Управление формированием профессиональных компетенций профессорско-преподавательского состава
Формирование и развитие базовых критериев компетентности. Разработка профессиональных компетенций и критериев оценки их освоения для работников из числа профессорско-преподавательского состава разных должностей, создание эффективных трудовых договоров.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.08.2016 |
| Размер файла | 276,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- поведение учащихся в лаборатории
- умение учащихся работать с оборудованием, реактивами, приборами - подготовка учащихся к лабораторным занятиям
- обеспеченность всех студентов наглядными материалами, учебниками, методическими материалами и т.д.
- указание рекомендуемой литературы по материалу занятия
- контроль самостоятельной работы
- выполнение учащимися отчёта
- использование тестов, карточек, индивидуальных заданий и т.д.
- ведение рейтинговой системы
- использование ТСО
4
Критерий педагогического мастерства преподавателя
- знание своей дисциплины
- опорные материалы используются мало или не используются
- вербальные средства подкрепляются невербальными
- педагогический такт
- убеждённость в сказанном
- внешний вид и поведение в аудитории
- свободный, демократический стиль общения
- контакт с аудиторией
- использование различных методических приёмов
- ответы на вопросы учащихся
5
Эмоционально-мотивационный критерий
- положительное эмоциональное воздействие на аудиторию
- создание атмосферы доверия
- педагогическое сотрудничество студента и преподавателя
- использование различных приёмов для повышения мотивации к изучению материала
Набранная сумма баллов/общая сумма баллов
Посещаемость занятия студентами присутствовали/по списку
Замечания
Таблица 3 - Бланк оценки качества постановки практического (семинарского) занятия
|
№ |
Критерий оценки |
Балл 1/0 |
|
|
1 |
Научно-содержательный критерий- формирование темы, раскрытие её значимости, целей, задач - доказательность, убедительность изложения - научная глубина содержания - оптимальное сочетание теоретического и практического материала - логика, последовательность изложения - ссылки на разные источники информации - современность излагаемого материала - использование необходимого математического аппарата - связь материала с особенностями будущей профессии обучаемых - критический анализ различных точек зрения на излагаемую проблему - соответствие материала ГОС ВПО и рабочей программе |
||
|
2 |
Научно-методический критерий- учет уровня подготовки студентов - активизация познавательных способностей - организация самостоятельной работы - проблемное построение занятия - использование диалога - разъяснение новых терминов и понятий - использование наглядных пособий - внутрипредметные связи - межпредметные связи - обобщение и систематизация изучаемого материала - разъяснение принципов поиска литературы и материалов для самостоятельной работы и т.д. |
||
|
3 |
Организационный критерий- четкий план и структура занятия - условия работы в аудитории - эстетичное заполнение доски - учёт времени - применение современных методов обучения (проблемные игры, ассоциации и т.д.) - подготовка учащихся к практическим (семинарским) занятиям - обеспеченность всех студентов наглядными материалами, учебниками, методическими материалами и т.д. - указание рекомендуемой литературы по материалу занятия - контроль самостоятельной работы - выполнение учащимися отчёта по практическому занятию - использование тестов, карточек, индивидуальных заданий и т.д. - ведение рейтинговой системы - использование ТСО |
||
|
4 |
Критерий педагогического мастерства преподавателя- знание своей дисциплины - вербальные средства подкрепляются невербальными - педагогический такт - убеждённость в сказанном - внешний вид и поведение в аудитории - свободный, демократический стиль общения - контакт с аудиторией - использование и активизация различных видов памяти обучаемых - использование различных методических приёмов - ответы на вопросы учащихся |
||
|
5 |
Эмоционально-мотивационный критерий- положительное эмоциональное воздействие на аудиторию - создание атмосферы доверия - педагогическое сотрудничество студента и преподавателя - использование различных приёмов для повышения мотивации к изучению материала |
||
|
Набранная сумма баллов/общая сумма баллов |
|||
|
Посещаемость занятия студентами присутствовали/по списку |
|||
|
Замечания |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Объединение профессорско-преподавательского состава и научных работников. Основные учебно-научные структурные подразделения университета. Подготовка и выпуск специалистов по направлению "Кораблестроение и океанотехника". Состав и структура кафедры.
реферат [28,8 K], добавлен 18.06.2013Основные виды исследовательской деятельности студентов техникума. Формирование общих и профессиональных компетенций будущего специалиста в области информационных технологий. Методики использования программных средств для решения практических задач.
презентация [2,0 M], добавлен 17.12.2014Структура сводного рейтинга, его компоненты и показатели. Изучение и анализ динамики рейтинга Московской финансово-юридической академии и Финансового университета Российской Федерации за 2000-2010 г. Характеристика профессорско-преподавательского состава.
контрольная работа [896,2 K], добавлен 19.12.2013Сущность и развитие Болонского соглашения. Основное содержание Декларации о европейском регионе высшего образования. Болонский процесс в России. Права и возможности профессорско-преподавательского состава. Преподаватель как субъект Болонского процесса.
курсовая работа [926,3 K], добавлен 15.03.2012Понятие и задачи компетенции или личной способности специалиста решать определенный класс профессиональных задач. Развитие компетенций в сфере будущей профессиональной деятельности студентов. Ключевые компетенции в области информационных технологий.
доклад [31,9 K], добавлен 17.12.2014Изучение механизма непрерывного образования для обновления и совершенствования своих знаний в течение всей жизни. Его обоснование и разработка предложений по повышению эффективности методов и способов совершенствования профессиональных компетенций.
статья [20,5 K], добавлен 07.08.2017Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза на пороговом и на повышенном уровнях. Условия обретения обучающимbся компетентности как результата профессионального образования. Сущность общекультурных и профессиональных компетенций.
курсовая работа [28,9 K], добавлен 28.06.2012Психологическая характеристика педагогического потенциала. Особенности среднего профессионального обучения. Методические рекомендации по формированию компетенций обучающихся при реализации педагогического потенциала в условиях образовательного процесса.
дипломная работа [933,6 K], добавлен 17.02.2023Значимость научно-исследовательской работы обучающихся в системе высшего военно-профессионального образования. Развитие у курсантов общекультурных и профессиональных компетенций средствами военно-научной работы. Анализ форм военно-научной работы.
статья [17,9 K], добавлен 10.08.2017Сущность и структурные компоненты образовательной компетенции. Ключевые компетенции отечественного и европейского образования. Необходимость освоения способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития. Технология конструирования компетенций.
презентация [14,9 K], добавлен 23.03.2015
