Тревожность студентов

Изучение природы и уровней тревожности у студентов, психологическая природа их самооценки и особенности эмоционально-личностной сферы. Характеристика базы и методов экспериментального исследования уровня тревожности в стрессовой ситуации экзамена.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 22.04.2011
Размер файла 123,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

ЛТ-Zi -22 + 35, где 21 -- сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 22, 23,24, 25, 28,- 29, 31, 32, 34,35, 37, 38,40; 2 2 -- сумма остальных цифр по пунктам 21,26,27,30,33,36,39.

При интерпретации результат можно оценивать так: до 30 -- низкая тревожность; 31-45 --умеренная тревожность; 46 и более -- высокая тревожность.

Значительные отклонения от уровня умеренной тревожности требуют особого внимания, высокая тревожность предполагает склонность к появлению состояния тревоги у человека в ситуациях оценки его компетентности. В этом случае следует снизить субъективную значимость ситуации и задач и перенести акцент на осмысление деятельности и формирование чувства уверенности в успехе.

Низкая тревожность, наоборот, требует повышения внимания к мотивам деятельности и повышения чувства ответственности. Но иногда очень низкая тревожность в показателях теста является результатом активного вытеснения личностью высокой тревоги с целью показать себя в "лучшем свете".

Шкалу можно успешно использовать в целях саморегуляции в целях руководства и психокоррекционной деятельности.

Для оценки динамики состояния тревоги (например, до занятий аутотренингом и после курса аутотренинга) можно использовать первую половину шкалы (высказывания номер 1-20) и укороченный вариант шкалы, на заполнение которого уходят 10-15 сек.

БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ

Шкала самооценки

(Спилбергер, Ханин)

Дата___________

Фамилия__________________

Инструкция: "Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ ОБЫЧНО. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет".

Варианты ответов: 1 - Почти никогда

2 - Иногда

3 - Часто

4 - Почти всегда

21. Я испытываю удовольствие

22. Я очень быстро устаю

23. Я легко могу заплакать

24. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие

25. Нередко я проигрываю из-за того, что недостаточно быстро принимаю решения

2б. Обычно я чувствую себя бодрым

27. Я спокоен, хладнокровен и собран

28. 0жидаемые трудности обычно очень тревожат

29.Я слишком переживаю из-за пустяков

30. Я вполне счастлив

31. Я принимаю все слишком близко к сердцу

32. Мне не хватает уверенности в себе

ЗЗ. Обычно я чувствую себя в безопасности

34. Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей

35.У меня бывает хандра

37.Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня

38. Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом долго не могу о них забыть

39. Я уравновешенный человек

40. Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах.

Показатель РТ высчитывается по формуле: PT-2I-Z2+15,

где 21 -- сумма вычеркнутых цифр по пунктам 2,5; 2 г -- сумма по пунктам 1,3,4. Величина показателя меняется от 5 до 20.

2. Экспресс-диагностика уровня самооценки

Инструкция к тесту

Отвечая на вопросы, указывайте, насколько часты для вас перечисленные ниже состояния по такой шкале:

· Очень часто - 4 балла

· Часто - 3 балла

· Иногда - 2 балла

· Редко - 1 балл

· Никогда - 0 баллов

Тестовый материал
1. Я часто волнуюсь понапрасну.
2. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
3. Я боюсь выглядеть глупцом.
4. Я беспокоюсь за свое будущее.
5. Внешний вид других куда лучше, чем мой.
6. Как жаль, что многие не понимают меня.
7. Чувствую, что не умею как следует разговаривать с людьми.
8. Люди ждут от меня очень многого.
9. Чувствую себя скованным.
10. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.
Обработка и интерпретация результатов теста

Уровни самооценки:

· 10 баллов и менее - завышенный уровень

· 11-29 баллов - средний, нормативный уровень реалистической оценки своих возможностей.

· Более 29 - заниженный уровень.

Приложение 2

Сводная таблица результатов исследования по изучению тревожности и самооценки у студентов.

Уровень тревожности

Уровни самооценки

РТ

ЛТ

1

49

40

31

2

50

44

30

3

53

43

32

4

56

47

36

5

45

44

14

6

46

40

15

7

48

44

29

8

42

38

10

9

44

38

17

10

45

42

22

11

46

40

24

12

48

44

29

13

42

43

12

14

50

40

31

15

53

44

32

16

56

38

34

17

49

43

29

18

50

47

35

19

42

44

10

20

44

41

26

Приложение 3

Протоколы исследования

Испытуемый № 1

1. Шкала самооценки (ЧД.Спилбергер, ЮЛ .Ханин)

Фамилия Романов Семен.

Дата 13 января 2009г.

Возраст: 21 л.

№ вопр

ответ

№ вопр

ответ

№ вопр.

ответ

№ вопр.

ответ

1

1

11

2

21

1

31

2

2

2

12

2

22

2

32

2

3

2

13

3

23

2

33

3

4

3

14

2

24

1

34

1

5

1

15

3

25

2

35

2

6

2

16

1

26

3

36

1

7

2

17

2

27

1

37

3

8

3

18

1

28

1

38

3

9

1

19

4

29

2

39

2

10

2

20

2

30

2

40

1

2. Экспресс-диагностика уровня самооценки

Фамилия Романов Семен.

