Problems of cross-cultural communication in the context of modern linguistic technologies
The problem of finding effective linguistic technologies for teaching students in the conditions of joint training of residents and non-residents of the country, speakers of different language constructs and cultural matrices in a COVID-19 pandemic.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | английский |
| Дата добавления | 22.09.2022 |
| Размер файла | 728,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
23. Larionova V., Semenova T., Bystrova T., Tretyakov V. Models of Using MOOCs in Higher Education: Organization and Finance Aspects. // Proceedings of the 12th annual International Technology, Education and Development Conference (INTED-2018), 05-07th March 2018, Valencia, Spain. Chova, LG., Martinez, AL. & Torres, IC. (ed.). International Academy of Technology, Education and Development, Publisher: IATED. -- 9223-9229 pp. doi: 10.21125/inted.2018.
24. Leinhardt G., & Greeno J.G. The cognitive skill of teaching. // Journal of Educational Psychology. 1986. V. 78. No 2, pp. 75-95.
25. Mishra, P., Spiro, R.J., & Feltovich, P.J. (1996). Technology, representation, and cognition: The prefiguring of knowledge in cognitive flexibility hypertexts. In H. van Oostendorp & A. de Mul (Eds.), Cognitive aspects of electronic text processing (pp. 287-305). Norwood, NJ: Ablex.
26. Ravichadran Ammigan, Elspeth Jones. Improving the Student Experience: Learning from a Comparative Study of International Student Satisfaction. // Journal of Studies on International Education. 2018. https://doi.org/10.1177/1028315318773137.
27. Sheth J.N., Newman B.I. and Gross B.L. (a). Consumption Values and Market Choices: Theory and Applications. Cincinnati, OH: South-Western Publishing Company, 1991.
28. Sheth J.N., Newman B.I., Gross B.L. (b). Why We Buy What We Buy: A Theory of Consumption Values. // J. of Bus. Res. 1991. № 22, pp. 159-170.
29. Sykes Abdel Halim. Models of educational management: the case of a language teaching institute. // Journal of Teaching and Education. 2015. V. 04. No 01, pp. 17-23. [Electronic resource]. // Access mode: http://www.universitypublications.net/jte/0401/ pdfZDE4C117.pdf (date of request: 12.09.2021).
30. Tafazoli Dara, Gomez Parra M. Elena, Huertas-Abril Cristina A. Cross-Cultural Perspectives on Technology-Enhanced Language Learning. 2018. -- 403 pp. DOI: 10.4018/978-1-5225-5463-.
31. Volet S.E., Ang G. (1998). Culturally mixed groups on international campuses: An opportunity for inter-cultural learning. Higher Education Research & Development, 17, 5-23.
Астратова Галина Владимировна16
ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», Екатеринбург, Россия Профессор кафедры «Интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга» ФГКОУ ВО «Уральский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации», Екатеринбург, Россия Профессор кафедры «Социально-экономических дисциплин» Доктор экономических наук, кандидат технических наук, профессор
Белеева Ирина Дамировна17
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», Екатеринбург, Россия Доцент кафедры «Романо-германских языков» Кандидат филологических наук, доцент
Проблемы кросс-культурной коммуникации в контексте современных лингвистических технологий высшей школы
Аннотация. Исследование посвящено проблемам кросс-культурной коммуникации в контексте современных лингвистических технологий высшей школы. Проблема поиска эффективных лингвистических технологий обучения студентов в условиях совместного обучения резидентов и нерезидентов страны, носителей разных языковых конструктов и культурных матриц становится актуальной, как никогда. Особенно данная проблема обострилась в эпоху пандемии Covid-19, когда весь мир массово перешел на дистанционное обучение с применением цифровых технологий. Целью исследования стало выявление проблем и взаимосвязей лингвистических, педагогических и образовательных технологий в процессе кросс-культурной коммуникации преподавателя и студента в вузе. Гипотеза состоит в том, что в процессе использования дистанционных технологий обучения, имеются различия между выбором массовых онлайн курсов (МООК), опытом и ожиданиями студентов российских вузов, как резидентов, так и нерезидентов. Исследование опирается на методы междисциплинарного анализа с использованием авторской анкеты опроса на основе ценностных методов. Исследование проводилось в 2019-2021 гг. с использованием Google-docs, e-mail