Професійна підготовка соціальних педагогів у вищих навчальних закладах Німеччини

У дисертації досліджено теоретико-методичні засади професійної підготовки соціальних педагогів у вищих навчальних закладах Німеччини. У процесі дослідження охарактеризовано стан вивченості проблеми, виявлено основні етапи становлення соціально-педагогічної освіти; визначено основні сфери і зміст професійної соціально-педагогічної діяльності на сучасному етапі. Проаналізовано зміст і форми організації професійної підготовки соціальних педагогів різних освітньо-кваліфікаційних рівнів у вищих навчальних закладах різних типів (вищих фахових школах, університетах, фахових академіях) у різних землях Німеччини; розкрито технології професійної підготовки; виявлено особливості допрофесійної і післядипломної освіти. Здійснено порівняльно-педагогічний аналіз професійної підготовки соціальних педагогів у вищих навчальних закладах Німеччини та України; сформульовано рекомендації щодо можливостей використання прогресивних ідей зарубіжного досвіду у реформуванні системи професійної підготовки соціальних педагогів в Україні.

Ключові слова: соціально-педагогічна діяльність, соціальний педагог, професійна підготовка соціальних педагогів, технології професійної підготовки соціальних педагогів.

Пришляк О.Ю. Профессиональная подготовка социальных педагогов в высших учебных заведениях Германии. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности - „Теория и методика профессионального образования”. - Тернопольский государственный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, Тернополь, 2008.

В диссертации исследованы теоретико-методические основы профессиональной подготовки социальных педагогов в высших учебных заведениях Германии. В процессе исследования охарактеризовано состояние изученности проблемы; выявлены основные этапы становления социально-педагогического образования; определены основные сферы и содержание профессиональной социально-педагогической деятельности на современном этапе. Проанализированы содержание и формы организации профессиональной подготовки социальных педагогов разных образовательно-квалификационных уровней в высших учебных заведениях разных типов (высших профессиональных школах, профессиональных академиях, университетах); раскрыто технологию профессиональной подготовки; выявлены особенности допрофессионального и последипломного образования. Осуществлен сравнительно-педагогический анализ профессиональной подготовки социальных педагогов в высших учебных заведениях Германии и Украины; сформулированы рекомендации относительно возможностей использования прогрессивных идей зарубежного опыта в реформировании системы профессиональной подготовки социальных педагогов в Украине.

Ключевые слова: социально-педагогическая деятельность, социальный педагог, профессиональная подготовка социальных педагогов, технологии профессиональной подготовки социальных педагогов.

O. Pryshlyak. Professional Training of Social Pedagogues in the Higher Educational Establishments of Germany. - Manuscript.

Scientific thesis for the Degree of the Candidate of Pedagogical Sciences in the specialty 13.00.04 - “Theory and methods of professional education”. - Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University, Ternopil, 2008.

The dissertation is dedicated to the research of theoretic and methodical grounds of professional training of social pedagogues in the higher educational establishments of Germany. Research approaches of foreign and native scientists as to the problem of professional training of social pedagogues have been revealed; the results of studying historical and social foundations of social and pedagogical work and of training specialists for this field in Germany have been analyzed; the social and pedagogical constituent of German government's social policy and the main trends and spheres of the contemporary professional social pedagogical activity have been characterized.

The main structural elements of professional training of social pedagogues on different education levels (Bachelor's, Master's, PhD) have been analyzed; the peculiarities of organizing social pedagogues' multilevel professional training in different types of higher educational establishments (professional academies, higher professional schools, universities) have been discovered; the content and forms of the intending social pedagogues' pre-professional training and life-long learning have been revealed.

It has been found out that contemporary social and pedagogical work of this country is characterized by such tendencies as: variation approach to the process of professional training of social pedagogues; autonomy of higher educational establishments in the organization and realization of professional education; individualization in education; elimination of differences between the specialties “Social Work” and “Social Pedagogy” and their unification due to the introduction of the integrative specialty “Social Pedagogy / Social Work”; strengthening cooperation between higher educational establishments and social and pedagogical institutions; interdisciplinary and practical oriented character of professional training process; taking as a basis the up-to-date scientific achievements and innovative processes in the sphere of practice; engaging intending specialists in conducting system researches and in solving social and pedagogical activity problems; introducing innovation technologies into the process of professional training; training intending specialists for the work in multicultural surroundings; intensive development of pre-professional training and life-long learning.

The comparative analysis of above tendencies in the higher educational establishments of Germany and Ukraine has been done; the possibilities of creative use of progressive ideas of the German experience of social pedagogues' professional training in the higher educational establishments of Ukraine have been grounded, namely: the advisability of more active introduction of practical oriented education technologies; the combination of theoretical and practical components of professional education according to the European standards of higher education; the organization of supervisors' training; expanding the list of specialized elective disciplines; introducing innovative approaches to organizing individual work, self-study and scientific work of students; creating appropriate didactic and technical conditions for intensive development of distance education; involving students in monitoring and solving social and pedagogical regional problems; training social pedagogues in the system of interdisciplinary specializations; introducing educational programs for volunteers.

Key words: social and pedagogical activity, social pedagogue, professional training of social pedagogues, technologies of professional training of social pedagogues.

Размещено на Allbest.ru