Главная Коллекция "Otherreferats" Программирование, компьютеры и кибернетика Внедрение системы электронного журнала в Российском государственном социальном университете (РГСУ)

Внедрение системы электронного журнала в Российском государственном социальном университете (РГСУ)

Компетенция Российской Федерации в области образования. Порядок создания и регламентации деятельности образовательного учреждения. Государственный контроль за образованием. Внедрение электронного журнала в РГСУ, разработка сайта и стоимость его создания.

Рубрика Программирование, компьютеры и кибернетика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 02.06.2011
Размер файла 175,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава I. Управление системой образования

1.1 Понятие системы образования

1.2 Образовательные учреждения

1.3 Высшее профессиональное образование

1.4 Компетенция Российской Федерации в области образования

1.5 Компетенция субъектов Российской Федерации в области образования

1.6 Порядок разграничения компетенции органов государственной власти и органов управления образованием

1.7 Компетенция органов местного самоуправления в области образования

1.8 Компетенция и ответственность образовательного учреждения

1.9 Порядок создания и регламентации деятельности образовательного учреждения

1.10 Управление государственным, муниципальным образовательным учреждением

1.11 Органы управления образованием в Российской Федерации

1.12 Государственный контроль за качеством образования в аккредитованных образовательных учреждениях

Глава II. Анализ конкурентной среды

2.1 Общая статистика МГУ(2009-2010 учебный год)

2.2 РУДН(2009-2010 учебный год)

2.3 РГСУ(2009-2010 учебный год)

2.4 Оценка конкурентоспособности

2.5 Правонарушения (по данным правоохранительных органов)

2.6 Уровень занятости и безработицы

Глава III. Внедрение электронного журнала в РГСУ

3.1 Электронный журнал в университете

3.2 Ресурсы для внедрения электронного журнала

3.3 Этапы разработки сайта

3.4 Виды сайтов и стоимость создания

3.5 Перспективы внедрения электронного журнала в РГСУ

Заключение

Список литературы

Введение

Информационные технологии являются важнейшим элементом в любой сфере жизненной деятельности. В том числе и образовательной. В настоящее время актуальной является инновация электронный журнал. Это новшество позволяет решить ряд острых проблем современности: высокий уровень преступности, межнациональные конфликты, качество образования и уровень профессионализма будущих специалистов - выпускников вузов.

Электронный классный журнал - это новейшая система учета успеваемости для школ и других учебных заведений. Прекрасный инструмент для администрации и преподавателей, который облегчает их каждодневную бумажную рутину, а также удобный помощник для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи с Вузом.

В основе разработки лежала идея сохранения знакомого каждому педагогу внешнего вида журнала, который и стал образцом внешнего вида нашей системы. Интуитивно понятный интерфейс позволяет преподавателям с легкостью освоить нововведение, а главное -- затрачивать минимум времени на заполнение, и даже экономить время и силы на составлении регулярной отчетности.

В планах развития системы -- создание общего информационного поля образовательных учреждений, с участием органов управления образования, научно-методических центров и других уполномоченных организаций. Специалисты самых разных уровней смогут получать сводную отчетность, анализировать статистику и более эффективно управлять качеством образования.

Цель работы: повышение эффективности образовательного менеджмента

Задачи:

внедрение системы электронного журнала в Вуз

повышение конкурентоспособности РГСУ

улучшение качества образования

Объект:

Система электронный журнал

Предмет

Внедрение системы электронного журнала в РГСУ

Глава I. Раздел 1 Система образования

1.1 Понятие системы образования

Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:

- преемственных образовательных программ различных уровня и направленности, федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований;1

- сети реализующих их образовательных учреждений и научных организаций;2

- органов, осуществляющих управление в сфере образования, и подведомственных им учреждений и организаций;3

- объединений юридических лиц, общественных и государственно-общественных объединений, осуществляющих деятельность в области образования.4

1.2 Образовательные учреждения

1. Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.

2. Образовательное учреждение является юридическим лицом.

3. Образовательные учреждения могут быть государственными (федеральными или находящимися в ведении субъекта Российской Федерации), муниципальными, негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций (объединений)).

Федеральное государственное образовательное учреждение - образовательное учреждение, находящееся в федеральной собственности и финансируемое за счет средств федерального бюджета.

Действие законодательства Российской Федерации в области образования распространяется на все образовательные учреждения на территории Российской Федерации независимо от их организационно-правовых форм и подчиненности.5

4. К образовательным относятся учреждения следующих типов:

1) дошкольные;

2) общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

Федеральный Закон об образовании / Глава II. Система образования / Статья 12. Образовательные учреждения Федеральный Закон об образовании / Глава II. Система образования / Статья 8. Понятие системы образования

3) учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;

4) учреждения дополнительного образования взрослых;

5) специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья 6

6) учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);

7) учреждения дополнительного образования детей;

8) другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

5. Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации, если иное не предусмотрено федеральными законами.7

электронный журнал сайт университет

1.3 Высшее профессиональное образование

1. Целями высшего профессионального образования являются подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования

Подготовка лиц с высшим профессиональным образованием для получения квалификации (степени) "бакалавр" и квалификации (степени) "специалист" осуществляется на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования, а для получения квалификации (степени) "магистр" - на базе бакалавриата 8

2. Высшее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях).

