Развитие творческой активности участников клубных объединений любителей моды

Во втором параграфе второй главы «Результаты опытно-экспери-ментальной работы по формированию творческой активности участников клубных объединений любителей моды в процессе творческой деятельности, основанной на моде» представлены результаты опытно-экспериментальной работы по апробации предложенных педагогической модели и программы.

Разработанная педагогическая модель развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды представлена в настоящем исследовании тремя взаимосвязанными блоками: целевым, технологическим и критериальным (рис. 1).

В целевой блок модели входит социальный заказ, заключающийся в эффективном развитии творческой активности участников клубных объединений любителей моды; внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие творческой активности; цель и задачи, предполагающие расширение жизненного и творческого кругозора участников клуба, выравнивание их культурного уровня как способности достигать ценностное значение объектов и стандартов моды, творчества, основанного на моде, развитие эстетического вкуса; развитие мотивации и вовлечение участников в различные виды творчества, основанного на моде; принципы педагогической деятельности (всеобщности и доступности, индивидуального подхода, самодеятельности, интеграции и дифференциации педагогического управления, занимательности, коллективизма, гибкости и вариантности, творческого развития); функции клубных объединений любителей моды, направленные на расширение жизненного и творческого кругозора, выравнивание культурного уровня участников клуба; развитие общественно-ценностных потребностей, связанных с модой и творчеством; обеспечение отдыха в процессе творческой деятельности по интересам; всесторонне гармоничное развитие личности, удовлетворение потребностей, стимулирование самовоспитания, самоутверждения и самореализации личности и всего коллектива клубного объединения в процессе реализации творческих проектов.

Рисунок 1. Педагогическая модель развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды

В технологическом блоке модели нашли отражение организационно-педагогические условия, формы, средства и методы педагогического воздействия на участников клубного объединения любителей моды.

Критериальный аппарат оценки эффективности развития творческой активности представлен в критериальном блоке модели и включает: критерии (когнитивный, эмоционально-ценностный, коммуникативный, мотивационный и деятельностный); показатели и уровни (низкий, средний и высокий) развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды. В качестве результата реализации модели заявлено повышение уровня развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды; становление участников клуба как субъектов досуговой общности, стремящегося к саморазвитию и проявляющих устойчивый интерес к вопросам истории развития моды и творчества, основанного на моде; потребность и направленность на реализацию интенсивной, творческой по характеру социально-культурной деятельности.

Апробация модели осуществлялась посредством внедрения комплексной авторской программы в деятельность клубного объединения в ходе формирующего эксперимента, осуществленного в три этапа - с 2010 по 2013 гг. Для проведения эксперимента были сформированы экспериментальная и контрольная группы, каждая из которых включала по 25 испытуемых. Контрольная группа осуществляла свою деятельность на базе клубного объединения «Искусница» (г. Воронеж), экспериментальная - клубного объединения «Техника модного творчества» на базе ателье-студии «Модистка» (г. Тамбов).

Каждый этап эксперимента заканчивался проведением тестовых замеров основных показателей эффективности развития творческой активности участников эксперимента посредством адаптированных и авторских методик. Первый, диагностический, этап эксперимента имел целью выявление начального уровня развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды. Для диагностики использовался авторский тест. Обобщение полученных результатов тестирования позволило сделать вывод о приблизительно одинаковых показателях уровня развития творческой активности в экспериментальной и контрольной группах (рис. 2).

На втором, преобразующем, этапе эксперимента осуществлялась апробация модели посредством внедрения в деятельность клубного объединения «Техника модного творчества» комплексной авторской программы, рассчитанной на три года и направленной на развитие творческой активности участников объединения. Основными разделами программы являлись «Содержательные направления развития творческой активности», «Методическое обеспечение деятельности по развитию творческой активности», «Организационно-управленческое обеспечение реализации программы». Программа предусматривала осуществление разносторонней образовательно-просвети-тельной, культурно-досуговой и творческо-проектной деятельности с применением диалоговых интерактивных форм.

