Размещено на http://www.allbest.ru/

Уфимский государственный нефтяной технический университет

Как классифицируют науку?

Урманшина Н.Э.

Общие сведения

Наука - исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся система знаний о природе, обществе и мышлении, об объективных законах их развития. Она отражает результат многовекового развития познавательной деятельности человечества, активно преобразующего мир в своих интересах, и представляет собой процесс непрерывно углубляющегося познания законов реального мира. Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.

Количество научных знаний о природе, обществе и мышлении все время возрастает, подчиняясь закону ускоренного развития Ф. Энгельса (1844), согласно которому наука движется вперед пропорционально массе знаний, унаследованных ею от предшествующих поколений. По данным ЮНЕСКО во второй половине ХХ века каждые 10...15 лет удваивалось число научных публикаций, каждые 20...30 лет удваивался общий объем знаний [Справочник …, 2001]. наука природа дуализм социальный

Ориентироваться в многообразии современных знаний, информации и наук поможет классификация (от лат.Classis - группа + Facere - делать) наук, которая, в свою очередь, тоже является источником знаний о них. Классификация наук - это раскрытие взаимной связи между науками на основании определённых принципов и выражение их связи в виде логически обоснованного расположения (или ряда) наук.

Проблема классификации

Проблема классификации наук - это проблема связи между науками и вместе с тем проблема структуры всего научного знания. Основной тенденцией эволюции ранних классификаций наук вплоть до современности, было движение от формальных их построений, вскрывавших лишь внешние связи между науками и, соответственно, между их объектами, к раскрытию их внутренних связей.

В эпоху Возрождения началась дифференциация наук, т. е. возникновение отдельных отраслей научного знания. Этот процесс явился ярким выражением того, что познание человека вступило в аналитическую стадию своего развития. Интегративные тенденции в науке сначала отсутствовали почти полностью. Важно было исследовать частности, изолируя их из общей цепочки взаимосвязей и взаимодействий друг с другом. Во избежание того, чтобы всё научное знание не рассыпалось на отдельные, ничем не связанные между собой отрасли, уже в XVII в. стали предлагаться общие классификации наук с целью объединить их в одно целое. Однако никакой необходимой внутренней связи между науками при этом не раскрывалось: науки просто «прикладывались» одна к другой довольно случайно. Поэтому и связи между ними не прослеживались.

Так обстояло дело до середины и даже до конца третьей четверти XIX в. Продолжавшаяся нарастающими темпами дифференциация наук, их дробление на всё более мелкие разделы и подразделы были тенденцией не только противоположной их интеграции, но и тенденцией, затруднявшей и осложнявшей интеграцию. Чем больше появлялось новых наук, и чем дробнее становилась их собственная структура, тем труднее и сложнее было их объединение в единую систему при создании общей классификации.

Со второй половины XIX в. в эволюции наук и их классификации началось постепенное заполнение пробелов и разрывов между различными, и, прежде всего смежными по их иерархическому ряду, науками. В связи с этим обнаружилась новая тенденция -- от изолированности наук к возникновению наук промежуточного, или переходного характера, образующих собой связующие звенья между ранее разорванными и внешне противоположными науками. Основой для вновь возникших междисциплинарных отраслей научного знания служили объективные переходы между различными формами движения материи.

Однолинейная форма на первый взгляд лучше других способна выразить процесс восхождения от низшего к высшему, от простого к сложному, а в общем случае - от абстрактного к конкретному. С развитием наук и углублением всего научного знания, классификации в виде иерархического ряда наук значительно менялись.

Процесс развития природы совершается не однолинейно, а раздваивался на две противоположные ветви - обе прогрессивного характера. Одна из них, перспективная, в развитии имела тенденцию выйти за рамки существующей качественной степени и перейти на более высокую ступень. Другая же, будучи тоже прогрессивной, так называемая - неперспективная, такую тенденцию не обнаруживала и развёртывалась лишь в пределах уже достигнутой степени развития, т.е. в пределах существующего качества. Это можно наблюдать в области неорганической и органической природы.

Дуализм развития природы можно проследить на примере химии: органическая химия через биохимию и биоорганическую химию и химию биополимеров приводит к биологии, прежде всего молекулярной биологии, которая изучает жизнь на самом её низком (молекулярном) уровне. Неорганическая химия через физикохимический анализ многокомпонентных систем и геохимию ведёт к геологии и всему комплексу геологоминералогических наук. Этой поляризацией химии на две основные её ветви иллюстрируется процесс раздвоения развития самой природы, начиная уже с образования первых молекул и даже ещё раньше - на атомном уровне, поскольку атомы углерода являются потенциальными носителями свойств живого, что обнаруживается в ходе возникновения и последующего усложнения его соединений.

