемой волей, - это наличие продуманного плана их осуществления. Действие, не имеющее плана или не выполняемое по заранее намеченному плану, нельзя считать волевым. Волевое действие - это сознательное, целенаправленное действие, посредством которого человек осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своим замыслом. Нередко усилия воли направляются человеком не столько на то, чтобы победить и овладеть обстоятельствами, сколько на то, чтобы преодолеть самого себя. Это особенно характерно для людей импульсивного типа, неуравновешенных и эмоционально возбудимых, когда индивиду приходится действовать вопреки своим природным или характерологическим данным. Ни одна более или менее сложная жизненная проблема человека не решается без участия воли. Никто на Земле никогда еще не добился выдающихся успехов, не обладая выдающейся силой воли. Человек в первую очередь тем и отличается от всех остальных живых существ, что у него, кроме сознания и интеллекта, есть еще и воля, без которой способности оставались бы пустым звуком.

21. Волевые качества личности

Выполняя различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества, характеризующие его как личность и имеющие большое значение для учебы, труда и достижения поставленных целей.

Волевые качествам (свойства) личности:

- целеустремленность - проявляется в подчинении человеком своего поведения устойчивой жизненной цели, готовности отдать все силы и способности для её достижения. Этой перспективной целью обусловлены частные цели как необходимые ступени на пути к достижению основной цели; все лишнее, ненужное отбрасывается. Нужно, однако, помнить, что у некоторых людей целеустремленность принимает индивидуализированное направление. Они тоже ставят ясные цели, однако, содержание их отражает только личные потребности и интересы;

- решительность - проявляется в быстром и продуманном выборе цели, определении способов её достижения. Особенно ярко решительность проявляется в сложных ситуациях выбора, связанных с риском. Противоположность этому качеству - нерешительность - может проявляться в нескончаемой борьбе мотивов, в постоянных пересмотрах принятого уже решения;

- смелость - проявляется в способности человека преодолевать чувство страха и растерянность. Смелость проявляется не только в действиях в момент опасности для жизни человека; смелый не испугается сложной работы, большой ответственности, не побоится неудачи. Смелость требует разумного, здравого отношения к действительности. Подлинная смелость волевого человека - это преодоление страха и учёт грозящих опасностей. Смелый человек осознает свои возможности, а также подробно продумывает свои действия;

- мужество - предполагает наличие не только смелости, но и настойчивости, выдержки, уверенности в себе, в правоте своего дела. Мужество проявляется в способности человека идти к достижению цели, несмотря на опасность для жизни и личного благополучия, преодолевая невзгоды, страдания и лишения;

- настойчивость - проявляется в способности доводить до конца принятые решения, достигать поставленной цели, преодолевая всякие препятствия на пути к ней. От настойчивости следует отличать отрицательное качество воли - упрямство. Упрямец признает лишь собственное мнение, собственные аргументы и стремится руководствоваться ими в действиях и поступках, хотя эти аргументы могут быть ошибочными;

- инициативность - проявляется в способности действовать творчески. Это, отвечающая времени и условиям, активная и смелая гибкость действий и поступков человека;

- самостоятельность - проявляется в умении по собственной инициативе ставить цели, находить пути их достижения и практически выполнять принятые решения. Самостоятельный человек не поддается попыткам склонить его к действиям, не согласующимся с его убеждениями. Противоположным самостоятельности качеством является внушаемость. Внушаемый человек легко поддается чужому влиянию, он не умеет критически относиться к чужим советам, противостоять им, он принимает любые чужие советы, даже заведомо несостоятельные;

- выдержка, или самообладанием - проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления эмоций, мешающие достижению цели. Противоположное отрицательное качество - импульсивность, склонность действовать по первому побуждению, поспешно, не обдумывая своих поступков;

- выносливость и терпение - проявляется в способности человека переносить лишения и страдания (от болезней, голода, холода, от крайне тяжелых условий работы). Несмотря на трудности, волевой человек продолжает добиваться поставленной цели;

- дисциплинированность - проявляется в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам. Сознательная дисциплина проявляется в том, что человек без принуждения признает для себя обязательным выполнять правила трудовой, учебной дисциплины, социального общежития и борется за выполнение их другими.

Волевые качества, подобно другим качествам личности, вырабатываются в деятельности. Здесь имеются в виду не искусственные упражнения, а тренировка волевых усилий в процессе выполнения повседневных обязанностей. Важную роль в воспитании волевых качеств играет личный пример руководителя и требования коллектива.

