Геоморфологические условия местности оказывают решающее воздействие на формирование плановой территориальной и вертикальной структуры города. Современное городское строительство предъявляет возрастающие требования к прочности горных пород. Только на очень прочном фундаменте возможно строительство высотных здание.

(6б)

Задача

Толстая скорлупа ореха или волокнистая шишка, в которой упрятаны семена сосны, увеличивают время, затрачиваемое животным на извлечение единицы «настоящей пищи» (подобная особенность, приводящая к тому, что потребителю остается меньше пищи), представляет собой:

• тупиковую ветвь развития «жертвы»

• тупиковую ветвь развития «потребителя»

• средство физической защиты «жертвы»

• средство химической защиты «жертвы»

Ответ правильный в. Организм («жертва») может обладать множеством особенностей строения или образа жизни, повышающих энергетические траты его потребителя на поиск добычи или на расправу с ней. Любая из таких особенностей, приводящая к тому, что потребителю достается меньше пищи:

• Толстая скорлупа ореха или волокнистая шишка, в которой упрятаны семена сосны, увеличивают время, затрачиваемое животным на извлечение единицы «настоящей пищи». В результате число поедаемых орехов или семян понижается. Почти все зеленые растения с некоторым избытком обеспечены энергией, содержащейся в лигнине ив целлюлозе. Образование вокруг семян чешуй или скорлупок - сравнительно «недорого», если защитные образования содержат сравнительно немного белка (или иных лимитирующих компонентов питания), а то что защищается, есть подлинная ценность - зародыши и меристемы.

• Предкам человека было известно, что содержимое наиболее прочных «биотических контейнеров» зачастую никак иначе не защищено. Как правило, единственные семена, которые можно съесть без опасений - те, что заключены в прочные и толстые оболочки. «Неприступная крепость» (организм «жертвы») может использовать другие средства защиты - отравляющие вещества.

(6б)

Задача

Диапауза - состояние покоя у животных, которая изучена у насекомых. В жизненном цикле однолетнего насекомого - кобылки (сем. Саранчовые, отряд Прямокрылые) - присутствует облигатная диапауза, которая приходится на стадию:

• личинки, и ее развитие приостанавливается

• яйца, и его развитие приостанавливается

• личинки, и она перестает линять

• имаго и насекомое перестает размножаться

Правильный ответ - б. Расселяя потомство, организмы повышают свою приспособленность, повышение которой наблюдается и при «расселении во времени»: если в определенный сезон года условия среды не благоприятствуют выживанию, росту или размножению, наблюдаем отсрочку вступления особей в состав активной части популяции.

• Особенность диапаузы - снижает гибель организмов в ежегодно ожидаемое тяжелое зимнее время. У кобылки во время диапаузы развитие яйца приостанавливается, в этом состоянии оно устойчиво к холодам, от которых погибли бы и личинки, и имаго. Чтобы развитие яиц кобылки могло возобновиться, нужно длительное пребывание в холоде (при 0єС - около 5 недель, при температуре чуть выше - несколько дольше).

• Эта особенность предохраняет покоящиеся яйца от реагирования на непродолжительную зимнюю оттепель, за которой могут последовать обычные в это время года холода. Эта же особенность обеспечивает высокую степень синхронизации последующего развитии всех особей популяции. Кобылки «переселяются во времени» - из позднего лета в следующую весну.

(6б)

Задача.

Зоомасса суши:

• Примерно равна фитомассе

• Во много раз меньше фитомассы

• Значительно превышает фитомассу

• Зависит от географического распределения автотрофов

Ответ: В разных биогеоценозах зоомасса составляет от 0,05 до 5% всей биомассы. Пи этом наиболее высока биомасса почвенных микроорганизмов и беспозвоночных, а доля наземных позвоночных в общей зоомассе - от 0, 2 до 4% (то есть в сотни раз меньше). (5б)

Задача

До середины ХХ века в крупных городах Англии было распространено явление, получившее название «лондонского» смога. Что это такое? В какой форме данное явление существует в настоящее время? Как отражается на здоровье человека?

Ответ: Все источники загрязнителей атмосферы делятся на естественные и антропогенные, последние весьма разнообразны. В частности, вещества, образуемые в атмосфере путем происходящих химических реакций, называют вторичными загрязнителями. К вторичным загрязнителям относится угольный или промышленный смог (от англ. smoke -дым и fog - туман) - совокупность паров воды (туман), аэрозолей серной кислоты, сульфатов металлов и сажи, образующихся при сжигании угля. Капли серной кислоты дополнительно адсорбируют воду, и туман сгущается, достигая высокой степени кислотности. Высокие концентрации смога вызывают нарушение дыхания и болезни легких. (6б)

Задача

Когда мы говорим о грибах, то представляем себе лес: светлый березняк или тёмный ельник, сухой сосновый или травяный широколиственный - словом, самый разнообразный. Это не случайно, ведь 95% грибов - полноправные жители лесов. Какое место занимают грибы в экосистеме леса?

Ответ: Грибы составляют отдельное царство Fungi (Mycota, от греч. микос - гриб), которое объединяет гетеротрофные эукариотные организмы относительно простой организации - от одноклеточных до нитчатых, мицелиальных. Размножаются они спорами. Разрастаясь на поверхности или в глубине субстрата, грибы соприкасаются с ним клеточной оболочкой, через которую они выделяют во внешнюю среду ферменты и поглощают питательные вещества абсорбтивным путем.

Такой тип взаимодействия с субстратом определяет положение грибов как разлагателей органических веществ в экосистемах. Почвенные грибы представляют самую крупную экологическую группу деструкторов, участвующую в минерализации органических остатков растений и животных, а также в образовании почвенного гумуса в лесных экосистемах. Среди грибов различают две большие группы: макромицеты и микромицеты. Всем нам хорошо известны макромицеты.

Видимые части макромицетов - плодовые тела - появляются на поверхности только в тёплое время года. Основная же, «рабочая» часть гриба - мицелий - скрыта от наших глаз в субстрате: лесной подстилке, опаде, древесине, почве. Грибные гифы пронизывают мёртвое органическое вещество до уровня внутриклеточных структур.

В лабораторных исследованиях неоднократно изучалось соотношение массы мицелия и массы плодовых тел макромицетов. На основе экспериментов было установлено, что это соотношение со ставляет от 62:1 до 154:1, то есть для формирования одного грамма плодового тела необходимо 62-154 грамма мицелия.

Исходя из этих результатов, была рассчитана масса мицелия для ельника в Подмосковье. Она составила 2,5 тонны на гектар, что превосходит массу мхов и травянистых растений. Доля мицелия грибов в лесной подстилке может составлять 20% от её массы.

