Мультимедійне забезпечення вивчення музично-історичних та музично-теоретичних дисциплін у системі вищої музично-педагогічної освіти
Аналіз досвіду використання мультимедіа-технологій у підготовці майбутніх учителів музики, пов’язаного з розробкою і створенням нових електронних навчальних засобів для підвищення ефективності вивчення музично-історичних та музично-теоретичних дисциплін.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.12.2017 |
| Размер файла | 57,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Усі матеріали з курсу розміщені у навчальному середовищі MOODLE ДВНЗ «ДДПУ» (режим доступу: http://ddpu.edu.ua:9090/moodle/). Здобувачі вищої освіти знаходять тут силабус курсу, розроблений на засадах освітньо-професійної програми підготовки вчителя музики (ОКР - бакалавр), навчальної програми курсу «Мультимедійні технології в музичній освіті» з урахуванням сучасних вимог до застосування форм і методів дистанційного навчання. До того ж у загальному підрозділі дистанційного курсу розміщені інформаційно-довідкові матеріали, що забезпечують успішне опанування студентами навчальних матеріалів та відкривають доступ до навчальних засобів: навчально-методичний посібник з названої дисципліни; список рекомендованих джерел та Інтернет-ресурсів; список мультимедійних засобів з мистецтва, рекомендованих до використання на уроках музики у школі; доступ до скачування МНЗ з мистецтва з Google Drive; тезаурус (словник ключових понять) курсу; підручники з «Музичного мистецтва»; зразки уроків музики з використанням мультимедійних технологій та засобів навчання, зібрані у теку «Методична скарбничка».
Електронний контент кожної теми дистанційного курсу «Мультимедійні технології в музичній освіті» вміщує лекцію, презентацію, завдання для самостійної роботи, тести для контролю теоретичних знань.
Завдання до самостійного опрацювання студентами створені з максимальним залученням інтерактивних методів навчання та використанням можливостей навчального середовища MOODLE і сучасних інтернет- ресурсів. Серед завдань:
- e-portfolio - завдання творчого характеру, обов'язкове виконання яких дозволяє кожному студентові скласти власну теку творчих завдань, спостерігати за власним розвитком; усі завдання стосуються підготовки мультимедійного контенту та розробки власних навчальних засобів для уроків музики в школі; усі завдання вимагають опанування певних програмних засобів, а також реалізації креативних задумів і проектів;
- веб-квест (WebQuest) - проблемне завдання, спрямоване на розвиток аналітичного та творчого мислення здобувачів вищої освіти, виконання й реалізація якого можлива лише в мережі Інтернет;
- створення інтерактивного плакату (робота з Glogster), що забезпечує високий рівень залучення інформаційних каналів сприйняття наочності навчального процесу.
Контроль і оцінювання знань та навичок роботи з мультимедійними навчальними засобами з мистецтва, набутих під час опанування дистанційного курсу «Мультимедійні технології в музичній освіті» відбувається у формі тестування (навчальне середовище MOODLE надає можливість ефективно перевірити знання теоретичного матеріалу з допомогою тестових завдань різного типу, розроблених у модулі «Тест») з моментальним отриманням результатів тестування.
Опанування курсу доповнило знання і навички, набуті студентами під час вивчення музично-історичних дисциплін, при цьому відбувався розвиток практично усіх компонентів професійної компетентності майбутніх учителів музики, зокрема психолого-педагогічного, фахово-музичного й інформаційно-комунікаційного.
Висновки та перспективи подальших розвідок напряму. Впровадження мультимедійних технологій у вивчення майбутніми учителями музики музично- історичних і музично-теоретичних курсів, дозволило виокремити найбільш ефективні методи, серед яких: пояснювально-інформаційний; наочно-демонстраційний (демонстрація художніх творів та художнє ілюстрування словесних пояснень); проблемно- пошуковий (постановка проблемних запитань, формулювання проблемних, проблемно-пошукових завдань); створення історико- культурного контексту; синхронічний та діахронічний аналіз творів; візуалізація та аналіз- інтерпретація музичних творів; творчі завдання; online контроль знань і умінь.
Крім того, були визначені педагогічні умови, дотримання яких забезпечує ефективність професійної підготовки музикантів-педагогів: оновлення традиційних та введення інноваційних методів викладання музичних дисциплін із використанням мультимедійних навчальних засобів; поєднання репродуктивних і продуктивних методів музичного навчання із залученням засобів мультимедіа за умови забезпечення пріоритету практичної діяльності з використанням МНЗ; надання майбутнім учителям музики необхідного комплексу знань, умінь і навичок роботи з мультимедійними програмами й навчальними засобами, забезпечення педагогічного керування цим процесом; уведення до професійної підготовки майбутніх учителів музики елементів дистанційного навчання.
Вважаємо, що системне застосування засобів інформаційно-комунікаційних, зокрема мультимедійних, технологій під час вивчення музично-історичних, музично-теоретичних та методичних курсів ефективно впливає на професійний розвиток майбутніх педагогів- музикантів і має перспективи. Вони стосуються подальшого оновлення комплексу навчальних засобів із музичних дисциплін на основі широкого використання технологій мультимедіа, а також застосування дистанційної форми опанування музично-історичних та інших професійно зорієнтованих курсів.
учитель музика мультимедіа навчальний
СПИСОК ДЖЕРЕЛ
1. Закон України «Про вищу освіту» № 1556- VII від 01. 07. 2014 [Електронний ресурс] // Вища освіта: інформаційно-аналітичний портал про вищу освіту в Україні та за кордоном [сайт]. - Режим доступу: http://vnz.org.Ua/zakonodavstvo/111 -zakon- ukrayiny-pro-vyschu-osvitu. - Назва з екрану.
