Использование результатов историко-географического исследования о происхождении философии при подготовке специализированного обучающего комплекса

Размещено на http://www.allbest.ru/

Использование результатов историко-географического исследования о происхождении философии при подготовке специализированного обучающего комплекса

Арзютов И.А., Горбань М.А., Постников С.В.,

Вольский военный институт материального обеспечения,

Вольск, Россия



Содержание статьи

До сих пор историю философии изучали только по историческим эпохам. Авторами данного исследования была предпринята попытка рассмотреть вопрос происхождения философии, ее главных представителей и основных школ с точки зрения географии.

Распространение философской мысли на Земле позволяет показать, что не только западноевропейская культура была колыбелью науки наук, значимые философские идеи высказывали мыслители Азии, Африки, Америки.

Из 100 выдающихся мыслителей-философов, чье творчество проанализировано в данной исследовательской работе, уроженцами Европы было лишь 67, 22 были уроженцами Азии, 8 - уроженцами Африки, 3 - Северной Америки (см. диаграмму на рис. 1). И это далеко не полный перечень выдающихся мыслителей народов мира.

Рис. 1 - Соотношение числа мыслителей по континенту их происхождения

Поэтому на кафедре гуманитарных и социально-экономических дисциплин ВВИМО в 2016/17 учебном году было проведено "Историко-географическое исследование происхождения философии, ее главных представителей и основных школ" Оно имело цель: изучить научные и образовательные ресурсы по истории философии, раскрывающие биографическую информацию о выдающихся мыслителях; провести географический анализ их происхождения.

Задача исследования: проанализировать историко-географический материал о жизни и деятельности 100 наиболее известных мыслителей; создать на этой основе обучающий комплекс для использования историко-географического материала на занятиях по дисциплине "Философия".

Объектом исследования географический компонент истории философской науки.

Предмет исследования: происхождение философии, ее главных представителей и основных школ.

Источниковая база: основная и дополнительная учебная литература по дисциплине "Философия", словари и справочники по истории философии, биографические справки о выдающихся мыслителях мира.

В качестве основы исследования использована информация из учебной литературы, имеющейся в учебной библиотеке ВВИМО (учебник "Философия" под ред. В.Н. Лавриненко и учебник "Философия" А.Г. Спиркина). Изучение особенностей географии западноевропейской философии осуществлялось по материалам изданий И.А. Мусского ("100 великих мыслителей") и В.В. Буряка ("Античная философия"). История и география философии Востока анализировалась по трудам М.Т. Степанянца ("Восточная философия") и С.В. Постникова ("Философия Средней Азии и Закавказья"). Анализ географии африканской философии проводился в соответствии с исследованиями, проведенными А.Г. Наумлюком, С.В. Постниковым, В.И. Лубяным, Р.Г. Хабибулиным и др. ("Философия: Проблемы мира, войны, армии и национальной безопасности").

Особенности географии русской философии удалось найти в трудах А.Г. Спиркина, В.Н. Лавриненко, И.А. Мусского, А. Сухова, А.Г. Наумлюка, С.В. Постникова, В.И. Лубяного, Р.Г. Хабибулина и др.

Кроме того, для полноты исследования, были проанализированы вопросы географии философской науки в Америке, Австралии и Океании. Методологической основой для этого послужили работы А.С. Колесникова, Н.И. Петякшевой, Н.С. Юлиной и др.

Научная новизна исследования. В данной работе впервые на научном уровне анализируется географический аспект истории философии, проводится историко-географическое исследование происхождения философии, ее главных представителей и основных школ.

Практическая значимость. По результатам данной работы ее авторами был изготовлен обучающий комплекс по дисциплине "Философия" в помощь преподавателям ведущим обучение по данной дисциплине в ВВИМО, составлены рекомендации по его использованию.

Обучающий макет состоит из наклонной подставки с политической картой мира и списком из 100 наиболее известных философов.

По поверхности карты размещены сигнальные лампы, а против каждого имени философа установлены тумблеры, которые связаны с лампами. Для того чтобы определить место рождения того или иного мыслителя, достаточно нажать на тумблер. Загоревшаяся лампа укажет, уроженцем какой страны был этот ученый (см. рис. 2).



