Влияние родительской семьи на агрессивное поведение ребенка

Социальный статус в группе сверстников у агрессивных детей существенно различается - одни из них занимают положение лидеров и предпочитаемых, другие попадают в отверженные.

В мире и в других людях такой ребёнок, прежде всего, видит себя и отношение к себе. Другие люди выступают для него как обстоятельства его жизни, которые либо мешают достижению его целей, либо не уделяют ему должного внимания, либо пытаются нанести ему вред. Фиксированность на себе, ожидание враждебности со стороны окружающих не позволяет такому ребёнку увидеть другого во всей его полноте и целостности, пережить чувство связи и общности с ним. Поэтому для таких детей недоступно сочувствие, сопереживание или содействие. Очевидно, что такое мировосприятие создаёт ощущение своего острого одиночества во враждебном и угрожающем мире, которое порождает всё большее противостояние и отдаленность от других.

Основным же социальным источником агрессивного поведения является семья. С одной стороны, это могут быть прямые проявления агрессии в семье по отношению к ребёнку (физическое и сексуальное насилие, оскорбления, негативные оценки, подавление личности), с другой стороны, различные семейные факторы (недостаточные сплочённость семьи и близость между родителями и ребёнком, конфликтность, неадекватный стиль семейного воспитания, агрессия отца по отношению к матери и др.). Как правило, причины такого поведения следует искать в нежном возрасте - младенчестве, раннем возрасте, когда ребёнок не получает достаточного положительного эмоционального общения и телесного контакта со стороны матери. Нарушение ранних объектных отношений приводит к серьёзному личностному расстройству, переживаемому как неспособность к установлению привязанности и признанию авторитетов (искажённое желание привязанности).

В работе мы не ссылались на половые признаки, но учитывали полноту семей, взаимоотношения родитель-ребенок, взаимоотношения со сверстниками и воспитателем. Исходя из результатов проведенного нами исследования, можно сделать вывод, что наша гипотеза подтвердилась: родительская семья влияет на агрессивное поведение ребенка.

Дети больше агрессии проявили в методике выявляющей взаимоотношения ребенка в семье, к родителям и другим родственникам. Родители, проявив свое отношение к воспитанию показали, что могут проявить и авторитарность и попустительство, что не всегда положительно влияет на воспитание ребенка.

Список литературы

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология/ Г.С. Абрамова. - М.: Деловая книга, 2000. - С. 387-443.

2. Вилюнас, В. К. Психология эмоциональных явлений. - М.,1976. - С. 80.

3. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / И.В. Дубровина, В.В. Зацепин, В.В. Прихожан. - М.: изд. Центр «Академия», 2003. - С. 11, 15-17.

4. Дубровина, И.А. Рабочая книга школьного психолога / И.А. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова. - М.: изд. центр «Просвещение», 1991. - С. 168-179.

5. Ежова, Н.Н. Рабочая книга практического психолога. Изд. 3-е. - Ростов на Дону: Феникс, 2005. - С. 230-280.

6. Ениколопов, С. Н. Агрессивность как специфическая форма активности. - М., 2002. - 40-97.

7. Крысько, В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 57-60, 160-162.

8. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - М.: У- Фактория., 2004. - С. 48.

9. Кудрявцев, В.Н. и др. Социальные отклонения. - М.: Юрид. лит., 1989. -С. 34-44.

10. Левитов, Н. Д. О психических состояниях человека. - М.: Просвещение, 1964. - С. 16, 20-37.

11. Липкина, А. И. Психология ребенка и формирование нравственных компонентов его мировоззрения /А.И.Липкина// Вопросы психологии, 1980 - № 1, С. 11.

12. Наумчик, В.Н. Социальная педагогика. Проблемы «трудных» детей / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников. - Минск: Адукацыя і выхаванне, 2005.

13. Немов, Р.С. Общая психология для специальных учебных заведений. - М.: «ВЛАДОС», 2003. - С.400.

14.Паренс, Г. Агрессия наших детей. - М.: Лайнер, 1997. - С. 63-68, 78.

15. Смирнова, Е.О. Детская психология: 3-е издание переработанное / Е.О. Смирнова. - М.: изд. Центр «Питер», 2009.

16. Усова, Е.Б. Психология девиантного поведения: учебно-методический комплекс. - М.:МИУ, 2010.

17. Фурманов, И.М. Детская агрессивность. - М., 1996. - С. 3-74.

18. Фурманов, И.А. Психологическая работа с детьми, лишенными родительской опеки / И.А Фурманов, А.А. Аладьин. - М.: изд. Центр «ТЕСЕЙ», 2007. - С. 67-80.

19. Целуйко, В.М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье / В.М. Целуйко. - Мозырь: изд. Центр «Содействие», 2006. - С. 101, 143-171.

20. Лесун, Л.Н. Диагностика воспитательного потенциала неблагополучной семьи / Л.Н. Лесун// Социально-педагогическая работа, 2008. - №8. - С. 61-64.

21. Никончук, А.С. Реализация воспитательной функции семьи / А.С. Никончук// Социально-педагогическая работа, 2008. - №1. - С. 7-14.

Размещено на Allbest.ru