Возможности психологической работы заместителя командира подразделения по воспитательной работе по профилактике кризисных проявлений в воинском коллективе

Хорошим показателем является значительно количество испытуемых, не имеющих ярко выраженных акцентуаций (20%). Именно они составляют здоровый, адекватный костяк группы, который должен составить актив подразделения. Но при этом ярко выраженной является и группа риска, которая в общей сложности составляет 45% подразделения и состоит как из чрезмерно тревожных военнослужащих (25%), так и из повышенно конфликтных и самоуверенных в себе (20%). Командиру подразделения необходимо с первого же дня установиться жесткую воинскую дисциплину для демонстративных акцентуантов и при этом следить за тем, чтобы не подвергались третированию и издевательствам тревожные военнослужащие. Иначе крайне высокой становится возможность формирования неуставных взаимоотношений в коллективе и возникновение проблем с повышенной конфликтностью отделения и его неуправляемостью.

Заключение

В теоретической части курсовой работы были описаны основные кризисные проявления, с которыми может столкнуться командир подразделения - конфликты, неуставные взаимоотношения и суициды в среде военнослужащих.

Для разрешения конфликта между подчиненными командир должен понять суть конфликта, определить истинные причины, вызвавшие его. Важно определить, в чем каждый из оппонентов прав, а в чем не прав. К разрешению конфликта бывает полезно привлечь сторонников обоих конфликтующих, других военнослужащих, пользующихся авторитетом в коллективе. Офицер-руководитель должен помнить о том, что предупредить возникновение конфликта обычно легче, чем разрешить его.

Наиболее опасным последствием конфликтов является суицидальное поведение военнослужащих. На развитие суицидального поведения влияет множество факторов, и, часто, неясно, какой из них оказался решающим. К суицидогенным факторам можно отнести: психологические, экологические, экономические, социальные, культурологические. Основными причинами суицидов можно назвать страх перед наказанием, душевную болезнь, неблагополучие дома и на службе, страсти и аффекты, денежные потери и нищету, соматические заболевания. Избираемый самоубийцами способ ухода из жизни зависит от многих факторов: культурных, характерологических, ситуативных. Но самый популярный способ суицида в мире - повешение.

Как установлено психологами, люди, совершающие попытку самоубийства, имеют суицидогенные личностные особенности, проявляющиеся в соответствующих ситуациях. Поэтому офицерам, занимающимся воспитательной работой необходимо уметь работать с разнообразными пакетами и батареями диагностических методов, позволяющих на ранних стадиях обнаружить развитие кризиса и оказать необходимую помощь индивидуально или в группе. Диагностически значимыми показателями, связанными с повышенной вероятностью возникновения суицидального поведения являются тревожность, фрустрация, агрессия и ригидность.

Если риск суицидального поведения высок, то показано индивидуальное психологическое консультирование или психотерапия, важнейшим результатом которых для клиента является понимание и чувство, что он услышан и не одинок. Для того чтобы офицеру было нужно как можно реже работать с неудавшимися самоубийцами, необходимо осуществлять превентивную работу с «группами риска развития суицидального поведения» по специальным программам реабилитации и реадаптации, направленным, прежде всего на развитие общения, взаимопонимания, новых социальных контактов, навыков, преодоление стрессовых состояний.

Поддержание в подразделении крепких уставных взаимоотношений так же является важным условием крепкой воинской дисциплины, поддержания подразделения в постоянной боевой готовности. Неустанная работа офицера в этом направлении способна избавить порученное ему подразделение от неуставных взаимоотношений.

В современных условиях, когда меняются коренные устои нашего общества, когда до предела накалена социальная обстановка в государстве Вооруженные Силы должны оставаться оплотом стабильности и уверенности. В значительной мере это зависит от командного состава Вооруженных Сил. Важнейшим условием поддержания уставных взаимоотношений в части и подразделении является совершенствование организаторской деятельности командного состава, его профессиональная компетентность, ответственное отношение к выполнению воинского долга, высокая требовательность к себе и людям, сочетаемая с заботой о них. Сплочению воинских коллективов способствует целенаправленная повседневная работа по воинскому, правовому и нравственному воспитанию личного состава, строгое выполнение правил, установленных законами и воинскими уставами Российской Федерации, постоянная забота командиров и начальников об улучшении быта своих подчиненных, совершенствовании их культурного, бытового и медицинского обслуживания, борьба за нравственную чистоту отношений, незамедлительная реакция на малейшее проявление «дедовщины», «землячества» и других негативных традиций.

