Особенности поведения в "конфликтах понимания" старших подростков, не имеющих друзей
Формирование самосознания и образа "Я" у детей подросткового возраста. Особенности общения и конфликтов несовершеннолетних. Схема наблюдения за поведением участниц в процедуре "Конфликт понимания" на основании способности к рефлексии во взаимодействии.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.04.2011 |
| Размер файла | 180,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1. Гордая.
2. Ухоженная.
2. Гордая.
2. Веселая.
2. Общительная.
3. Не очень общительная.
3.Непредсказуемая.
3. Домовая.
3. Самонадеянная.
4. Доверчивая.
4. Самонадеянная.
4. Ухаживает за собой.
4. Веселая.
5. Скромная.
5. Общительная.
5. Влюбчивая.
5. - - - - - - - - - -
6. Хорошо ухаживает за собой, следит.
6. Уверенная.
6. Скромная.
7. Терпеливая.
7. - - - - - - - - - - - -
7. Необщительная.
8. Хозяйственная.
8. Интересная.
9. Самонадеянная.
9. Стеснительная.
10. Нет цели в жизни.
10. Неуверенная.
11. Комплексует в себе.
12. Влюбчивая.
13. Наивная.
14. Не гордая.
15. Добрая.
16. Веселая.
17. Домовая.
18. Предсказуемая.
19. Нежная.
Таблица № 9.2. Самоописание и описание партнера, сделанное Наташей В.
|
До конфликтной ситуации |
После конфликтной ситуации |
|||
|
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
|
|
1. Классная. |
1. Веселая. |
1. Спокойная. |
1. Тихая. |
|
|
2. Прикольная. |
2. Не сильно разговорчивая. |
2. Веселая. |
2. Не болтливая. |
|
|
3. Разговорчивая. |
3. Непридирчивая. |
3. Милая. |
3. - - - - - - - - - - |
|
|
4. Умная. |
4. Тихая. |
4. Общительная. |
||
|
5. Симпатичная. |
5. - - - - - - - - - - - |
5. Добрая. |
||
|
6. Добрая. |
6. Бывает раздражительная. |
|||
|
7.Раскрепощенная. |
7. Крикливая. |
|||
|
8. Улыбчивая. |
8. Много улыбается. |
|||
|
9. Не конфликтует. |
9. Симпопулька. |
|||
|
10. - - - - - - - - - - - |
10.Нестеснительная. |
Таблица № 10. Отраженные само- и взаимоописания «Я глазами партнера», «Партнер моими глазами» в паре сверстниц 3.2. Юля - Алена до и после игровой процедуры «Конфликт понимания».
Таблица № 10.1. Самоописание и описание партнера, сделанное Юлей.
|
До конфликтной ситуации |
После конфликтной ситуации |
|||
|
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
|
|
1. Хорошая. |
1. Добрая. |
1. Добрая. |
1. Добрая. |
|
|
2. Веселая. |
2. Веселая. |
2.Взаимопонимающая. |
2. Не жадная. |
|
|
3. Красивая. |
3. Общительная. |
3. Веселая. |
3. Веселая. |
|
|
4. Вспыльчивая иногда. |
4. Красивая. |
4. Общительная. |
4.Общительная. |
|
|
5. Добродушная. |
5. Не знаю, что еще. |
5. Что-то в ней есть такое хорошее. |
5. Чуть-чуть скромная. |
|
|
6. Общительная. |
6. - - - - - - - - - - - - |
6. Замечательное чувство юмора. |
6. - - - - - - - - - - |
|
|
7.Взаимопонимающая. |
Таблица № 10.2. Самоописание и описание партнера, сделанное Аленой.
|
До конфликтной ситуации |
После конфликтной ситуации |
|||
|
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
|
|
1. Прикольная девчонка. |
1. Прикольная девчонка. |
1. Очень хорошая. |
1. Энергичная девчонка. |
|
|
2. Спокойная. |
2. Иногда агрессивная. |
2. Спокойная. |
2. Со мной можно найти общий язык. |
|
|
3. Иногда вспыльчивая. |
3. Добросовестная. |
3. Прикольная девчонка. |
3. - - - - - - - - - - - |
|
|
4.Добросовестная. |
4. Аккуратная. |
4. С ней всегда можно найти общий язык. |
||
|
5. Аккуратная. |
5. - - - - - - - - - - - - |
5. - - - - - - - - - - - |
Таблица № 11. Отраженные само- и взаимоописания «Я глазами партнера», «Партнер моими глазами» в паре сверстниц 3.3. Таня - Женя до и после игровой процедуры «Конфликт понимания».
Таблица № 11.1. Самоописание и описание партнера, сделанное Таней.
|
До конфликтной ситуации |
После конфликтной ситуации |
|||
|
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
|
|
1. Веселая. |
1. Вспыльчивая. |
1. Такая же, как и была. |
1. Не знаю. |
|
|
2. Прикольная. |
2. Много и быстро злюсь. |
2. Немного себя переоценивает. |
2. Никогда никому о себе не говорю. |
|
|
3. Интересная. |
3 Прикольная. |
3. - - - - - - - - - - - - - |
4. Какая есть, такая есть. |
|
|
4. Легко заводится из-за пустяка, но быстро отходит. |
4. - - - - - - - - - - - - |
|||
|
5. Отзывчивая. |
||||
|
6. Общительная. |
||||
|
7. Иногда трудно найти общий язык. |
||||
|
8. Когда поссоримся, первая пытается подойти, разговаривать. |
Таблица № 11.2. Самоописание и описание партнера, сделанное Женей.
|
До конфликтной ситуации |
После конфликтной ситуации |
|||
|
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
|
|
1. Веселая девчонка. |
1. Со мной не разговаривает. |
1. Веселая. |
1. Со странностями. |
|
|
2. У нее много друзей. |
2. Если что-то скажет, то очень грубо. |
2. Любит голубой цвет. |
2. Не думаю о школе и о своем классе. |
|
|
3. Немножко жадная и на просьбы о помощи никогда не откликается. |
3. Может оскорбить. |
3. Может даже посмеяться. |
||
|
4. Талантов в ней нет, поэтому она не моя подруга, я таких не люблю. |
4. - - - - - - - - - - - - |
4. Часто огорчается. |
||
|
5. Если понадобится ей помощь, всегда помогу. |
Таблица № 12. Отраженные само- и взаимоописания «Я глазами партнера», «Партнер моими глазами» в паре сверстниц 3.4. Катя - Ира до и после игровой процедуры «Конфликт понимания».
