Психологические аспекты использования мультимедийных средств обучения иностранному языку

4.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с.

5.Егорова Ю.Н. Мультимедиа как средство повышения эффективности обучения в общеобразовательной школе//Автореф. дисс. канд. пед. наук - Чебоксары, 2000.

6.Егорова Ю. Н. Мультимедиа в образовании - технология будущего//Новые технологии обучения, воспитания, диагностики и творческого саморазвития личности: Материалы. Третьей Всероссийской научно - практической конференции. - Йошкар-Ола, - 1995г.- С. 101-103.

7.Егорова Ю.Н., Морозов М.Н., Кириллов В.К. Мультимедиа технология как комплексное средство повышения качества обучения в общеобразовательной школе//Материалы Региональной научно - практической конференции Чебоксары, ЧТУ им. И. Н. Ульянова, 1999 г. - С. 170 -172.

8.Кузьменко Е.Л. Компьютерные средства обучения в ретроспективе и в действии // Вестник Московского гос. обл. университета. - 2006. - №1. - с. 87-

9.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М.: Изд-во УРАО, 1997- 207с.

10.Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - Москва: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.

11.Маслюк Ю.А. Проблемы использования информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности // Инновации в образовании. - 2006. - №1. - С. 117-123.

12.Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. - Ростов Н/Д: «Феникс», 2004.

13.Методика обучения ИЯ в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова.- М.: Просвещение, 1991.

14.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Педагогическое общество России, 1999.

15.Общая методика обучения ИЯ в ср. школе под ред. А.А. Миролюбова, И.В. Рахманова, В.С. Цетлин, М., «Просвещение», 1967.

16.Пахомова Н.Ю. Метод проектов: функции и структура учебного проекта // Технологическое образование. - 1997. - №1. - С. 92-96.

17.Стоцкий Ю. Самоучитель Office 2000. - СПб.: Питер, 1999. - 576 с.

18.Финогеев А.Г. Моделирование и исследование системно-синергетических процессов в информационных средах: Монография, Пенза: Изд-во ПГУ, 2003.

19.Христочевский С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии. // Информатика и образование, - 2000, №2. - С. 71-77.

20.Хуторской А.В. Интернет в школе - М.:ИОСО РАО, 2000. -304с.

21.Чулошникова Р.М. Интегрирование проектной работы в учебные программы - очень трудная, но важная работа. // Материалы международной конференции "От открытой школы к открытому обществу". - М., 1999. - С. 70

22. Ширшов Е.В. Применение технологий искусственного интеллекта в учебном процессе вуза. Образовательные технологии для новой экономики: Сб. материалов международной конференции - М.: Изд-во МЭСИ, 2002.

Приложение 1

Анкета на определение использования учителями мультимедийных средств обучения в работе

Уважаемые учителя!

Просим вас принять участие в анкетировании и ответить на несколько вопросов.

Имеются ли в школе мультимедийные средства обучения?

Есть ли у Вас опыт работы с компьютером?

Как часто в своей работе вы используете инновационные технологии?

Хотели бы вы использовать мультимедийные средства обучения на Ваших уроках?

Считаете ли Вы необходимым использовать мультимедийные средства обучения на Ваших уроках?

Что мешает Вам использовать мультимедийные средства обучения?

Приложение 2

Наблюдение «Уровень активности учащихся на уроке английского языка»

План наблюдения:

Скорость следования ответа.

Количество желающих ответить на вопрос учителя.

Заинтересованность (желание ответить дополнительно).

Самостоятельность при выполнении заданий.

Работа учащихся в коллективе (Выслушивание ответа товарища, дополнение их ответов).

Приложение 3

Анкета по выявлению трудностей, с которыми сталкиваются учащиеся при изучении новой темы на уроке английского языка

английский язык

С какими трудностями вы сталкиваетесь при изучении новой темы?

1. Возникают трудности понимания новых слов и терминов:

а. нет

б. да, многое не запоминается

в. да, очень сложно дается осмысление

2. В то время, когда учитель объясняет новый материал, ты

а. сидишь и слушаешь

б. слушаешь и записываешь

в. активно работаешь на уроке, слушаешь и записываешь, самостоятельно выполняешь задания

3. Тебе легче понять новые слова и термины, когда учитель:

а. просто объясняет материал

б. объясняет и записывает на доске

в. Объясняет и использует схемы, таблицы, карточки и т.д.

4. После того как вы изучили новый материал, учитель обычно задает на дом:

а. выучить правило

б. дает упражнения из учебника

в. дает разнообразные упражнения (не только из учебника)

Приложение 4

Технология создания презентации

Процесс создания презентации с помощью пустых слайдов включает в себя:

Создание фона - выбор способа заливки применить (к текущему слайду) или применить ко всем (слайдам презентации).

Создание текста - меню Вставка. Форматирование текста (размер, начертание, цвет текста и пр.).

Создание рисунка - меню Вставка пункт Рисунок. Вставка рисунка в нужное место слайда; изменение размера рисунка.

Настройка анимации текста - панель Эффекты анимации; эффект анимации (пишущая машинка, лазерный или др.); В Настройке анимации вкладка Эффекты устанавливает эффекты (спираль), звук (колокольчики), и появление текста (к примеру, все вместе).

Настройка времени показа слайда. По щелчку мыши или, что предпочтительнее, автоматически (указав время в секундах).

Настройка анимации рисунка - панель Настройка изображения; действия по настройке изображения: увеличить/уменьшить контрастность, увеличить/уменьшить яркость, обрезать, изменить формат рисунка.PowerPoint дает возможность создавать шаблоны оформления, которые могут применяться в презентации, чтобы придать ей законченный, профессиональный вид. Они в Microsoft PowerPoint находятся в Области задач.

Выбранный шаблон может применяться ко всем слайдам или только к определенным из них. Кроме того, при оформлении одной и той же презентации могут использоваться несколько типов шаблонов. При использовании шаблона оформления образец слайдов для данного шаблона автоматически добавляется в презентацию. При использовании другого шаблона во всех слайдах старый образец слайдов переносится «Образцом» в новый шаблон. Можно сохранить любую вновь созданную презентацию в виде нового шаблона, доступного в области задач Конструктор слайдов.

Презентация может сопровождаться звуком, который проигрывается при открывании нового слайда автоматически, либо при нажатии специальной кнопки. Использование музыки и клипов при показе презентации - в меню Вставка пункт Фильмы и звук, а затем укажите путь к нужному файлу.

Размещено на Allbest.ru