22. Волевые состояния

Волевое состояние - это состояния, возникающие при преодолении внешних и внутренних трудностей на пути достижения поставленной цели.

Волевые состояния:

- активность-пассивность. Активность - психическое состояние человека, отличающееся высокими целенаправленностью, мотивацией, осознанностью, эмоциональностью в процессе достижения им поставленной цели;

- сдержанность-несдержанность. Сдержанность - торможение внутреннего побуждения, способность владеть собой, удерживать эмоциональные порывы;

- уверенность-неуверенность. Уверенность - психическое состояние человека, при котором он считает некоторые сведения истиной. Уверенность является психологической характеристикой веры и убеждений человека. Уверенность может быть как результатом собственного опыта личности, так и результатом воздействия извне;

- решительность-нерешительности. Решительность - это индивидуальное качество воли, связанное со способностью и умением самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в своей деятельности;

- сосредоточенность-несосредоточенность. Сосредоточенность - это волевое состояние связано с преднамеренной концентрацией внимания на процессе деятельности;

- др.

23. Понятие личности. Социализация личности

Существует два понятия личности:

- человеческий индивид, как субъект отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова);

- устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

Однако личность и индивид - это не одно и то же.

Личность - это особое качество, которое приобретается индивидом в обществе. Личность неотторжима от системы социальных связей, в которую она включена.

Комплекс устойчивых компонентов личности:

- темперамент;

- характер;

- способности;

- мотивация.

Социализация личности

Социализацией называется процесс становления личности, её обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.

Социализация выполняет в общество три основные задачи:

- интегрирует индивида в общество, а также в различные типы социальных общностей через усвоение им элементов культуры, норм и ценностей;

- способствует взаимодействию людей вследствие принятия ими социальных ролей;

- сохраняет общество, производит и передает культуру поколений через убеждения и показ соответствующих образцов поведения.

Личность проходит следующие стадии социализации:

- имитацию - копирование детьми поведения взрослых;

- игровую - детское поведение как исполнение роли со значением;

- групповые игры - роль как ожидаемое от неё поведение.

В процессе социализации различают её первичные и вторичные формы.

Первичная (внешняя) социализация означает приспособление индивида к ролевым функциям и социальным нормам, складывающимся в различных социальных институтах общества на различных уровнях жизнедеятельности человека. Происходит это через социальную идентификацию - т.е. осознание своей принадлежности к данной общности. Агентами здесь выступают семья, школа, сверстники либо субкультуры и компенсаторы, ведущие к десоциализации.

Вторичная социализация - интериоризация - означает процесс включения социальных ролей во внутренний мир человека. В результате складывается система внутренних регуляторов поведения личности, что обеспечивает соответствие (либо противодействие) поведения индивида заданным со стороны общественной системы образцам и установкам. Это представляет собой жизненный опыт, способность к оценке норм, тогда как на уровне идентификации они в основном лишь усваиваются.

Важнейшими факторами социализации личности выступает феномен нахождения индивида в группе и самореализации через неё, а также вхождение индивида в более сложные структуры общества.

Группа выступает в качестве социальной ниши, обеспечивающей личности определенный уровень комфорта. Но этот уровень обеспечен лишь при соблюдении необходимых условий бесконфликтного включения человека в группу - при соответствии личностных ожиданий и требований группы к возможностям личности.

В результате социализации формируются различные типы личности, социальные характеры, разнообразные потребности, ценностные ориентации.

Основные способы адаптации к социуму:

- мазохистский - рецептивный;

- садистский - эксплуатируемый;

- деструктивный - накопительский;

- конформистский - рыночный;

- продуктивный - духовный.

24. Деятельность

Деятельность - это активное взаимодействие субъекта с миром, во время которого субъект достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности.

Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл.

Этапы (процессы) деятельности:

- вовлечение;

- целеполагание;

- проектирование (планирование) действий;

- осуществление;

- анализ результатов действий и сравнение их с поставленными целями.

Виды деятельности:

- двигательная (физическая);

- умственная;

- творческая;

- научная;

- речевая;

- совместная;

- индивидуальная;

- трудовая;

- учебная;

- игровая;

- предпринимательская (коммерческая);

- т.д.

При этом базовыми, генетически сменяющими друг друга и сосуществующими на протяжении всего жизненного пути вида деятельности являются игра, учение и труд.

25. Поведение

Поведение - совокупность движений, актов и действий человека, которые могут наблюдать другие люди, а именно те, в чьём присутствии они совершаются. Поведение - внешняя форма проявления деятельности, т.е. оно лишь один из её аспектов. Поведение - непосредственно наблюдаемая деятельность.

