Ценностное самоопределение подростка в условиях социокультурного пространства учреждения дополнительного образования

Проанализировав уровень сформированности личностной композиции социально-ценностных отношений после формирующего эксперимента, мы можем констатировать успешность экспериментальных исследований по реализации программ ценностного самоопределения подростков. Эксперимент показал эффективность педагогических условий ценностного самоопределения во всех сферах жизнедеятельности в учреждениях дополнительного образования.

В заключении, подводя итоги проведенного исследования и внедрения его результатов в учреждения дополнительного образования, можно сделать ряд выводов:

-ценностное самоопределение выступает в подростковом возрасте не только как процесс определения молодым человеком ценностных приоритетов в построении проекта будущего, но и условием обретения ценностных основ своего реального бытия во всех сферах жизнедеятельности, обеспечивающим психологическую устойчивость и относительную стабильность его существования в сложном и противоречивом настоящем.

- ценностное самоопределение выступает как процесс и результат этого процесса, как сложное, одновременно динамичное и стабильное состояние его субъекта, как деятельностный, рефлексивный и ценностно-смысловой акт, носящий, с одной стороны, культурособразный характер (соотнесенность выбора с ценностями и нормами культуры), с другой - культуротворческий (нормотворчество, открытие нового в себе). Поэтому готовность к его осуществлению связана со становлением тех личностных структур, которые обеспечивают его ценностно-смысловую наполненность, конструктивную направленность, культуросообразный и культуротворческий характер.

-поиск себя и своего места в жизни приводит подростка к стремлению осознать себя как субъекта различных сфер своей жизнедеятельности и определить свои перспективы в данных сферах. Приоритетной сферой жизнедеятельности выступает в этом возрасте профессиональная, с которой современные подростки, прежде всего, связывают самореализацию и жизненный успех. Социальное взросление, осуществляемое в ранней юности, связано также с гражданским самоопределением подростков: осознанием своей позиции как члена общества, формированием определенного отношения к необходимости выполнять гражданские долг и обязанности. Стержневой, ценностнообразующей, определяющей характер будущей жизни молодого человека в целом, выступает духовно-практическая и семейная сферы его жизнедеятельности, связанные с осознанием им смысла своей жизни, определением ведущих жизненных целей и ценностей; с поиском ценностных оснований человеческого общения; с самоопределением в сфере искусства, играющего несомненно большую роль в жизни современного подростка.

подростковый культура образование

Литература

1.Горнышева А.А. Сущностная характеристика ключевых понятий исследования проблемы формирования социокультурного пространства учреждения дополнительного образования детей [Текст]: / А.А. Горнышева // Вестник КазГУКИ: Научный журнал. - Казань: центр «Культура» Казан. Гос . ун -та культуры и искусств, 2012. - № 4. - С. 128-130

2.Горнышева А.А. Компетентностный подход к социокультурной воспитательной деятельности в системе дополнительного образования [Текст]: / А.А. Горнышева // Вестник ТГУ им.Г.Державина. - 2012. - Выпуск: 11 (115).- С.203-207.

Материалы международных, российских, региональных научно-практических конференций:

3.Горнышева А.А. Семейный музыкальный конкурс как фактор формирования функциональной семейной среды [Текст]: / А.А. Горнышева // Художественное образование России: Современное состояние, проблемы, направления развития: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции 9-11 июня 2011 г. Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2011. - С. 358 - 362.

4.Горнышева А.А Основные направления социо-культурной деятельности детской музыкальной школы [Текст]: / А.А. Горнышева // Национальная художественная культура народов России и зарубежья: Материалы Международной научно-практической конференции 19 апреля 2009. - Казань, КазГУКИ. - С. 497 - 502.

5.Горнышева А.А. Из опыта работы экспериментальной площадки по профилактике созависимого поведения детей и подростков на базе ДМШ № 7 г. Казани [Текст]: / А.А. Горнышева // Музыкальное искусство и музыкальное образование в современном мире: Материалы Международной научно-практической конференции 12 ноября 2009. - Махачкала: ДГПУ, 2009.- С.11

6.Горнышева А.А. Профилактика созависимого поведения детей и подростков в системе дополнительного музыкального образования [Текст]: / А.А. Горнышева // Музыкальное образование в современном мире Материалы II Международной научно-практической конференции 10-12 декабря 2010 . - СПб. - С.44 - 47.

Размещено на Allbest.ru