Агрессивное поведение подростков

- выявления неблагоприятных факторов и десоциализирующих действий со стороны ближайшего окружения, которые обуславливают отклонение в развитии лица несовершеннолетних и своевременная нейтрализация этих неблагоприятных действий, которые дезадаптируют;

- современная диагностика асоциальных отклонений в поведении несовершеннолетних и осуществления дифференцированного подхода в выборе воспитательно-профилактических средств психолого-педагогической коррекции поведения, которое отклоняется.

Отсюда возникает необходимость в проведении системного анализа индивидних, личных, социально психологических и психолого-педагогических факторов, обуславливающих социальные отклонения в поведении несовершеннолетних, с учетом которых должна строиться и осуществляться воспитательно-профилактическая работа по предупреждению этих отклонений. Раннее выявление поведенческих проблем у подростков, системный анализ характера их возникновения и адекватная воспитательно-коррекционная работа дают шанс предотвратить десоциализацию подростков. Несвоевременное выявление начальных признаков поведения, которое отклоняется, и проблем в воспитании, которые препятствуют развитию ребенка, приводит к быстрому переходу отклонений в хронические нарушения поведения.

Сравнительный анализ проявлений агрессивности показал, что наибольшая физическая агрессия отмечается у подростков в сельских семьях и семьях рабочих, а наименьшая - у детей из семей торговых работников. Непрямая агрессия преобладает у подростков из семей руководящих работников и семей подсобных работников. Вербальная агрессия типична для детей служащих среднего звена. Наибольший уровень негативизма оказывается у детей руководящих работников.

Рассмотрение проявления разных форм агрессивности у мальчиков и девочек на разных стадиях подросткового возраста и из разных социальных групп населения дает необходимую ориентацию в характере сфер лица ребенка того, которое развивается под воздействием разной микросреды и позволяет целеустремленно строить воспитательный процесс.

Литература

1. Ананьев Б.Г.О человеке, как объекте и субъекте воспитания. Выбраны психологические труды в 2-х томах Москва, 1980.

2. Андриенко В.К. Гербеев Ю.В. Неве И.А. Система перевоспитание подростков в условиях специальной школы, Москва, 1990.

3. Беличева С.А. Основи превентивной психологии. Москва, 1993.

4. Горшкова Е.А. Педагогическая диагностика старших классов, которые учатся, при организации реабилитационной работы. Сб. Проблемы лица, профилактика отклонений в ее развитии. Москва, Архангельск, 1993.

5. Горьковая И.А Медико-психологическое исследование формирования характера делинквентных подростков, автореферат диссертации кандидата психологических наук, Санкт-Петербург, 1992.

6. Иванова Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям. Проблемы лица, профилактика отклонений в ее развитии. Москва и Архангельск, 1993.

7. Исаев Д.Д. Журавлев И.И. Дементье, В.В. Озерецковский Типологические модели поведения подростков с разными формами аддективного поведения Санкт-Петербург, 1997.

8. Кулагин Л.Г. О подростках, каким трудно// Советская педагогика, 1991 год т. 6, стр. 141-142.

9. Лычко А.Е. Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков, Москва, 1988

10. Паренс Генри Агрессия наших детей., Москва, 1997.

11. Першанина Е. Проблема профилактика педагогической запущенности подростков // Советская педагогика 1984 5, стр. 141.

12. Саенко Е.В. Профессиональная деятельность психолога при профилактике девиантного поведения автореферат диссертации кандидата психологических наук Тверь, 1995.

13. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции .Москва, 1996.

14. Степанов В.Г. Психология тяжелого школьника. Москва, 1998.

15. Сурков А. Семейные войны // Встретила ?14 (143), Санкт-Петербург 1999, апрель, стр. 6.

16. Тархова Л. Как уберечь ребенка от тюрьмы и панели. Москва, 1997.

17. Фельдштейн Д.І. Психолого-педагогические проблемы соотношения биологического и социального // Советская педагогика, 1984 ? 5, стр. 52-55.

18. Фридман Л.М. Волкова К.Н. Психологическая наука - учителю. Москва, 1985.