Развитие интеллекта как основание личностно-профессионального становления студентов

11. Психолого-педагогические условия формирования интеллектуальной культуры включают сотрудничество преподавателей и студентов при выполнении творческих индивидуальных и групповых заданий, решении проблемных ситуаций и профессиональных задач, организуемых дискуссий, которые постепенно усложняются и имеют опору в личностно ориентированном обучении.

Перспективы дальнейшего исследования психологических аспектов интеллектуальной культуры субъекта определяются необходимостью углубленной проработки ее концепции, поскольку важность данной проблемы для развития человека в образовательном пространстве (на всех ступенях) несомненна с учетом ее объективной значимости.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

Монографии

Интеллектуальная культура личности студентов: стратегия и практика. - Б., 2007. - 127 с.

Интеллектуальная технология научно-исследовательской работы.- Б., 2010. - 332 с.

Базовые интеллектуальные качества студентов - будущих профессионалов. - Б., 2011. - 250 с.

Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, включенных в перечень ВАК

Методологическая культура - основа подготовки будущих специалистов // Вестник КРСУ. - 2004. - Т. 4. - № 1. - С. 48-53.

Смысловое обучение - один из конструктов современного вариативного образования // Вестник КРСУ. - 2006. - Т. 6. - № 4. - С. 138-142.

Личностно-смысловой компонент интеллектуальной культуры студентов // Вестник КРСУ. - 2007. -Т. 7. - № 5. - С. 39-44.

Научный дискурс в содержании высшего образования // Вестник КРСУ. - 2009. - Т. 9. - № 12. - С.119-125.

Проблема формирования интеллектуальной культуры молодежи // Вестник КРСУ. - 2009.- Т.9.- № 3. - С. 134-140.

Личностные особенности студентов и интеллектуальная деятельность// Вестник КРСУ. - 2010. - Т. 10. № 3. - С. 90-97.

Феноменология интеллектуальной культуры: общие характеристики // Вестник Томского ун-та. - 2010. - № 334. - С. 132-138.

Личностная и интеллектуальная готовность студентов вуза к профессиональной деятельности // Вестник КРСУ. - 2010. - Т. 10.- № 11. - С. 107-112.

Система мотивационно-ценностных ориентаций в структуре личности студентов в процессе их профессионального становления // Вестник КРСУ. - 2010. - Т. 10. - № 11. - С. 100-107.

Соотношение образования и культуры в развитии интеллектуальной культуры. - Вестник КРСУ.- 2011. - Т. 11. № 1. - С. 31-36.

Экспериментально-психологическое исследование особенностей понимания научного текста // Психология обучения. - 2011.- № 6. - С. 102-116.

Уровневый характер понимания текста // Психологическая наука и образование. - 2012. - № 3. - С. 53-60.

Развитие интеллектуальных ресурсов студентов в процессе обучения // Вестник КРСУ. - 2011. - Т. 11. - № 8. - С. 102-106.

Интеллект и личность // Мир психологии. - 2012. - № 3 (71). - С. 154-162.

Чтение и понимание в интеллектуальном развитии студентов // Известия Самарского научного центра РАН. - 2012. Т.2. - С. 199-204.

Другие научные публикации:

Своеобразие понимания текста в конкретной аудитории // Принципы анализа художественного произведения в киргизской аудитории: сб. науч. тр. / под ред. В.М. Озмитель. - Фрунзе: Изд-во КГУ, 1984. (авт. вклад 60%).- С. 12-28.

Общение как фактор интеллектуального развития // Проблемы психологии интеллекта: сб. науч. тр. / отв. ред. А.А. Брудный. - Фрунзе, 1984. - С. 39-47.

Влияние интеллектуальной культуры на творческое мышление // Учебная деятельность и творческое мышление: Всесоюз. науч. конф. - Уфа-Москва, 1985. (авт. вклад 50%). - С. 28-30.

Знание как компонент интеллектуальной культуры // Знание, понимание, действительность: сб. науч. тр. КГУ. - Фрунзе, 1986. - С. 67-75.

Экспериментальный клиринг как способ выявления смысла текста // Экспериментальный анализ смысла: сб. науч. тр. / отв. ред. А.А. Брудный. - Фрунзе: Изд-во КГУ, 1987. - С. 44-56.

Активизация творческих способностей - фактор развития интеллектуальной культуры // Мысль и текст: сб. науч. тр. КГУ/ отв. ред. А.А. Брудный. - Фрунзе: Изд-во КГУ, 1988. - С. 50-63.

Интеллект как категория психологической науки // Проблемы интеллекта: Психологические чтения. - Б., 1997. - С. 10-15.

Методологическая культура Л.С. Выготского как эталон дальнейшего развития психологической науки // Творческое наследие Л.С. Выготского и проблемы современной психологической науки: Психологические чтения. - Б., 1998. - С.31-34.