рассылки, устного интервью, опроса по телефону и социальных сетей (Вконтакте, Facebook, WhatsApp). В статье приведены данные опроса экспертов (74 человека), российских студентов (1316 человек) и 411 студентов вузов по Свердловской области (в том числе 200 иностранных обучающихся). В ходе междисциплинарного исследования выявлено, что имеются различия между выбором МООК, опытом и ожиданиями студентов российских вузов, как резидентов, так и нерезидентов. Показано, что примерное равное количество студентов в обеих группах хотели бы обучаться либо традиционно, либо по совмещено схеме традиционного и дистанционного обучения. При выборе онлайн курсов для иностранных студентов особенно важны обратная связь с преподавателем (95 %) и язык изложения материала курса (100 % указали, что им удобнее английский язык, чем русский). При этом примерно треть респондентов отметила, что они бы хотели иметь возможность смотреть курсы и слушать иностранный язык с титрами на родном языке. Доля участия каждого автора в данном исследовании такова: Г.В. Астратова -- 70 %; И.Д. Белеева -- 30 %. Исследование может быть полезно для преподавателей, проводящих занятия в дистанционном режиме и использующих иностранный язык.
Ключевые слова: кросс-культурная коммуникация; ценности студентов; педагогические технологии; образовательные технологии; цифровые технологии; лингвистические технологии; массовые открытые онлайн курсы (МООК); высшая школа; университет
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
The bases of teaching a foreign language. Effective methodology of teaching a foreign language as a second. Using project methods in teaching. The method of debate. The advantages of using games. Various effective ways of teaching a foreign language.
курсовая работа [679,3 K], добавлен 21.01.2014The development in language teaching methodology. Dilemma in language teaching process. Linguistic research. Techniques in language teaching. Principles of learning vocabulary. How words are remembered. Other factors in language learning process.
учебное пособие [221,2 K], добавлен 27.05.2015The problem of linguistic abilities of a child. Goals and objectives of foreign language teaching preschoolers. Number of pupils in a group, the frequency, duration of sessions. The game as the leading method of teaching preschoolers. Learning vocabulary.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 26.06.2015The employment of Internet in teaching Foreign Languages. The modern methods of teaching 4 basic skills. The usage of Internet technologies for effective Foreign Languages acquisition. Analysis of experience: my and teachers of Foreign Languages.
курсовая работа [2,3 M], добавлен 30.03.2016Context approach in teaching English language in Senior grades. Definition, characteristics and components of metod. Strategies and principles of context approach. The practical implementation of Context approach in teaching writing in senior grades.
дипломная работа [574,3 K], добавлен 06.06.2016Process of learning a foreign language with from an early age. The main differences between the concepts of "second language" and "foreign language" by the conditions of the language environment. Distinguish different types of language proficiency.
статья [17,3 K], добавлен 15.09.2014Intercultural Communication Competence: Language and Culture. The role Intercultural Communicative Competence in teaching foreign languages. Intercultural Competence in Foreign language teaching. Contexts for intercultural learning in the classroom.
курсовая работа [94,1 K], добавлен 13.05.2017Teaching practice is an important and exciting step in the study of language. Description of extracurricular activities. Feedback of extracurricular activity. Psychological characteristic of a group and a students. Evaluation and testing of students.
отчет по практике [87,0 K], добавлен 20.02.2013Principles of asr teсhnology. Performance and designissues in speech applications. Current trends in voise-interactive call. Difining and acquiring literacy in the age of information. Content-based instruction and literacy development.
курсовая работа [107,9 K], добавлен 21.01.2008Effective reading is essential for success in acquiring a second language. Approaches to Teaching Reading Skills. The characteristic of methods of Teaching Reading to Learners. The Peculiarities of Reading Comprehension. Approaches to Correcting Mistakes.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 28.03.2012