Таблица № 12.1. Самоописание и описание партнера, сделанное Катей.
|
До конфликтной ситуации |
После конфликтной ситуации |
|||
|
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
|
|
1. Смешная. |
1. Хитрая. |
1. Интересно. |
1. Неправильно поняла. |
|
|
2. Веселая. |
2. Прикольная. |
2. Хочет понять, но не может. |
2. Мозгов не хватает. |
|
|
3. Хитрая. |
3. Дурочка где-то. |
3. Хочет, чтобы лучше меня была. |
3. Плохо слушает. |
|
|
4. Умная. |
4. Симпатичная. |
4. Маленько глупенькая. |
4. Смешно. |
|
|
5. Красивая. |
5. Мстительная. |
5. - - - - - - - - - - - - |
5. Глупая. |
|
|
6. Толстая. |
6. Веселая. |
6. Нетерпеливая. |
||
|
7. Уважаемая. |
7. Наглая. |
7. Интересно. |
||
|
8. Добрая. |
8. Неуверенная. |
8. Несдержанная. |
||
|
9. Матершинница. |
9. Жадная. |
|||
|
10. Глупенькая. |
10. Добрая. |
Таблица № 12.2. Самоописание и описание партнера, сделанное Ирой.
|
До конфликтной ситуации |
После конфликтной ситуации |
|||
|
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
Партнер моими глазами |
Я глазами партнера |
|
|
1. Смешная. |
1. Смешная. |
1. Не поняла. |
1. Недослушала. |
|
|
2. Красивая. |
2. Добрая. |
2. Ориентация плохая. |
2. Не поняла. |
|
|
3. Бывает противная. |
3. Хорошая. |
3. Недослышала. |
3. Не так спрашивала. |
|
|
4. Разговорчивая. |
4. Красивая. |
4. Плохо объясняла. |
4. Не умная. |
|
|
5. - - - - - - - - - - - - |
5. Общительная. |
5. - - - - - - - - - - - - |
5. Плохо слышу. |
|
|
6. Веселая. |
6. Не умею слушать. |
|||
|
7. Игривая. |
||||
|
8. Задорная. |
||||
|
9. Умная. |
||||
|
10. Прикольная. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психологическая характеристика подросткового возраста. Развитие самосознания, становление образа "Я" подростка. Особенности общения и его основные субъекты. Отношения со значимыми другими. Конфликт как необходимое условие развития ребенка в кризисе.
дипломная работа [412,0 K], добавлен 26.08.2011Рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях. Исследование агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семьях и в интернатах. Причины агрессии, ее виды и механизм действия.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 11.10.2009Психологические аспекты изучения подросткового возраста. Особенности общения подростков со взрослыми. Специфика семейного воспитания. Проблемы понимания подростков взрослыми. Исследования детско-родительских отношений и тревожности у подростков.
курсовая работа [112,3 K], добавлен 25.02.2010Психологические особенности подросткового возраста. Особенности формирования самосознания у подростков. Подростковая "Я-концепция". Эмпирическое исследование особенностей образа "Я" неуверенных подростков. Результаты исследования и их интерпретация.
курсовая работа [583,2 K], добавлен 03.04.2014Понятие "конфликта" и "конфликтной ситуации", сущность и особенности в педагогике и психологии. Особенности поведения детей 4-5 лет в конфликтах. Методические рекомендации для родителей и педагогов в разрешении конфликтов детей дошкольного возраста.
дипломная работа [216,4 K], добавлен 24.12.2017Изучение рефлексии как составляющей конфликтной компетентности. Характеристика коммуникативной, личностной и предметной рефлексии. Исследование психологических особенностей популярных и непопулярных подростков, методов коррекции поведения подростков.
дипломная работа [68,7 K], добавлен 05.05.2011Выявление особенностей и сравнение форм агрессивности у детей подросткового возраста с нормальным и девиантным поведением. Виды отклоняющегося поведения среди несовершеннолетних. Теоретический анализ проблемы враждебности в современной психологии.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 06.12.2014Теоретико-методологический анализ конфликтов в подростковом возрасте. Понятие конфликтов и конфликтного поведения. Психологические особенности подросткового возраста. Конфликтность, как особенность протекания подросткового возраста. Методы исследования.
курсовая работа [340,9 K], добавлен 05.11.2008Психологические особенности подросткового возраста. Теоретический обзор полоролевой идентичности у девочек-подростков 11-13 лет, особенности нарушений поведения. Эмпирическое исследование, характеристика испытуемых, описание методик, анализ результатов.
курсовая работа [80,0 K], добавлен 11.03.2010Межличностный конфликт как столкновение субъектов на основе возникших противоречий, выступающих в виде противоположных целей. Характеристика младших подростков, наступление "подросткового кризиса". Эмпирические исследования конфликтов среди подростков.
курсовая работа [179,1 K], добавлен 08.04.2011