3. Лица, имеющие среднее профессиональное образование соответствующего профиля, а также лица, уровень образования или способности которых являются достаточным основанием для получения высшего профессионального образования по сокращенным или по ускоренным программам бакалавриата, могут получать высшее профессиональное образование по таким программам. Получение высшего профессионального образования по сокращенным программам подготовки специалиста и программам магистратуры не допускается.8

4. Получение образования по следующим образовательным программам высшего профессионального образования рассматривается как получение второго высшего профессионального образования:

1) по программам бакалавриата или программам подготовки специалиста - лицами, имеющими диплом бакалавра, диплом специалиста, диплом магистра;

2) по программам магистратуры - лицами, имеющими диплом специалиста, диплом магистра.8

1.4 Компетенция Российской Федерации в области образования

В области образования ведению Российской Федерации в лице ее федеральных органов государственной власти и органов управления образованием подлежат:

1) формирование и осуществление федеральной политики в области образования;

2) правовое регулирование отношений в области образования в пределах своей компетенции;

3) разработка и реализация федеральных и международных программ развития образования с учетом социально-экономических, демографических и других условий и особенностей, в том числе вопросы содействия организации образования на языках народов Российской Федерации в иных государствах;

4) формирование федеральных государственных органов управления образованием, а также ведомственных органов управления образованием и руководство ими, назначение руководителей этих органов;

5) согласование назначений руководителей образовательных учреждений федерального подчинения, если иное не предусмотрено законом и типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов;

6) установление порядка создания, реорганизации и ликвидации образовательных учреждений;

7) установление перечней профессий и специальностей, по которым ведутся профессиональная подготовка и профессиональное образование;

8) создание, реорганизация и ликвидация образовательных учреждений федерального подчинения, аттестация и государственная аккредитация образовательных учреждений, создание независимой от органов управления образованием государственной системы аттестационно-диагностических центров (государственной аттестационной службы);

9) организация и координация материально-технического обеспечения Федеральной программы развития образования и иных целевых федеральных программ в области образования;

10) разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях;

11) установление порядка лицензирования, аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений;

12) установление порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений и работников органов управления образованием;

13) регулирование трудовых отношений, установление норм труда и федеральных нормативов его оплаты в образовательных учреждениях;

14) установление федеральных компонентов государственных образовательных стандартов и эквивалентности документов об образовании на территории Российской Федерации, нострификации на территории Российской Федерации иностранных документов об образовании иностранных государств;

15) ежегодное установление доли федерального дохода, направляемого на финансирование образования. Формирование федерального бюджета в части расходов на образование, федеральных фондов развития образования;

16 установление:

- налоговых льгот, стимулирующих развитие образования;

- федеральных нормативов финансирования образования обучающихся, воспитанников;

- порядка финансирования образовательных учреждений;

-обязательных на территории Российской Федерации минимальных размеров ставок заработной платы и должностных окладов работников образовательных учреждений, соответствующих профессионально-квалификационных групп и работников государственных органов управления образованием;

-льгот различным категориям обучающихся, воспитанников образовательных учреждений и педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, а также видов и норм материального обеспечения указанных обучающихся, воспитанников и педагогических работников;

-порядка предоставления гражданам и погашения ими личного государственного образовательного кредита;

-образовательного ценза педагогических работников;

-федеральных требований к образовательным учреждениям в части строительных норм и правил, санитарных норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений;

порядка разработки и использования дистанционных образовательных технологий9

17) прямое финансирование образовательных учреждений федерального подчинения, если иной порядок не предусмотрен Типовым положением о данном типе и виде образовательного учреждения;

18) информационное и научно-методическое обеспечение системы образования, разработка в пределах своей компетенции примерных учебных планов и программ курсов, дисциплин, организация издания учебной литературы и производства учебных пособий. Создание единой для Российской Федерации системы информации в образовании;

19) организация федеральной системы подготовки и переподготовки педагогических работников и работников государственных органов управления образованием;

20) контроль исполнения законодательства Российской Федерации в области образования и федеральных компонентов государственных образовательных стандартов;

21) установление и присвоение государственных наград и почетных званий работникам образования;

22) издание нормативных документов в рамках своей компетенции.

23) лицензирование образовательных учреждений по программам высшего профессионального образования и выдача лицензии на право ведения образовательной деятельности по указанным программам.