Важнейшим способом профилактики всех перечисленных кризисных проявлений является умение офицера проводить психологическую работу в порученном им подразделении, умело пользоваться различными методами психологической диагностики и консультирования. В эмпирической части курсовой работы было проведено психологическое тестирование роты молодого пополнения в батальоне обеспечения учебного процесса, котором участвовало 20 военнослужащих. В ходе диагностики было установлено, что обследованное подразделение можно отнести к проблемным. Это, во-первых, связано с психологическими особенностями военнослужащих, вошедших в него. В отделении очень много испытуемых, имеющих тревожную и демонстративную акцентуации (соответственно 25 и 20%), чрезмерно завышенную или чрезмерно заниженную самооценку (по 20% каждая), а также большинство военнослужащих склонно к агрессивному и конфликтному поведению в стрессовых ситуациях (45%). Во-вторых, проблемность подразделения спровоцирована тем, что оно находится в стрессовых условиях, т.к. совсем недавно сформировано и находится в стадии борьбы за лидерство и доминирование. Именно поэтому все деформации и слабые места личности проявляются в данном отделении в ярко выраженной форме.

Основываясь на результатах диагностики, офицеру необходимо обратить повышенное внимание на выявленную в ходе диагностики группу риска. При этом по отношению к чрезмерно агрессивным и самоуверенным военнослужащим применять четко отлаженную систему дисциплинарных воздействий и осуществлять постоянный контроль за их поведением. Для чрезмерно тревожных и неуверенных в себе военнослужащих необходимо создать щадящие условия, отслеживать и пресекать все попытки унизить их и превратить в изгоев. Необходимо активно влиять на процесс формирования коллектива, назначить командира подразделения и сформировать его актив из числа выявленных в процессе диагностики испытуемых, имеющих адекватную самооценку и не имеющих ярко выраженных акцентуаций. В ближайшем будущем провести социометрическое исследование с целью выявления неформальных лидеров и основных группировок военнослужащих. Вести работу по сплочению коллектива и формированию положительного морально-психологического климата в отделении, предотвращению конфликтов и неуставных отношений в среде военнослужащих. Таким образом, проведенное исследование имеет большую практическую значимость для формирования программы эффективной воспитательной работы в подразделении, т.к. позволяет выявить основные болевые точки в обследуемом подразделении, указывает не только тактические, но и стратегические направления в педагогической, воспитательной и психологической работе офицера.

Таким образом, проанализировав теоретический материал по вопросу о профилактике кризисных проявлений в воинском коллективе и проведя диагностическую работу, можно сделать вывод об огромной практической значимости психологической науки и практики для проведения воспитательной работы офицерами вооруженных сил всех рангов и званий. Командиры частей и подразделений обязаны вести активную работу по повышению уровня дисциплинированности и организованности личного состава, сохранению их физического и психологического здоровья, предотвращению различных кризисных явлений в порученных им подразделениях и отделениях, и в этой работе одними из их главных помощников являются последние достижения психологии, социологии и педагогики. Все это в сочетании с высоким уровнем профессионализма офицеров является надежным гарантом способности Вооруженных Сил выполнять возложенную на них ответственную задачу по защите нашей Родины.

Глоссарий

1. Конфликт межличностный [от лат. conflictus - столкновение] - столкновение противоположных целей, мотивов, точек зрения интересов участников взаимодействия.

2. Суицид (англ. suicide -- самоубийство; от лат. suis -- себя + caedo -- убивать) -- формы психической и поведенческой активности, имеющей целью добровольное самоуничтожение.

3. Стресс [англ. stress -- напряжение] -- 1) «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование» (Г. Селье); 2) сильная неблагоприятная для организма физиологическая или психологическая реакция на действие стрессора.