Рисунок 2. Данные о развитии творческой активности участников экспериментальной группы

В процессе реализации экспериментальной программы осуществлена диагностика динамики развития творческой активности участников экспериментальной группы посредством адаптированных тестовых методик (И.Т. Мехрабиан, Т. Элерс, Л.В. Янковский, Ю.П. Платонов, А.А. Карелин, А.И. Алтунин).

Обобщение результатов тестирования по всем условно выделенным критериям выявило явное преобладание высокого и среднего уровней развития творческой активности. По деятельностному компоненту были получены более низкие результаты, что свидетельствует о недостаточной реализации в клубе практико-ориентированных программ, мероприятий и творческих проектов, основанных на моде, которые могли более эффективно способствовать росту показателей деятельностного компонента.

Результаты тестирования участников экспериментальной группы распределились следующим образом (рис. 3).

Рисунок 3. Данные о развитии творческой активности участников экспериментальной группы

Тем самым стало возможно констатировать позитивное воздействие внедренных педагогической модели и программы на развитие творческой активности участников клубного объединения любителей моды.

На третьем, контрольном, этапе формирующего эксперимента было проведено комплексное обследование участников экспериментальной и контрольной групп. Для этого вновь использовался авторский опросник, аналогичный примененному на диагностическом этапе эксперимента.

Контрольный этап исследования показал заметную положительную динамику развития творческой активности у участников экспериментальной группы в сравнении с контрольной. Если в экспериментальной группе высокий уровень развития творческой активности отмечен у 34,8% участников, а средний - у 65,2%, то в контрольной группе при повторном тестировании показатели отличались стабильностью: высокий уровень творческой активности отмечен у 10,6% респондентов, средний уровень - у 45,7% испытуемых, а низкий - у 43,7% участников, в то время как у испытуемых экспериментальной группы он полностью отсутствовал. Тем самым средние показатели высокого и среднего уровней развития творческой активности в экспериментальной группе на 21,8% выше, чем в контрольной.

Результаты проведенного нами контрольного эксперимента отображены в диаграмме (рис. 4).

Рисунок 4. Сравнительная диаграмма, отображающая количество

участников в экспериментальной и контрольной группах в соответствии с выявленными уровнями формирования развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды

Таким образом, эксперимент подтвердил правильность выбранной нами методики поэтапного развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды через активизацию личностного потенциала участников эксперимента в творческо-преобразовательной социально-инициативной деятельности.

Заключение

Анализируются результаты исследования и обобщаются итоги экспериментальной работы, подтвердившей правомерность выдвинутых гипотезы и представленных положений, выносимых на защиту, констатировано достижение поставленных цели и задач, связанных с обоснованием эффективности предложенных модели и программы развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды.

1. Конкретизированы сущность, организационно-педагогические особенности, социально-культурные условия развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды.

2. Разработана и экспериментально апробирована педагогическая модель формирования творческой активности участников клубных объединений любителей моды в свободное от работы и учебы время с использованием творческих проектов, основанных на моде.

3. Разработаны критерии, позволяющие определить уровень развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды, в основу которых положены: познавательная активность, эмоционально-ценностное отношение, мотивация, коммуникативная и деятельностная активность в творчестве, основанном на моде.

4. Доказана эффективность программы развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды.

5. Проведенное исследование по изучению оптимальных способов развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды позволило наметить пути, перспективные для дальнейшей разработки данной проблемы: изучение возможностей использования различных технологий социально-культурной деятельности в формировании творческой активности разновозрастных по составу коллективов; исследование потенциала проектных творческих технологий в оптимизации других психолого-педагогических характеристик развивающейся личности.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1. Поплёвина В.А. Организационно-педагогические особенности функционирования модных любительских объединений в современной социокультурной ситуации // Социально-экономические явления и процессы. Тамбов, 2011. № 11. - 0,5 п.л.