Экологические группы грибов очень разнообразны, они участвуют в сложных связях с другими обитателями леса, служа им, в том числе, пищей. Многие деревья способны образовывать микоризу на своих корнях, у некоторых из них поэтому есть верные спутники-грибы: осиновик, берёзовик, лиственничный маслёнок, сосновый рыжик.

Трутовики, опята, вешенки и др. - самые распространённые дереворазрушающие грибы, которые играют важную роль в деструкции древесины и лесной подстилки. Многие виды грибов поселяются на старых кострищах. Таким образом, различные экологические группы макромицетов специализируются на разложении биохимически разнородного органического вещества. (6б)

Задача

Из предложенных морфологических приспособлений насекомых выберите наиболее подходящие для следующих экологических групп - эпибионты, геобионты и ксилобионты: Выберите наиболее верные. Дайте объяснение верных и неверных ответов.

Варианты:

• Вытянутая, червеобразная форма тела;

• Развитие конечностей для быстрого бега;

• Наличие жаберного аппарата;

• Развитие копательных конечностей, широких, либо лопатообразных

• Плоская форма тела с твердыми покровами, часто с утратой способности к полету;

• Хорошо развитый грызущий ротовой аппарат;

• Веслообразные конечности;

• Укороченное тело с крупной головой.

Обоснование верных ответов:

• Эпибионты - экологическая группа насекомых, приуроченная к поверхности почвы. Образ жизни этих насекомых (поиск пищи, спасение от хищников) связан с преодолением открытых, больших пространств, поэтому им нужны быстрые ноги, а твердые покровы выполняют функцию защиты от хищников - правильные ответы 2) и 5);

• Геобионты - экологическая группа насекомых, обитающих в почве. Подземный образ жизни требует преодоления плотной среды, состоящей из отдельных почвенных частиц. Вытянутая форма тела позволяет передвигаться между почвенными частицами, а копательные органы - передвигаться в почве путем рытья ходов - правильные ответы 1) и 4);

• Ксилобионты - экологическая группа насекомых, обитающих в древесине. Подобный образ жизни требует преодоления плотной среды - древесины, что осуществляется путем прогрызания в ней ходов; поэтому у этой группы насекомых хорошо развит грызущий ротовой аппарат, с которым связаны и крупные размеры головы - правильные ответы 6) и 8).

• Неверные ответы: 3) наличие жаберного аппарата и 7) веслообразные конечности. Эти признаки характерны для гидробионтов - экологической группы насекомых, обитающих в воде. (6б)

Задача

Почему лишайники являются пионерами биоценозов? Выберите наиболее верные. Дайте объяснение верных и неверных ответов.

• Лишайники содержат особые лишайниковые кислоты, разъедающие камень. Так они участвуют в химическом выветривании горных пород.

• Лишайники получают воду и необходимые питательные вещества из атмосферы и не нуждаются в плодородных почвах. Так как лишайники впитывают воду всей поверхностью тела, им достаточно атмосферных осадков.

• Лишайники легко переносят перепады температур, какие часто бывают на каменистом субстрате.

• Лишайники, являясь симбиотическими организмами, состоящими из микобионтов и фикобионтов, при недостатке органики преимущественно питаются автотрофно, при недостатке света - преимущественно гетеротрофно;

• Лишайники формируют большую фитомассу, которая при разложении превращается в гумус.

Обоснование верных ответов: Правильные ответы 1); 2); 4). Лишайники, как автогетеротрофные компоненты биогеоценозов, одновременно аккумулируют солнечную энергию (фикобионты лишайников - сине-зеленые и зеленые водоросли) и разлагают органические и минеральные вещества (микобионты лишайников - грибы обладают мощными кислотами, способными разложить сложные минеральные вещества и деполимеразы, разлагающие органику). Как грибы (микобионты), покрывающи снаружи слоевище лишайника, так и водоросли (фикобионты) в результате осмоса получают воду всей поверхностью тела, поэтому им достаточно и атмосферной влаги.

Неверные ответы: 3) - неверен. Все растения и грибы, лишайники пойкилотермные организмы, температура тела которых зависит от окружающей среды, поэтому резкие перепады температуры могут вызвать гибель, хотя если оболочка симбиотических грибов (микобионтов) сильно пропитана хитином и меланином они становятся более устойчивыми, но это частный случай только для литофитных лишайников, а в ответе 3) уточнений нет, поэтому он не верен;. 5) - неверен. Лишайники очень медленно растут, поэтому никогда не образуют большую фитомассу. (6б)

3.2.4 Задания на анализ текста

Задания на анализ текста ставят перед учащимися задачу «Вставьте пропущенное слово».

Задача. Верхняя граница биосферы, проходящая в атмосфере, обусловлена таким фактором, как ______________________________________излучение.

Ответ: ультрафиолетовое. (4б)

Задача. Реагирование живых организмов на чередование в течение суток периодов света и темноты определённой продолжительности называется____________________________.

Ответ: фотопериодизм (4б)

Задача. Вторичная сукцессия проявляется в сформировавшемся биоценозе после его ________________________________.

Ответ: нарушения (4б)

Задача. Уплощение тела у камбалы, ската и других глубоководных обитателей - это адаптация к _________________________давлению.

Ответ: высокому. (4б)

Критерии оценивания:

150 - 185 - 1 место

114- 149 - 2 место

78 - 113 - 3 место

3.2.5 Примеры тем реферативного тура

• Изучение влияния микробиологического удобрения “X” на урожайность проса

• Мониторинг почвы

• Изучение почв г. N

• Влияние снегования и обработки раствором микроэлементов на повышение всхожести саны обыкновенной

• Комплексный практико-ориентированный проект “Территория красоты”

• Выявление зависимости длины семян растений от степени благоприятности условий произрастания

• Влияние компьютера на живые организмы

• Исследование воздействия фитонцидов на вредителей культурных растений

• Сельский приусадебный участок как форма агроценоза

• Разработка методики очистки почв от тяжёлых металлов (свинца)

• Оценка экологического состояния почвы города N по солевому составу водной вытяжки для выращивания сельскохозяйственных культур

• Экологически чистый огород

• Современное гидрографическое и гидрохимическое состояние участка нижнего течения р. X

• Оценка состояния водных объектов N-ской водной системы по гидрохимическим показателям

• Экологический мониторинг Т-ских водоемов (прудов, озер и т.д.) при помощи анализа возрастной структуры популяции двухстворчатых моллюсков

• Изучение влияния воды из городских водоемов г. N на жизнедеятельность и размножение дафний

• Определение общего уровня токсичности реки X на отдельных ее участках в черте г. N с помощью биоиндикатора - ракушковых рачков

• Экологическая реабилитация нарушенных территорий на примере песчаного карьера

• Экосистема озера X и прилегающего к нему участка протоки

• Анализ источников загрязнения на территории жилого квартала города N.