Имитационная игра - активный метод обучения // Методология и технология учебных игр и тренингов в системе образования: Матер. межвузов. семинара-тренинга. - Б., 1998. - С. 77-83.

Лекция - основа самостоятельной работы студентов // Организация самостоятельной работы высшей и средней школы: теория и практика: Матер межвузов. науч.-практ. конф. - Б.: КРСУ, 2000. - С.87-95.

Понимание в структуре интеллектуальной культуры // Человек как субъект познания: сб.науч. тр. КРСУ / отв. ред. А.А. Брудный. - Б., 2000. - С. 132-141.

Стратегии понимания научных текстов как фактор адаптации студентов к обучению в вузе // Проблемы преемственности обучения в средней и высшей школе: Матер. науч.-метод. конф. - Б.: Изд-во КРСУ, 2001. - С.53-60.

Роль психологического знания в гуманитаризации образования // Гуманитаризация образования: содержание, проблемы, перспективы: Матер.науч. конф. - Б., 2002. - С. 77-86.

Понимание научных текстов как проблема исследования // Человек как субъект познания: Сб.науч. тр. КРСУ. - Вып. 2. - Б., 2002. - С. 39-47.

Роль психологических знаний в профессиональной подготовке специалистов социально-культурного сервиса // Проблемы профессиональной подготовки кадров для гостично-туристской индустрии: Матер. Междунар. науч. конф. - Б., 2002. - С. 51-56.

Роль методологической культуры в профессиональной подготовке студентов // Россия на пути к социальному государству. Современный этап. Перспективы: Матер. Междунар. конф. - М., 2003. - С. 145-151.

Высшее образование - введение в науку // Единое образовательное пространство: Матер. Междунар. конф. - Б., 2003 (авт. вклад 60%). - С. 98-107.

Совместная продуктивная деятельность как метод соразвития личностей преподавателя и студентов // Природа университетского образования: Матер.науч. конф. Американского университета в Центральной Азии. - Бишкек, 2004. - С.47-55.

Психологическое содержание феномена интеллектуальной культуры // Роль социально-экономических, правовых и культурных аспектов в развитии Кыргызстана на современном этапе: Матер. межвуз. науч.-практич. конф. - Бишкек, 2004. - С. 174-179.

Интеллектуальная культура в контексте общего гуманитарного развития // Психология образования: проблемы и перспективы. Матер. первой Междунар.науч.-практ.конф. - М., 2004. - С. 356

Интеллектуальная культура и мотивация учебной деятельности студентов // Концепция Д.Б. Эльконина и современность: Психологические чтения, посвящ. 100-летию со дня рождения Д.Б. Эльконина.- Бишкек, 2005. - С. 157-166.

Культура саморегуляции учения // Пути повышения качества подготовки специалистов: Матер. науч.-практич. конф. - Б., 2005. - С. 373-381.

Формирование самостоятельной работы студентов-психологов // Пути повышения качества подготовки специалистов: Матер. науч.-практич. конф. - Бишкек, 2005 (авт. вклад 50%). - С. 391-399.

Общекультурные аспекты гендерного воспитания // Известия Академии педагогических и социальных наук.- М., 2006. - Вып. Х. (авт.вклад 70%). - С. 427-431.

Индивидуальный стиль и его связь с личностными особенностями студентов // Проблемы психического развития в онтогенезе: Психологические чтения. - Бишкек, 2006. - С.160-167.

Проблемы современного вариативного образования // Вестник КНУ им. Ж. Баласагына. Серия 5. Т. 1. Гуманит. и педагог.науки. - Бишкек, 2006. - С. 203-206.

Роль учебной мотивации в профессиональном становлении студентов // Бизнес и образование: взаимодействие и развитие: Материал. II Международ. науч.-практ. конф. - Бишкек, 2006. - С. 280-291.

Интеллектуальный дискурс в постдипломном образовательном поле // Вестник КНУ им. Ж. Баласагына. Серия 5. Т. 1. Гуманит. и педагог.науки. - Бишкек, 2006. - С. 206-210.

Интеллектуальная культура как психологический фактор обеспечения эффективного социального функционирования личности // Защита социальных интересов личности - гарант стабильного и благополучного общества: Материал. Междунар. науч.-практ. конф., посвященный 15-летию Российского гос. социального ун-та. // Вестник. - М., 2006. № 4. - С.146-150.

Проблема смыслового дискурса в психологии образования // Психологическая наука и практика: на стыке культур: Материал. Междунар. науч.-практич. конф. - Бишкек, 2007. - С.176-183.

Взаимосвязь компетентности и интеллектуальной культуры личности // Психологическая наука и практика: на стыке культур: Материал. Междунар. науч.-практич. конф. - Бишкек, 2007. (авт.вклад 50%). - С. 183-191.

Высшая школа - время перемен // Глобализация и региональное сотрудничество. - Бишкек, 2008. - С. 71-76.