Поведение в отличие от деятельности не содержит цель как главный, определяющий элемент. Чаще всего оно не преследует никакой цели. Но в поведении есть намерения и ожидания, есть потребность и мотивы. Единицей поведения является поступок. Хотя его считают осознанным, он не имеет цели или намерения. Поступок честного человека естественен и потому произволен, поскольку иначе он поступить не мог. При этом человек не ставит цель продемонстрировать другим качества честного человека. В этом смысле у поступка нет цели. Действие на что-то направлено, а поступок нет.

Действия, поступки, движения и акты - строительные кирпичики поведения и деятельности. Деятельность и поведение - две стороны одного явления, а именно человеческой активности.

Классификация видов поведения (один из вариантов):

- правомерное поведение - это такое поведение людей, которое полностью соответствует нормам права;

- неправомерное поведение - это такое поведение человека, которое полностью или частично противоречит нормам права. Оно является антиподом правомерного поведения, которое, в свою очередь, есть вид правового поведения человека.

Виды правомерного поведения:

- положительное (привычное) поведение - это поведение в рамках привычной деятельности по соблюдению и выполнению правовых норм (например, выполнение служебных обязанностей);

- конформистское (пассивное) поведение характеризуется пассивным соблюдением норм права в силу подчинения своих действий поведению окружающих; человек поступает “как все” (приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка, отсутствие собственных позиций, безусловное подчинение психологическому давлению);

- маргинальное (пограничное) - это поведение основано на страхе перед юридической ответственностью, личном расчёте, боязни осуждения. Оно сочетается с предрасположенностью к противоправному поведению. Такое поведение людей соответствует действующим нормам права, но их правовое сознание находится в противоречии с этими нормами;

- социально-активное правомерное поведение - деятельность по реализации правовых норм на основе осознания их ценности и глубокого убеждения в необходимости их исполнения.

26. Темперамент

Темперамент - это индивидуально-своеобразные свойства психики, отражающие динамику психической деятельности человека, и проявляющиеся независимо от его целей, мотивов и содержания.

Типы нервной системы:

- слабый тип характеризуется слабостью как возбудительного, так и тормозного процессов (меланхолик);

- сильный неуравновешенный тип характеризуется сильным раздражительным процессом и относительно сильным процессом торможения - холерик («безудержный» тип);

- сильный уравновешенный подвижный тип - сангвиник («живой» тип);

- сильный уравновешенный, но с инертными нервными процессами - флегматик («спокойный» тип).

Сила - способность нервных клеток сохранять нормальную работоспособность при значительном напряжении процессов возбуждения и торможения, возможность ЦНС выполнить определенную работу без необходимости восстановления её ресурсов. Сильная нервная система способна выдержать большую нагрузку в течение длительного времени и, наоборот, слабая нервная система не выдерживает большой и длительной нагрузки.

Уравновешенность нервных процессов отражает соотношение, баланс возбуждения и торможения. При этом уравновешенность означает одинаковую выраженность нервных процессов.

Подвижность нервной системы выражается в способности быстрого перехода от одного процесса к другому, от одной деятельности к другой. Лица с более подвижной нервной системой отличаются гибкостью поведения, быстрее приспосабливаются к новым условиям.

Типы темперамента:

- флегматик. Неспешен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою неспешность прилежанием;

- холерик. Быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением, с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается;

- сангвиник. Живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиники обладают выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно;

- меланхолик. Человек легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоционально раним.

Чаще всего у людей бывает смешанный темперамент в различных сочетаниях.

Свойства темперамента

У каждого темперамента можно найти как положительные, так и отрицательные свойства.

Человек, обладающий любым типом темперамента, может быть способным и не способным; тип темперамента не влияет на способности человека, просто одни жизненные задачи легче решаются человеком одного типа темперамента, другие - другого.

От темперамента человека зависят:

- скорость возникновения психических процессов (например, скорость восприятия, быстрота мышления, длительность, сосредоточения внимания и т.п.);

- пластичность и устойчивость психических явлений, легкость их смены и переключения;

- темп и ритм деятельности;

- интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли);

- направленность психической деятельности на определенные объекты (экстраверсия или интроверсия).

27. Характер

Характер - целостные свойства личности (нрав), постоянно проявляющиеся в её поведении (в отношениях к миру и людям). По сути, характер личности состоит из привычек и установок.

