Развитие речи дошкольников в условиях ДОУ

Воспитатель: вот, как много игрушек нам привезла Валя. Всеми ли игрушками можно одинаково играть? (Ответы детей)

Познавательный этап:

- Ребята, посмотрите, на столе у вас лежат листы бумаги. Возьмите их в руки, сомните, а теперь положите в воду (Дети кладут листы бумаги в воду, наблюдают, что происходит с бумагой).

- Что случилось с бумагой? (Размокла, порвалась)

- Какая бумага? (Непрочная)

- Потрогайте кубики, какие они? (Гладкие, легкие, синие, красные)

- А теперь положите кубики в воду, что происходит с кубиками (Плавают, не тонут)

- Сейчас потрогайте кубики из дерева, какие они? (Шершавые, легкие)

- Давайте положим кубики в воду, что с ней произойдет? (Плавает, не

тонет)

Вот, видите, ребята, все игрушки разные и сделаны из разных материалов и, играть с ними можно по-разному. С бумажными игрушками, нужно обращаться бережно, не мочить, не мять, пластмассовые игрушки прочнее, но если на них наступить или уронить, они могут сломаться, игрушки из дерева прочнее, но их тоже не нужно беречь.

Заключительный этап: Воспитатель: Вот видишь, Валя, наши детки все знают и берегут свои игрушки. Предлагает поиграть с куклой на прощание.

Произносит рифмовки, сопровождает речь движениями, дети повторяют слова рифмовки, движения.

С куклой Валей мы играем,

Куклу Валю мы качаем.

С куклой Валей мы играем.

И в машину сажаем.

С куклой Валей мы играем

И в машине катаем.

С куклой Валей мы играем

Из машины вынимаем.

Кукла благодарит детей, за веселую игру, прощается, уезжает.

Сценарий развлечения «Приключение Колобка в осеннем лесу»

Действующие лица: Осень, Кукольный театр: Бабушка, Дедушка, Заяц, Волк, Медведь, Лиса, Колобок.

Словарная работа: овощи: капуста, огурец, морковь, репка, свекла.

Материалы и оборудование: картонные листья по два на каждого

ребенка, корзинки, муляжи овощей и фруктов.

Дети под музыку входят в зал с листьями в руках, пробегают по

периметру зала и встают в рассыпную. В кукольном театре появляются бабушка и дедушка:

Дедушка: Ой, а кто это к нам в гости пожаловал, Бабушка?

Бабушка: Здравствуйте, гости дорогие! И от уда вы к нам приехали?

Ведущая: Здравствуйте, бабушка и дедушка, мы к Вам приехали из детского сада. У нас сегодня осенний праздник и мы приглашаем Вас, повеселиться вместе с нами.

Дедушка: Это хорошо, что праздник, давно мы с бабушкой не

веселились. Целый день сегодня бабушка колобок пекла, вон он на окошке

остывает, румяный, ароматный.

Ведущая: Пока колобок остывает, мы с ребятами исполним для Вас

танец.

Исполняется танец с листьями. Дети садятся на стульчики.

Бабушка: Ой, спасибо вам, ребятишки, повеселили нас с дедушкой, хорошо танцевали.

Дедушка: Ой, смотрите, колобок наш убегает. Ой, ой, ой, прямо в лес

покатился. Не успел я его поймать.

Дедушка и бабушка плачут:

- Пропадет наш колобок в лесу, маленький он у нас, несмышленый.

Ведущая: Ребята, давайте поможем бабушке и дедушке вернуть колобка. Отправимся с вами в лес, найдем его и приведем обратно. Как бы с ним беды не случилось. Много в лесу опасностей.

Дедушка: Ой, спасибо, вам, только боюсь я вас в лес отпускать. Как бы и вами беда не случилась.

Бабушка: А мы сейчас позовем осень, она в лесу каждую тропинку

знает, она вам точно поможет.

Звучит музыка, входит Осень.

Осень: Несу я урожаи,

Поля вновь засевая,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен

И елочек.

Я осень. Здравствуйте, мои друзья, я слышу, что кому-то понадобилась моя помощь? Что случилось у вас?

Дети объясняют Осени, что случилось с колобком.

Осень: Не расстраивайтесь ребята, мы отыщем Колобка и поможем ему

вернуться к бабушке и дедушке. А сейчас мы с вами отправимся в осенний

лес. Закрывайте глаза.

Звучит волшебная музыка. Дети открывают глаза. На ширме

появляется зайчик.