4. Акцентуации личности -- крайние варианты нормы, проявляющиеся значительным усилением отдельных черт личности.

5. Самооценка -- оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

6. Кризис (от греч. krisis -- решение, поворотный пункт, исход) -- 1) тяжелое переходное состояние, вызванное болезнью, стрессом, травмой и т. п.; 2) эмоционально значимое событие или радикальное изменение статуса в персональной жизни.

7. Коллектив [лат. collectivus -- собирательный] -- группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально-ценной совместной деятельности высокого уровня развития.

8. Личность -- 1) человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; 2) определяемое включенностью в социальные связи системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.

9. Характер [греч. charakter -- печать, чеканка, зарубка] -- подструктура личности человека, образуемая индивидуально-своеобразным комплексом устойчивых особенностей (черт, диспозиций), определяющих присущие данному человеку типичные формы и способы достижения целей (инструментальные проявления Х.) и самопроявления в общении с другими людьми (экспрессивные проявления Х.).

10. Адаптация социальная [лат. adapto -- приспособляю и socialis -- общественный] -- 1) постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; 2) результат этого процесса.

11. Астенизация - состояние психофизиологического истощения, возникающее в результате длительного перенапряжения (стресса) или тяжелого психотравматического переживания.

12. Депрессия (лат. depressio -- подавление, угнетение) - настроение, характеризуемое ощущением неадекватности, чувством отчаяния, уменьшением активности или реактивности, пессимизмом, печалью и связанными с этим симптомами.

Библиографический список

1. Анашкин О., Лебедев О. Конфликты в воинских коллективах. // Ориентир. 2004. № 5.

2. Буранов С. Методика работы сержантов (старшин) по профилактике отклоняющегося поведения у подчиненных // Ориентир. 2005. № 2.

3. Буранов С. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих // Ориентир. 2005. № 6.

4. Директива МО РФ от 31 июля 1996 года Д-18 «О мерах по предотвращению самоубийств в Вооруженных Силах Российской Федерации».

5. Дмитриков С. Психологические особенности суицидального поведения военнослужащих и его профилактика. // Ориентир. 2006. № 9.

6. Карамзин Т. Психология отклоняющегося поведения. Суициды и их предупреждение // Ориентир. 2008. № 4.

7. Лазебная Е.О., Зеленова М.Е. Военно-травматический стресс: особенности посттравматической адаптации участников боевых действий // Психологический журнал, 1999, Т. 20, № 5.

8. Лебедев О.Я. Профилактика самоубийств в подразделении. // Ориентир. 2005. № 3.

9. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

10. Маклаков А.Г. Военная психология. - М., 2005.

11. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М., 1983.

12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. // Под ред. Райгородской Д.Я. - Самара.: БАХРАХ, 2008.

13. Приказ МО РФ от 25 сентября 1998 года № 440 «О системе работы должностных лиц и органов управления по сохранению и укреплению психического здоровья военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации».

14. Профилактика самоубийств: Методическое пособие. - М.: ГУ BP МО РФ, 2005.

15. Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990.

16. Серов А.С., Жуков А.Н., Скоробогач Л.В. Программа коррекционной работы с дезадаптивными военнослужащими. - Ростов-на/Д, 2003.

17. Смидович С.Г. Самоубийства в зеркале статистики // Социологические исследования. 2006. № 4.

18. Сорокин П.А. Самоубийство как общественное явление // Социологические исследования. 2003. № 2.

19. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002.

20. Шипилов А. Психология разрешения конфликтов между военнослужащими - М., 2000.

Приложение 1

Соотношение различных типов реагирования на стрессовую ситуацию у обследуемой выборки испытуемых.

Диаграмма 1 - Соотношение различных типов реагирования на стрессовую ситуацию у обследуемой выборки испытуемых

Приложение 2

Соотношение различных видов самооценки у обследуемой выборки испытуемых

Диаграмма 2 - Соотношение различных видов самооценки у обследуемой выборки испытуемых

Приложение 3

Соотношение различных акцентуаций у обследуемой выборки испытуемых

Диаграмма 3 - Соотношение различных акцентуаций у обследуемой выборки испытуемых

Размещено на Allbest.ru