Строение характера.

Выступая как прижизненное образование человека, характер определяется и формируется в течение всей жизни человека.

Большую роль здесь играют общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых проходит жизненный путь человека, на основе его природных свойств и в результате его деяний и поступков.

Однако непосредственно формирование характера происходит в различных по уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и пр.). В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует в своей среде, соответствующие черты характера будут развиваться и у её членов. Черты характера также будут зависеть от позиции индивида в группе, от того как он интегрируется в ней. В коллективе как группе высокого уровня развития создаются наиболее благоприятные возможности для становления лучших черт характера. Этот процесс взаимный, и благодаря развитию личности, развивается и сам коллектив.

В сформировавшемся характере ведущим компонентом является система убеждения. Убежденность определяет долгосрочную направленность поведения человека, его непреклонность в достижении поставленных целей, уверенность в справедливости и важности дела, которое он выполняет. Особенности характера тесно связаны с интересами человека при том условии, что эти интересы устойчивые и глубокие.

Показательными для понимания характера могут быть также привязанности и интересы человека, связанные с его досугом.

Черты характера, обладая определенной побуждающей силой, ярко проявляются в ситуации выбора действий или способов поведения.

Классификации типов характера:

- экстраверт (“направленность наружу”) характеризуется направленностью личности на окружающий мир, объекты которого, подобно магниту, притягивают к себе интересы, жизненную энергию субъекта. Ему свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность (как правило холерик и сангвиник);

- интроверта ("направленность внутрь") характерна фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира, которым она придает высшую ценность, необщительность, замкнутость, склонность к самоанализу, затруднённая адаптация (как правило, флегматик и меланхолик).

- шизоидный тип. «Шизоидный» - означает «расколотый», а шизофрения означает буквально «раскалываю ум». Название прямо указывает на характер происходящих внутри человека процессов. Травмы, образующие этот тип характера, могут быть самыми разнообразными, но они сходятся в одном: угроза жизни ребёнку.

- оральный;

- психопатический;

- мазохистский;

- жесткий;

- фаллический;

- истерический.

28. Способность

Способности - это индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.

Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения.

Способности у каждого человека разные. Каждый человек имеет индивидуально-своеобразное сочетание способностей, и успешность его деятельности определяется наличием того или иного сочетания способностей. Одни способности могут заменяться другими - схожими по проявлениям, но отличающимися по своему происхождению. На успешность одной и той же деятельности могут влиять разные способности, поэтому, отсутствие одной способности может быть скомпенсировано наличием другой.

Виды способностей:

- учебные и творческие;

- умственные (в том числе математические, конструктивно-технические);

- музыкальные;

- литературные;

- художественно-изобразительные;

- физические;

- парапсихологические (экстрасенсорные).

Стадии развития способностей:

- задатки;

- способности;

- одарённость;

- талант;

- гениальность.

Уровни развития способностей:

- репродуктивный (обеспечивает высокое умение усваивать готовое знание, овладевать сложившимися образцами деятельности и общения);

- творческий (обеспечивающий создание нового, оригинального).

29. Социальные общности

Социальные общности - это, как правило (прим. составителя), исторически сложившиеся объединения людей на базе объективных условий их существования и имеющие своё место в системе социальных связей.

Для социальных общностей характерны некоторые одинаковые черты жизнедеятельности и сознания. Исторически первой формой социальной общности была семья и такие, основанные на кровнородственных отношениях, социальные общности, как род и племя. Для социальных общностей характерно не только наличие общих объективных характеристик, но и осознание единства своих интересов по сравнению с другими общностями, более или менее развитое чувство «мы». Именно на этой основе происходит превращение простой (статистической) совокупности людей, обладающих общими объективными характеристиками, в реальную социальную общность (в частности, «класса в себе» в «класс для себя»).

К социальным общностям относятся:

- общество в целом;

- социальные классы;

- слои общества;

- этнические группы;

- трудовые коллективы;

- семья;

- и др.

30. Общение

Общение - процесс взаимодействие двух или более субъектов, состоящий в обмене информацией и имеющий предметный и эмоциональный аспекты.

Варианты общения:

- сообщение;

- разговор;

- рапорт;

- комплименты;

- т.д.

Средства общения:

- вербальное общение - речь - значение и смысл слов;

- невербальное общение (без использования слов: интонация, жесты, мимика, пантомима и т.д., то есть без речевых и языковых средств, представленных в прямой или какой-либо знаковой форме).