• Изучение видового разнообразия земных насаждений и их роль в экологическом состоянии города N.

• Влияние выбросов автотранспорта на состояние отдельных компонентов урбоэкосистемы города N.

• Анализ влияния потоков автотранспорта на состояние окружающей среды

• Анализ динамики автотранспорта и эффективности использования различных методов для оценки автотранспортного загрязнения воздуха и почв г. N

• Степень захломленности участков зеленой зоны села N/

• Использование метода биотестирования для эффективной оценки качества сточных вод, поступающих на биологическую очистку на примере хлебокомбината г. N

• Влияние химических загрязнений в снегу в г. Апшеронске

• Бутилированная вода как альтернативный источник питьевого водоснабжения г. N

• Загрязнение поверхностных вод г. N

• Экологическое состояние родников г. N

• Огород вблизи дороги (содержание тяжелых металлов в клубнях картофеля)

• Снежный покров как экологический фактор: физические и химические свойства

• Экспресс-метод обнаружения основных загрязнителей воздуха и воды при помощи индикаторов на бумажных носителях

• Исследование процесса эвтрофикации водоема в присутствии повышенных концентраций нитрат- и фосфат- ионов

• Изучение влияния выхлопных газов автотранспорта на уровень токсичности талых вод

• Сравнительная характеристика герпетофауны антропогенных и охраняемых территорий X.

• Особенности экологии дождевых червей, их роль в разрушении опада

• Переработка растительногоопада с помощью кольчатых червей

• Поведение лабораторных крыс в семейной парцелле

• Современное состояние естественного воспроизводства рыб в Xпо результатам малькового анализа

• Пион степной (пион гибридный) на границе мирового ареала

• Моделирование климата планеты (использование лесообразующих пород для регулирования климата)

• Сравнительная характеристика флоры луговых сообществ на берегах р. X.

• Влияние ионизации воздуха в естественных растительных сообществах на окружающую среду и успеваемость учащихся

• Влияние профильного обучения на развитие различных видов памяти

• Влияние шумовой нагрузки на качество знаний учащихся начальных классов лицея

• Мониторинг состояния здоровья школьников старших классов

• Изменение функционального состояния организма школьников

• Сотовая связь и дети: опасность мнимая или реальная.

• Статистические закономерности употребления пива и других алкогольных напитков; профилактика их употребления среди старшеклассников

• Шум как экологический фактор

• Влияние шума на познавательные процессы школьников

• Определение экономической эффективности экологичного образа жизни

• Экологические проблемы и общественная реакция на них в условиях социального и экономического кризиса

• Домашний энергоаудит

• Трансгенные продукты питания и здоровье человека

• Болезни химической зависимости. Профилактика пивного алкоголизма

• Экологические аспекты функциональных показателей и оценка адаптационных резервов учащихся

• Проблема загрязнения продуктов питания пестицидами и эффективные методы ее решения

Реферативный тур оценивается по критериям, предложенным на стр. 45 «Пример бланка для моделирования научного исследования представленной в реферате проблемной ситуации», в данном этапе участник имеет возможность максимально набрать 24 балла.

В подготовке к олимпиаде неоценимую помощь участнику окажут школьные учебники по биологии, географии, химии, физике, так как задания олимпиады рассчитаны на то, что учащиеся хорошо знают программу школы и умеют творчески осмыслить полученные знания. Вместе с тем, существует специальная литература по экологии, которой следует воспользоваться при подготовке к олимпиаде, в том числе электронные ресурсы, экологические и природоохранные сайты.

3.3 Элективный курс «Полимеры»

(Раздел: Органическая химия - 32 ч)

1. Введение (2ч)

Специфические свойства полимерных веществ, обусловленные большими размерами и цепным строением макромолекул. Их ценность как особого рода материалов (пластмассы, каучуки, волокна, пленки и покрытия). Роль высокомолекулярных соединений в природе.

Предмет и задачи науки о полимерах. Основные этапы ее развития. Основные понятия и определения: полимер, олигомер, высокомолекулярное соединение. Макромолекула и ее химическое звено.

2. Классификация полимеров и важнейшие представители (2ч)

Классификация полимеров по происхождению (природные, синтетические), химическому составу (органические, элементоорганические, неорганические; гомоцепные, гетероцепные), строению звеньев (гомополимеры, сополимеры) и макромолекул (линейные, разветвленные, сшитые).

Краткая характеристика и области применения важнейших высокомолекулярных соединений (полиэтилен, полипропилен и сополимеры этилена и пропилена, полистирол, поливинилхлорид, каучуки, волокна, фенолформальдегидные смолы)

3. Биополимеры (14 ч)

3.1 Белки (4ч)

Роль белков в построении и функционировании живых систем. Аминокислотный состав белков. Способы связи аминокислот в белковой молекуле. Пептиды. Природные пептиды, их физиологическое значение. Структура белковых молекул. Функциональная классификация белков и характеристика отдельных групп. Белки как детоксиканты ксенобиотиков в организме.

Практические работы:

а. Обнаружение азота и серы в белках

б. Обнаружение белка в мясном бульоне

в. Качественные реакции на АМК и белки

г. Приготовление раствора белка (яичного альбумина)

д. Денатурация белка

3.2 Нуклеиновые кислоты (4ч)

История открытия нуклеиновых кислот, их химический состав. Характеристика пуриновых и пиримидиновых оснований. Два типа нуклеиновых кислот. Различие между ДНК и РНК. Центральный постулат молекулярной биологии: ДНК-РНК-белок и его развитие. Строение и функции ДНК. Содержание ДНК в организме и локализация ее в клетке. Размер и форма молекул ДНК. Первичная структура ДНК. Успехи и перспективы расшифровки структуры геномов микроорганизмов, растений и животных. Проект "Геном человека". Вторичная структура ДНК. Комплементарность азотистых оснований и ее значение для воспроизведения структуры геномов. Полиморфизм вторичной структуры ДНК. Третичная структура ДНК. Сверхспирализация ДНК. Избыточность и комплементарность молекул ДНК. РНК и их классификация. Сравнительная характеристика видов РНК по их структуре и функциям.

3.3 Углеводы (4ч)

Классификация углеводов. Простые углеводы и их представители (рибоза, глюкоза, фруктоза, галактоза). Сложные углеводы. Дисахариды (сахароза, лактоза, мальтоза). Полисахариды, их структура и представители (гликоген, крахмал, клетчатка, хитин). Функции углеводов

Практические работы:

а. Выявление углеводов

3.4 Липиды (2ч)

Общая характеристика и классификация липидов. Структура и функции липидов. Роль липидов в построении биологических мембран. Воски, их строение, функции и представители (спермацет, пчелиный воск). Стероиды. Стеролы. Структура и функции стероидов.