1.5 Компетенция субъектов Российской Федерации в области образования

В ведении субъектов Российской Федерации в области образования находятся:

1) определение и осуществление политики в области образования, не противоречащей политике Российской Федерации в области образования;

2) законодательство субъектов Российской Федерации в области образования;

3) определение особенностей порядка создания, реорганизации, ликвидации и финансирования образовательных учреждений;

4) осуществление федеральной политики в области образования, финансовое подкрепление государственных гарантий доступности и обязательности основного общего образования путем выделения субвенций местным бюджетам;10

5) разработка и реализация республиканских, региональных программ развития образования, в том числе международных, с учетом национальных и региональных социально-экономических, экологических, культурных, демографических и других особенностей;10

6) формирование государственных органов управления образованием и руководство ими, назначение руководителей этих органов (по согласованию с федеральными органами управления образованием);10

7) создание, реорганизация и ликвидация образовательных учреждений соответствующего подчинения, лицензирование образовательных учреждений, за исключением лицензирования на право ведения образовательной деятельности по программам высшего

Федеральный Закон об образовании / Глава III. Управление системой образования / Статья 28. Компетенция Российской Федерации в области образования

профессионального и послевузовского профессионального образования;

8) установление национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов;11

9) формирование бюджетов субъектов российской Федерации в части расходов на образование и соответствующих фондов развития образования;

10) установление местных налогов и сборов на цели образования;

11) установление республиканских, региональных нормативов финансирования образования;

12) организация финансирования местных органов управления образованием и образовательных учреждений в части их материально-технического обеспечения;

13) установление дополнительных к федеральным требований к образовательным учреждениям в части строительных норм и правил, санитарных норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников, оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений;

14) установление дополнительных к федеральным льгот обучающихся, воспитанникам и педагогическим работникам образовательных учреждений, а также видов и норм материального обеспечения указанных обучающихся, воспитанников и педагогических работников;

15) информационное обеспечение в пределах своей компетенции образовательных учреждений, организация издания учебной литературы, разработка примерных учебных планов и программ курсов, дисциплин;11

16) организация подготовки, переподготовки, повышения квалификации педагогических работников;

17) обеспечение соблюдения законодательства Российской Федерации в области образования и контроль исполнения государственных образовательных стандартов;

18) издание нормативных документов в рамках своей компетенции.

1.6 Порядок разграничения компетенции органов государственной власти и органов управления образованием

1. Установленная статьями 28 и 29 настоящего Закона компетенция в области образования федеральных органов государственной власти, федеральных органов управления образованием и органов государственной власти субъектов Российской Федерации

Федеральный Закон об образовании / Глава III. Управление системой образования / Статья 29. Компетенция субъектов Российской Федерации в области образования

является исчерпывающей и не может быть изменена иначе как законом.

2. Разграничение компетенции в области образования между федеральными органами законодательной и исполнительной власти в области образования определяется в соответствии с Конституцией Российской Федерации законом, регулирующим деятельность Правительства Российской Федерации.

3. Разграничение компетенции в области образования между федеральными органами исполнительной власти определяется Правительством Российской Федерации.

4. Разграничение компетенции в области образования между органами законодательной и исполнительной власти субъектов Российской Федерации, а также между их органами регулируется законодательством субъектов Российской Федерации.

5. Федеральные и ведомственные государственные органы управления образованием не вправе самостоятельно принимать к своему рассмотрению вопросы, отнесенные настоящим Законом к компетенции органов управления образованием, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации и касающихся обеспечения государственной и общественной безопасности, охраны здоровья и санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав и свобод граждан.

6. Федеральные государственные органы управления образованием вправе в пределах своей компетенции инспектировать на территории Российской Федерации любые образовательные учреждения и любой орган управления образованием в порядке надзора, а также могут предоставлять это право другим государственным органам управления образованием.

1.7 Компетенция органов местного самоуправления в области образования

1. Органы местного самоуправления ответственны за: реализацию права граждан на получение установленного настоящим Законом обязательного основного общего образования; ежегодную публикацию среднестатистических показателей о соответствии федеральным и местным требованиям условий осуществления образовательного процесса в образовательных учреждениях, расположенных на подведомственных им территориях.

