Педагогічні засади навчального процесу в школах німецькомовних країн за ідеями педагогіки Петера Петерсена
Визначення навчального процесу в системі шкільної освіти в німецькомовних країнах за ідеями П. Петерсена. Принципи ідеального образу людини. Розробка прийомів особистісно-орієнтованого навчання. Організація шкільного процесу за ритмічним планом роботи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 20.07.2015 |
| Размер файла | 76,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В диссертации определены особенности содержания обучения: исключена репродукция; усвоение знаний происходит от изучения окружающей среды; соблюдение гармонии умственной, мануально-двигательной и эмоционально-волевой сфер; учитываются индивидуальные качества, которые соответствуют специфике учебной дисциплины: когнитивные, креативные, организационные и коммуникативные.
В ходе исследования было установлено, что построение учебных стандартов проводится через структуру личности и учебной сферы. Методологические элементы направлены на развитие индивидуальности ученика, обеспечение связей (биологической, развивающей, психологической и педагогической).
Доказано, что содержание программы учитывает создание условий для личностно-ориентированного обучения; ученики вносят в программы индивидуальное содержание; при конструировании занятий преимущество отдается целям самореализации; разработка учебных заданий; подача дифференцированных предложений по содержанию; разработка дополнительных заданий для способных и отстающих учеников.
Основное задание таких школ - научить учеников быть подготовленными к жизни в обществе.
Ключевые слова: школа Енского плана; штам-группа; ритмический план работы на неделю; личностно-ориентированное обучение; предмет «Ориентирование в мире».
Annotation
Martynovych O. B. Pedagogical basis of the studying process in schools in German-speaking countries according the ideas of Peter Petersens pedagogig. - Manuscript.
Thesis for candidate degree in Pedagogical sciences, speciality 13.00.01 -General Pedagogies and History of Pedagogies. - Rivne State Humaritarian University, Rivne, 2010.
The thesis focuses on the problem of defining the peculiarities of the studying process organization in the system of school education in German-speaking countries according the ideas of Peter Petersen. P. Petersen managed to create such a school society in which the relationship between the pupils was concentrated on their interests. The school works on the basis of 20 principles (five principles of the ideal image of a person; five principles with the demands to society: from common being at home and at school till the common life in society; ten principles of up-bringing and studying). As the result of investigating we can define such peculiarities of the process: the development of the educational programs based on person-oriented studying; introduction of the subject “Orientation in education”; pupils study in “shtam-groups”; organization of the studying process due to the rhythmical plan of work per week; the work in primary school is during the whole day; pupils with special needs are separately grouped; there is a special school-kindergarten for children aged 3-6; parents take part in the work of school (give their own ideas, skills and knowledge in the life of their children). The main task is to prepare children to the life in society.
Key words: the Yen plan school, “shtam-group”, the rhythmical plan of work per week, person-oriented studying, the subject “Orientation in education”.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Предмет і завдання дидактики. Принципи навчання та зміст шкільної освіти. Форми організації навчального процесу. Контроль та оцінка знань, умінь, навичок школярів. Пошуки шляхів удосконалення процесу навчання в школі. Розподіл годин з курсу "Дидактика".
научная работа [76,8 K], добавлен 14.07.2009Зміст навчального процесу в системі надання cередньої освіти. Тенденції та пiдходи до запровадження комп’ютерних технологiй у системi шкiльної освiти. Сучасний стан проблеми модернізації навчального процесу. Розвиток основних форм iнновацiйної освiти.
курсовая работа [105,2 K], добавлен 30.09.2012Діяльність педагога і студентів у різних видах навчання. Традиційна організація навчального процесу. Проблемне, програмоване та модульно-розвиваюче навчання. Принципи та умови створення навчальних програм та технологічних схем навчальних модулів.
курсовая работа [40,4 K], добавлен 22.01.2011Еволюція та сучасний стан комп'ютеризації навчального процесу. Особистісно-орієнтовна взаємодія вчителя й учнів при комп'ютерному навчанні. Переваги й недоліки використання комп’ютера у навчанні. Психолого-педагогічні проблеми комп'ютеризації навчання.
курсовая работа [77,6 K], добавлен 28.01.2011Логіка навчального процесу. Принципи контролю знань. Педагогічний контроль як компонент навчального процесу. Дидактичний засіб управління навчанням. Готовність учнів до сприйняття, визначення ефективності організаційних методів і засобів навчання.
презентация [365,6 K], добавлен 09.06.2019Особливості формування студентського контингенту навчального закладу вищої фізкультурної освіти. Прийом слухачів на підготовче відділення. Права і обов’язки студента вищого навчального закладу. Організація виховного процесу у вищому закладі освіти.
реферат [12,0 K], добавлен 03.01.2010Сутність процесу навчання. Функції процесу навчання: освітня, розвиваюча, виховна. Структура діяльності викладача в навчальному процесі. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності студентів. Типові варіанти навчання студентів.
контрольная работа [32,3 K], добавлен 23.10.2007Урок як основна форма організації навчального процесу в школах, його функції в організації системи особистісно орієнтованого навчання. Вимоги до сучасного уроку, підготовка вчителя, самоаналіз його результатів. Методичні рекомендації молодому вчителю.
курсовая работа [39,4 K], добавлен 01.10.2009Дидактичні основи індивідуалізації навчального процесу на етапі закріплення навчального матеріалу. Закріплення навчального матеріалу як один із етапів процесу засвоєння знань. Індивідуалізація навчання школярів на етапі закріплення навчального матеріалу.
дипломная работа [68,6 K], добавлен 15.07.2009Суть індивідуалізації й диференціації навчання як категорій дидактики. Стан проблеми в масовому педагогічному досвіді. Дослідно-експериментальна перевірка способів індивідуалізації навчального процесу, його організація у малочисельній початковій школі.
дипломная работа [10,3 M], добавлен 12.11.2009