Осень: Посмотрите, ребята, кого мы встретили в лесу? (Ответы детей)

Здравствуй, зайчик, скажи нам, ты колобка в лесу не встречал?

Заяц: Конечно, встречал, хотел его съесть, но он меня перехитрил и

убежал. Остался я голодный.

Осень: Ребята, давайте поможем зайчику и угостим его тем, что он любит. У меня есть волшебная корзинка, если вы отгадаете мои загадки, то в корзинке будут появляться различные овощи. А зайчик их очень любит, а в лесу они не растут. Подскажите мне, где растут овощи?

Дети отгадывают загадки, а Осень отдает овощи Зайчику.

Сто одежек и все без застежек (Капуста)

Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а ... (Лук)

Круглый бок, жёлтый бок,

Сидит в грядке колобок.

Врос в землю крепко. Что же это? (Репка)

На грядке длинный и зеленый,

А в кадке жёлтый и соленый. (Огурец)

Над землей трава, под землей бордовая голова. (Свекла)

Зайчик: Вот, спасибо вам ребята, как много у меня теперь овощей. Побежал я домой, угощу маму, папу и всех своих братьев. А Колобок побежал вон туда, дальше в лес.

Звучит музыка, появляется Волк.

Волк: Ох, какой хитрый колобок, перехитрил меня, говорит я тебе песенку спою, а сам убежал. А мне грустно одному в лесу, все меня боятся, не хотят со мной дружит. Ведь я так люблю слушать песенки.

Осень: Здравствуй, Волк, не расстраивайся, давай ребята споют тебе песенку, а ты подскажешь нам куда побежал Колобок

Исполняется песня «Тише, тише, тишина…»

Волк: Вот, спасибо ребятишки. А Колобок побежал к домику Мишки.

Волк уходит, появляется Медведь.

Осень: Здравствуй, Мишка, не встречал ли ты нашего Колобка?

Медведь: Видел, видел, пробегал. Хотел я его чаем с медом угостить,

но он побежал дальше в лес.

Осень: Мишка, а где же ты мед добываешь?

Медведь: Пчелы делают мед, и меня угощают. Очень я мед люблю.

Осень: а что ты, Мишка еще любишь?

Медведь: Играть люблю.

Осень: Наши ребята тоже любят играть. Поиграешь с ними?

Медведь: с удовольствием.

Проводится игра «Медведь и пчелы»

Осень: Спасибо тебе, Мишенька, за веселую игру. А нам пора спешить.

Как бы беда не случилась с Колобком.

На ширме появляется Лиса, напевает песенку.

Осень: Здравствуй, Лисонька, скажи нам, ты встречала Колобка?

Лиса: Я? Колобка? Ну, что вы. Нет, конечно. Да я и не знаю кто такой Колобок.

Слышится голос Колобка.

Колобок: Ребята, не верьте, я здесь у Лисы.

Осень: Как не хорошо обманывать, Лиса. Отдай нам Колобка. Его

Бабушка и Дедушка ждут.

Лиса: Вот, еще! Он мне самой нравится. Не отдам я вам Колобка. Так

Бабушке и Дедушке передайте.

Осень: Что же нам теперь делать? Как освободить Колобка? А давайте

Лису прогоним, превратимся с вами в петушков и будем кукарекать, Лиса испугается и убежит.

Кукарекают и идут к Лисе.

Лиса: Ой, как я люблю курочек, сейчас поймаю всех.

Догоняет детей. Дети убегают на стульчики.

Осень: Давайте, превратимся в уточек и покрякаем.

Крякают, идут к Лисе. Лиса всех догоняет.

Осень: Я придумала. Превратимся в собачек и будем лаять.

Дети подходят к Лисе, лают. Лиса убегает. Выходит, колобок.

Колобок: Здравствуйте, ребята. Спасибо, что спасли меня от Лисы, я уж думал, что пропаду.

Осень: Здравствуй, Колобок, теперь ты понял как опасно в лесу одному, и что нельзя убегать от взрослых.

Колобок: Я больше никогда не буду убегать из дома. Буду слушаться взрослых.

Осень: Ребята, я с вами прощаюсь. Вы возвращайтесь в детский сад, а то Бабушка и дедушка, наверное, волнуются. Закрывайте глаза, я верну вас в детский сад. До свидания, ребята. Увидимся в следующем году.

Звучит волшебная музыка. Дети открывают глаза.

На ширме Бабушка и Дедушка. Обнимают Колобка Благодарят детей за помощь. Дарят угощение.

