Формирование конкурентоспособной личности будущего специалиста в образовательном процессе вуза

Для выявления сформированности личностных качеств у студентов экспериментальной и контрольной групп на заключительном этапе была проведена диагностика с помощью теста САТ, результаты сравнительного анализа представлены на рисунке 3.

Рис. 3 Динамика сформированности личностных качеств у студентов экспериментальной и контрольной групп на заключительном этапе опытно-экспериментальной работы

Сравнительный анализ показал значительное отличие уровня сформированности личностных качеств будущего специалиста у студентов экспериментальной и контрольной групп.

Результаты сформированности личностных качеств конкурентоспособного специалиста, полученные в опытно-экспериментальной работе представлены в таблице 1 (уровни сформированности личностного качества: Д - достаточный, Н - низкий):

Таблица 1

Положительную динамику формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста в образовательном процессе вуза подтвердили результаты экспресс-диагностики личностной конкурентоспособности (ЛК).

Таким образом, в современных условиях формирование конкурентоспособной личности будущего специалиста в образовательном процессе вуза осуществляется результативно при личностно ориентированном подходе к образовательному процессу, при обогащении содержания образования учебным материалом, способствующим развитию личностных качеств, необходимых конкурентоспособному специалисту и вовлечении студентов в активную деятельность в моделируемой конкурентной среде, что подтверждает справедливость выдвинутой гипотезы.

В заключении диссертации обобщены результаты теоретического и опытно-экспериментального исследования и сформулированы основные выводы. В результате проведенного исследования с целью выявления и обоснования педагогических условий формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста в образовательном процессе вуза в целом решены поставленные задачи, подтверждены положения гипотезы, получены положительные результаты.

Установлено, что на данном этапе развития педагогической науки проблема формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста в образовательном процессе вуза является недостаточно разработанной, что порождает противоречия между потребностью современного общества в конкурентоспособном специалисте и недостаточной ориентацией системы образования на подготовку конкурентоспособного специалиста, между потребностью самой личности быть востребованной на рынке труда и необеспеченностью формирования личностных качеств для этого в реально существующем образовательном процессе вуза.

Выявлена сущность понятия «конкурентоспособная личность специалиста». Это субъект профессиональной деятельности, обладающий интегральной, динамической, деятельностной характеристикой, выражающей сущностные возможности личности и проявляющейся в потребности к успеху и самосовершенствованию, в способности к саморазвитию, к достижению высокой эффективности своей деятельности, выступая лидером в условиях конкуренции».

Разработана модель конкурентоспособной личности специалиста, структурными компонентами которой являются - аксиологический, когнитивный, праксиологический.

Определена сущность формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста как специально организованного педагогического процесса создания педагогических условий, направленного на развитие личностных качеств, необходимых конкурентоспособному специалисту посредством самоактуализации потенциальных возможностей студента.

Разработана педагогическая модель процесса формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста в структуре которой представлены цель, методологическое основание, базовая идея и ведущие принципы, педагогические условия и средства, этапы формирования и критерии оценки сформированности личностных качеств.

Выявлены теоретически и подтверждены в опытно-экспериментальной работе педагогические условия формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста в образовательном процессе вуза на основе принципов личностно ориентированного образования:

- обогащение содержания образования учебным материалом, ориентированным на формирование конкурентоспособной личности будущего специалиста;

- организация профессионально ориентированной проектной деятельности студентов в моделируемой конкурентной среде.

Определены этапы формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста:

- мотивационно-ценностный, ориентирующий студента на осознание личной значимости формирования качеств конкурентоспособного специалиста в образовательном процессе вуза;

- деятельностный этап, целью которого является освоение опыта, необходимого конкурентоспособному специалисту;

- рефлексивно-оценочный этап, направленный на осознание и оценку своих действий, актуализацию личностных качеств, отражающих конкурентоспособность.

Определены уровни и критерии сформированности личностных качеств, необходимых конкурентоспособной личности будущего специалиста.

Установлена положительная динамика по всем личностным качествам, характеризующим конкурентоспособную личность специалиста, достигнутая в результате реализации теоретически обоснованных педагогических условий.

Разработана учебная программа специализированного курса «Конкурентоспособность - путь к успеху» и методические указания для преподавателя по ее реализации в образовательном процессе вуза.

