Педагогічні умови застосування медіаосвіти в процесі професійної підготовки майбутніх учителів

Медиаграмотность будущего учителя предполагает знание законо-мерностей восприятия и понимания информации, психологических аспектов влияния медиа на образ жизни, взаимоотношения людей, ценности личности, использование ключевых концепций медиаобразова-ния для анализа медиатекстов, формирования умений и навыков поиска информации, интерпретации и критического анализа медиатекстов, создания собственных медиатекстов, адекватных задачам и условиям коммуникации. В исследовании выделены следующие критерии сформированности медиаграмотности: мотивационный, контактный, информационный, интерпретационно-творческий, соответствующие уровни: высокий, средний, низкий.

Обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия использования медиаобразования в процессе профессиональной подготовки будущего учителя: рассмотрение медиаграмотности как компонента профессиональной педагогической культуры; интеграция медиаобразования в содержание профессиональной педагогической подготовки будущего учителя; введение спецкурсов медиаобразовательной направленности в соотвествии со специальным (социокультурным) направлением медиаобразования; формирование навыков и умений работы с медиатекстами как метапредметных профессиональных качеств будущего учителя; формирование потребности во взаимодействии с медиатекстами, целенаправленное использование средств массовой коммуникации, которые на основании актуализированных смыслов и знаков, системных текстов и гипертекстов влияют на формирование знаний, умений и навыков взаимодействия будущего учителя с современной медиакультурой.

Доказано необходимость внедрения комплексной программы медиаобразования в педагогическом вузе, включения медиаинформации в содержание учебных занятий в рамках профессиональных и психолого-педагогических дисциплин, использование системы учебно-творческих заданий на материале медиатекстов, использование проектных методик. Особую роль в реализации задач медиаобразования в педагогическом ВНЗ играют спецкурсы медиаобразовательной направленности, включающие теоретические и практические занятия различного типа, игровые методики, реализацию мини-проектов на материале медиатекстов и др.

Ключевые слова: медиаобразование, медиаграмотность, медиатекст, профессиональная подготовка будущих учителей, метапредметные профессиональные качества учителя.

Kаzakov Yu. M. Pedagogical conditions of usage of medioeducation in the process of future teacher training education. -Manuscript.

Dissertation for the associate of the Candidate of Pedagogical Sciences Degree in specialty 13.00.04 - Theory and Methodology of Professional Training. - Luhansk national pedagogical university named after T. Schevchenko. - Luhansk, 2007.

In the dissertation the historical pedagogical aspect of mediaeducation formation as an up-to-date pedagogical tendency was determined on the basis of analysis of philosophical, cultured, sociological and psychology-pedagogical literature, the place of mediaeducation in the system of professional education of future teacher and the role of different means of mass media in the professional teacher formation was defined.

Pedagogical conditions of mediaeducation and mediacompetence in the process of future teacher professional training were proved and experimentally checked, forms and methods of integration of mediaeducation in the context of professional training of future teacher were determined. Necessity of skills and abilities formation in the work with mediatexts and reasonability of integrated medioaducation introduction was proved.

Key words: medioeducation, mediacompetence, mediatext, professional training of future teacher.

Размещено на Allbest.ru