Виды общения:

- контакт масок - формальное общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника (набор выражений лица, жестов, стандартных фраз, позволяющих скрыть истинные эмоции и отношение к собеседнику);

- светское, направленное на поддержание отношений, беспредметное по содержанию. Например: формальная вежливость, ритуальное общение;

- формально-ролевое, содержание и средства которого регламентированы социальными ролями;

- деловое, при котором происходит обмен информацией для достижения определенного результата.

В ходе делового общения учитывают особенности личности, характера, настроения собеседника, но интересы дела более значимы, чем возможные личностные расхождения;

- духовное межличностное (интимно-личностное), в процессе которого раскрываются глубинные структуры личности.

31. Бесконфликтное и конфликтное взаимодействие в общении

Конфликт - это столкновение людей по причине несоответствия и противоречия их интересов и целей. К конфликтному взаимодействию в общении располагает следующее поведение:

- высказывание партнёру подозрения в его негативных побуждениях, открытое недоверие;

- перебивание собеседника при высказывании им своего мнения;

- несдержанность;

- открытое проявление личной антипатии к человеку;

- постоянные или частые мелочные придирки;

- принижение значимости роли человека, его отрицательная оценка, “навешивание ярлыков”;

- угроза;

- подчёркивание разницы между собой и собеседником в свою пользу;

- заниженная оценка вклада партнёра в общее дело, преувеличение собственного вклада, своей роли;

- устойчивое нежелание признать свои ошибки или чью-то правоту;

- постоянное навязывание своей точки зрения;

- неискренность;

- нарушение персонального физического пространства (под персональным физическим пространством понимается расстояние между собеседниками, позволяющее вести доверительную беседу, не заходя при этом в интимную зону друг друга (45-50 см.);

- обсуждение интимных проблем собеседника;

- резкое ускорение темпа беседы, её неожиданное свёртывание;

- игнорирование попыток собеседника сгладить противоречия, совместно найти оптимальное решение возникающей проблемы.

К бесконфликтному взаимодействию в общении располагает следующее поведение:

- проявление внимания и доброжелательности к собеседнику;

- проявление терпимости к особенностям партнёра, показ своего искреннего сочувствия;

- сдержанность, контролирование своих движений, речи, мимики;

- попытка и желание понять: что именно привело человека в его нынешнее состояние - каковы явные или скрытые мотивы;

- предоставление возможности собеседнику полностью выговориться, внимательно выслушать его; хороший эффект даёт техника прямого повтора, интерпретации или обобщения услышанного - тем самым человеку даётся понять, что он услышан и понят;

- сокращение социальной и физической дистанции до оптимального уровня (дистанция до партнёра при достаточно близких отношениях - от 45-120 см. и 90-120 см., если отношения остаются прохладными);

- отвлечение внимания партнёра от болезненного вопроса, хотя бы на короткое время, при этом могут быть использованы любые приёмы - от просьбы пересесть на другое место, позвонить, записать что-то до высказывания какой-нибудь нелепой мысли, шутки;

- подчёркивание общности ваших интересов, целей, задач;

- высказывание собеседнику не готовых оценок и мнений, а свои чувства, состояния, вызываемые его словами; это обычно заставляет партнёра отвечать не односложно, а развёрнуто, мотивированно, с пояснением своей позиции;

- чёткое уяснение, прежде чем отвечать на критику (замечания, упрёки) - что конкретно имеется ввиду. Необходимо быть уверенным, что всё понято правильно (неверное понимание смысла высказывания может стать причиной серьёзного конфликта);

- разделение с партнёром ответственность за решение проблемы.

32. Предмет юридической психологии и её задачи

Предмет психологии - психика и закономерности её проявления и развития. Психика (от греч. psychikos - душевный) -- форма взаимодействия животного организма с окружающей средой, опосредствованная активным отражением в его сознании признаков объективной реальности.

Предмет юридической психологии - это психические закономерности человеческого поведения и отношений в сфере правового регулирования и юридической деятельности.

В предмет ЮП также входят проблемы повышения эффективности:

- правотворческой деятельности;

- правоприменительной деятельности;

- правоохранительной деятельности;

- пенитенциарной (уголовно-исполнительной) деятельности.

Задачи ЮП:

- осуществлять научный синтез психологических и юридических знаний;

- раскрывать психолого-юридическую сущность базовых правовых категорий;

- обеспечивать глубокое понимание юристами объекта своей профессиональной деятельности - поведение человека;

- раскрывать особенности психической деятельности различных субъектов правоотношений, а также их психических состояний в различных ситуациях правоприменения, правоохранения и правоисполнения;

- вырабатывать рекомендации по усовершенствованию правового регулирования жизни общества.