Практические работы:

а. Выявление липидов

б. Гидролиз жиров под действием липазы

в. Влияние желчи на активность липазы

4. Синтетические полимеры (12 ч)

3.1 Пластмассы (4 ч.)

Понятие пластмасс. Термопласты. Реактопласты. Экскурсия на «Фабрику игрушек».

Практическая работа

а. «Исследование свойств синтетических волокон в сравнении с натуральными и искусственными», практическая работа

б. «Исследование свойств пластмасс».

4.2 Каучук (4 ч)

Понятие каучуков. Природные и синтетические каучуки и их характеристика.

4.3 Волокна (4 ч.)

Природные, синтетические, искусственные волокна и их характеристика. Получение вискозного и ацетатного волокон. Производство капрона.

5. Проблемы экологии полимеров (2ч)

Живая природа - форма существования высокомолекулярных соединений, построенная в основном из ВМС. Распространение полимеров в природе.

Роль ВМС в природе и технике, обусловленное громадной величиной и сложностью макромолекул.

3.4 Задания для внутриколледжской олимпиады по УД «Химия»

Бюджетное учреждение

«Радужнинский политехнический колледж»

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по МР	Директор БУ «Радужнинский политехнический колледж»
_____________ Л.М. Чернова	___________ М.Н. Волков
	«___» __________ 2016 г.
РАССМОТРЕНО
На заседании ПЦК
Протокол от 27.01. 16 № 6
Руководитель ПЦК___________ Таскаева Е.А.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНУТРИКОЛЛЕДЖНОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО УД «Химия» курс I, II

Разработал преподаватель

химии Исадыкова О.В.

г. Радужный - 2016г.

1. В школьном коридоре найдена половина шпаргалки по химии. На ней записаны только правые части уравнений. Восстановите левые части:

А. >ZnSO₄+Cu В. >2FeCl₃

Б. > K₂CO₃+H₂O Г. >CO₂+2H₂O

(4 балла).

2. Лаборант взял 5 г соли и растворил ее в 200 г воды. Открытую колбу с приготовленным раствором он случайно поставил на включенную плитку. Спохватившись, лаборант выключил плитку, при этом обратив внимание, что объем жидкости в колбе уменьшился. Вычислите массовую долю в исходном и полученном растворах, если масса раствора после испарения воды составила 185 г. (4 балла).

3. Смесь медных и цинковых опилок массой 10 г поместили в избыток раствора соляной кислоты. После прекращения выделения газа масса оставшихся опилок составила 7,4 г. Сколько граммов цинковых опилок было в исходной смеси. Сколько литров газа выделилось? (4 балла).

4. Даны газы: азот, гелий, водород, озон, аммиак, углекислый газ. Составьте формулы указанных веществ. Укажите среди них:

а. простые вещества;

б. оксиды;

в. летучие водородные соединения;

г. вещества, с характерным запахом;

д. газы, присутствующие в атмосфере Земли. (7 баллов)

5. К антоцианам относят пигменты, в частности цианидин, находящийся в цветках васильков, роз, тюльпанов, в ягодах брусники, вишни, смородины, малины, и дельфидин, встречающийся в цветках дельфиниума, мальвы, ягодах черники и винограда. Молекулы этих пигментов содержат углерод, водород и кислород. При этом число атомов углерода и кислорода одинаково - 15 и 8 соответственно. Массовая доля водорода в молекуле дельфидина составляет 5,23 %, а в молекуле цианидина содержится на 5 атомов водорода меньше. Выведите молекулярные формулы этих пигментов. (7 баллов).

6. Допишите уравнения реакций. Для тех реакций, которые протекают практически до конца, запишите уравнения в молекулярном, полном ионном и сокращенном ионном виде:

а. Fe(NO₃)₂+H₂SO₄>

б. CuCl₂+KOH>

в. Гидрокарбонат натрия +соляная кислота>

(3балла).

7. Соединения бария ядовиты, однако сульфат бария принимают внутрь (до 200 г) при рентгенологическом исследовании желудка. Почему использование сульфата бария в данном случае безопасно? Почему для этой цели нельзя использовать карбонат бария? Ответ подтвердите уравнением реакции. (4 балла).

8. Серебристо-белый, легкий, довольно твердый металл А при взаимодействии с простым газообразным веществом Б образует соединение В. Вещество В растворимо в воде с образованием щелочного раствора. При обработке вещества В серной кислотой образуется соль Г, кристаллогидрат которой Д применяется в медицине для наложения фиксирующих повязок при переломах. Соль Г при температуре около 1500 градусов С разлагается с образованием веществ Б,В,Е. назовите вещества А,Б,В, Г, Д, Е и напишите уравнения описанных реакций. (5 баллов).

9. В сгущенном молоке с сахаром содержится 12, 5% лактозы и 43,5% сахарозы. Какая масса углеводов поступит в организм человека, если он добавит в стакан чая Ѕ столовой ложки сгущенки? (Одна столовая ложка вмещает 30 г сгущенного молока). (4 балла).

10. Вещества (АБ₂)₂ДЕ состоит только из атомов неметаллов. Известно, что химические элементы А и Е при н.у. образуют простые газообразные вещества, не имеющие цвета и запаха, являющиеся основными компонентами воздуха. Вещество, состоящее из двух атомов Б, - самый легкий газ. Атомы химических элементов Д могут образовывать кристаллы, из которых при соответствующей обработке получают бриллианты. Само соединение (АБ₂)₂ДЕ раньше использовалось ремесленниками в текстильном и дубильном производстве. Сегодня оно применяется в сельском хозяйстве как удобрение, а также входит в состав многих жевательных резинок. Какие химические элементы обозначены буквами А,Б,Д,Е? запишите формулы вещества, образованного этими элементами, и укажите его название. (5 баллов).

11. В шоколаде содержится алколоид теобромин, являющийся гомологом кофеина. Молекула теобромина содержит 46,7% углерода, 4,4% водорода, 31,1% азота, 17,8% кислорода. Относительная молекулярная масса теобромина такая же, как у глюкозы. Выведите молекулярную формулу теобромина. (6 баллов).

12. Углеводород Х содержит 85,71% (масс.) углерода. Он обесцвечивает бромную воду, а после его озонолиза был выделен единственный продукт: широко распространенная жидкость Y с характерным запахом, известная в быту как растворитель, с плотностью паров по воздуху 2,0, содержащая 62,07% С и 10,34% Н. установите структуры Х и Y. (5 баллов).

13. На дне Черного моря образуется сероводород. Это результат жизнедеятельности сульфатвосстанавливающих бактерий. Происходящий процесс можно выразить схемой:

СН₄+СаSO₄=CaCO₃+H₂S+H₂O

Составьте для данного уравнения электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель. Рассчитайте какой объем сероводорода, измеренный при н.у., образуется в 1 м³ морской воды, если содержание сульфата кальция в ней равно 27,2 мг/л. (6 баллов).