2. Поплёвина В.А. Результаты опытно-экспериментальной работы по выявлению социально-культурных условий развития творческой активности участников клубных объединений, любителей моды // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2013. Вып. 4 (120). - 0,6 п.л.

3. Поплёвина В.А. Опытно-экспериментальная работа по обоснованию социально-культурных условий развития творческой активности участников клубных объединений, любителей моды // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2013. Вып. 5 (121). - 0,5 п.л.

Прочие публикации по теме диссертационного исследования:

4. Поплёвина В.А. Дресс-код как компонент социально-культурной семиотики россиян // XV Державинские чтения. Академия культуры и искусств: мат-лы Общерос. науч. конф. Октябрь 2010 г. / отв. ред. Т.Г. Осадчая, науч. ред. Е.И. Григорьева. Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2010. - 0,4 л.п.

5. Поплёвина В.А. Модные направления в развитии современных досуговых общностей // Современное социокультурное пространство российских регионов: актуальные проблемы и перспективы развития: сб. мат-лов II заоч. Всерос. науч.-практ. конф., Белгород, 25 марта 2010 г. / под общ. ред. О.Н. Гененко, Ю.В. Бовкуновой. Белгород: КОНСТАНТА, 2010. - 0,5 л.п.

6. Поплёвина В.А. Мода как социально-культурное явление // IV Вышеславцевские чтения: мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. М.И. Долженкова. Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2010. - 0,4 л.п.

7. Поплёвина В.А. Социально-культурные аспекты эволюции моды // XVI Державинские чтения. Академия культуры и искусств: мат-лы Общерос. науч. конф. Февраль 2011 г. / отв. ред. Т.Г. Осадчая, науч. ред. Е.И. Григорьева. Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2011. - 0,3 л.п.

8. Поплёвина В.А. Мода как социально-культурное явление современного общества // Приоритетные направления развития культуры и искусства в социокультурном пространстве: мат-лы I Междунар. науч.-практ. конф. (заоч.), 29 ноября 2011 г. / отв. ред. Ю.П. Куприна. Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2011. - 0,4 л.п.

9. Поплёвина В.А. Проблемы формирования художественного вкуса участников клубных объединений любителей моды // Передовые научные разработки - 2012: мат-лы VIII Междунар. науч.-практ. конф. 27 августа - 5 сентября 2012. Praha: Publisching House «Education and Science»s.r.o. URL.: http://www.rusnau-ka.com. - 0,3 л.п.

10. Поплёвина В.А. Социально-политические предпосылки функционирования клубных объединений любителей моды // Восточное партнерство -2012: мат-лы VIII Междунар. науч.-практ. конф. 07-15 сентября 2012. Pedagogicznenauki: Przemysl. Naukaistudia. URL.: http://www.rusnau-ka.com. - 0,3 л.п.

11. Поплёвина В.А. Потребности и увлечения в структуре мотивации участников клубных объединений, любителей моды // Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии: мат-лы IV Междунар. заоч. науч.-практ. конф. Ч. II. (22 августа 2012 г.). М.: Изд. «Международный центр науки и образования», 2012. - 0,4 л.п.

12. Поплёвина В.А. Социально-культурные аспекты организации клубных объединений, любителей моды // Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии: мат-лы V Междунар. заоч. науч.-практ. конф. Ч. I. (24 сентября 2012 г.). М.: Изд. «Международный центр науки и образования», 2012. - 0,6 л.п.

13. Поплёвина В.А. Спортивно-оздоровительные аспекты в содержании деятельности клубных объединений, любителей моды // ФЭН-НАУКА. Бугульма. 2012. сент. URL.: http://www.fen-nauka.ru - 0,4 л.п.

Подписано в печать 29.05.2013 г. Формат 60Ч84/16. Объем 1,45.

Тираж 100 экз. Заказ № 0226.

392000 г. Тамбов, ул. Советская, 6.

Издательство ТРОО «Бизнес-Наука-Общество»

Размещено на Allbest.ru