Кроме того, психологические знания требуются юристу для того, чтобы в полной мере понять сущность базовых уголовно-правовых категорий, к числу которых относятся мотив, цель преступления и личность самого преступника, включая его вину.

33. Правосознание. Уровни правосознания

Правосознание - это совокупность взглядов и знаний, отражающих отношения отдельных людей, групп и общества в целом к праву и их представления о должном правопорядке.

Структура правосознания:

- правовая идеология (отношение общества к праву в целом - правовая среда личности, правовые доктрины и понятия, принципы и т.д.);

- правовая психология (эмоциональная оценка обществом и отдельными людьми правовых явлений: чувства, настроения, переживания);

- индивидуальные знания о праве (уровень знаний каждой отдельной личности);

- личностные ценности индивида (личный опыт и система убеждений, опираясь на которые человек оценивает правовые явления);

- субъективная воля индивида (способность человека на основании знаний и чувств принимать решение, определяющее правомерность или неправомерность своего поведения).

Правосознание формируется устоями общества, обычаями, традициями.

Иногда групповое правосознание может отличаться от общественного, а тем более индивидуального.

Уровни правосознания:

- общественное (основано на правовых устоях общества, идеологии);

- массовое (правосознание обширных масс людей);

- групповое (основано на представлениях социальных групп, коллективов, общностей);

- корпоративное (правосознание представителей различных профессий, социальных групп и слоёв, партийное правосознание);

- индивидуальное (личное отношение человека к праву, отражает взгляды и убеждения конкретно взятого индивида).

Функции правосознания:

- познавательная (обретение юридических знаний посредством интеллектуальной деятельности);

- оценочная (вызывает определенное эмоциональное отношение личности к разным сторонам и явлениям правовой жизни на основе опыта и правовой практики);

- регулятивная (осуществляется посредством правовых установок и ценностно-правовых ориентаций, синтезирующих в себе все иные источники правовой активности);

- прогностическая (состоит в формировании определенных моделей (правил) поведения, которые оцениваются правосознанием как должные, социально-необходимые. Она заключается в предвидении того, какие нормы нужно применять и каким образом поступать, чтобы закрепленные в них права и обязанности эффективно регулировали общественные отношения).

Виды правового поведения:

- правопослушное (индивид не допускает нарушений, потому, что его цели и убеждения с правовыми требованиями совпадают);

- правоисполнительское (индивид не допускает нарушений в силу конфортности);

- законно-исполнительское (индивид не допускает нарушений в силу боязни наказания);

Деформация правосознания - это фактор противоправного поведения личности.

Дефекты правосознания - это функциональные нарушения (дисфункции) в структуре общественного, группового и индивидуального правового сознания, выражающиеся в несформированности, искаженности или неустойчивости основных его структурных элементов и оказывающие криминогенное влияние на поведение личности, социальных групп в юридически значимых ситуациях.

34. Понятие личности преступника

Под личностью преступника понимается совокупность типологических качеств индивида, обусловивших совершение им преступления определённого вида. Личность преступника отличается от личности законопослушного человека общественной опасностью, ей присущи преступные потребности и мотивация, эмоционально-волевые деформации и негативные социальные интересы. Общественная опасность личности формируется обычно ещё до момента совершения преступления. Этот процесс находит выражение в дисциплинарных и административных правонарушениях, аморальных поступках. Однако в криминологии момент качественного перехода от личности, обладающей социально опасными качествами, к личности преступника связывается с моментом совершения лицом преступления. Отдельные характеристики личности преступника (в первую очередь возраст и состояние психики, определяющее вменяемость) одновременно являются признаками субъекта преступления, без установления которых лицо нельзя привлечь к уголовной ответственности. Кроме того, характеристики личности преступника должны оцениваться судом при назначении уголовного наказания.

С точки зрения общих законов логики преступление не имеет смысла, оно всё равно должно быть раскрыто, а преступник предстать перед судом. Более того результат совершённого преступления часто не адекватен целям деяния. Мотивация. С позиции преступника смысл совершить противозаконное деяние имеется, но он (смысл) деформирован.

Преступник осознаёт антисоциальную направленность своих действий, однако выдвигает некие оправдания своего поведения.

Например:

1. Рецидивист утрирует виновность жертвы.