2. К исключительной компетенции в области образования органов местного самоуправления относятся:

1) планирование, организация, регулирование и контроль деятельности местных (муниципальных) органов управления образованием, образовательных учреждений в

Федеральный Закон об образовании / Глава III. Управление системой образования / Статья 30. Порядок разграничения компетенции органов государственной власти и органов управления образованием целях осуществления государственной политики в области образования;

2) формирование местных бюджетов в части расходов на образование и соответствующих фондов развития образования, разработка и принятие местных нормативов финансирования системы образования;

3) обеспечение гражданам, проживающим на соответствующих территориях, возможности выбора общеобразовательного учреждения;

4) регулирование в пределах своей компетенции отношений собственности в системе образования;

5) создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений, регистрация образовательных учреждений;

6) создание и ликвидация местных (муниципальных) органов управления образованием и (или) самоуправляемых школьных округов, определение их структуры и полномочий, назначение и увольнение по согласованию с государственными органами управления образованием руководителей местных органов управления образованием;

7) назначение руководителей муниципальных образовательных учреждений, если иное не предусмотрено типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов или решением органа местного самоуправления;

8) строительство зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающей к ним территории;

9) контроль условий аренды зданий, помещений и иных объектов собственности образовательными учреждениями;

10) использование государственных и муниципальных образовательных учреждений, объектов культуры и спорта в интересах образования;

11) установление дополнительных налогов и льгот, стимулирующих развитие образования.

3. Разграничение компетенции в области образования между муниципальными образованиями, территория одного из которых является частью территории другого, регулируется в порядке, установленном законодательством субъекта Российской Федерации.

4. Разграничение компетенции в области образования между органами местного самоуправления регулируется в порядке, установленном уставом (положением) органов местного самоуправления.

Федеральный Закон об образовании / Глава III. Управление системой образования / Статья 31. Компетенция органов местного самоуправления в области образования

5. Местные (муниципальные) органы управления образованием не вправе самостоятельно принимать к своему рассмотрению вопросы, отнесенные к компетенции государственных органов управления образованием.

1.8 Компетенция и ответственность образовательного учреждения

1. Образовательное учреждение самостоятельно в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научной, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, определенных законодательством Российской Федерации, типовым положением об образовательном учреждении соответствующих типа и вида и уставом образовательного учреждения.

2. К компетенции образовательного учреждения относятся:

1) материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах собственных финансовых средств;

2) привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной уставом данного образовательного учреждения, дополнительных источников финансовых и материальных средств, в том числе использование банковского кредита;

3) предоставление учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств;

4) подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;

5) организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса;

6) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов;

7) разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин;

8) разработка и утверждение по согласованию с органами местного самоуправления годовых календарных учебных графиков;

9) установление структуры управления деятельностью образовательного учреждения, штатного расписания, распределения должностных обязанностей;

10) установление ставок заработной платы и должностных окладов работников образовательного учреждения в пределах собственных финансовых средств и с учетом ограничений, установленных федеральными и местными нормативами;

Федеральный Закон об образовании / Глава III. Управление системой образования / Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения

11) установление надбавок и доплат к должностным окладам работников образовательного учреждения, порядка и размеров их премирования;

12) разработка и принятие устава образовательного учреждения;

13) разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения, иных локальных актов;

14) самостоятельное формирование контингента обучающихся, воспитанников в пределах оговоренной лицензией квоты, если иное не предусмотрено типовым положением об образовательном учреждении соответствующего типа и вида и настоящим Законом;

15) самостоятельное осуществление образовательного процесса в соответствии с уставом образовательного учреждения, лицензией и свидетельством об аккредитации;

16) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения в соответствии со своим уставом и требованиями настоящего Закона;

17) контроль за своевременным предоставлением отдельным категориям обучающихся, воспитанников дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством Российской Федерации, законодательством субъектов Российской Федерации и правовыми актами органов местного самоуправления;

18) обеспечение в образовательном учреждении интернатского типа условий содержания воспитанников не ниже нормативных;

19) создание в образовательных учреждениях необходимых условий для работы подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений, контроль их работы в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения;

20) содействие деятельности учительских (педагогических) организаций (объединений) и методических объединений;

21) координация в образовательном учреждении деятельности общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений), не запрещенной законом;

22) осуществление иной деятельности, не запрещенной законодательством Российской Федерации и предусмотренной уставом образовательного учреждения.

3. Образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:

1) невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;

2) реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих выпускников;

3) жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения во время образовательного процесса;

4) нарушение прав и свобод обучающихся, воспитанников и работников в образовательном учреждении;

5) иные действия, предусмотренное законодательством Российской Федерации

1.9 Порядок создания и регламентации деятельности образовательного учреждения

1. Образовательное учреждение создается учредителем по собственной инициативе и регистрируется уполномоченным органом в заявительном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации.

2. В регистрации образовательного учреждения не может быть отказано по мотивам нецелесообразности. Отказ в регистрации, а также уклонение от нее могут быть обжалованы учредителем в суд. Исковое заявление учредителя подлежит рассмотрению в суде в месячный срок.

3. Для регистрации образовательного учреждения учредитель представляет заявление на регистрацию, решение учредителя о создании образовательного учреждения или соответствующий договор учредителей, устав образовательного учреждения, документ об уплате государственной регистрационной пошлины.