Ведущая: Молодцы, ребята. Помогли Бабушке и Дедушке. Спасли Колобка. Подружились с лесными зверями. А теперь нам пора возвращаться в группу.

Дети с воспитателем возвращаются в группу.

Сценарий родительского собрание «Лексическое развитие детей младшего возраста»

Цель: повышение психолого-воспитательной роли родителей в вопросах развития и активизации словаря детей младшего дошкольного возраста.

План собрания:

1. Выступление воспитателя по теме собрания.

возрастные особенности усвоения лексики детьми четвертого года жизни

мероприятия детского сада, направленные на развитие словаря детей младшего дошкольного возраста роль семьи в лексическом развитии детей

2. Демонстрация игр и упражнений направленных на закрепление и активизацию словаря детей.

3. Подведение итогов.

Ход собрания:

1. Младший дошкольный возраст это новый этап в освоении речи.

Потребность ребенка узнать что-то новое, делиться впечатлениями, воздействовать на себя и окружающих, является основным мотивов усвоения речи. Дети младшего дошкольного возраста осваивают конкретное содержание слов, необходимым им для общения. Это слова обозначающие предметы ближайшего окружения, их части, действия. Детям свойственно искажать звуковую и морфологическую структуру слов: раковина - ракушка; мыльница - мыльники т.д. Необходимо исправлять речевые ошибки детей.

В развитии словаря детей выделяют пассивный и активный словарь.

Пассивный словарь - это слова, которые говорящий на данном языке понимает, но сам не употребляет в речи, они всплывают в сознании, когда их слышат. Активный словарь ребенка состоит из слов, которые он знает и может употреблять в своей речи. Количество слов в составе пассивного словаря намного превышает содержание активного словаря. Своевременное развитие лексикона ребенка одно из условий успешной подготовки ребенка к школе, так как богатый словарь ребенка позволяет ребенку лучше выражать свои мысли в общении с окружающими, осваивают навык чтения, активно работают на уроках. Словарь ребенка развивается, не только при специальном обучении, но в первую очередь в общении с окружающими людьми. Иногда взрослые недооценивают роль общения в речевом развитии ребенка, не поддерживают разговор, не отвечают на задаваемые вопросы, тем самым гасится речевая активность ребенка и в развитии речи ребенка возникают затруднения.

Задача близких не только пополнять пассивный словарь, необходимо активизировать в речи слова, которые ребенок понимает, но не использует их в речи. Очень важно не только накапливать количество слов, необходимо помочь ребенку усваивать их значение и смысл. Больше общайтесь с детьми, совместные прогулки это хороший материал для обогащения словаря детей, наблюдайте, сравнивайте, объясняйте детям незнакомые для них явления, рассказывайте об окружающих предметах, их свойствах, качествах и действиях. В младшем дошкольном возрасте повышается речевая активность ребенка, поэтому так важно быть внимательными к речи детей. Когда ребенок слышит новое слово, он стремится найти ему аналогию в своем опыте и понять его. Задача взрослых помочь ребенку в этом.

2. Играть и заниматься с ребенком можно не только за столом дома, но и по пути в детский сад.

Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру: познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая поможет пробудить его речь и мысли.

Рекомендуем Вам чередовать разнообразные игры, так как они направлены на развитие различных направлений словаря: Например, «Узнай по описанию», Вы описываете предмет, а ребенок его называет, и наоборот, Вы называете предмет, ребенок подбирает прилагательные, «Скажи наоборот», Вы называете слово, а ребенок называет противоположные значение. Подробнее с дидактическими играми Вы сможете познакомиться в брошюре, которые можно будет получить в конце собрания. Кроме дидактических игр, так же используются словесные упражнения. Сейчас я предлагаю Вам почувствовать себя детьми, я проведу словесное упражнение «Кто как двигается?», а вы мне будете отвечать.

Данное упражнение направлено на развитие умения подбирать слова действия. Я буду называть вам слова, а вы будете мне говорить, кто как двигается. Воспитатель предлагает родителям следующие существительные:

Птица - летит, заяц - прыгает, рыба - плывет и т.д.

3. Я надеюсь на наше дальнейшее активное взаимодействие, так как только совместными усилиями мы сможем добиться успехов в речевом развитии детей. Тесное сотрудничество семьи и детского сада позволяет успешно решать задачи развития воспитания. Мы надеемся на Вашу поддержку и активное участие. Спасибо, что уделили нам время. До новых встреч! В конце собрания родителям раздаются памятки «Речевые игры по дороге в детский сад».

Размещено на Allbest.ru