2. Преступник:

- противопоставляет правовые нормы нормам малых референтных групп (преступных группировок);

- перекладывает вину на других лиц;

- оправдывает свои деяния различными обстоятельствами.

35. Типология личности преступника

Тип личности преступника - это устойчивая криминальная направленность личности, связанная с характерными для неё способами криминального поведения. Личность лица, совершившего преступление, характеризуется совокупностью ряда признаков, являющихся основой типологии лиц, совершивших преступления:

- вид преступления, т.е., объект преступного посягательства;

- форма вины, мотив и цель совершенного преступления;

- способ совершения преступления;

- ситуация и повод совершения преступления;

- наличие отягчающих и смягчающих вину обстоятельств, предусмотренных законом;

- психическое отношение к содеянному (например, чистосердечное раскаяние в ходе предварительного следствия, явка с повинной или же, наоборот, уклонение от следствия и суда или оговор невиновных).

Градации типологии личности преступника:

- антисоциальный - наиболее злостный, с устойчивой криминальной направленностью;

- асоциальный - менее злостный, например, совершил одно преступление, либо находится в готовности к совершению преступления в любой момент;

- случайный - не опасный по сути, совершил преступление в результате дефекта волевой саморегуляции поведения.

Классификация по категориям:

- корыстный - умысел направлен на перераспределение материальных благ;

- насильственный - умысел направлен на причинение физического ущерба (вреда);

- корыстно-насильственный.

Классификация корыстного преступника по типам:

- корыстно-служебный (взятка и т.д.);

- корыстно- хозяйственный (растрата и т.д.).

Классификация корыстного преступника по видам:

- вор - лицо, совершившее хищение, кражу;

- мошенник.

Классификация корыстно-насильственного преступника по видам:

- грабитель (совершивший грабёж - открытое хищение имущества, сопряжённое с психическим воздействием);

- разбойник (совершивший разбой - открытое хищение имущества, сопряжённое с применением физической силы);

- шантажист, вымогатель (совершивший вымогательство - требование передачи чужого имущества или права на имущество или совершения других действий имущественного характера под различными видами угроз, в том числе под угрозой распространения сведений, позорящих потерпевшего или его близких, либо иных сведений, которые могут причинить существенный вред правам или законным интересам потерпевшего или его близким).

Классификация насильственного преступника по видам:

- хулиган (грубый нарушитель общественного порядка, открыто выражающий неуважения к устоявшимся нормам общества);

- злостный хулиган (вандализм, издевательство над животными, массовые беспорядки и т.д.);

- преступники, причиняющие ущерб чести и достоинству гражданина: клевета, оскорбление, заведомо-ложный донос, разглашение тайны усыновления и т.д.;

- все иные насильники, включая сексуальных и т.д.

Классификация случайных преступников по видам:

- лица, допустившие преступную халатность;

- лица, совершившие преступление в результате чрезмерной самонадеянности (одна из форм неосторожности);

- лица, совершившие преступление в результате сильного душевного волнения или в ответ на неправомерные действия других лиц;

- лица, совершившие преступление в результате ситуативной адаптации (например, охотник в лесу, водитель транспортного средства и т.д.).

Классификация по уровням правосознания:

- личность, совершившая преступление в силу жизненных обстоятельств и социальных условий, при которых невозможно удовлетворить насущные потребности правомерными способами. Преступления в состоянии крайней необходимости (голод и т.д.);

- личность, совершившая преступление под влиянием ситуативного соблазна, когда ценный для неё результат может быть достигнут с её точки зрения без каких-либо негативных последствий;

- личность, для которой совершение преступного деяния всегда предпочтительнее, чем правоисполнительное поведение (например, хулиган);

- личность, у которой сформировался устоявшийся криминальный образ жизнедеятельности, для которой совершение преступления становится насущной потребностью;

- импульсивная личность, для которой отдельные жизненные обстоятельства становятся побудителями спонтанного преступного поведения (не так ответили, а он выхватил пистолет….).

36. Психология насильственного типа преступника

Насильственный относится к антисоциальному типу личности преступника, наиболее злостный, с устойчивой криминальной направленностью.

Виды насильственных преступников:

- хулиган (грубый нарушитель общественного порядка, открыты выражающий неуважения к устоявшимся нормам общества);

- злостный хулиган (принявший участие в вандализме, издевательстве над животными, массовых беспорядках и т.д.);

- преступник, причинивший ущерб чести и достоинству гражданина: клевета, оскорбление, заведомо-ложный донос, разглашение тайны усыновления и т.д.;

- все иные насильники, включая сексуальных и т.д.