Рис. 2 - Макет специализированного обучающего комплекса "100 великих философов"

Рис. 3 - Распределение мыслителей по регионам мира (цифрами показано количество мыслителей в регионе)

Рис. 4 - Распределение мыслителей по странам их происхождения

В отдельных случаях сигнальные лампы соединены с несколькими именами: многие философы были земляками, уроженцами одной страны. Так 17 человек было из России, Украины и Белоруссии, 15 - из Германии, 8 - из Франции, 6 - из Англии и Шотландии, по 5 - из Греции и Италии, 4 - из Австрии, по 3 - из Казахстана, Китая, Индии, США, по 2 - из Нидерландов, Армении и Ганы. Остальные 22 представляют каждый свою страну.

Всего было отмечено 38 стран мира (их количественное соотношение представлено на рис. 3 и 4).

Список философов по странам мира

1. Авремлий Августимн (Тунис, Африка)

2. Алишемр Навоим (Афганистан, Азия)

3. Антон Вильгельм Амо (Гана, Африка)

4. Аристомтель (Греция, Европа)

5. Мирзам Фаталим Ахумндов (Азербайджан, Азия)

6. Михаимл Алексамндрович Бакумнин (Тверь, Россия, Европа)

7. Анрим Бергсомн (Франция, Европа)

8. Николамй Алексамндрович Бердямев (Украина, Европа)

9. Фрэмнсис Бэмкон (Англия, Европа)

10. Чокамн Чингимсович Валихамнов (Казахстан, Азия)

11. Люм двиг Йомзеф Иогамнн Витгенштемйн (Австрия, Европа)

12. Вольтемр Франсуам-Марим Аруэм (Франция, Европа)

13. Мохандамс Карамчамнд Гамнди (Индия, Азия)

14. Афанасий Абрамович Гассиев (Осетия, Азия)

15. Геомрг Вильгемльм Фримдрих Гемгель (Германия, Европа)

16. Гераклимт Эфемсский (Греция Европа)

17. Алексамндр Ивамнович Гемрцен (Москва, Россия, Европа)

18. Томас Гоббс (Англия, Европа)

19. Поль Анри Тири Гольбамх (Франция, Европа)

20. Эдмунд Гумссерль (Чехия, Европа)

21. Ренем Декамрт (Франция, Европа)

22. Дени Дидро (Франция, Европа)

23. Ибн Симна, Абум Алим Хусемйн ибн Абдулламх ибн аль-Хамсан ибн Алим ибн Симна (Узбекистан, Азия)

24. Ибн Рушд, Абумль-Валимд Мухамммад ибн Ам хмад аль-Куртуби, известен как Ибн Рушд (Испания, Европа)

25. Ибн Хальдумн, Абу Зейд Абдуррахмамн ибн Мухаммад аль-Хамдрами, более известный как Ибн Хальдумн (Тунис, Африка)

26. Иоамнн Дунс Скот (Шотландия, Европа)

27. Исида Байган (Япония, Азия)

28. Томмамзо Кампанемлла (Италия, Европа)

29. Альбемр Камюм (Алжир, Африка)

30. Иммануимл Кант (Калининград, Россия, Европа)

31. Исидомр Марим Огюм ст Франсуам Ксавьем Конт (Франция, Европа)

32. Николамй Копемрник (Польша, Европа)

33. Томмас Сэммюэл Кумн (Огайо, США, Сев. Америка)

34. Абай Кунанбаев (Казахстан, Азия)

35. Конфумций (Вост. Китай, Азия)

36. Им мре Ламкатос (Венгрия, Европа)

37. Жюльемн Офрем де Ламетрим (Франция, Европа)

38. Лао-цзы (Вост. Китай, Азия)

39. Гомтфрид Вимльгельм Лемйбниц (Германия, Европа)

40. Владиммир Ильимч Ульямнов (Ульяновск, Россия, Европа)

41. Джон Локк (Англия, Европа)

42. Михаимл Васимльевич Ломономсов (Архангельск, Россия, Европа)