Обобщенный теоретический материал может быть использован для изучения и исследования других аспектов проблемы формирования конкурентоспособной личности специалиста. В качестве перспективного направления продолжения исследования в условиях реализации Болонского процесса обозначается проблема становления конкурентоспособной личности будущего специалиста в многоуровневой системе образования бакалавриат - магистратура.

Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях

1. Сливина, Т.А. Конкурентоспособность специалиста как психолого-педагогический феномен [Текст] / Т.А. Сливина // Сибирский педагогический журнал. Новосибирск, НПГУ, 2007. № 11. с. 93-100. (0,6 пл)

2. Сливина, Т.А. Выявление и анализ педагогических условий, способствующих формированию конкурентоспособного специалиста [Текст] / Т.А. Сливина // Вестник БГУ. Педагогика. Улан-Уде, Изд-во БГУ, 2008. с. 51-62. (0,9 пл)

3. Сливина, Т.А. Проблемы измерения и оценивания качества образования и некоторые пути их решения [Текст] / Е.П. Кунстман, Т.А. Сливина // Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов: материалы 3-й междунар. науч.-практ. конф. 22-23 ноября 2005 г. / Отв. ред. Л.Х. Бочкарева; ГОУ ВПО «ГУЦМиЗ». Красноярск, 2005. 320с., с. 29-31. (авторский вклад - 0,1 пл).

4. Сливина, Т.А. Развитие познавательной самостоятельности студентов как условие становления конкурентоспособного специалиста [Текст] / Т.А. Сливина // Современное образование: традиции и новации: материалы Всерос. науч.-метод. конф. Россия. Томск 2-3 февраля 2006 г. / Отв. ред. М.Т. Решетников. Томск.: ТУСУР. 2006. С. 65-66. (0,1 пл)

5. Сливина, Т.А. К проблеме подготовки конкурентоспособного специалиста [Текст] / Т.А. Сливина // Повышение качества непрерывного профессионального образования: материалы Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием: В 2 ч. Ч 1 / Под науч. ред. С.А. Подлесного. Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2006. С. 329-331. (0,2 пл).

6. Сливина, Т.А. Использование активных методов обучения в процессе становления конкурентоспособного специалиста [Текст] / Т.А. Сливина // Управление образовательным процессом в современном вузе: материалы VII регион. науч.-метод. конф.: Красноярск: КГПУ, 2006. С. 116-119. (0,25 пл).

7. Сливина, Т.А. Активизация субъектности участников образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования при использовании инновационных методов [Текст] / Т.А. Сливина // Проблемы повышение качества подготовки специалистов: науч.-метод. сб. Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. Вып. 4. Красноярск, 2007. 246-251. (0,4 пл)

8. Сливина, Т.А. Организация самостоятельной работы студентов как условие становления конкурентоспособного специалиста [Текст] / Т.А. Сливина // Повышение качества высшего профессионального образования: материалы Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием: В 2 ч. Ч 2 / Под науч. ред. С.А. Подлесного. Красноярск: СФУ, 2007. С. 319-321. (0,2 пл)

9. Сливина, Т.А. Различные подходы к решению проблемы измерения и оценивания качества образования, как показателя конкурентоспособности [Текст] / Т.А. Сливина // Повышение качества высшего профессионального образования: материалы Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием: В 2 ч. Ч 2 / Под науч. ред. С.А. Подлесного. Красноярск: СФУ, 2007. С. 325-328. (0,25 пл)

10. Сливина, Т.А. К вопросу о понимании категории «профессиональная компетентность» [Текст]/ Т.А. Сливина // Проблемы подготовки специалистов в системе непрерывного образования: сб. ст. / Отв. ред. В.С. Биронт. Красноярск: СФУ; ИЦМиЗ, 2007. Вып. 13. С. 18-22. (0,25 пл).

11. Сливина, Т.А. Конкурентоспособный специалист как один из показателей качества образования [Текст] / Т.А. Сливина // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: Х междунар. науч.-практ. конференция. Пенза, 2007. с. 403-405. (0,2 пл)

12. Сливина, Т.А. Личностно ориентированная система образования как условие формирования конкурентоспособного специалиста [Текст] / Т.А. Сливина // Современное общество: проблемы и направления развития: междунар. научн.-практ. конф. Ростов н/Д: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ АПСН, 2007. с. 174-176. (0,2 пл)

Размещено на Allbest.ru