Оценка результатов и выводы:

Подсчитывается также сумма баллов по каждой шкале и по опроснику в целом. Длительность тестирования 5 минут.

Опросник не имеет пороговых значений одаренности, но позволяет обратить внимание на детей, получивших высокие оценки, а также дать структурированное качественное описание поведенческих характеристик детей, отнесенных к категории одаренных на основании других методов.

Приложение 2.Цветовой тест Люшера

Первое место: решительно предпочитаемый (наиболее приятный) цвет и обозначается знаком +. Оно показывает "тактический метод" человека, избираемый им, и средства, на которые он полагается или которыми он пользуется для достижения своей цели.

Второе место: также помечается знаком +: оно показывает истинную цель.

Третье и четвертое места: оба характеризуются знаком х. Цвета в этих разрядах показывают состояние, в котором мы себя ощущаем, или собственную диспозицию, самочувствие.

Пятое и шестое места: перед ними стоит знак индифферентности =. Цвета в этих разрядах не отвергаются, они соответствуют состоянию избравшего их. Они определяют собой свойства, которые в настоящий момент для него прекратили свое действие и сейчас более не действуют. Седьмое и восьмое места: они имеют перед собой знак - и означают "противонаправленность". Цвета, которые избирающий отвергает как несимпатичные, представляют собой ту самую потребность, которая тормозится целесообразным преимуществом. Если бы потребность оказалась спонтанно удовлетворенной, то последствиями оказались бы неприятности. Иными словами, отвергнутые цвета показывают потребность, которую тормозят по соображениям целесообразности.

Предпочтение, отдаваемое одной из модификаций цвета: черному, серому или коричневому, в большинстве случаев указывает на нарушение.

Оценка результатов и выводы:

Оценка работоспособности и истощаемости:(Способность на протяжении определенного времени сохранять максимальную продуктивность деятельности определяется по целостности "рабочей группы", которая состоит из трех основных цветов:

ЗЕЛЕНЫЙ обеспечивает упорство продолжать работу во что бы то ни стало, не взирая на трудности, определяет гибкость воли и способность преодолевать сопротивление с тем, чтобы довести работу до конца.

КРАСНЫЙ обеспечивает силу воли и потребность в энергичной деятельности, приносящей удовлетворение от осознания того, что нечто сделано в соответствии с желаниями.

ЖЕЛТЫЙ связан с оптимистической верой в эффективность работы со способностью испытывать удовольствие от действий, а также с потребностью в поиске нового и интересного;

СИНИЙ цвет сугубо пассивен и спокоен, а потому связывается не с работой, а с равновесием и удовлетворенностью.

Если все составляющие "рабочей группы" стоят вместе и находятся в начале ряда, это предполагает способность успешного завершения работы, несмотря на ее длительность и предполагаемые трудности).

Желаемые цели и средства эмоционального поведения; устремления и защитное эмоциональное поведение ("+" группа);

Существующее эмоциональное положение, текущее состояние, настрой, уместное эмоциональное поведение ("х" группа);

Сдерживаемые качества, временно утраченные свойства, отложенные возможности, ограничиваемые, воспринимаемые как неуместные и находящиеся в резерве ("=" группа).

Источники неосознаваемой тревожности. потребности, затормаживаемые ввиду нецелесообразности ("-" группа);

Актуальная эмоциональная проблема (напряжение "+" и "-" групп);

Вегетативный коэффициент (Принято считать, что красный и желтый цвета являются мобилизующими и ассоциируются с деятельностью, а синий и зеленый цвета пассивные, ассоциируемые с бездействием. Отношение испытуемого к этим двум парам цветов отражает его энергетическую установку. Величина вегетативного коэффициента (ВК) определяется по формуле: ВК= 18-Кр.-Желт./18-Син.-Зел. , где вместо названия цветов подставляются их места в выборе испытуемого. Диапазон изменений ВК от 0.2 до 5 баллов. ВК>1 (4-9 баллов) отражают установку на активную деятельность, подкрепленную достаточными энергоресурсами, а менее1 (1-3 баллов) - установку на отдых, покой. Уровень оптимальной мобилизации соответствует значениям ВК от 1 до 1.5 (4,5 баллов) и увеличивает успешность деятельности в стрессовых ситуациях.

Значения ВК >1.5 (6,7 баллов) характерны для состояния перевозбуждения.

Аутогенная норма (Аутогенная норма по Люшеру соответствует следующей последовательности цветовых предпочтений 34251607 и является индикатором нервно-психического благополучия. Мера удаленности цветовых предпочтений испытуемого от аутогенной нормы (СО) вычисляется как сумма отклонений по всем восьми цветам. Диапазон изменений СО от

0 до 32 баллов. Чем больше показатель СО, тем выше уровень непродуктивной нервно-психической напряженности. Эта напряженность заключается в завышенном расходовании нервно-психических ресурсов, при столь же низком коэффициенте полезного действия. Показатель СО позволяет прогнозировать эффективность и успешность профессиональной деятельности).

Примечание! Отсутствуют данные об исследованиях валидности и надежности цветового теста Люшера. Цветотест представляет собой довольно сложную диагностическую систему с качественным характером оценки результатов тестирования, а потому никто не застрахован от диагностических ошибок, случайностей и непредсказуемых нарушений в работе с ним. Не следует забывать об опасности получения ошибочных результатов, на основе которых могут быть сделаны недостоверные выводы. Длительность тестирования 5минут.

1. Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому.

2. Мне интересно составлять компьютерные программы.

3. Я люблю читать книги.

4. Мне нравится живопись, скульптура, архитектура.

5. Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить.

6. Я лучше понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках.

7. Я люблю играть в шахматы.

8. Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.

9. Когда я читаю книгу, я четко вижу ее героев и описываемые события.

10. Я предпочитаю самостоятельно планировать свою работу.

11. Мне нравится все делать своими руками.

12. В детстве я создавал (а) свой шифр для переписки с друзьями.

13. Я придаю большое значение сказанному слову.

14. Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины.

15. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче.

16. При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок.

17. Мне интересно разбираться в природе физических явлений.

18. Мне интересна работа ведущего теле-радиопрограмм, журналиста.

19. Мне легко представить предмет или животное, которых нет в природе.

20. Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат.

21. Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей, лего.

22. Я предпочитаю точные науки (математику, физику).

23. Меня восхищает точность и глубина некоторых стихов.

24. Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события.

25. Я не хотел (а) бы подчинять свою жизнь определенной системе.

26. Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать.

27. Я понимаю красоту математических формул.

28. Мне легко говорить перед любой аудиторией.

29. Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты.

30. Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.

31. Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить.

32. Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.

33. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.

34. Я согласен с Ф.М. Достоевским, что красота спасет мир.

35. Не люблю ходить одним и тем же путем.

36. Истинно только то, что можно потрогать руками.

37. Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения.

38. Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю.

39. Я легко могу представить в образах содержание рассказа или фильма.

40. Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства.

Методика "Тип мышления"/Бланк ответо

Методика «Тип мышления»

Описание методики