43. Патримс Эмерим Лумуммба (Конго-Заир, Африка)

44. Никкомло Макиавемлли (Италия, Европа)

45. Марк Авремлий Антонимн (Италия, Европа)

46. Карл Генрих Маркс (Германия, Европа)

47. Махтумкулим (Туркменистан, Азия)

48. Джордж Герберт Мид (Чикаго, США, Сев. Америка)

49. Томмас Мор (Англия, Европа)

50. Томмас (Фома) Мюм нцер (Германия, Европа)

51. Джавахарламл Немру (Индия, Азия)

52. Антомнио Агостимньо Немто (Ангола, Африка)

53. Николамй Кузамнский (Германия, Европа)

54. Фримдрих Вимльгельм Нимцше (Германия, Европа)

55. Фрэнсис Нвиа Кофи Квамме Нкрумма (Гана, Африка)

56. Памвел Ивамнович Пемстель (Москва, Россия, Европа)

57. Пифагор Самосский (Греция, Европа)

58. Платомн (Греция, Европа)

59. Геомргий Валентимнович Плехамнов (Тамбов, Россия, Европа) 60. Карл Раймунд Помппер (Австрия, Европа)

61. Алексамндр Николамевич Радимщев (Саратов, Россия, Европа)

62. Абу Абдуллах Джафар Рудаки (Таджикистан, Азия)

63. Жан-Жак Руссом (Швейцария, Европа)

64. Шута Руставемли (Грузия, Азия)

65. Жан-Поль Шарль Эмамр Сартр (Франция, Европа)

66. Токтогул Сатылганов (Кыргызстан, Азия)

67. Леопольд Седар Сенгор (Сенегал, Африка)

68. Симеомн Помлоцкий (Белоруссия, Европа)

69. Григомрий Самввич Сковородам (Украина, Европа)

70. Андремй Евгемньевич Снемсарев (Воронеж, Россия, Европа)

71. Сокрамт (Греция, Европа)

72. Владиммир Сергемевич Соловьёв (Москва, Россия, Европа)

73. Питиримм Алексамндрович Соромкин (Вологда, Россия, Европа)

74. Гемрберт Спемнсер (Англия, Европа)

75. Бенедикт Спиноза (Нидерланды, Европа)

76. Сунь-цзы (Вост. Китай, Азия)

77. Фалемс (Турция, Азия)

78. Аль-Фараби, Абу Наср Мухаммед ибн Мухаммад ибн Тархан ибн Узлаг аль-Фараби (Юж. Казахстан, Азия)

79. Пол (Памуль) Карл Фемйерабенд (Австрия, Европа)

80. Люм двиг Андремас фон Фейербамх (Германия, Европа)

81. Иомганн Гомтлиб Фимхте (Германия, Европа)

82. Фомам Аквимнский (Италия, Европа)

83. Зимгмунд Фрейд (Австрия, Европа)

84. Эм рих Зелигманн Фромм (Германия, Европа)

85. Ёсихиро Фрэнсис Фукуяма (Чикаго, США, Сев. Америка)

86. Мамртин Хамйдеггер (Германия, Европа)

87. Омамр Хайямм Нишапурим (Иран, Азия)

88. Алексемй Степамнович Хомякомв (Москва, Россия, Европа)

89. Мовсемс Хоренацим, Моисемй Хоремнский (Армения, Азия)

90. Марк Тумллий Цицеромн (Италия, Европа)

91. Пётр Ям ковлевич Чаадамев (Москва, Россия, Европа)

92. Николамй Гавримлович Чернышемвский (Саратов, Россия, Европа)

93. Шамнкара (Юж. Индия, Азия)

94. Фримдрих Вимльгельм Йозеф фон Шемллинг (Германия, Европа)

95. Анамния Ширакацим (Армения, Азия)

96. Артумр Шопенгамуэр (Германия, Европа)

97. Ом свальд Ам рнольд Гомттфрид Шпемнглер (Германия, Европа)

98. Фримдрих Эм нгельс (Германия, Европа)

99. Дезидемрий Эрамзм (Нидерланды, Европа)

100. Карл Теодор Ясперс (Германия, Европа)

К макету прилагается информационный комплекс. В его состав входят:

1) Информационные карточки о жизни и деятельности каждого философа (см. рис. 5).