14. Соединение Х, широко применяемое в быту в виде 3%-ного или 70-80% - ного водных растворов, является слабой кислотой. При взаимодействии 204 г 5%-ного водного раствора Х с избытком NaOH и дальнейшем выпаривании смеси образуется 13,94г белого порошка вещества А, которое используется в химических грелках, а также как консервант. При сплавлении А и сухого NaOH выделяется газ Б, являющийся важным химическим сырьем и незаменимым топливом. Смесь газа Б и хлора, взятая в объемном соотношении 1:1, реагирует на свету с образованием смеси веществ, основным компонентом которой является вещество В. В реакции В с бензолом в присутствии хлорида алюминия (III) образуется вещество Г, содержащее 91,3 % углерода по массе. При взаимодействии Г со смесью азотной и серной кислот образуется опасное взрывчатое вещество Д (считать, что реакция идет до конца).

1. Определите вещества А-Д,Х и приведите их названия, где возможно - тривиальные.

2. Напишите уравнения всех упомянутых реакций, ответ подтвердите расчетом.

3. Есть ли среди описанных реакций именные? Назовите.

4. Каким свойством вещества А обусловлено его применение в химических грелках.

5. Какие еще способы получения вещества Б вы знаете? Приведите не менее двух способов. (9 баллов).

15. При сжигании 26, 7 г аминокислоты С_xН_yO_zN_k в избытке кислорода образуется 39,6 г оксида углерода (IV), 18, 9 г воды и 4,2 г азота. Определите исходную формулу. (9 баллов).

16. Смесь, содержащая 0,25 моль водорода и 0,25 моль алкана, имеет относительную плотность по воздуху 0,5518. выведите молекулярную формулу алкана. (12 баллов).

17. Смешали индийский и грузинский чай. Индийский чай составил 30 % всей смеси. Если в смесь добавить еще 120 г индийского чая, то он будет составлять 45 % смеси. Сколько граммов индийского чая было в исходной смеси. (7 баллов).

18. Методом электронного баланса расставьте коэффициенты в уравнении окисления трехсернистого мышьяка азотной кислотой по схеме:

As₂S₃+HNO₃+H₂O = H₃AsO₄+H₂SO₄+NO (4 балла).

19. В молекуле пиридина помимо атомов углерода и водорода входит еще и атом азота. Известно, что массовая доля углерода в пиридине составляет 75,9%, водорода - 6,3%, остальное азот.

1. Установите структурную формулу пиридина, если известно, что он является ароматическим соединением (согласно правилу Хюккеля: ароматической является плоская моноциклическая сопряженная система, содержащая (4n+2) р - электронов, где n - 0,1,2,3…).

2. Являются ли ароматическими следующие соединения?

Циклопентадиен

Циклооктатетраен

Тиофен (10 баллов).

20. карбид кальция и вода могут стать сырьем для получения таких химических соединений, как:

А. этанол,

Б. уксусная кислота,

В. Этилен и полиэтилен,

Г. винилхлорид и поливинилхлорид,

Д. бензол.

Напишите уравнения реакций получения этих соединений, имея в своем распоряжении карбид кальция, воду и другие неорганические вещества. (11 баллов).

Итого: 126 баллов.

Ответы:

1. А. Zn+CuSO₄=ZnSO₄+Cu (1 балл)

Б. 2KOH+CO₂=K₂CO₃+H₂O (1 балл)

В. 2Fe+3Cl₂=2FeCl₃ (1 балл)

Г. CH₄+2O2=CO₂+2H₂O (1 балл)

2. Массовая доля соли в исходном растворе: m_соли / m_{раствора} *100% (1 балл)

m_{раствора}= m_соли + m_воды = 5г+200г = 205 г (1 балл)

ю_{в исходном растворе} = 5 г/205 г*100% = 2,4% (1 балл)

ю_{в полученном растворе} = 5 г / 185 г *100% = 2,7% (1 балл)

3. Cu + HCl = реакция не идет

Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂ (1 балл)

7,4 г - масса медных опилок. Значит, масса цинковых опилок: 10г - 7,4 г = 2,6 г (1 балл)

n(Zn)= 2,6 г /65 г/моль=0,04 моль (1 балл)

n(H₂ ) = 0,04моль; V(H₂ ) = 0,04 моль * 22,4 моль/л = 0,896 л (1 балл)

4. N₂, He, H₂, O₃, NH₃, CO₂. (2 балла)

А. Азот, гелий, водород, озон; (1 балл)

Б. углекислый газ; (1 балл)

В. Аммиак; (1 балл)

Г. Озон, аммиак; (1 балл)

Д. азот, озон, углекислый газ. (1 балл)

5. Состав цианидина и дельфидина можно выразить так: С₁₅Н_?О₈ (1 балл)

При этом ю (Н) в молекуле дельфидина 5, 23 %.

Рассчитаем М_rфрагмента молекулы: М_r(С₁₅О₈ ) = 308 (1 балл)

Пусть М_r(Н_?) - х, тогда М_r(дельфидина)т= 308 +х (1 балл)

Составим пропорцию:

5,23% - х

100% - (308+х) (1 балл)

5,23*(308+х) = 100х

Х = 17 (1 балл)

A_r(Н) = 1, значит в состав молекулы дельфидина входят 17 атомов водорода. Состав дельфидина - С₁₅Н₁₇О₈ (1 балл)

В молекуле цианидина на 5 атомов водорода меньше, значит, состав цианидина: С₁₅Н₁₂О₈

(1 балл)

6.А. Fe(NO₃)₂+H₂SO₄= FeSO₄+2HNO (0,5 балла)

Так как все вещества растворимы, реакция до конца не протекает. (0,5 балла).

Б. CuCl₂+KOH = Cu(OH)₂v+2KCl (0,5 балла)

Cu²⁺ + 2Cl^- + 2K⁺ + 2OH^- = Cu(OH)2 v+2K⁺ +2Cl^-

Cu²⁺ + 2OH^- = Cu(OH)₂v (0,5 балла)

В. 2NaHCO₃ + 2HCl = 2NaCl + CO₂ ^ + H₂O (0,5 балла)

2Na⁺ + 2 HCO3^- + 2H⁺ + 2Cl^- = 2Na⁺ + 2Cl^- + CO₂ ^ + H₂O

2 HCO3^-+ 2H⁺ = CO₂ ^ + H₂O (0,5балла)

7.BaSO₄ не растворяется в воде и не взаимодействует с соляной кислотой, находящейся в желудке. Следовательно, не может всасываться в кровь.