Дата 13 января 2009г

Возраст: 21 л.

№ п/п

никогда

редко

иногда

часто

Очень часто

1

+

2

+

3

+

4

+

5

+

6

+

7

+

8

+

9

+

10

+

Испытуемый № 2

1. Шкала самооценки (ЧД.Спилбергер, ЮЛ .Ханин)

Фамилия: Савельева Аня. Дата 13 января 2009г.

Возраст: 22 л.

№ вопр

ответ

№ вопр

ответ

№ вопр.

ответ

№ вопр.

ответ

1

2

11

1

21

2

31

1

2

2

12

2

22

3

32

2

3

3

13

1

23

2

33

3

4

2

14

2

24

1

34

1

5

3

15

3

25

2

35

2

6

1

16

1

26

3

36

1

7

2

17

2

27

1

37

3

8

1

18

1

28

1

38

3

9

4

19

4

29

2

39

2

10

2

20

1

30

1

40

2

2. Экспресс-диагностика уровня самооценки

Фамилия: Савельева Аня. Дата 13 января 2009г.

Возраст: 22 л.

№ п/п

никогда

редко

иногда

часто

Очень часто

1

+

2

*

3

+

4

+

5

+

6

+

7

+

8

+

9

+

10

+

Испытуемый № 3

1. Шкала самооценки (ЧД.Спилбергер, ЮЛ .Ханин)

Фамилия Анкудинова Света. Дата 13 января 2009г.

Возраст: 21 л.

№ вопр

ответ

№ вопр

ответ

№ вопр.

ответ

№ вопр.

ответ

1

2

11

3

21

1

31

3

2

2

12

3

22

2

32

2

3

3

13

3

23

2

33

3

4

1

14

2

24

1

34

1

5

2

15

3

25

2

35

2

6

1

16

1

26

3

36

1

7

3

17

2

27

1

37

3

8

3

18

1

28

1

38

3

9

2

19

4

29

2

39

2

10

1

20

2

30

2

40

3

2. Экспресс-диагностика уровня самооценки

Фамилия Анкудинова Света. Дата 13 января 2009г.

Возраст: 21 л.

№ п/п

никогда

редко

иногда

часто

Очень часто

1

+

2

+

3

+

4

+

5

+

6

+

7

+

8

+

9

+

10

+

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Развитие самооценки и тревожности в юношеском возрасте. Проблема завышенной и заниженной самооценки у студентов. Обоснование методов исследования инстинктов, тревожности и самооценки, анализ его результатов. Рекомендации студентам по снижению тревожности.

    курсовая работа [683,1 K], добавлен 16.05.2016

  • Проблема тревоги и тревожности в современной психологической литературе. Отрицательное эмоциональное переживание, связанное с предчувствием опасности. Тревожность и особенности переживания тревоги. Особенности проявления тревожности у студентов.

    курсовая работа [48,1 K], добавлен 08.07.2012

  • Самооценка как психологический феномен, история развития представлений об оценке себя человеком. Место самооценки в структуре самосознания, ее функции, виды и параметры. Понятие и причины тревожности. Исследование самооценки и личностной тревожности.

    дипломная работа [2,0 M], добавлен 23.08.2008

  • Условия и факторы, влияющие на показатель напряжённости и тревожности студентов в экстремальной ситуации экзамена. Изучение психологических и биологические особенностей проявления стресса у человека. Способы выражения тревожности во внешнем поведении.

    курсовая работа [93,2 K], добавлен 31.05.2009

  • Понятие тревожности, ее сущность и особенности, причины возникновения и возможные последствия. Разработка и внедрение программы по выявлению тревожности студентов первого курса, проведение коррекционной работы, разработка соответствующих рекомендаций.

    дипломная работа [150,1 K], добавлен 29.04.2009

  • Цели, задачи, структурная организация и особенности обучения в высших учебных заведениях. Студент как субъект учебной деятельности, особенности его адаптации в ВУЗе. Методы исследования взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов.

    курсовая работа [90,0 K], добавлен 17.03.2010

  • Понятие и характеристика ситуативно-устойчивых проявлений тревожности. Причины тревожности, ее отражение на психологическом и физиологическом уровнях. Исследование особенностей психосоматических проявлений и стрессоустойчивости у тревожных студентов.

    курсовая работа [48,9 K], добавлен 26.10.2011

  • Понятие самооценки и тревожности в психологической литературе. Проведение психодиагностического исследования по определению успешности в учебной деятельности, самооценки и уровня тревожности детей младшего школьного возраста второго года обучения.

    курсовая работа [550,0 K], добавлен 29.11.2013

  • Общая характеристика тревожности. Теоретическое изучение особенности тревожности юношеского и подросткового возраста. Проведение исследования с помощью математических методов сравнительного анализа тревожности юношеского и подросткового возраста.

    курсовая работа [40,2 K], добавлен 28.11.2010

  • Теоретические аспекты темы. Характеристика интровертного типа. Понятие тревожности. Различение ситуативной и личностной тревожности. Эмпирическое исследование взаимосвязи активной и реактивной тревожности интроверта.

    реферат [19,8 K], добавлен 31.07.2007

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.