2. Співаковський О. В. Інформаційно- комунікаційні технології в початковій школі: навч.- метод. посіб. для студ. напряму підготовки «Початкова освіта» / О. В. Співаковський, Л. Є. Петухова, В. В. Коткова. - Херсон: Айлант, 2012. - 386 с.
3. Горюнова О. Медиа: История экспансий.
4. Курс лекций / Ольга Горюнова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/3169. - Загл. с экрана.
5. Буров А. М. Язык мультимедиа. Эволюция экрана и аудиовизуального мышления [Электронный ресурс] / А. М. Буров, Е. Г. Яременко, С. М. Соколов и др. - М.: ВГИК, 2012. - Режим доступа: http://mkrf.ru/upload/mkrf/mkdocs2012/08 11 2012 4. pdf. - Загл. с экрана.
6. Шлыкова О. В. Культура мультимедиа: уч. пособие для студентов / О. В. Шлыкова / МГУКИ. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 415 с.
7. Теория современной композиции: учебное пособие. / Гос. инст. искусствознания, Моск. гос. консерватория им. П. Чайковского; отв. ред. С. Ценова. - М.: Музыка, 2005 - 624 с.
8. Гаврілова Л. Г. Мультимедійні навчальні засоби з мистецтва в контексті професійної підготовки майбутніх учителів музики в початкових класах [Електронний ресурс] / Л. Г. Гаврілова //10 Міжнародна конференція «Нові інформаційні технології в освіті для всіх. ITEA-2015». Ч. 1. - 90-98. - Режим доступу: https://issuu.com/iteaconf/docs/1_itea_2014_ua/5?e=0.
9. Гаврілова Л. Г. Українська духовна музика [Електронний ресурс]: навч. посіб. з курсу «Історії української музики» / Л. Гаврілова, В. Сипченко, І. Удовенко. - Слов'янськ, 2013. - 196 с. - Електрон. текст. дан. (1, 2 GB). - 1 DVD-ROM. - Систем. вимоги: CPU 2000Mhz; 1024Mb RAM; 1, 5 Gb HDD:
10. MS Windows XP, Vista (32/64), Windows 7 (32/64- bit). - Режим доступу: http://ukrspiritmuz.net.ua/index.html. - Назва з екрану.
11. Гаврилова Л. Г. История музыкального искусства. Русская музыка: от древнейших времен до начала ХХ века [Электронный ресурс]: мультимедийный учебник для студентов педагогических вузов / Л. Г. Гаврилова, В. П. Сергиенко. - Электрон. текст. дан. (2 GB). - Славянск: «ПК Мастер», 2011. - 2 DVD-ROM. - Систем. требования: CpU 2000Mhz; 1024Mb RAM; 3 Gb HDD; MS Windows XP, Vista (32/64), Windows 7 (32/64-bit). - Загл. с титул. экрана.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Вивчення рис сучасної мистецької парадигми відповідно до теоретичних концепцій мистецтвознавців. Розгляд специфіки викладання музично-теоретичних дисциплін у вищій школі. Аналіз традицій, які полягають у збереженні необхідного для засвоєння масиву знань.
статья [24,5 K], добавлен 24.04.2018Підготовка в музично-педагогічних навчальних закладах вчителів музики, спроможних здійснювати керівництво естрадним вокалом школярів. Специфічні вимоги до змісту навчання. Обґрунтування дисциплін, спрямованих на формування якостей майбутніх фахівців.
статья [26,1 K], добавлен 20.01.2014Важливість прагнення вчителів музики до самовдосконалення та самодостатності, всебічного розвитку та спрямування на діалогічні відносини з учасниками музично-інструментального колективу. Психологічне забезпечення професійної підготовки майбутніх вчителів.
статья [19,7 K], добавлен 27.08.2017В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009Загальне поняття про ритміку. Висвітлення впливу музичного ритму на дітей в працях вітчизняних та зарубіжних вчених. Сприймання молодшими школярами музики на основі понять "ритм" та "лад". Використання музично-ритмічних рухів на уроках музики в школі.
курсовая работа [44,3 K], добавлен 06.10.2012Висвітлення впливу музичного ритму на дітей в працях вчених. Значення музично-ритмічних рухів у формуванні музичного слуху в молодших школярів, їх використання на уроках музики. Сприймання молодшими школярами музики на основі понять "ритм" та "лад".
курсовая работа [62,8 K], добавлен 06.05.2015Особливості художньо-естетичного виховання в молодшому шкільному віці. Шляхи і засоби художньо-естетичного виховання. Ритм як складова музично-ритмічного виховання. Використання музично-ритмічних вправ в початкових класах та позакласній виховній роботі.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 14.12.2012Аналіз психолого-педагогічної проблеми формування музично-інтелектуальних умінь молодших школярів. Вплив сформованості навичок просторової диференціації музичного матеріалу на оптимізацію розвитку адекватного сприймання музики і музичні здібності дітей.
дипломная работа [101,5 K], добавлен 05.03.2012Шляхи активізації музично-естетичного виховання засобами дидактичних ігор. Творчі аспекти розвитку здібностей школярів у процесі ігрової діяльності. Напрямки активізації ігрової діяльності. Методика застосування ігор у музично-естетичному вихованні.
курсовая работа [45,7 K], добавлен 11.05.2009Види театралізованої діяльності та їх характеристика. Загальні напрямки, методи та принципи керівництва музично-театралізованою діяльністю. Система опосередкованого і безпосереднього керівництва музично-театралізованими іграми старших дошкільників.
дипломная работа [242,7 K], добавлен 27.11.2007