(1 балл)

ВаCO₃является солью слабой кислоты и, следовательно, вступит во взаимодействие с соляной кислотой желудка. (1 балл)

Уравнение реакции: BaCO₃ + 2HCl = BaCl₂ + H₂O + CO₂ ^. (1 балл)

В результате реакции образуется растворимая соль бария, опасная для жизни, так как диссоциирует в растворах на ионы: ВаCl₂>Ba²⁺ + Cl^Ї. (1 балл)

8. 1) А - Са

Б - О₂

В - СаО

Г - СаSО₄

Д - CaSO₄ * 2H₂O

Е - SO₂

(2 балла)

2) 2Са + О₂ = 2СаО

СаО + Н₂О = Са(ОН)₂ (1 балл)

СаО + Н₂SO₄ = CaSO₄ + H₂O (1 балл)

2СаSO₄ = 2CaO + 2SO₂^ + O₂ ^ (1 балл)

9. 1/2 столовой ложки сгущенки: 30г/2 =15 г. (1балл)

Масса лактозы: 15г * 0,125 = 1,875 г. (1 балл)

Масса сахарозы: 15г * 0,435 = 6,525 г. (1 балл)

Масса углеводов: 1,875 + 6,525 = 8,4 г. (1 балл)

10. А - азот (1 балл); Д - углерод (1 балл)

Б - водород (1 балл); Е - кислород (1 балл)

Формула вещества: (NH₂)₂CO (1 балл), это мочевина, или карбамид.

11. Относительная молекулярная масса глюкозы (C₆H₁₂O₆) = 180.

(1 балл)

n(C) = (0,467 * 180)/12 = 7 (1 балл)

n(H) = (0,044 * 180)/1 = 8 (1 балл)

n(N) = (0,311 * 180)/14 = 4 (1 балл)

n(O) = (0,178 * 180)/16 = 2 (1 балл)

Ответ: С₇Н₈N₄O₂. (1 балл)

12. Из условий следует, что Х имеет общую формулу (СН₂)nи является алкеном

(1 балл).

При озонолизеалкенов образуются альдегиды или кетоны (1 балл).

Брутто-формула Y - C₃H₆O, очевидно, что это ацетон (2 балла).

Тогда исходный алкен - это только 1,1,2,2-тетраметилэтен (или 2,3- диметилбутен) (1 балл).

13. 1) С^-4Н₄ + СаS⁺⁶O₄ = CaC⁺⁴O₃ + H₂S^-2v + H₂O.

(За определение степеней окисления атомов, изменяющихся в ходе окислительно-вотановительной реакции, - 1 балл).

2) Окисление: С^-4 - 8е = С⁺⁴ 1 восстановитель

Восстановление: S⁺⁶ + 8e = S^-2 1 окислитель (1 балл)

3) Масса сульфата кальция в 1 м³ морской воды:

m(CaSO₄) = c * V= 0,0272 (г/л) * 1000 (л) = 27,2 (г). (1 балл)

4) Количество вещества сульфата кальция:

v(СаSO₄) = 27,2/136 = 0,2 моль. (1 балл)

5) По уравнению реакции количество вещества сероводорода:

v(H₂S) = v(CaSO₄) = 0,2 моль. (1 балл)

6) Объем сероводорода, измеренный при н. у.: V(H₂S) =0,2 * 22,4 = 4,48 л.

(1 балл)

14. 1) Логично предположить, что Х - уксусная кислота: она незаменима в быту и, как органическая кислота, проявляет слабые кислотные свойства. Проверим это по реакции с NaOH. Уравнение реакции:

СН₃СООН + NaOH > CH₃COONa + H₂O. (1 балл)

2) Было взято n₁ = (204 * 0,05)/60 = 0,17 моль уксусной кислоты, и получилось

n₂ = 13,94/82 = 0,17 моль ацетата натрия (А). Следовательно, наше предположение верно. (1 балл)

3)Сплавление ацетата натрия с NaOH-типичный пример реакции Дюма (1 балл)

4) CH₃COONa + NaOH > CH₄ + Na₂CO₃. (0,5балла)

Выделяющийся при этом газБ - метан (природный газ, болотный газ).

(0,5 балла)

Далее метан вступает в реакцию с хлором.

СН₄ + Сl₂ > CH₃Cl + HCl. (0.5 балла)

При пропускании образующегося хлорметана (В) над бензолом в присутствии AlCl₃ образуется толуол (Г) по механизму Фриделя - Крафтса. (1 балл)

СН₃Сl + C₆H₆ > C₆H₅CH₃ + HCl, содержащий 84/92 = 91,3 % углерода по массе.

(1 балл)

При нитровании толуола образуется 2,4,6-тринитротолуол (Д) (тол, тротил)

(1 балл)

С₆Н₅СН₃ + 3НNO₃ > C₆H₂CH₃(NO₂)₃ + 3H₂O. (0,5 балла)

Процесс кристаллизации ацетата натрия - экзотермический процесс, что и используется в грелках. (1 балл)

Применяются любые верные способы. (2 способа = 2* 0,5 =1 балл)

15. Дано: С_xH_yO_zN_k + O₂ > CO₂ + H₂O + N₂^

m(CO₂) = 39,6 г 1) v(СО₂) = 36,9/44 =0,9 (моль)

m(H₂O) = 18,9 гv(C) = 0,9 моль; m(С) = 0,9 * 12 = 10,8 (г) (2 балла)

m(N₂) = 4,2 г 2) v(H₂O) = 18,9/18 =1,05 (моль); v(Н) = 1,05 *2 = 2,1 моль

mв-ва = 26,7 гm(Н) = 2,1 г (2 балла)

C_xH_yO_zN_k - ?3) v(N₂) =4,2/28 = 0,15 моль; v(N) = 0,3 моль

m(N) = 0,3 * 14 = 4,2 г (2 балла)

4) m(O) = 26,7 - (10,8 + 2,1 + 4,2)= 9,6 (г)

v(O) = 9,6/16 = 0,6 моль (2 балла)

5) v(C):v(H):v(N) = 0,9:2,1:0,6:0,3

3:7:2:1 (1 балл)

Ответ: С₃H₇O₂N.

16. Dвоздуха (х)= m(x)/M(воздуха), где M(воздуха) - средняя молярная масса воздуха. (2 балла).

M(воздуха) = 29 г/моль.

М(смеси) = Dвоздуха (х)* M(воздуха).

М(смеси) = 0,5518*29 г/моль = 16 г/моль.

М(смеси) = х₁*М₁ + х₂*М₂, где М₁ и М₂ - молярные массы первого и второго компонентов, х₁ и х₂ - их молярные доли. (2 балла).

x₁ = n₁/n₁+n₂ = 0,25 моль/0,25 моль + 0,25 моль = 0,5 (2 балла).

x₂ = n₂/n₁+n₂ = 0,25 моль/0,25 моль + 0,25 моль = 0,5 (2 балла).