Эмоциональный и социальный интеллект: проблема взаимосвязи // Известия вузов. - 2008. - №№ 5-6. (авт. вклад 50%). - С. 146-150.

Саморегуляция и интеллектуальная деятельность студентов // Педагогика и психология. - 2009. - № 1.- С. 158-166.

Современный профессионал: штрихи к портрету // Бизнес и образование: Матер. III Междунар. науч.-практич. конф. - Бишкек, 2009. - С. 53-62.

Развитие и саморазвитие будущего профессионала в образовательном пространстве // Вестник КГУ им. И.Арабаева. - 2010. - № 2. - С. 133-137.

Интеллектуальная компетентность - особенность современного профессионала // Вестник ИСИТО. - 2010. - № 4 (13). - С. 3-8.

Интеллектуальная культура профессионала - вызовы ХХ1 века // Человек и Вселенная. - СПб. - 2009. - № 3 (71). - С. 66-76.

Условия становления интеллектуальной культуры в педагогическом процессе // Состояние качества образования и его перспективы: Матер. Межд. науч.-практич. конф. // Известия Кыргызской Академии образования. - 2010.- 4 (12). - С. 267-271.

Интеллектуальная культура как выражение социальной зрелости личности студента // Актуальные проблемы и перспективы развития психологической науки Республики Казахстан: Матер. Междунар. науч.-практич. конф. - Алматы, 2010. - С.156-160.

Развитие методологической культуры студентов при инновационном обучении // Вестник интегративной психологии.- Ярославль-Москва, 2010.- № 8. - С. 246-249.

Интеллектуальная культура личности студента сквозь призму общей и психологической культуры // Личность как субъект познания, общения и деятельности: Матер. Междунар. науч.-практич. конф. - Бишкек, 2010. - С. 51-58.

Интеллектуальная компетентность и ее развитие в образовательном пространстве: Образованието и науката на XXI век - 2011: Материали за VII Международна научна практична конференция 17-25 октомври 2011. Том 13. Психология и социология. - София «Бял ГРАД-БГ» ООД, 2011.- С. 22-29.

Культура и образование: динамика и современные проблемы // Личность в становлении и развитии: тенденции и перспективы: Материал. межвуз. науч.-практ. конф. - Бишкек, 20011. - С. 10-17.

К вопросу о феномене «интеллектуальная элита» // Личность в становлении и развитии: тенденции и перспективы: Материал. межвуз. науч.-практ. конф. - Бишкек, 2011. - С. 142-149.

Мотивация достижения и ее роль в становлении личностной компетентности // Вестник КГУ им. И. Арабаева. Серия: Гуманитарные науки. - 2011. - Вып. 3 (1). (авт.вклад 70%). - С. 125-129.

Профессиональная направленность, ценностные ориентации и мотивация достижения // Вестник КГУ им. И. Арабаева. Серия: Гуманитарные науки. - 2011. - Вып. 3 (1). - С. 121-125.

Текст как «мыслящая структура»: Veda a vznik: Materialy VIII Mezinarodni vedecprakticka conference 27 prosincu 2011-05 ledna 2012 roku. Dil 22: Praha; Publishing House «Education and Seitnce» s.r.o, 2012. - С. 78-82.

Интеллектуальная компетентность в модели выпускника общеобразовательной школы: Настоящи изследования и развитие: Материали за VII Междунар. научна практич. конфер. - София «Бял ГРАД-БГ» ООД, 2012. Том 11. (авт.вклад 70%) - С. 81-86.

Самоактуализация - движение личности в пространстве возможностей // Эффективные инструменты современных наук: Матер. 8 Междунар. науч.-практич. конф.- Прага. - 2012, Т. 25 (авт.вклад 60%). - С.50-56.

Учебные и учебно-методические пособия

Научный текст: анализ и интерпретация смысла: учеб. пособие. Рекоменд. МОиН КР. - Б.: Изд-во КРСУ, 2002. - 84 с.

Учебный терминологический словарь по возрастной и педагогической психологии: учеб. пособие. Рекоменд. МОиН КР. - Б.: Изд-во КРСУ, 2002. (авт.вклад 75%).- 198 с.

Общий психологический практикум. Часть II./ под общ. ред. В.П. Ивановой Рекоменд. МОиН КР. - Б.: Изд-во КРСУ, 2004 (авт.вклад 70%). - 261 с.

Научи себя учиться: учеб.-метод. пособие для студентов тех. специальностей. - Б., 2006 (авт. вклад 50%). - 100 с.

Социально-психологические особенности учебной группы. - Б., 2007. - 123 с.

Введение в психологию понимания: учеб. пособие / под общ. ред. В.П. Ивановой. Рекоменд. МОиН КР. (авт. вклад 50%). - Б., 2011. - 250 с.

Методика преподавания психологии: учеб. пособие. Рекоменд. МОиН КР. изд. 3 испр. и допол. - Б.: Изд-во КРСУ, 2012. - 168 с.

Размещено на Allbest.ru