4. Уполномоченный орган в месячный срок производит регистрацию образовательного учреждения, о чем в письменной форме уведомляет заявителя, финансовые органы, соответствующий государственный орган управления образованием.

5. Права юридического лица у образовательного учреждения в части ведения уставной финансово-хозяйственной деятельности, предусмотренной его уставом и направленной на подготовку образовательного процесса, возникают с момента регистрации образовательного учреждения.

6. Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством Российской Федерации, возникают у образовательного учреждения с момента выдачи ему лицензии (разрешения).

7. Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается государственным органом управления образованием или органом местного самоуправления, наделенным соответствующими полномочиями законодательством субъекта Российской Федерации, на основании заключения экспертной комиссии. Лицензии на право ведения образовательной деятельности образовательным учреждениям религиозных организаций (объединений) выдаются по представлению руководства соответствующей конфессии.

Федеральный Закон об образовании / Глава III. Управление системой образования / Статья 33. Порядок создания и регламентации деятельности образовательного учреждения

8. Экспертная комиссия создается государственным органом управления образованием или органом местного самоуправления, наделенным соответствующими полномочиями законодательством субъекта Российской Федерации, по заявлению учредителя и проводит свою работу в месячный срок. В экспертную комиссию на паритетных началах входят представители государственного органа управления образованием, соответствующего местного самоуправления и (или) местного (муниципального) органа управления образованием, действующих образовательных учреждений, общественности.

9. Предметом и содержанием экспертизы является установление соответствия условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых образовательным учреждением, государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил; санитарных и гигиенических норм; охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений; оборудования учебных помещений. оснащенности учебного процесса; образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов. Содержание, организация и методики образовательного процесса предметом экспертизы не являются.

10. Требования экспертизы не могут превышать среднестатистических показателей для территории, на которой зарегистрировано образовательное учреждение.

11. Затраты на проведение экспертизы оплачиваются учредителем.

12. В лицензии, выдаваемой образовательному учреждению, фиксируются контрольные нормативы, предельная численность контингента обучающихся, воспитанников и срок действия этой лицензии.

13. Отрицательное заключение экспертизы и основанный на нем отказ в выдаче лицензии образовательному учреждению могут быть обжалованы учредителем в суд. Иск учредителя подлежит рассмотрению в суде в месячный срок.

14. Контроль за соблюдением образовательным учреждением независимо от его организационно-правовой формы предусмотренных лицензией условий обеспечивает государственный орган управления образованием или орган местного самоуправления, выдавший лицензию. В случае нарушения этих условий лицензия подлежит изъятию.

15. Возобновление лицензии осуществляется в том же порядке, что и ее получение.

16. Права образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации, а также право общеобразовательного учреждения на включение в схему централизованного государственного финансирования возникают с момента его государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации.

17. Свидетельство о государственной аккредитации образовательного учреждения подтверждает его государственный статус, уровень реализуемых образовательных программ, соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов, право на выдачу выпускникам документов государственного образца о соответствующем уровне образования.

Свидетельство о государственной аккредитации, выдаваемое дошкольным образовательным учреждениям и учреждениям дополнительного образования детей, подтверждает государственный статус соответствующего образовательного учреждения, уровень реализуемых им образовательных программ, категорию этого образовательного учреждения.

18. Государственная аккредитация образовательных учреждений проводится федеральными и ведомственными государственными органами управления образованием или по их доверенности иными государственными органами управления образованием на основании заявления образовательного учреждения и заключения по его аттестации.

19. Аттестация образовательных учреждений проводится по их заявлению государственной аттестационной службой или по ее поручению или по ее доверенности органами государственной власти, органами управления образованием и органами местного самоуправления с привлечением ведущих образовательных учреждений, общественности. Аттестация проводится один раз в пять лет, если иное не предусмотрено законом. Затраты на проведение аттестации оплачиваются образовательным учреждением.

20. Целью и содержанием аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов. Условием аттестации образовательного учреждения являются положительные результаты итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников в течение трех последовательных лет. Первая аттестация вновь созданного образовательного учреждения может проводится по его заявлению после первого выпуска обучавшихся, но не ранее чем через три года после получения лицензии при условии положительных результатов итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников.

Первая аттестация вновь создаваемых образовательных учреждений начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования может проводиться поэтапно по ступеням образования - начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее.

21. Аттестационное заключение государственной аттестационной службы может быть обжаловано в суд только в части процедуры аттестации. Образовательное учреждение вправе потребовать повторной аттестации не ранее чем через 12 месяцев с момента отказа ему в государственной аккредитации.

22. Аттестация дошкольных образовательных учреждений, образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, учреждений дополнительного образования, а также вновь созданных экспериментальных образовательных учреждений проводится соответствующим государственным органом управления образованием в порядке, предусмотренном типовыми положениями об этих образовательных учреждениях.

