Гендерное воспитание детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ)

Девочки чувствительны к шуму, резкие звуки их раздражают. У них больше развита чувствительность кожи, поэтому девочкам надо чаще гладить их кожные покровы.

Игры девочек опираются на ближнее зрение. Они раскладывают свои игрушки возле себя.

Игры мальчиков опираются на дальнее зрение. Они бегают друг за другом. Бросают предметы в цель. Если пространство ограничено, то они осваивают его вертикально: лезут на лестницу, тумбочку. Поэтому мальчикам необходимы спортивные вертикальные уголки или большие просторные комнаты для игр.

Они отвечают по-разному на занятиях. Мальчик смотрит на парту, в сторону, если не знает, или перед собой, если знает ответ. А девочка смотрит в лицо, как бы ищет в глазах у взрослого подтверждения правильности ответа.

Вопросы мальчики задают конкретно, для получения информации. А девочки задают вопросы для установления контакта. Когда в класс приходит новый учитель, то девочки обязательно спрашивали, придет ли он еще, есть ли у него семья. Мальчикам это все было безразлично.

У девочек лучше развита беглость речи и скорость чтения. Но мальчики лучше решают задачи и отгадывают кроссворды.

У девочек лучше развита мелкая моторика рук. Поэтому они пишут аккуратно и лучше выполняют работу, связанную с мелкой моторикой (вышивание, бисероплетение).

Мальчики более возбудимы, раздражительны, беспокойны, нетерпимы, неуверенны в себе и более агрессивны, чем девочки.

Мозг девочек готов к ответу на любую неприятность, готов отреагировать на воздействие с любой стороны (инстинкт выживания), так как цель женского -- рождение жизни и ее сохранение. А цель мужского пола -- это прогресс. Открытия делают мужчины, а женщины эти открытия совершенствуют.

Мальчик и девочка -- два разных мира, поэтому их нельзя воспитывать одинаково. Постараемся понять наших мальчиков и девочек, ведь они -- будущие мужчины и женщины и должны соответствовать своей сути.

А суть -- это: каким должен быть человек, мужчина или женщина. Воспитав настоящих мужчин и женщин, мы облегчим своим детям жизнь в дальнейшем, поможем избежать тех ошибок, что наделали в своей жизни по незнанию.

1. Игра в жизни дошкольника.

Игра занимает важное, если не сказать, центральное место в жизни дошкольника, являясь преобразующим видом его самостоятельной деятельности. В игре происходит:

--развитие ребенка;

--развиваются его действия в представлении;

--происходит ориентация в отношениях между людьми;

--ребенок приобретает навыки кооперации. (А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.В. Венгер, А.П. Усова и др.).

Установлено, что в игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Это происходит потому, что ребенок воссоздает в игре то, что ему интересно, с помощью условных действий. Сначала это действия с игрушками, потом с заменителями игрушек, потом речевые и воображаемые действия (как будто, понарошку).

В игре ребенок воссоздает действия взрослого и приобретает опыт взаимодействия со сверстниками.

Игра начинает входить в жизнь ребенка в младенческом возрасте. Мама говорит малышу, который еще не разговаривает: «Сладенький ты мой, сейчас я тебя съем» и начинает слегка покусывать ребенка за ножки или ручки. Ребенок смеется, хватает ручонками маму за лицо. Это идет игра.

В год у ребенка подражательные действия. Он «читает», говорит по телефону, играет в кухне с посудой.

По мере взросления игры становятся более сложными: дети подражают профессии родителей, знакомых, сами «становятся родителями».

На втором году и мальчики и девочки любят возиться с куклами -- начало семейной игры. Но если за ними понаблюдать, то можно увидеть, что девочки бережнее обращаются с ними. А мальчики могут нести куклу и вниз головой. В 5--7 лет уже хорошо играют в семейные роли. Объединение в игры происходит в 2--3 года, группы для игры формируются по 2--3 человека.

Темы детских игр разнообразны. Главное в них -- подражание роли взрослых. Сказки, мультфильмы способствуют возникновению новых ролей: принц и принцесса, король и королева, Человек-паук и др.

Для детей старшего возраста характерны коллективные игры. В этом возрасте в коллективных играх может присутствовать элемент агрессии (драки, борьба). Это детям доставляет удовольствие. Бывает, что в играх девочки меряются силами с мальчиками.

В 6--7 лет ребенок с удовольствием еще играет с пластилином, этот мягкий материал -- средство его самовыражения.

Наблюдая за игрой ребенка, можно многое узнать о его жизни, потому что все свои чувства, переживания он переносит на игрушки. Через игры можно узнать о взаимоотношениях в семье. Через наблюдения за игрой можно узнать об интересах и склонностях ребенка, тем самым можно помочь определить его будущую профессию.

Игра -- элемент созидательного творчества, элементы которого должны присутствовать в жизни человека ради поддержания его духовной гармонии.

2. Место для игр.

Игра -- это творческий процесс. Значит, место для игры -- это зона творчества. Эта зона должна быть активной, но не вызывать у ребенка агрессию.

2.1. Место для детских игр должно быть хорошо освещено. Оно может находиться у окна, тогда освещение этой зоны будет естественным в светлое время суток. Если вы отвели ему угол в комнате и там темно, нужно позаботиться о дополнительном освещении.

Таким образом - образовательный процесс в ДОУ необходимо строить с учётом всех особенностей.

НЕОБХОДИМО собрать «Копилку материалов по гендерному воспитанию».

Приложение 2. Конспект занятия по гендерному воспитанию (младшая группа)

Цель проводимого занятия - сформировать у ребенка чувство своего собственного положения в социуме, определения, кто он мальчик или девочка.

· Обучение детей тому, как называется та или иная часть его тела.

· Участники занятия - педагог и дети.

· Используемые материалы - детские игрушки, которые предназначены для одного или другого пола.

Педагог: Дети, вы проснулись?

Поприветствуем глазки! - дети дотрагиваются до глазок

Поприветствуем ушки! - дети дотрагиваются до ушек

Поприветствуем носик! - дети дотрагиваются до носика

Поприветствуем ротик! - дети дотрагиваются до ротика

Доброе утро, ручки! - дети поднимают ладошки вверх

Доброе утро, ножки! - дети дотрагиваются до ножек

Следующий раздел - конкретное указание на мальчиков или на девочек.

Педагог: дорогие детки, посмотрите на мальчиков, где они? Вот они (показывает на мальчиков).

Дорогие детки, посмотрите на девочек, где они? Вот они (показывает на девочек).

мальчики - возятся с машинками и вертолетиками, а девочки -- с куклами и мишками.

Вот примерно такого рода занятия необходимо проводить для детей, чтобы вводить гендерное воспитание.

Приложение 3. Конспект занятия по гендерному воспитанию (средняя группа)

Тема: «Девочки и мальчики».

Образовательная область - социализация.

Программное содержание:

1.Формировать дружеские взаимоотношения между мальчиками и девочками, положительный образ себя.

2.Формировать представления о домашних обязанностях мужчин и женщин (девочек и мальчиков).

3.Закреплять умения дифференцировать свою гендерную принадлежность.

4.Учить внимательно слушать педагога и ответы детей, не перебивать.

Материал:

Ширма, кукла би-ба-бо Буратино, конструктор, зеркало, воздушные шары, подставки, маркеры по числу детей, тарелочки для материала.

Организация детей: Сидят полукругом на стульчиках.

Ход занятия:

Соц. педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте, поздороваемся с гостями. Сначала девочки («пружинка»), теперь мальчики («наклон головы»)

Рассаживайтесь поудобнее.

Посмотрите, ребятки, кто пришел со мной в гости. Кто это? Буратино.

Буратино: Доброе утро, ребята!

Соц. педагог: Посмотрите, Буратино нам принес сундучок. Что же в нем? Смотрите, это зеркало.

Я знаю, Буратино хочет, чтобы мы поиграли с вами в игру «Кто я?» Умеете в нее играть? Нет. Я вас сейчас научу.

Смотрим в зеркало и рассказываем о себе. Я - женщина. Меня зовут Светлана Викторовна. У меня серые глаза, светлые волосы. Я люблю танцевать.

А сейчас вы попробуйте рассказать о себе. (Воспитатель передает зеркало по кругу, выслушивает ответы детей). Молодцы.

Буратино: Теперь я вас легко узнаю. Ты - девочка Коля. Нет? Значит, ты мальчик Настя!

Соц. педагог: Буратино, ты совсем запутался. Ребята, давайте поможем Буратино запомнить, чем отличаются мальчики и девочки.

Подойдите ко мне. Возьмите каждый по 1 детали конструктора и встаньте в круг.

Ребята, когда вы вырастите, то станете мамами и папами, и у вас будут свои обязанности. Давайте вспомним, что дома делают мамы, а что папы.

(Д/и «Дом добрых дел»)

Нужно каждому взять деталь конструктора и сказать, что дома делает мама (девочка) и папа (мальчик).

Дети по очереди берут конструктор и «строят большой дом».

Ну что, Буратино, запомнил, что дома делают мамы и папы. Молодец. И вы, ребята, тоже молодцы! Вот сколько полезных дел можно сделать дома.

А сейчас давайте, поиграем!

Физминутка:

Пальчиковая гимнастика « Дружат в нашей группе»

Дружат в нашей группе Дети хлопают в ладоши

Девочки и мальчики

Мы с тобой подружим Сгибают пальцы в кулачки

Маленькие пальчики

1,2,3,4,5- По очередно сгибают пальцы рук

Будем вместе мы играть

Дружно за руки возьмемся Берутся за руки

И друг другу улыбнемся Улыбаются друг другу

(Повторяется 2-3 раза)

Соц. педагог: Берите стульчики и садитесь за столы, ребята. Посмотрите, какой у меня шарик. Только вот беда друзей у него нет. Давайте ему поможем.

У вас на столах стоят шарики. Давайте их оживим.

Пододвиньте к себе шары. Одну ладонь положите сверху на шарик и придерживайте, в другую берите фломастер и рисуйте на шариках рты, глаза, носы, можно нарисовать волосы.

Нажимайте не сильно, чтобы шарик не лопнул. Молодцы.

У вас на столах стоят тарелки, на них лежат банты и галстуки. Девочки на свой шар приклеивают банты, а мальчики галстуки. Молодцы. Красиво получилось.

Возьмите шарики, давайте покажем их Буратино.

Молодцы, ребята!

Запомнил, Буратино, чем отличаются девочки и мальчики.

Буратино: Да, запомнил. Спасибо, ребята!

Ребята, мне пора домой.

Соц. педагог: Давайте с Буратино попрощаемся. Сначала девочки («пружинка»). Теперь мальчики («наклон головы»)

Соц. педагог: Давайте с Буратино попрощаемся. Сначала девочки («пружинка»). Теперь мальчики («наклон головы»)

Соц.педагог: Давайте с Буратино попрощаемся! Сначала девочки (пружинка), теперь мальчики (наклон головы).

До свидания, Буратино!

Приложение 4. Конспект занятия по гендерному воспитанию (старшая группа)

Цель занятия - продолжать работу по гендерному воспитанию старших дошкольников, как целенаправленному процессу накопления социального опыта выполнения гендерных ролей, осознания себя как представителя определенного пола с позиций духовно-нравственных ценностей; развитие творческого воображения при моделировании костюмов.

Задачи:

- продолжать работу по гендерному воспитанию старших дошкольников, как целенаправленному процессу накопления социального опыта выполнения гендерных ролей, осознания себя как представителя определенного пола с позиций духовно-нравственных ценностей;

- развитие творческого воображения при моделировании костюмов.

Звучит песня “Шалунишки” в записи; дети забегают в зал, танцуют и встают полукругом.

Ведущая: Ребята! Посмотрите сколько гостей в нашем зале, давайте поздороваемся.

Ведущая: В нашей группе -

Дети: “Ннепоседы”.

Ведущая:

Очень весело живем

Мы играем, и рисуем,

И танцуем и поем.

В группе нашей есть девчонки

И мальчишки тоже есть.

Все смешные, озорные,

Но различья все, же есть.

1-й мальчик:

Как хорошо мальчишкой быть

И с папой на футбол ходить.

Зимой в хоккей с ним поиграть

И в эстафетах побеждать.

2-й мальчик:

Как хорошо мальчишкой быть!

Могу машинку починить.

Для кукол мебель смастерить

И гвоздик молотком забить.

3-й мальчик:

А если вдруг увижу я,

Что обижают малыша,

Не спрячусь робко за забор -

Обидчику я дам отпор!

1-я девочка:

Быть девочкой, скажу вам честно

Не так-то просто, но чудесно!

Люблю наряды, украшенья,

Конфеты, сладости, печенье.

Я с куклами люблю играть,

Наряды и прически им менять.

2-я девочка:

А я люблю гостей встречать

Красиво стол сервировать.

И вместе с мамой в воскресенье

В духовке тортик запекать.

А если музыку услышу -

Смеюсь, танцую и пою.

И папа скажет: “Очень, очень

Люблю я доченьку свою!”

Ведущая: Ребята! Я слышу, к нам кто-то спешит, давайте присядем и посмотрим.

Звучит отрывок из “ Вальса” Шопена, пританцовывая появляется Гном, он держит в руке “сказочный зонтик”.

Гном:

Я - Оле-Лукойе,

Я сказочный гном!

Я - Оле-Лукойе,

Всем детям знаком.

Под зонтиком волшебным

Я мимо сада пролетал,

И совершенно случайно

Рассказ ваш услыхал.

Скажу, ребята, я вам честно

И девочкой, и мальчиком

Быть очень интересно.

Вы со мной согласны?

Дети: Да!

Гном: Тогда приглашаю Вас, друзья, в сказочное путешествие, чтобы посмотреть, как живут девочки и мальчики в сказках.

Ведущая: Ребята, принимаем приглашение?

Дети: Да!

Гном:

Чтоб в сказке очутиться поскорей

И встретить там своих друзей,

Мы дружно по тропинке все пойдем

И песню звонкую с собой возьмем

Исп. песню “По тропинке весело” муз. Н.Сухановой.

(Дети вместе с гномом идут на 1 куплет песни змейкой, на 2 куплет выполняют движения.)

Открывается занавес: стоит большой сундук с замком, дерево, пруд, камыши.

Гном:

Вот волшебная поляна,

Пруд и дерево стоит.

Давайте присядем и посмотрим,

Кто сюда уже спешит.

Выходит Пьеро.

Пьеро поет:

Ночью на небо вышла луна,

Как удивительно светит она

И я б хотел ее достать прямо с небес,

Но как мне быть,

Ведь ночью надо спать...

Припев:

Не нужна мне малина,

Не страшна мне ангина,

Не боюсь я вообще ничего,

Лишь бы только Мальвина,

Лишь бы только Мальвина,

Лишь бы только Мальвина,

Обожала меня одного.

Выбегает Буратино.

Буратино:

Ты знаешь, Пьеро,

Что злой Карабас,

На кукол кричал,

Бородой своей тряс!

В огромный сундук,

Он всех кукол сложил,

Повесил замок, а ключ утопил.

Пьеро:

И что же нам делать?

Какая беда!

Пропала Мальвина,

Невеста моя!

Буратино:

Не надо Пьеро унывать,

Слезы лить.

Давай лучше будем

Ключ мастерить.

Ведущая: Правильно Буратино, а мы с нашими мальчиками тебе поможем, сделаем ключ, откроем замок и освободим кукол.

Гном: У меня есть необычный конструктор Буратино, Пьеро, мальчики помогайте.

Мальчики с Буратино и Пьеро мастерят ключ.

Гном:

Ключ получился отличный,

Но чтобы он смог сундук открыть,

Его должны мы,

В настоящий превратить.

Звучит музыка превращения, Гном кладет ключ в коробку с двойным дном незаметно для детей переворачивает ее. затем вращая зонтиком, произносит волшебные слова:

Зонтик мой крутись, вертись,

Ключик в настоящий превратись.

Гном: Пьеро, Буратино помогайте открыть коробку

(Достает ключ.) Держи ключ, Буратино!

Буратино: Спасибо! Пьеро бежим выручать кукол.

(Буратино и Пьеро открывают замок сундука, помогают куклам выйти.)

Буратино: Куклы вы свободны!

Куклы: (по очереди)

1. Наши платья все помялись,

Бантики все оторвались.

2. Нам, ребята, помогите,

Все в порядок приведите.

3. Нарядите ярко нас,

Чтоб порадовать всех вас.

Ведущая: Ребята посмотрите, как испортились наряды у наших кукол.

Девочки давайте поможем привести в порядок их наряды.

(Девочки прикрепляют на юбки цветы, бантики, а на ободки, большие банты.)

Ведущая:

Куклы встали ровно в ряд!

Как красив у них наряд!

Бантики, цветочки,

Розовые щечки.

Мы попросим, куклы, вас,

Потанцуйте-ка для нас.

Исп. “Танец кукол” муз. Дунаевского.

Гном:

Ну что же, друзья, пора в дорогу,

Новая сказка нас ждет впереди.

Зонтик раскрою - и чудо свершится,

И скажет нам сказка: “Дружок, заходи!”

Звучит фонограмма “Полет” .

Гном: Ребята, мы с вами попали в страну, где юный принц ищет принцессу свою.

Звучат фанфары.

Вы слышите, это Фанфары звучат, давайте присядем, к нам камердинер спешит, и новость свою он сейчас сообщит.

Камердинер:

“Внимание! Внимание!

Всем. Всем. Всем.

Сегодня я в сказочной стране

Объявлен королевский бал.

Явиться всем в костюмах ярких,

Нарядных, необычных, карнавальных!”

Ведущая: Ребята, вам хочется попасть на королевский бал?

Оле - Лукойе, как нам быть, где же карнавальные костюмы раздобыть?