Каждая фундаментальная наука продолжала заниматься своим собственным предметом - своей специфической формой движения материи, изолированно от других наук. Но возникает необходимость выйти из такой замкнутости и вступить во взаимодействие другими науками, один и тот же предмет (объект) изучить одновременно с разных его сторон, причём каждая изучается особой наукой. В итоге начинает вырисовываться новый методологический подход. Когда одной науке соответствовал один предмет и одному этому предмету соответствовала лишь одна эта наука, то отношение между ними--наукой и предметом--было строго однозначным. Теперь же всё чаще обнаруживается, что один предмет должен изучаться одновременно многими науками; одна наука должна иметь дело не с одним, её «собственным», предметом, а со многими другими.

В конечном итоге общая классификация наук приобретает исключительно сложный разветвлённый характер, сменивший былую её простоту и однолинейность. В сущности, сейчас она представляет собой переплетение всех наук, их сеть, где самые отдалённые друг от друга науки могут обнаруживать прямую стыковку, как это видно, например, в случае бионики, связавшей собой биологию и технику.

Примеры классификаций

Классифицировать научные знания стремились с древности: первые размышления о классификации наук мы встречаем в работе Аристотеля (384-322 до христ. эры) "Органон", а затем у Фрэнсиса Бэкона (15611626гг.) в книге "Новый органон". Английский мыслитель Г.Спенсер (1820-1902гг.) относил философию к единственной науке "наивысшей общности", а отдельные науки рассматривал, как часть этой общности. Французский философ, основатель позитивизма А.Конт (1798-1857гг.) впервые дал классификацию наук, включающую 6 наук, расположенных в порядке возрастания их значимости по его мнению: математика, астрономия, физика, химия, биология и социология. До Конта в классификации насчитывалось лишь 4 науки. Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Эфрона (1897) отмечает, что классификация А. Конта была лучшей из существовавших в своё время. В своё время Ф. Энгельс также предлагал свою классификацию. Он составил иерархический ряд наук: математика--механика--физика--химия--биология.

По самым примитивным современным классификациям науки могут подразделятся по следующим признакам:

? по характеру предмета исследования: естественные, технические, гуманитарные, социальные, поведенческие и т.д.;

? по способу сбора данных и уровню их обобщения: эмпирические, теоретические, фундаментальные; ? по степени практической применимости: теоретические и прикладные; ? и др.

В Большой Советской энциклопедии 70-х гг. [Кедров, 74] дана классификация наук, основанная на взаимосвязи трех главных разделов научного познания: естествознания, общественных наук и философии. Приведенная классификация в БСЭ имеет значительные недостатки. Так, по этой классификации физика, химия и другие науки оказались в одном классе с биологией, математическими науками и медициной.

Современная стройная и логичная классификация наук, на наш взгляд, представлена в энциклопедии, изданной в США “The World Book Encyclopedia” [Science …, 1995]. Она включает 4 класса: I - науки-результат мыслительной деятельности человека; II - неживая природа; III - живая природа; IV - науки об обществе:

I математические науки и логика (алгебра, вычислительная математика, геометрия, логика, математика, статистика, теория вероятностей, теория множеств, эконометрика) - 9 номинаций.

II Физические науки (акустика, астрономия, аэродинамика, геология, геофизика, геохимия, динамика, кос-мология, криогенная физика, механика, метеорология, науки о земле, оптика, радиохимия, статика, термодинамика, физика, физика твердого тела, физика элементарных частиц, физическая химия, химия, электроника, электрохимия, ядерная физика) - 24 номинаций.

III Биологические науки (анатомия, бактериология, биология, биохимия, ботаника, генетика, генная инже-нерия, гистология, гнотобиотика, диетология, зоология, криобиология, медицина, микробиология, молекулярная биология, морская биология, морфология, палеонтология, социальная биология, фармакология, физиология, цитология, экзобиология, экология, эмбриология) - 25 номинаций.

IV Социальные науки (антропология, археология, география, история, криминология, лингвистика, полито-логия, психология, социология, философия, социальные науки, экономика) - 12 номинаций.

Всего 70 номинаций.

Доходчивость этой классификации поразительна, по ней можно импровизировать дальнейшее развитие и возникновение новых наук по мере углубления познания и развития научно-технического прогресса.

Список использованной литературы

Кедров, Б. М. Наука // БСЭ. М.: 1974, т.17, с.323-330.

Справочник необходимых знаний.- М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001. - 768 с. Science / The World Book Encyclopedia (International). - USA, 1995.

Размещено на Allbest.ru