16 г/моль = 0,5M₁+0,5*2 г/моль.

M₁=30 г/моль (2 балла).

M(C_nH_2n+2) = 30 г/моль

M_r(C_nH2_n+2) = 30.

12n+12n+2 = 30

14n=28

n= 2, C₂H₆ (2 балла).

17. пусть масса исходной смеси - х, тогда масса смеси после добавления 120 г индийского чая равна 120 + х.

Если индийского чая в исходной смеси 30%, значит, грузинского чая - 70%. (1балл)

Масса индийского чая в исходной смеси равна 0,3х. масса грузинского чая 0,7х. (1 балл).

Если содержание индийского чая в полученной смеси 45%. Значит содержание грузинского чая - 55%. (1 балл).

Масса грузинского чая в полученной смеси: (120+х)*0,7 (1 балл).

Масса грузинского чая не изменилась, значит: 0,7х=0,55 *(х+120) (1 балл).

Х = 440 - масса смеси (1 балл).

Значит, масса индийского чая в исходной смеси равна 0,3 * 440 г = 132г. (1 балл).

18.

As₂ ⁺³S₃^-2+HN⁺⁵O₃+H₂O = H₃As⁺⁵O₄+H₂S⁺⁶O₄+N⁺²O (1 балл)

2 As ⁺³ - 4е >2As⁺⁵ ¦3

3S^-2 - 24е> 3S⁺⁶ ¦

N⁺⁵ +3е> N⁺² ¦28 (1 балл)

3As₂S₃+28HNO₃+4H₂O = 6H₃AsO₄+9H₂SO₄+28NO (2 балла)

19.

1. Рассчитаем количественное соотношение атомов углерода, водорода и азота в пиридине: оно равно n(С): n(Н): n(N)=75,9%/12:6,3/1:17,8/14 = 6,325:6,3:1,27 = 4,98:4,96:1 = 5:5:1, т.е. количественная формула пиридина - С₅Н₅N (1 балл)

2. Используя условие ароматичности, можно установить структурную формулу пиридина:



- действительно, данная формула удовлетворяет всем требованиям: плоская, т.к. в ней содержатся 3 кратные связи, вращение вокруг которых невозможно. (2 балла)

- всего один цикл (1 балл)

- все связи сопряжены 9 кратные связи чередуются с одинарными). (1 балл)

- система содержит 6 р - электронов (по 2 от каждой кратной связи; n=1). (2 балла)

3. исходя из похожих рассуждений, установим, что циклопентадиен и циклооктатетраен неароматичны (т.к. число р - электронов не равно (4n+2)), а тиофен отвечает всем требованиям ароматичности.

(3 балла).

20.

1. В основе производства целого ряда хим. Соединений лежит реакция получения ацетилена из карбида кальция и воды:

СаС₂ +2Н₂О = Са(ОН)₂ + С₂Н₂ ^ (1балл)

Исходя из ацетилена, можно получить все указанные в задании соединения:



3.5 Педагогический эксперимент

На базе БУ «Радужнинский политехнический колледж» г. Радужный ХМАО - Югра, в период с 15. 02 по 19.02 2015-2016 учебного года (Приложение №4) и 09.02 по 13.02 2016-2017 учебного года (Приложение №5) были организованы и проведены внутриколледжские олимпиады по общеобразовательным предметам, в числе которых была проведена олимпиада за 2015-2016 учебный год по УД «Химия», а за 2016 - 2017 учебный год по УД «Химия» и «Биология», среди студентов I и II - х курсов.



Таблицы №1 «Участники олимпиады и баллы по УД «Химия» за 2015 - 2016 учебный год»

ФИ уч-ов	№ гр.	Специальность	Курс	Баллы	Место
Асташонок Юрий	114	«Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»	1	28	-
Иванчин Алексей	111	«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»	1	52,5	II
Малич Владимир	111	«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»	1	41	-
Паутов Дмитрий	114	«Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»	1	3,5	-
Потапенко Михаил	111	«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»	1	22	-
Топчиенко Владимир	111	«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»	1	47	-
Черных Денис	111	«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»	1	30,5	-

Из таблицы №1 «Участники олимпиады и баллы по УД «Химия» за 2015 - 2016 учебный год», следует, что за период обучения 2015 - 2016 учебный год во внутриколледжской олимпиаде по УД «Химия», прошедшей с 15.02 по 19.02, участвовали 7 студентов разных групп и специальностей I курса, но большинство участников (5 человек) - это студенты группы 111 СПО по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», а 2 студентов из группы 114 СПО по специальности «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования». Иванчин Алексей (111 группа) из 99 возможных баллов максимум набрал 52,5 баллов - 3 место, (учитывая критерии баллов: [79- 99]- I место, [59 - 78] - II место, [39-58] - III место).

На рисунке 1 «Участники олимпиады и баллы по УД «Химия» за 2015 - 2016 учебный год» отмечен средний балл за олимпиаду по УД «Химия», и он составляет 32,07 баллов.

Рисунок 1. «Участники олимпиады и баллы по УД «Химия» за 2015 - 2016 учебный год»

Максимальное, среднее и минимальное значения баллов, набранных студентами во внутриколледжской олимпиаде по УД «Химия» за 2015-2016 учебный год указано на рисунке 2.

Рисунок 2. «Максимальное, среднее и минимальное значения баллов, набранных студентами во внутриколледжской олимпиаде по УД «Химия» за 2015-2016 учебный год»



Из таблицы №2 «Участники олимпиады и баллы по УД «Химия» за 2016 - 2017 учебный год», следует, что за период обучения 2016 - 2017 учебный год во внутриколледжской олимпиаде по УД «Химия», прошедшей с 09.02 по 13.02, участвовали 15 студентов из 16 разных групп и специальностей I - II курсов. Большинство участников олимпиады - это студенты группы 22 II - го курса по специальности «Повар-кондитер» НПО (5 человек), группы 112 (I курс) по специальности «Технология продукции общественного питания» (4 человека) СПО, группы 15 (I курс) по специальности «Оператор нефтяных и газовых скважин» (4 человека) НПО, а также 1 студент II - го курса группы 13 по специальности «Токарь-универсал» НПО и 1 студент II - го курса группы 25 по специальности «Оператор нефтяных и газовых скважин» НПО. Из максимальных 126 баллов 72 балла набрала Миррахматова Зарина из 22 группы по специальности «Повар-кондитер» НПО - 3 место (учитывая критерии оценивания: От 117 до 126 - I место

От 107 до 116 - II место

От 97до 106 - III место

Таблица №2 «Участники олимпиады и баллы по УД «Химия» за 2016 - 2017 учебный год»