23. Образовательное учреждение может быть лишено государственной аккредитации по результатам аттестации.

24. Филиалы (отделения) образовательных учреждений проходят регистрацию по фактическому адресу, лицензирование, аттестацию и государственную аккредитацию в общем порядке, установленном для образовательных учреждений настоящим Законом.

25. Образовательные учреждения могут получать общественную аккредитацию в различных российских, зарубежных и международных общественных образовательных, научных и промышленных структурах. Такая аккредитация не влечет дополнительных финансовых обязательств со стороны государства.

1.10 Управление государственным, муниципальным образовательным учреждением

1. Управление государственным и муниципальным образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом соответствующего образовательного учреждения.

2. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения определяется уставом образовательного учреждения.

3. Непосредственное управление государственным или муниципальным образовательным учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий, директор , ректор или иной руководитель (администратор) соответствующего образовательного учреждения.

Федеральный Закон об образовании / Глава III. Управление системой образования / Статья 35. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями

4. Руководитель государственного или муниципального образовательного учреждения в соответствии с уставом соответствующего образовательного учреждения может быть:

1) избран коллективом образовательного учреждения;

2) избран коллективом образовательного учреждения при предварительном согласовании кандидатуры (кандидатур) с учредителем;

3) избран коллективом образовательного учреждения с последующим утверждением учредителем;

4) назначен учредителем с предоставлением совету образовательного учреждения права вето;

5) назначен учредителем;

6) нанят учредителем.

В гражданских образовательных учреждениях высшего профессионального образования назначение ректоров не допускается.

5. Разграничение полномочий между советом образовательного учреждения и руководителем образовательного учреждения определяется уставом образовательного учреждения.

6. Руководителям государственных и муниципальных образовательных учреждений совмещение их должностей с другими руководящими должностями (кроме научного и научно-методического руководства) внутри или вне образовательных учреждений не разрешается.

7. Должностные обязанности руководителей государственных и муниципальных образовательных учреждений, их филиалов (отделений) не могут исполняться по совместительству.

1.11 Органы управления образованием в Российской Федерации

1. В Российской Федерации создаются и действуют следующие государственные органы управления образованием: федеральные (центральные) государственные органы управления образованием; федеральные ведомственные органы управления образованием; государственные органы управления образованием субъектов Российской Федерации;

2. Государственные органы управления образованием создаются решением соответствующего органа исполнительной власти по согласованию с соответствующим законодательным (представительным) органом государственной власти.

3. Местные (муниципальные) органы управления образованием могут создаваться по решению соответствующих органов местного самоуправления.

4. Деятельность органов управления образованием направлена на обеспечение федеральной программы развития образования, государственных образовательных

Федеральный Закон об образовании / Глава III. Управление системой образования / Статья 37. Органы управления образованием в Российской Федерации стандартов и функционирования системы образования на уровне государственных нормативов.

5. К компетенции государственных органов управления образованием в обязательном порядке относятся:

1) разработка и реализация целевых федеральных и международных программ в области образования;

2) разработка государственных образовательных стандартов и установление эквивалентности (нострификации) документов об образовании;

3) государственная аккредитация образовательных учреждений, содействие их общественной аккредитации;

4) установление порядка аттестации педагогических работников образовательных учреждений различных типов и видов и требований к образовательным цензам данных педагогических работников;

5) формирование структуры системы образования; разработка перечней профессий и специальностей, по которым ведутся профессиональная подготовка и профессиональное образование;

6) прямое финансирование деятельности учрежденных ими образовательных учреждений;

7) создание государственных фондов стабилизации и развития системы образования;

8) разработка государственных нормативов финансирования образовательных учреждений, а также материально-технической обеспеченности и оснащенности образовательного процесса;

9) прогнозирование развития сети образовательных учреждений, подготовка предложений по выделению из федерального бюджета целевых субвенций на нужды развития образования в регионах;

10) контроль исполнения законодательства Российской Федерации в области образования, государственных образовательных стандартов, бюджетной и финансовой дисциплины в системе образования.

6. Органам управления образованием подконтрольны подведомственные им образовательные учреждения. В случае нарушения образовательным учреждением законодательства Российской Федерации в области образования и (или) его устава государственные органы управления образованием вправе своим предписанием приостановить в этой части деятельность образовательного учреждения до решения суда.

1.12 Государственный контроль за качеством образования в аккредитованных образовательных учреждениях

1. Государственная аттестационная служба может направить образовательному учреждению, имеющему государственную аккредитацию, рекламацию на качество образования и (или) несоответствие образования требованиям соответствующего государственного образовательного стандарта.

