Формирование у подростков навыков пожарной безопасности в системе дополнительного образования

Таким образом, результаты исследования подтвердили основные положения гипотезы и позволили сделать следующие выводы:

1. Социально-педагогические предпосылки способствуют развитию процесса формирования у подростков навыков пожарной безопасности в системе дополнительного образования, и заключаются в: придании высокого социального статуса через государственную поддержку и социальное одобрение участия подростков в мероприятиях по пожарной безопасности; в предоставлении подросткам возможности реальной социально-значимой деятельности в области пожарной профилактики; в создании социально-педагогической среды на основе патриотических и нравственных традиций российской Пожарной охраны и ВДПО. Они определяют воспитательный потенциал пожарно-профилактической работы в учреждениях дополнительного образования, понимаемый как подвид потенциала социума, и представляющий собой совокупность потенциалов специалистов, средств и целей (ближних и дальних), в которой можно выделить динамическую (профессиональные качества сотрудников, стиль их деятельности и межличностного общения) и статическую составляющие (цели, методы и методики, совместные действия и объединенные усилия, формы социально-педагогической деятельности, субъекты и объекты социальной деятельности).

2. На основании анализа научной литературы и опытно-экспериментальной работы нами выявлена сущность навыков пожарной безопасности, представляющая собой активные действия по пожарной безопасности; когнитивный и деятельностный компоненты навыков содержат знания, умения и установки, определяющие способность и готовность решать задачи, связанные с реализацией пожарной безопасности в собственной жизнедеятельности. Выделены в отдельные группы навыки коммуникативные, технические (применение первичных средств пожаротушения, безопасное обращение с приборами и предметами в быту), нормативные (осознаннное выполнение правил пожарной безопасности), первой помощи (в том числе приемы эвакуации индивидуальной и в группе, само- и взаимопомощь).

3. Разработана и апробирована модель формирования навыков пожарной безопасности, способствующая познавательной активности подростков в области пожарной безопасности, созданию социально-педагогической воспитывающей и развивающей среды, предоставляющая возможность профессионального самоопределения подростка, основывающаяся на социальном заказе, включающая интеграцию социально-педагогического потенциала пожарно-профилактической работы с подростками и возможностей его реализации посредством дополнительного образования, что предполагает конечный результат такого взаимодействия - сформированность у подростков первичных навыков пожарной безопасности в условиях дополнительного образования.

4. Внедрение модели обеспечивает реализацию выявленных социально-педагогических условий: внедрение в пожарно-профилактическую деятельность системы дополнительного образования элементов социального опыта; совершенствование социального партнерства в системе дополнительного образования с социальными институтами региона; включение подростков в социально-значимую деятельность по пожарной безопасности.

5. Разработана и внедрена методика, обеспечивающая формирование у подростков навыков пожарной безопасности в системе дополнительного образования, включающая разработанные соискателем программы «Любимую Россию огню не отдадим», «Подготовка наставников Дружин юных пожарных», «Профильный лагерь юных пожарных», учебно-методические пособия «Пожарная безопасность в школе» и др. могут быть использованы в качестве методического обеспечения работы специалистов дополнительного образования, занимающимися пожарной безопасностью. Результаты исследования могут быть использованы в системе непрерывного педагогического образования для построения содержания спецкурсов, повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Проведенное исследование позволило сформулировать рекомендации и предложения, реализация которых могла бы способствовать формированию у подростков навыков пожарной безопасности.

1. На уровне учреждений системы дополнительного образования:

- педагогам активнее использовать возможности допрофессионального обучения навыкам пожарной безопасности, способствующие определению подростками своих профессиональных интересов;

- педагогам рекомендуется использовать в своей деятельности социально-педагогические технологии, способствующие формированию навыков пожарной безопасности в процессе включения учащихся в социально-значимую деятельность.

2. На уровне учреждений высшего профессионального образования:

- в ходе прохождения студентами практики обеспечить будущим педагогам возможность реализации социально-педагогической деятельности по формированию у подростков навыков пожарной безопасности;

- совершенствовать подготовку выпускников педагогических вузов в качестве наставников Дружин юных пожарных.

Данное исследование не претендует на полное решение проблемы формирования у подростков навыков пожарной безопасности в системе дополнительного образования. Дальнейшими направлениями научной работы, связанной с темой нашего исследования, могут быть: разработка системы организационно-педагогического обеспечения допрофессиональной подготовки подростков, планирующих дальнейшую деятельность в структурах МЧС России и создания социального института наставников ДЮП.

Основные результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК

1. Скрипник, Л.Ю. Программа профильного лагеря "Юные пожарные": из опыта работы [Текст] /Л.Ю. Скрипник // Воспитание школьников. - 2009. - №5. С.44-48

2. Скрипник, Л.Ю. Исторические аспекты развития отечественного образования в области пожарной безопасности [Текст] / Е.И.Торохова, Л.Ю.Скрипник // Военно-исторический журнал. - 2009 - № 9. С. 74-76

3. Скрипник, Л.Ю. Пожарная безопасность: образовательные проекты [Текст] / Л.Ю. Скрипник, Л.В. Эюбова. // Народное образование. - 2010 - №3. С. 150-153

4. Скрипник, Л.Ю. Дружины юных пожарных [Текст] / Л.Ю. Скрипник, Л.В. Эюбова // Народное образование. - 2010 - №3. С. 185- 186

Учебно-методические пособия, программы

5. Скрипник, Л.Ю. Пожарная безопасность в школе. [Текст] /Л.Ю. Скрипник - М.: Айрис, 2005. - 64 с.