Характерные особенности насильственного типа преступника:

- дефектность социальной идентификации (человек не ощущает себя членом общества, у него отсутствует человеколюбие, гуманизм);

- эмоциональная тупость (душевная холодность, чёрствость, бессердечие, состояние, связанное с резким недоразвитием или утратой высших эмоций, полное безразличие к проблемам окружающих);

- импульсивная агрессивность.

Особые личностно-психологические качества:

- окружающая среда воспринимается как враждебная;

- повышенная чувствительность к малейшим личностным поражениям;

- аутичность - социальная отчуждённость;

- эмоциональная неуравновешенность, патологическая вспыльчивость, мстительность;

- крайне завышен уровень притязаний;

- склонность пребывать в экстремальных ситуациях, как правило им же и создаваемых;

- склонность к самоутверждению;

- склонность к постоянной гиперкомпенсации присущего ему чувства неполноценности.

Особенность поведения в критической ситуации:

- не способность сдержать первое агрессивное побуждение;

- не способность предвидеть разрастание конфликта и последующих агрессивных действий;

- не владеет системой приёмов выхода из конфликтных ситуаций.

К насильственным типа преступников относятся злостные (рецидивисты) и не злостные убийцы, профессиональные убийцы (киллеры).

Профессиональных убийц отличает:

- отсутствие суетливости;

- не используют одно и тоже оружие преступления;

- чёткий алгоритм действий;

- ясность мышления.

Случайные убийцы. Для них характерны проблемы с волевой регуляцией.

Насильники-хулиганы - это в основном лица молодого возраста.

Для насильников-хулиганов характерно:

- совершение преступлений в условиях бескультурного времяпрепровождения (выпивка, наркотики);

- агрессивность, импульсивность, цинизм;

- чувство безответственности и безнаказанности;

- чувство ложного товарищества;

- коллективность действий в составе групп.

Насильники-женщины.

Насильники-женщины чаще проходят по сексуальным преследованиям как соучастники.

Для насильников-женщин характерно:

- большая чувствительность к личным проблемам-переживаниям;

- преобладание женщин-“истеричек”;

- неуравновешенность, неуживчивость, скандализм.

Женщин-насильников по удельному весу меньше, чем насильников-мужчин.

Сексуальные насильники.

Для сексуальных насильников характерно:

- агрессивность;

- цинизм;

- рецидивизм;

- обладание сексуальными перверсиями (отклонениями от нормы);

- нарушение контроля сексуального поведения в результате образования синдрома “неразличения сексуального объекта” (зоофелия, педофелия и т.д.).

В данной категории часто большую роль играет виктивное поведение - поведение жертвы.

Виды виктивности:

- общая (пол, возраст, раса, место проживания т.д.);

- специальная (вызывающее, провоцирующее поведение потерпевшего).

54. Психология судьи

Судья должен обладать определенными психическими качествами, такими, как эмоциональная устойчивость и способность к конструктивной деятельности в экстремальных условиях уголовного процесса. Не секрет, что именно в судебном заседании повторно воспроизводятся агрессивность, злоба и ненависть заинтересованных сторон. Судья в любой ситуации должен проявлять выдержку, терпимость, а также способность в необходимой момент воспользоваться своими властными полномочиями, которыми его наделило государство. Вся деятельность судьи должна быть направлена на установление истины по делу, принятию единственного верного, законного судебного акта.

Кроме того, к судье возможно применить те же психологические качества, что и к следователю.

55. Психология прокурора

На прокурора в суде возложена обязанность по поддержанию государственного обвинения, которое должно быть основано на фактических обстоятельствах правовой оценки преступления, совершенного подсудимым.

Прокурор вправе настаивать на обвинении только в том случае, если материалы следствия подтверждают обвинение, в противном случае он должен отказаться от обвинения. К прокурору возможно применить те же психологические качества, что и к следователю. В настоящее время по стране 0,4% оправдательных приговоров.

56. Психология адвоката

Процессуальной функцией адвоката является зашита подсудимого с аргументацией своих доводов. Оказывая помощь юридического характера своему подзащитному, защитник, таким образом, должен не допускать произвола в судопроизводстве и предотвращать возможную судебную ошибку. Деятельностью в суде защитник помогает своему подзащитному выполнять юридически грамотные действия. В психологическом плане между защитником и подзащитным должны складываться доверительные отношения, при этом защитник не должен быть связан с волей и позицией своего подзащитного, он самостоятельно определяет направление и тактику построенной им защиты, выступая от своего имени.