2. Основаниями для рассмотрения высшим органом государственной аттестационной службы вопроса о направлении рекламации являются:

1) применительно к образовательным учреждениям, реализующим общеобразовательные программы: решение общего собрания родителей ( законных представителей ) детей, обучающихся в данном образовательном учреждении; официальное представление отделения аттестационной службы по месту нахождения образовательного учреждения;

2) применительно к образовательным учреждениям, реализующим профессиональные образовательные программы: решение общего собрания обучающихся образовательного учреждения; официальное представление государственной службы занятости населения.

3. Решение о направлении рекламации или об отклонении требования заявителей о рекламации принимается высшим органом государственной аттестационной службы и сообщается заявителям в месячный срок. Отказ государственной аттестационной службы от направления рекламации может быть обжалован заявителями в суд. Иск подлежит рассмотрению в суде по месту регистрации образовательного учреждения в двухмесячный срок. Решение суда данной инстанции является окончательным.

4. Повторная в течение двух лет рекламация автоматически влечет за собой лишение образовательного учреждения его государственной аккредитации. Возобновление аккредитации осуществляется в том же порядке, что ее получение.

Глава II Анализ конкурентной среды

2.1 Общая статистика МГУ(2009-2010 учебный год)

Общая численность обучающихся (граждан РФ и иностранных граждан) - 40756

Общая численность граждан РФ и иностранных граждан, обучающихся по полным образовательным программам дневной и очной форм обучения - 32179

Общая численность граждан РФ и иностранных граждан, обучающихся по очно-заочной, заочной, вечерней формам обучения, по программам повышения квалификации - 8577

Общая численность обучающихся (иностранных граждан) - 4192

Численность иностранных граждан обучающихся по полным образовательным программам дневной и очной форм обучения - 3824

Численность иностранных граждан обучающихся по очно-заочной, заочной, вечерней формам обучения, по программам повышения квалификации - 368

Общая численность обучающихся по программам бакалавриата (граждан РФ и иностранных граждан) - 4573

Численность обучающихся по программам бакалавриата - полным образовательным программам дневной и очной форм обучения (граждан РФ и иностранных граждан) - 4289

Численность обучающихся по программам бакалавриата - очно-заочной, заочной, вечерней формам обучения, по программам повышения квалификации (граждан РФ и иностранных граждан) - 284

Общая численность обучающихся по программам бакалавриата (иностранных граждан) - 1441

Численность обучающихся по программам бакалавриата - полным образовательным программам дневной и очной форм обучения (иностранных граждан) - 1334

Численность обучающихся по программам бакалавриата - очно-заочной, заочной, вечерней формам обучения, по программам повышения квалификации (иностранных граждан) - 7

Общая численность обучающихся по программам специалитета, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, второго высшего образования, постдипломного повышения квалификации (граждан РФ и иностранных граждан) - 35958

Численность обучающихся по программам специалитета, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, второго высшего образования, постдипломного повышения квалификации - по полным образовательным программам дневной и очной форм обучения (граждан РФ и иностранных граждан) - 27890

Численность обучающихся по программам специалитета, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, второго высшего образования, постдипломного повышения квалификации - по очно-заочной, заочной, вечерней формам обучения, по программам повышения квалификации (граждан РФ и иностранных) - 8068

Общая численность обучающихся по программам специалитета, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, второго высшего образования, постдипломного повышения квалификации (иностранных граждан) - 2851

Численность обучающихся по программам специалитета, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, второго высшего образования, постдипломного повышения квалификации - по полным образовательным программам дневной и очной форм обучения (иностранных граждан) - 2490

Численность обучающихся по программам специалитета, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, второго высшего образования, постдипломного повышения квалификации - по очно-заочной, заочной, вечерней формам обучения, по программам повышения квалификации (иностранных граждан) - 361

Общая численность профессорско-преподавательского и научно-исследовательского состава (граждан РФ и иностранных граждан) - 10441

Численность профессорско-преподавательского и научно-исследовательского состава на полной ставке (граждан РФ и иностранных граждан) - 9299

Численность профессорско-преподавательского и научно-исследовательского состава - совместителей (граждан РФ и иностранных граждан) - 666

Общая численность профессорско-преподавательского и научно-исследовательского состава (иностранных граждан) - 605

Численность профессорско-преподавательского и научно-исследовательского состава на полной ставке (иностранных граждан) - 205

Численность профессорско-преподавательского и научно-исследовательского состава - совместителей (иностранных граждан) - 400

Средняя стоимость обучения по программам бакалавриата для граждан РФ и иностранных граждан (евро\год) - 5900

Средняя стоимость обучения по программам специалитета, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, для граждан РФ и иностранных граждан (евро\год) - 5700

2.2 РУДН (2009-2010 учебный год)

Контингент учащихся и кадровый состав РУДН:

В Университете и его учебных институтах контингент учащихся составляет 13035 человек, в том числе: 11310 студентов, 1187 аспирантов, 188 соискателей, 23 докторанта, 17 стажеров, 310 ординаторов. В РУДН обучаются 2644 иностранных учащихся из 102 стран мира и 14 государств СНГ.