ФИ уч-ов	№ гр.	Специальность	Курс	Баллы	Место
Азимова Б.	112	«Технология продукции общественного питания»	1	45,5	-
Белых О.	112	«Технология продукции общественного питания»	1	48,5	-
Соболевская М.	112	«Технология продукции общественного питания»	1	52,5	-
Цай Л.	112	«Технология продукции общественного питания»	1	68	-
Бадалова А.	22	Повар- кондитер	2	54,5	-
Головина К.	22	Повар-кондитер	2	53	-
Миррахматова З.	22	Повар- кондитер	2	72	III
Магеррамова А.	22	Повар-кондитер	2	47	-
Юлдошева З.	22	Повар-кондитер	2	46	-
Жекю В.	25	Оператор нефтяных и газовых скважин	2	68	-
Гиниятуллин Р.	15	Оператор нефтяных и газовых скважин	1	39,5	-
Малеев А.	15	Оператор нефтяных и газовых скважин	1	31	-
Оставков М.	15	Оператор нефтяных и газовых скважин	1	37,5	-
Кейдия С.	13	Токарь-универсал	1	30,5	-
Волкова А.	15	Оператор нефтяных и газовых скважин	1	41	-

На рисунке 3 «Участники олимпиады и баллы по УД «Химия» за 2016 - 2017 учебный год» отмечен средний балл за олимпиаду по УД «Химия», и он составляет 48,96 баллов.

Максимальное, среднее и минимальное значения баллов, набранных студентами во внутриколледжской олимпиаде по УД «Химия» за 2016-2017 учебный год указано на рисунке 4.



Рисунок 3. «Участники олимпиады и баллы по УД «Химия» за 2016 - 2017 учебный год»

Рисунок 4. «Максимальное, среднее и минимальное значения баллов, набранных студентами во внутриколледжской олимпиаде по УД «Химия» за 2016-2017 учебный год»

Следовательно, правильная организация внеурочной деятельности при подготовке к олимпиаде по УД «Химия» повышает интерес к предмету и процентный результат обучающихся.

Также в 2016-2017 учебном году впервые была организована и проведена внутриколледжская олимпиада по УД «Биология» (курс «Экология»), на которой участвовали 21 студентов из 21 разных групп и специальностей I, II и III курсов СПО и НПО.

В таблице 3 «Участники олимпиады и баллы по УД «Биология» (курс «Экология») за 2016 - 2017 учебный год» указан список студентов и набранные ими баллы.

Учитывая критерии оценивания: 150 - 185 - 1 место, 114- 149 - 2 место, 78 - 113 - 3 место, во внутриколледжской олимпиаде II - ое место заняли обучающиеся группы 22 НПО по специальности «Повар-кондитер» Головина Кристина и 26 группы НПО по специальности «Секретарь» Кургаева Валерия. Миррахматова Зарина (22 группа НПО «Повар-кондитер»), Соболевская Марина (112 группа СПО «Технология продукции общественного питания»), Цай Лалита (112 группа СПО «Технология продукции общественного питания»), Жекю Валера (25 группа НПО «Оператор нефтяных и газовых скважин») и Садыкова Эльвира (26 группы НПО по специальности «Секретарь») заняли III - е место.

Таблица 3. «Участники олимпиады и баллы по УД «Биология» (курс «Экология») за 2016 - 2017 учебный год»

№/ФИ участников	№ группы	Специальность	Курс	Баллы	Место
1. Бадалова Айтач	22	Повар-кондитер	2	54	-
2. Головина Кристина	22	Повар-кондитер	2	119	III
3.Миррахматова Зарина	22	Повар-кондитер	2	99	III
4. Юлдошева Зарина	22	Повар- кондитер	2	68	-
5. Маггерамова Айшен	22	Повар- кондитер	2	51	-
6. Соболевская Марина	112	Технология продукции общественного питания	1	105	III
7. Азимова Бунафша	112	Технология продукции общественного питания	1	56	-
8. Белых Оксана	112	Технология продукции общественного питания	1	47	-
9. Цай Лалита	112	Технология продукции общественного питания	1	102	III
10. Зинченко Виктор	27	Сварщик	2	49	-
11.Каюмов Зокиржон	27	Сварщик	2	39,5	-
12. Клименко Константин	27	Сварщик	2	38	-
13. Торопов Павел	27	Сварщик	2	44	-
14.Белов Артур	25	Оператор нефтяных и газовых скважин	2	53	-
15. Врублевский Никита	25	Оператор нефтяных и газовых скважин	2	76	-
16. Жекю Валера	25	Оператор нефтяных и газовых скважин	2	96	III
17. Расцевичус Артем	25	Оператор нефтяных и газовых скважин	2	69	-
18. Чалимов Назир	25	Оператор нефтяных и газовых скважин	2	67	-
19. Гениятова Юлия	26	Секретарь	2	65	-
20. Кургаева Валерия	26	Секретарь	2	116	II
21. Садыкова Эльвира	26	Секретарь	2	112	III

На рисунке 5 «Участники олимпиады и баллы по УД «Биология» (курс «Экология») за 2016 - 2017 учебный год» отмечен средний балл за олимпиаду по УД «Биология» (курс «Экология»), и он составляет 72,6 балла.



Рисунок 5. «Участники олимпиады и баллы по УД «Биология» (курс «Экология») за 2016 - 2017 учебный год»

Максимальное, среднее и минимальное значения баллов, набранных студентами во внутриколледжской олимпиаде по УД «Биология» (курс «Экология») за 2016 - 2017 учебный год» указано на рисунке 6.

Рисунок 6. «Максимальное, среднее и минимальное значения баллов, набранных студентами во внутриколледжской олимпиаде по УД «Биология» (курс «Экология») за 2016 - 2017 учебный» год»

Следовательно, эффективная организация внеурочной деятельности является важной составляющей образовательного процесса современной профессиональной образовательной организации в рамках ФГОС НПО/СПО, способствующая к результативной подготовке обучающихся к олимпиадам, к различным предметным конкурсам, конференциям, КВН - ам и т.д.

Исследовательская практика обучающихся интенсивно может развиваться на внеурочных занятиях. Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.

Ежегодно на базе БУ «Радужнинский политехнический колледж» проводятся научно-исследовательские конференции. За 2016-2017 учебный год во внутриколледжской V научно-практической конференции молодых исследователей «Мы и мир вокруг нас. Проблемы. Поиск. Решение» по УД «Химия» (Приложение №6) были подготовлены участники, выступившие с докладом на тему «Анализ активности дрожжей для изготовления хлебобулочных изделий» (Приложение №7), которые заняли II место в конференции и были отобраны для участия в XVII городской научно-практической конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» в секции «Биология, Медицина. Психология (старшая возрастная группа) (Приложение №8) и V региональной научно-практической конференции (Приложение №9), а также + Обнинск (Приложение №10).