Рис. 5 - Информационные карточки о жизни и деятельности философов (образец)

2) Компакт-диск с 250 учебниками и учебными пособиями по тематике исследования.

3) Компакт-диск с 69 видеофильмами о жизни и деятельности философов.

4) Инструкция по работе с обучающим комплексом.

5) Сборник с тестами и контрольными вопросами для закрепления знаний после работы с обучающим комплексом (приводится ниже).

Сборник тестов и контрольных вопросов для закрепления знаний после работы с обучающим комплексом:

1. Назовите главных представителей Античной философии; философии Средневековья; эпохи Возрождения; Нового времени; современности.

2. Перечислите крупнейших российских философов; философов Азии, Африки, Америки.

3. Кратко охарактеризуйте особенности западноевропейской; русской; мусульманской; африканской философии.

4. Назовите и покажите на карте место жизни и деятельности философа, жившего раньше всех изученных деятелей философии; философа, жившего позже всех.

5. Кого из мыслителей вы могли бы добавить в список персонажей обучающего комплекса?

6. Что принимал за первоначало мира древнегреческий философ Фалес?

а) воду;

б) воздух;

в) апейрон;

г) огонь.

7. Что принимал за первоначало мира Гераклит?

а) воду;

б) воздух;

в) апейрон;

г) огонь.

8. Назовите русского философа, писателя, родоначальника революционной мысли в России, автора "Путешествия из Петербурга в Москву":

а) Г.Р. Державин;

б) А.Н. Радищев;

в) Ф.М. Достоевский;

г) Л.Н. Толстой.

9. Французский философ, математик, физик, физиолог, родоначальник рационализма:

а) Ф. Бэкон;

б) Р. Декарт;

в) Вольтер;

г) Ж.Ж. Руссо.

10. Основоположником русского материализма, жившим в ХVIII в., является:

а) М. Ломоносов;

б) Л. Толстой;

в) Н. Бердяев;

г) В. Ленин.

11. Древнегреческий философ, основоположник науки логики, ученик Платона:

а) Гераклит;

б) аль-Фараби;

в) Аристотель;

г) Марк Аврелий.

12. Польский астроном, творец гелиоцентрической системы мира:

а) Н. Макиавелли;

б) Г. Сковорода;

в) Н. Бердяев;

г) Н. Коперник.

13. Кого традиционно считают основоположником немецкой классической философии?

а) Г. Лейбница;

б) Г. Гегеля;

в) К. Маркса;

г) И. Канта.

14. Основоположник античной диалектики:

а) Гераклит;

б) Фалес;

в) Платон;

г) Аристотель.

15. Философ, чье имя традиционно связывают с понятием "даосизм": а) Лао-цзы;

б) Кун-цзы;

в) Сунь-цзы;

г) Шанкара.

16. Представителем какого исторического типа философии является англичанин Дж. Локк?

а) Философия Древнего мира;

б) Философия Средневековья;

в) Философия Нового времени;

г) Философия современности.

17. Кто написал философский труд "Критика чистого разума"?

а) Г. Лейбница;

б) Г. Гегеля;

в) К. Маркса;

г) И. Канта.

18. Кто является основоположником объективного идеализма?

а) Гераклит;

б) Фалес;

в) Платон;

г) Аристотель.

19. Исторический тип философии, временной отрезок которого приходится на V-XV вв., называется:

а) эпоха Просвещения;

б) эпоха Возрождения;

в) Средние века;

г) Новое время.

20. Направление католической философии, основанное Фомой Аквинским, получило название:

а) экзистенциализм;

б) феноменология;

в) герменевтика;

г) томизм.

21. Произведение "Оправдание добра" принадлежит перу:

а) Н. Бердяева;

б) Л. Шестова;

в) В. Соловьева;

г) П. Флоренского.

22. Методология научно-исследовательских программ разработана:

а) К. Поппером;

б) П. Фейерабендом;

в) И. Лакатосом;

г) Т. Куном.