Задачи:

Для выполнения своих общих и специфических задач Университет обладает всеми необходимыми кадровыми ресурсами. В настоящее время штатный профессорско-преподавательский состав Университета составляет 1588 человек, в том числе 230 профессоров и докторов наук, 747 доцентов и кандидатов наук, 616 старших преподавателей и ассистентов. Средний возраст руководителей университета составляет: заведующие кафедрами - 57.5 лет, деканы - 54 года, проректоров - 49 лет. На основных факультетах 80-90% преподавателей имеют ученые степени и звания, 75% всех кафедр возглавляют профессоры, доктора наук. К преподавательской работе в вузе привлекаются более 300 ведущих специалистов, являющихся штатными сотрудниками других вузов, предприятий и организаций г. Москвы. Многие ученые Университета широко известны не только в нашей стране, но и за рубежом, являются членами национальных, европейских и других международных ассоциаций и обществ. Среди преподавателей - 50 академиков и членов-корреспондентов академий наук России, 28 Заслуженных деятелей науки Российской Федерации, 36 почетных профессоров Университета, 9 Почетных докторов РУДН, 14 преподавателей являются действительными членами иностранных академий.

Кадровый состав:

Многонациональность коллектива преподавателей, студентов, аспирантов и стажеров - представителей 450 национальностей и народностей более чем 100 стран мира. Совместная учеба, отдых, досуг в стенах Университета - способствующие взаимному ознакомлению и обогащению культур и традиций многих национальностей, - это, поистине, школа дружбы и взаимопонимания, основа дальнейшего развития личных контактов и профессиональных связей на международном уровне для каждого из выпускников Университета.

2.3 РГСУ(2009-2010 учебный год)

Российский государственный социальный университет - ведущий вуз России в области социального образования - является государственным высшим учебным заведением федерального подчинения, имеет статус юридического лица и функционирует в соответствии с лицензией серия А 282234 регистрационный № 10151 от 28 апреля 2008 г. и свидетельством о государственной аккредитации серия АА 001358 регистрационный № 1326 от 23 июня 2008 г.

РГСУ имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования, и выдачу документов об образовании государственного образца выпускникам, подтвердившим на итоговой государственной аттестации освоение соответствующей образовательной программы.

Образовательные программы высшего профессионального образования в Университете реализуются в четырех формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной и в форме дистанционного обучения.

РГСУ сегодня - крупнейший вуз страны, где обучаются более 90 тысяч студентов, более 1500 аспирантов и докторантов по 29 научным специальностям, ежегодно проходят переподготовку и повышают квалификацию около 1, 5 тысячи специалистов и руководителей предприятий, учреждений, организаций.

За годы своего существования вуз подготовил более 100 тысяч специалистов для социальной сферы и других отраслей народного хозяйства.

В состав Университета входят 11 факультетов, Социальный колледж, 41 филиал.

Количество поступивших студентов в 2010 г.

Табл.2.1

Очная

Очно-заочная

Заочная

Подано документов

18542

577

2751

Зачислено

1309

186

1026

Конкурс

10, 4

2, 64

2, 4

2.4 Оценка конкурентоспособности

Оценка университетов по основным факторам, данная студентами.

Табл.2.2

Показатели

Вес

РГСУ

МГУ

РУДН

Оценка фактора

Взвешенная оценка

Оценка фактора

Взвешен

ная оценка

Оценка фактора

Взвешенная оценка

1. Маркетинг, реклама и связи с общественностью

0.06

5

0.3

5

0.3

5

0.3

2. Информационные технологии

0.05

4

0.2

4

0.2

4

0.2

3. Качество образования

0.3

5

1, 5

5

1, 5

3

0.9

4. Уровень организации учебного процесса

0.05

4

0.2

5

0.25

3

0.15

5. Уровень преподавания иностранных языков

0.12

5

0.6

5

0.6

5

0.6

6. Место расположения главного административного корпуса и филиалов

0.03

3

0.09

5

0.15

4

0.12

7. Уровень профессионализма преподавательского состава

0.1

5

0.5

4

0.4

3

0.3

8. Количество поступивших в 2010

0.04

4

0.16

4

0.16

5

0.2

9. Предоставление бюджетных мест

0.05

4

0.2

3

0.2

3

0.15

10 Престижность вуза

0.2

5

1

5

1

4

0.8

Оценка университетов по основным факторам, данная адмигнистрацией.

Табл.2.3

Показатели

Вес

РГСУ

МГУ

РУДН

Оценка фактора

Взве

шенная оценка

Оценка фактора

Взве

шенная оценка

Оценка фактора

Взве

шенная оценка

1. Маркетинг, реклама и связи с общественностью

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены