Навчання майбутніх юристів усного професійно спрямованого англійського монологічного мовлення з використанням автентичної відеофонограми

Теоретично обґрунтовано й практично розроблено підсистему вправ для навчання УПСАММ з використанням АХФ. Підсистема спирається на основні дидактичні й методичні принципи навчання ІМ, а вправи цієї підсистеми мають переважно умовно-комунікативний і комунікативний характер, відповідають сучасним вимогам до вправ і входять до їхньої загальної методичної класифікації.

Запропоновано модель організації навчання юристів УПСАММ з використанням АХФ, яка реалізується в межах двох навчальних модулів і розрахована на 30 годин аудиторної роботи (1/2 від загальної кількості) і 40 годин самостійної роботи - підготовка до практичних занять і виконання лабораторних робіт (1/3 від загальної кількості).

Перевірено ефективність розробленої методики в ході вертикально-горизонтального, природного, відкритого методичного експерименту. Його вертикальний характер засвідчив ефективність створеної методики (ЕГ-1 - 0,84; ЕГ-2 - 0,78; ЕГ-3 - 0,71), а горизонтальний - дозволив визначити більш ефективний варіант методики навчання в ЕГ-1 (0,84), що відрізнявся наявністю спеціальних вправ для аналізу елементів ситуацій англомовного юридичного спілкування та вправ у вигляді евристичних бесід на підготовчому етапі навчання.

За результатами проведеного дослідження укладено методичні рекомендації щодо використання АХФ для навчання студентів ІІІ курсу юридичних факультетів УПСАММ. Запропоновані рекомендації знайшли практичне застосування в трьох вищих навчальних закладах України.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИСВІТЛЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

1. Кіржнер С. Е. Зміст навчання майбутніх юристів професійно орієнтованого усного англійського мовлення / С. Е. Кіржнер // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія : Педагогіка та психологія. - К., 2008. - Вип. 14. - С. 139-146.

2. Кіржнер С. Е. Принципи та критерії відбору автентичної відеофонограми для навчання майбутніх юристів усного професійно спрямованого англомовного монологічного мовлення / С. Е. Кіржнер // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія : Педагогіка та психологія. - К., 2008. - Вип. 15. - С. 161-167.

3. Кіржнер С. Е. Прийоми роботи з автентичною відеофонограмою для навчання майбутніх юристів усного англомовного професійно спрямованого монологічного мовлення / С. Е. Кіржнер // Педагогічний процес : теорія і практика : зб. наук. праць. - К., «ЕКМО», 2008. - Вип. 4. - С. 84-93.

4. Кіржнер С. Е. Підсистема вправ для навчання майбутніх юристів усного професійно спрямованого англійського монологічного мовлення / С. Е. Кіржнер // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія : Педагогіка. - 2009. - № 1. - С. 103-111.

5. Кіржнер С. Е. Критерії оцінювання англомовних професійно спрямованих монологічних висловлювань студентів юридичного профілю / С. Е. Кіржнер // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г.Шевченка. Серія : педагогічні науки. - 2009. - Вип. 62 . - С. 51-53.

6. Кіржнер С. Е. Експериментальна перевірка ефективності методики навчання майбутніх юристів усного професійно спрямованого англійського монологічного мовлення з використанням автентичної відеофонограми / С. Е. Кіржнер // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія : Педагогіка та психологія. - К., 2009. - Вип. 16. - С. 33-40.

7. Кіржнер С. Е. Теоретичні передумови використання автентичної відеофонограми для навчання майбутніх юристів професійного англомовного говоріння / С. Е. Кіржнер // Психолого-педагогічні проблеми освіти і виховання в умовах глобалізації та інтеграції освітніх процесів : Тези доповідей наукової конференції кафедри ЮНЕСКО КНЛУ, 12 грудня 2007 р. / Відп. ред. А. М. Чернуха. - К. : Вид. центр КНЛУ, 2007. - С. 267-268.

8. Киржнер С. Э. Специфика подготовки будущих юристов к профессиональному англоязычному общению в контексте диалога культур / С. Э. Киржнер // Розвиток освіти в умовах поліетнічного регіону : Матеріали міжнародної науково-практичної конференції, 10-11 квітня 2008 р., м. Ялта. -Ялта : РВВ КГУ, 2008. - Вип. 4. - Ч. 1. - С. 63-66.

9. Кіржнер С. Е. Вимоги до відеоматеріалів для навчання майбутніх юристів усного професійного англомовного монологічного мовлення / С. Е. Кіржнер // Іноземномовна комунікація: здобутки і перспективи : Тези доповідей другої міжнародної наукової конференції, Тернопіль, ТНЕУ, 24-25 квітня 2008 року. - Тернопіль : ТзОВ «Терно-Граф», 2008. - С. 208-210.

10. Кіржнер С. Е. Проблеми та труднощі майбутніх юристів у створенні англомовних професійно спрямованих монологічних висловлювань / С. Е. Кіржнер // Язык в пространстве современной культуры : Материалы Международной науково-практической конференции, Краснодар, 19-20 июня 2008 года. - Краснодар : КГУКИ, 2008. - С. 116-119.

11. Кіржнер С. Е. Використання інформаційних технологій як шлях інтенсифікації процесу навчання майбутніх спеціалістів англійського професійно орієнтованого говоріння / С. Е. Кіржнер // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України : Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України», 18-20 вересня 2008 р., м. Ялта. - Ялта : РВВ КГУ, 2008. - Ч. 3. - С. 80-82.

12. Киржнер С. Э. Учёт лингвистических особенностей речи британских и американских юристов в обучении иностранному языку студентов правовых спеціальностей / С. Э. Киржнер // Теоретические и практические аспекты лингвообразования : прикладная лингвистика и обучение иностранному языку в вузе : сб. науч. статей / под ред. Л. С. Зникиной. - Кемерово : ГУ КузГТУ, 2009. - С. 195-198.

АНОТАЦІЯ

Кіржнер С.Е. Навчання майбутніх юристів усного професійно спрямованого англійського монологічного мовлення з використанням автентичної відеофонограми. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія і методика навчання: германські мови. - Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2009.

У дисертації теоретично обґрунтовано й практично розроблено методику навчання майбутніх юристів усного професійно спрямованого англійського монологічного мовлення (УПСАММ) з використанням автентичних художніх фільмів (АХФ).

Розглянуто зміст навчання майбутніх юристів УПСАММ. Визначено основні типи монологів у професійній діяльності юристів, виділено спеціальні вміння їх продукування. Описано лінгвістичні, соціокультурні й екстралінгвістичні особливості усного англомовного юридичного дискурсу. Обґрунтовано дидактичний і методичний потенціал АХФ для оптимізації навчання юристів УПСАММ.

У межах дослідження сформульовано принципи відбору АХФ і критерії вибору відеофрагментів (ВФ); розроблено підсистему вправ і модель організації відповідного навчання з використанням АХФ. Експериментально доведено ефективність створеної методики та визначено її оптимальний варіант. Сформульовано методичні рекомендації щодо навчання майбутніх юристів УПСАММ з використанням АХФ.

Ключові слова: усне професійно спрямоване англійське монологічне мовлення, автентичний художній фільм, відеофрагмент, принципи відбору, критерії вибору, юридичний дискурс, монолог-пояснення, монолог-оцінювання, монолог-переконання.

АННОТАЦИЯ

Киржнер С.Э. Обучение будущих юристов устной профессионально направленной английской монологической речи с использованием аутентичной видеофонограммы.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения: германские языки. - Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2009.

В работе теоретически обоснована и практически разработана методика обучения будущих юристов устной профессионально направленной английской монологической речи (УПНАМР) с использованием аутентичных художественных фильмов (АХФ).

Проанализирована методическая и специальная юридическая литература, а также данные анкетирования студентов юридических факультетов, преподавателей английского языка (АЯ) и действующих юристов с целью уточнения содержания обучения студентов УПНАМР и выявления современного состояния обучения юристов этому виду речи. Выделены сферы и ситуации устного англоязычного общения юристов, их коммуникативные роли и намерения в монологической речи. Выявлены трудности создания профессионально направленных монологических высказываний украинскими студентами и специалистами.

Рассмотрены лингвистические, социокультурные и экстралингвистические особенности устного юридического дискурса представителей Великой Британии и США. Определены основные типы монологических высказываний юристов: монолог-объяснение, монолог-оценивание, монолог-убеждение; выделены специальные умения создания таких высказываний. Обоснована дидактическая и методическая ценность АХФ для развития у будущих специалистов умений УПНАМР.

В рамках исследования сформулированы принципы отбора АХФ и критерии выбора видеофрагментов (ВФ) из них. Результатом отбора стали 35 АХФ общей продолжительностью 43 часа. На основе отобранных материалов были созданы видеотека и видеохрестоматия. Видеотека содержит систематизированную информацию про АХФ: страну-производителя, режиссера, главных актеров, жанр. В видеохрестоматии представлено описание АХФ в соответствии с темами, ситуациями общения и тремя типами монологических высказываний юристов, а также скрипты ВФ.

Поэтапная организация обучения УПНАМР предполагает выделение двух этапов: подготовительный и основной. На подготовительном этапе у студентов актуализируются имеющиеся лингвистические знания языка права и фоновые знания про системы права Великой Британии и США, а также формируются новые понятия про типичные ситуации общения, коммуникативные роли и намерения юристов, про невербальные средства их общения. Цель основного этапа заключается непосредственно в формировании и развитии у студентов навыков и умений создавать монолог-объяснение, монолог-оценивание, монолог-убеждение. Выделенные этапы обучения УПНАМР были положены в основу подсистемы упражнений. Обучение имеет профессиональную коммуникативную направленность, что выражается в преобладании профессионально ориентированных упражнений условно-коммуникативного и коммуникативного характера. Все упражнения соответствуют основным требованиям к ним и вписываются в общую методическую классификацию.

На основе разработанной подсистемы упражнений cоздана модель обучения будущих юристов УПНАМР с использованием АХФ. Модель обучения реализуется в рамках двух учебных модулей и рассчитана на 30 часов аудиторной работы (1/2 от общего количества) и 40 часов самостоятельной работы - подготовка к практическим занятиям и выполнение лабораторных заданий (1/3 от общего количества).

В ходе экспериментального обучения проверена эффективность предложенной методики (экспериментальная группа (ЭГ-1) - 0,84; ЭГ-2 - 0,78; ЭГ-3 - 0,71) и выявлен её оптимальный вариант в ЭГ-1 (0,84), который отличался наличием специальных упражнений с анализом элементов ситуаций англоязычного юридического общения и упражнений в виде эвристических бесед на подготовительном этапе обучения.

В результате проведенного обучения сформулированы методические рекомендации по использованию АХФ для обучения студентов ІІІ курса юридических факультетов УПНАМР. Предложенные рекомендации нашли практическое применение в трёх неязыковых высших учебных заведениях Украины.

Ключевые слова: устная профессионально направленная английская монологическая речь, аутентичный художественный фильм, видеофрагмент, принципы отбора, критерии выбора, юридический дискурс, монолог-объяснение, монолог-оценивание, монолог-убеждение.

RESUME

Kirzhner S.E. Teaching Future Lawyers Oral Profession Oriented English Monologue Speech with Authentic Video. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies. Speciality 13.00.02 - Theory and Methodology of Teaching: Germanic Languages. - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2009.

The research provides theoretical substantiation and practical elaboration of the methodology of teaching law students oral profession oriented English monologue speech (OPOEMS) with the use of authentic feature films.

The content of teaching lawyers OPOEMS has been determined. The main types of lawyers' monologue utterances and special skills of their production have been singled out. The linguistic, sociocultural and extralinguistic peculiarities of oral English legal discourse have been described. The didactic and methodical potential of authentic feature films for teaching OPOEMS to lawyers has been substantiated.

The principles of authentic feature films selection and the criteria of video extracts selection have been formulated. The subsystem of exercises and the model of teaching future lawyers with authentic feature films has been worked out.

The experimental teaching has proved the suggested methodology validity, its optimal variant has been substantiated.

Key words: oral profession oriented English monologue speech, authentic feature film, video extract, selection principles, selection criteria, legal discourse, monologue-explanation, monologue-evaluation, monologue-persuasion.

Размещено на Allbest.ru