23. Основоположником учения о категориях в философии традиционно считается:

а) Сократ;

б) Парменид;

в) Зенон;

г) Аристотель.

24. Авторство диалектико-материалистической концепции развития принадлежит:

а) К. Марксу;

б) Г. Гегелю;

в) А. Камю;

г) Т. Куну.

25. Авторство законов диалектики принадлежит:

а) И. Канту;

б) Г. Гегелю;

в) В. Ленину;

г) Ж.-П. Сартру.

Учебный материал обучающего комплекса рассчитан на курсантов 1 и 2-го курсов, изучающих дисциплину "Философия". Он может использоваться как во время лекций, при объяснении учебного материала по истории философии (занятия №№ 1-4, 6-7 Учебной программы по дисциплине "Философия" по специальности (специализации) 080507 "Тыловое обеспечение" "Продовольственное и вещевое обеспечение войск (сил)"), так и в ходе семинаров (занятия №№ 5 и 8). Всего 20 часов учебных занятий по расписанию.

Он будет полезен курсантам, готовящим доклады и фиксированные сообщения по дисциплине "Философия" во время самостоятельной подготовки (10 часов в соответствии с учебной программой).

В дальнейшем обучающиеся могут постоянно обращаться к материалу комплекса при изучении историко-философской составляющей разделов программы ("Проблемы онтологии, гносеологии и диалектики", "Социальная философия", "Философская антропология и аксиология", "Философское понимание мира, войны, национальной безопасности").

Особенно нужно рекомендовать материал обучающего комплекса при подготовке к промежуточной аттестации курсантов (экзамену).

Обучающий комплекс был апробирован во время экзаменационной сессии 2016/17 учебного года среди курсантов 2-го курса обучения 153 учебного курса.

В эксперименте приняли участие 32 обучающихся.

Им было выдано для подготовки к промежуточной аттестации (экзамену) 80 вопросов. Более половины из них связаны с изучением происхождения выдающихся мыслителей, школ и течений в философии. Среди них такие:

- Исторические предпосылки, условия возникновения философии;

- Характер и особенности философии Древней Индии;

- Философия Древнего Китая. Основные направления и школы, их краткое содержание;

- Античная философия, основные периоды ее развития;

- Философия Сократа. Учение Сократа о диалектике и добродетели.

Социально-философские взгляды Сократа.

- Философия Платона. Учение Платона об идеях. Социально-философские идеи Платона;

- Философия Аристотеля. Аристотель как систематизатор древнегреческой философии;

- Основные школы и наиболее выдающиеся мыслители Древнего Рима;

- Средневековая философская мысль. Основные проблемы патристики и схоластики;

- Основные черты и принципы философии Средних веков. Развитие христианских идей от Августина Блаженного до Фомы Аквинского;

- Социально-культурные предпосылки философии Возрождения. Характерные черты и выдающиеся представители гуманизма эпохи Возрождения;

- Философская мысль в культуре Древней Руси и Московского царства, основные периоды ее развития;

- Философские идеи Г. Сковороды, М. Ломоносова, А. Радищева, П. Чаадаева;

- Западничество и славянофильство как направления русской философии XVIII-XIX вв.;

- Философия русского космизма (идеи Н. Федорова, К. Циолковского, В. Вернадского);

- Религиозный характер отечественной философской мысли кон. XIX-нач. ХХ в., основные темы и характерные особенности;

- Эмпиризм и рационализм в западноевропейской философии XVII-XVIII вв. Учения Ф. Бэкона и Р. Декарта о методе познания;

- Критическая философия И. Канта. Теория познания и этические идеи И. Канта.

- Философия Г. Гегеля. Учение Гегеля о развитии бытия, мышления и познания;

- Философские идеи К. Маркса и Ф. Энгельса. Русский марксизм как философия: основные идеи и характерные черты. Г.В. Плеханов и В.И. Ленин как философы;

- Поиск философией своего места в духовной жизни современного человечества;

- Основные школы и направления философии XX-XXI вв.