6. Скрипник, Л.Ю., Дьяченко, И.А. Действия при пожаре: комплект плакатов для начальной, средней и старшей школы [Текст] / учебно-методический комплекс. / Л.Ю. Скрипник, И.А.Дьяченко - М.: Айрис, 2006. - 8 с., ил.

7. Скрипник, Л.Ю. Московская пожарная охрана -200 лет на страже города [Текст] (методразработка интегрированного урока ОБЖ, истории, москвоведения). С.149-157 / Л.Ю. Скрипник // Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе: Методическое пособие. Авторы-составители А.К.Быков, И.И.Мельников. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 208 с.

8. Скрипник, Л.Ю. Сценарий пьесы-сказки "Сказка о пожаре в царстве царя Бубенца" с методическими рекомендациями по применению [Текст] / Л.Ю. Скрипник, И.А. Дьяченко // Театр круглый год. - 2007. №1. - С. 86-89

9. Скрипник Л.Ю. Методическая разработка новогодней интерактивной игры-сказки по правилам пожарной безопасности "Наша служба и опасна, и трудна" [Текст] / Л.Ю. Скрипник, И.А. Дьяченко // Читаем, учимся, играем. - 2006. - № 10. - С.10-15

10. Скрипник Л.Ю. Елочка, не гори! [Текст] / Л.Ю. Скрипник, И.А. Дьяченко // Книжки, нотки и игрушки для Андрюшки и Танюшки. - 2006.-№10.-С.49-53

11. Скрипник, Л.Ю. Профильный лагерь "Юные пожарные": из опыта работы [Текст] / Л.В. Эюбова, Л.Ю. Скрипник - М.: Тезаурус, 2009. - 184 с.: ил.

12. Скрипник, Л.Ю. Окружная экспериментальная площадка "Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования": из опыта работы [Текст] / Л.В. Эюбова, Л.Ю. Скрипник. - М.;Тезаурус, 2009. - 260 с.

13. Скрипник, Л.Ю., Поросный, А.А., Обертинская, М.А. Классный час "Московские пожарные на страже родного города" (к 360-летию Пожарной охраны в России) [Текст] / Л.Ю. Скрипник, А.А. Поросный, М.Е. Обертинская // Патриот Отечества. - 2009.- № 4. С.36-40

14. Скрипник,Л.Ю. Программа «Дружина юных пожарных» [Текст] /Л.Ю. Скрипник // NUMI [электронный ресурс] URL: http://www/numi.ru/docs/4284 (дата обращения: 01.03.2010). - 16 с.

15. Скрипник, Л.Ю. Внеклассное мероприятие по ОБЖ. Сценарий агитбригады «Лесные пожары» [Текст] / Л.Ю. Скрипник // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [электронный ресурс] URL: http://www/festival/1september/articles/560982 (дата обращения: 01.03.2010) - 6 с.

Научные статьи, тезисы, материалы конференций

16. Скрипник, Л.Ю. Дружина юных пожарных [Текст]/ Л.Ю.Скрипник // Патриот Отечества. - 2009. - № 3. - С.36-39.

17. Скрипник Л.Ю. Музей истории пожарной охраны [Текст] / Л.Ю. Скрипник, С.С. Эюбов /В мире школьных музеев. Выпуск 2 / Отв. редактор М.Е Умрихина.- М.: Центр «Школьная книга», 2009. - С.128-131

18. Скрипник, Л.Ю. Инновационный подход [Текст] / Л.Ю. Скрипник // Патриот Отечества. - 2009.-№ 8. С. 3

19. Скрипник Л.Ю. Воспитание конкретным делом [Текст] / Л.Ю.Скрипник // Патриот Отечества. - 2009.-№ 8. С.8-9

20. Скрипник, Л.Ю. На праздник - всей семьей [Текст] / Л.В. Эюбова, Л.Ю. Скрипник // Патриот Отечества. - 2009.-№ 8. С. 22-23

21. Скрипник Л.Ю. Интерактивные игры как средство обучения детей и подростков пожарной безопасности. [Текст] С.84-91 / Л.Ю. Скрипник // Безопасность и образование: качество, эффективность, перспективы: Сб. научных статей. Сост.: М.В. Болкунова. - М.: МГПУ, 2009.- 210 с.

22. Скрипник Л.Ю., Торохова Е.И. Исторические аспекты развития отечественного образования в области пожарной безопасности [Текст] С.24-35./Л.Ю. Скрипник, Е.И.Торохова // Безопасность и образование: качество, эффективность, перспективы: Сб. научных статей. Сост.: М.В. Болкунова. - М.: МГПУ, 2009.- 210 с.

Размещено на Allbest.ru