Гном:

Да… Чтоб на бал королевский явиться,

В костюмы надо нарядиться,

А это дело непростое,

Придется вам, ребята, хорошенько потрудиться.

Гном: Посмотрите, ребята, это театральная мастерская. Костюмерная для девочек, и костюмерная для мальчиков. Чтобы попасть на королевский бал, надо проявить фантазию и выдумку. Ведь из обычной шляпы можно сделать сказочный головной убор, а простую накидку превратить в наряд сказочного героя.

Ведущая: Ребята, а какие сказочные герои могли бы пойти на королевский бал? (Дети отвечают.) Хорошо, Оле - Лукойле, ты поможешь нашим мальчикам? (Да). А я буду помогать девочкам.

(Дети моделируют костюмы, накидки, головные уборы.)

Гном:

Гости все уже готовы

Господа мы открываем бал

Кавалеры приглашают дам.

Звучит музыка “Марш” П.И.Чайковского из балета “Щелкунчик”.

(Дети, в костюмах, выходят друг к другу навстречу, встречаются в центре зала и расходятся одна пара идет на право другая на лево и останавливаются в 2х шеренгах.)

Гном:

Наш Пьеро уже не тот,

Слезы больше он не льет.

Свой костюм украсил так,

Не узнать его никак.

Мальвину он с собой позвал

И отправляется на бал.

Ведущая:

Буратино-озорник -

Отставать он не привык.

С яркой куколкой шагает,

Карнавал он обожает.

Гном:

Посмотрите, чудеса!

Девица-чудо хороша.

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

Сам царевич - наш Гвидон,

Он царевне шлет поклон.

Ее за руку берет,

И на карнавал ведет.

Ведущая:

Вот шагает мушкетер,

Как красив его убор.

Шпаги только не хватает,

Очень важно он шагает.

Свою даму очень нежно

И немножечко манерно

Провожает он на бал,

На веселый карнавал.

Гном:

Кивер, эполеты, ленты,

Не хватает комплементов.

Описать, как хороши

Его пышные усы.

Вместе с барышней гусар

Отправляется на бал.

Ведущая:

Звезды все пересчитает

Всем снежинкам знает счет,

Королеву приглашает

Наш почтенный звездочет.

Гном:

Хоть из снега, льда и стужи

Соткан весь ее наряд,

Все же эту королеву

Я ужасно видеть рад.

Ведущая:

Волны плещутся о берег,

И шумит, рокочет шквал.

Царь Нептун с морской царицей

Отправляется на бал.

Гном:

Узнаете? Вот они!

Так нарядны и стройны,

Король и королева

В накидке черно-белой.

Знают пешки и слоны,

Знают кони и ладьи

Сраженье отменяется,

Хоть это им не нравится.

Сегодня карнавал!

Все они идут на бал!

Ведущая:

До чего ж она мила,

Как красива и нежна.

Добрая, и смелая,

Маленькая девочка.

Гном:

С эльфами дружит,

Над цветами кружит.

Вместе с принцем на бал

Он Дюймовочку позвал.

Гном: “Менуэт”, господа!

Исп. Танец “ Менуэт” муз. Поля Мориа.

(По окончании танца кавалеры провожают дам на стульчики.)

Гном: Вот и закончилось наше сказочное путешествие. Вам понравилось, ребята? (Да.)

Ведущая: Спасибо тебе Оле-Лукойе. Мы сегодня вместе с девочками и мальчиками узнали много интересного, помогли сказочным героям, и сами с помощью моделирования костюмов превратились в сказочных персонажей.

Гном: Ребята, я дарю вам эти костюмы, чтобы вы играли в группе, фантазировали, и умело применяли их в своих спектаклях, ну, а мне пор, я отправляюсь в сказку. До свидания!

(Уходит.)

Ведущая: Сегодня чудесный праздник, а в праздник принято дарить подарки. Наши девочки в тайне от мальчиков приготовили платочки. У каждого кавалера в кармане должен быть платочек. А мальчики вместе с Игорем Тимофеевичем приготовили для девочек мебель для кукол. И дарят вам, девочки.

Как хорошо с друзьями вместе

Играть, смеяться и дружить.

Споем чудесную мы песню

О том, как хорошо на свете жить.

Исп. песня “ Мы хотим вам сказать” муз. М. Еремеевой , сл. С. Еремеева.

(Под музыку дети выходят из зала.)

Приложение 5

Маша, 3 года

Маша, 3 года

Даниил, 4 года

Даниил, 4 года

Настя, 4 года

Эвелина, 4 года

Даниэль, 4 года

Кристина, 4 года

Размещено на Allbest.ru