При подготовке к экзамену курсанты постоянно проверяли свои знания о происхождении философов и философии с картой обучающего комплекса. Информационные карточки ими тоже использовались для уяснения краткой информации о мыслителях и создания целостного образа философа и его основных идей. Для закрепления полученных знаний - проходили тестирование. Невостребованными остались только материалы, собранные на компакт-дисках - видео, аудиоматериалы, электронные книги. Они требуют использования специальной техники и времени, а их у курсанта не хватает.

Для наглядности приведем следующие диаграммы с показателями апробации материалов обучающего комплекса:

1) Динамика числа обучающихся, пользовавшихся данными географической карты при подготовке к промежуточной аттестации (рис. 6).

Рис. 6 - Динамика использования географической карты

2) Динамика числа обучающихся, пользовавшихся информационными карточками при подготовке к промежуточной аттестации (рис. 7).

Рис. 7 - Динамика использования информационных карточек

3) Динамика числа обучающихся, пользовавшихся контрольными тестами обучающего комплекса при подготовке к промежуточной аттестации (рис. 8).

Рис. 8 - Динамика использования контрольных тестов

4) Динамика числа обучающихся, пользовавшихся электронными учебниками с компакт-диска при подготовке к промежуточной аттестации (рис. 9).

Рис. 9 - Динамика использования электронных книг

5) Динамика числа обучающихся, пользовавшихся видео и аудиоматериалами с компакт-диска при подготовке к промежуточной аттестации (рис. 10). мыслитель страна обучающий комплекс



Рис. 10 - Динамика использования видео и аудиоматериалов

Результаты апробации показывают, что количество обучающихся, использовавших материалы обучающего комплекса, зависит от нескольких факторов: 1) от дня подготовки - наименьшее количество обратившихся за помощью приходится на субботу и воскресенье, наибольшее - в последние перед сдачей промежуточной аттестации дни; 2) от характера обучающего материала - максимальное количество обучающихся использовали карту, информационные карточки и тесты (некоторые неоднократно), минимальное количество - материалы компакт-дисков.

По отзывам участников эксперимента, материалы обучающего комплекса значительно упростили подготовку курсантов к промежуточной аттестации. Вот некоторые из таких отзывов:

"Макет "100 философов" интересный. Он привлекает возможностью наглядно представить изучаемую информацию".

"Я плохо представлял себе историю философии пока не получил возможность ее изучения с помощью макета".

"Никогда не мог бы подумать, как много интересного можно узнать о философии, пользуясь макетом и электронным комплексом к нему".

"Пользуясь макетом, почувствовал гордость за свою Родину. Оказывается, в России философов не меньше, чем в Западной Европе".

"Мне не понравилось. Красиво, но это отвлекает от учебника. К тому же такой же материал, если постараться, можно найти в Интернете.

Единственно хорошо, что все уже собрано".

Заключение

В заключение следует отметить, что поставленная в данной военно-научной работе задача проанализировать историко-географический материал о жизни и деятельности 100 наиболее известных мыслителей и создать на этой основе обучающий комплекс для использования его на занятиях по дисциплине "Философия" реализована полностью.

Проведенный историко-философский и историко-географический анализ проблемы происхождения философии показал, что данный аспект истории философии имеет далеко идущие перспективы. Он позволил выявить 100 наиболее значимых мыслителей - уроженцев разных материков, частей света, стран, представителей разных народов.

Использование результатов проведенного историко-географического исследования о происхождении философии позволило подготовить специализированный обучающий комплекс "100 философов" и применить его образовательный потенциал при подготовке к промежуточной аттестации по учебной дисциплине "Философия".

В ходе апробации специализированного обучающего комплекса стало ясно, насколько он полезен и удобен в образовательном процессе военного ВУЗа.

Научная новизна и практическая значимость проведенного исследования очевидны. Данная работа показала, что анализ географического аспекта истории философии, историко-географическое исследование происхождения философии, ее главных представителей и основных школ на уровне курсантов проводится впервые. Изготовленный авторами обучающий комплекс и составленные по его использованию рекомендации, могут использоваться в ВВИМО как курсантами, так и преподавателями, ведущими обучение по дисциплине "Философия".

Размещено на Allbest.ru