Методика розвитку пізнавальних інтересів учнів 5-8-х класів у процесі вивчення історії України

Джерела та шляхи стимуляції пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-х класів). Рекомендації щодо складання програм і підручників з історії України. Шляхи розвитку пізнавальних інтересів учнів у педагогічній думці Закарпаття.

Рубрика Педагогика
Вид автореферат
Язык украинский
Дата добавления 30.09.2013
Размер файла 50,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання історії. - Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, Київ, 2005.

Дисертацію присвячено дослідженню проблеми розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-8-і класи).

Виділено основні поняття за проблемою дослідження, проаналізовано роль програм та підручників у процесі розвитку пізнавальних інтересів учнів, висвітлено шляхи розвитку пізнавальних інтересів учнів у педагогічній думці Закарпаття, визначено педагогічні та методичні особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку, узагальнено систему роботи з вивчення краєзнавчого матеріалу, проаналізовано шляхи розвитку пізнавальних інтересів учнів на уроках історії України в практиці сучасної школи. Запропоновано та експериментально апробовано педагогічні умови, модель, методику розвитку пізнавальних інтересів учнів 5-го та 7-8-х класів, програму навчального курсу історії рідного краю для 5-го класу. Доведено, що введення курсу історії рідного краю в 5-у класі, наповнення шкільного курсу історії України 7-8-х класів краєзнавчим матеріалом, дотримання запропонованих педагогічних умов та методики навчання сприяють розвитку пізнавальних інтересів, підвищенню рівня навчальних досягнень учнів, вихованню громадянської позиції.

Ключові слова: методика, методичні умови, пізнавальний інтерес, пізнавальні уміння та навички, краєзнавчий матеріал, проблемне навчання, дидактичні ігри, екскурсійно-пошукова робота.

Кобаль В.И. Методика развития познавательных интересов учеников 5-8-х классов в процессе изучения истории Украины. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения истории. - Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова, Киев, 2005.

Объектом исследования является историческое образование учеников среднего школьного возраста (5-го и 7-8-х классов). Предметом исследования служат методические условия развития познавательных интересов учеников среднего школьного возраста (5-го и 7-8-х классов) в процессе изучения истории Украины. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке методических условий развития познавательных интересов учеников среднего школьного возраста (5-го и 7-8-х классов) средствами исторического образования.

Автором проведен теоретический анализ данной проблемы в философской, психолого-педагогической и методической литературе, что позволило установить, что проблема развития познавательных интересов учеников на уроках истории в последние десятилетия привлекала внимание психологов, педагогов, методистов. Однако, выделена недостаточная изученность мотивации учебной деятельности школьников в процессе изучения истории, исторических учебных интересов, их познавательных возможностей в ее усвоении.

В диссертации определено, что на данное время в методике преподавания истории накоплен достаточный опыт инновационных систем, технологий и моделей, которые направлены на реализацию в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированного обучения, развития задатков, наклонностей, одаренности учеников, творчества, оказывают содействие развитию познавательных интересов учеников, но имеют и свои отрицательные стороны, которые заставляют учителей творчески подходить к их использованию, учитывая особенности класса, материала и др.

Анализ практики работы школы обнаружил отсутствие четкой, научно обоснованной, экспериментально подтвержденной методики использования краеведческого материала с целью развития познавательных интересов учеников на уроках истории Украины.

В исследовании проанализирована роль программ и учебников в процессе развития познавательных интересов учеников, выявлены пути развития познавательных интересов учеников в педагогической мысли Закарпатья, определены педагогические и методические особенности развития познавательных интересов учеников среднего школьного возраста. А именно: учет возрастных особенностей учеников, природы познавательного интереса, содержание исторического материала, осознание учениками причинно-следственных связей и закономерностей развития общества, сочетание устного изложения материала учителем с репродуктивной и творческой познавательной деятельностью учеников, использование дидактических игр, дифференцирированное и проблемное обучения, самостоятельная работа учеников, краеведческая работа, сочетание групповой работы с другими формами учебно-познавательной деятельности и др. Обобщено систему работы по изучению краеведческого материала.

Предложены и экспериментально апробированы педагогические условия, модель, методика развития познавательных интересов учеников 5-го и 7-8-х классов, программа учебного курса истории родного края для 5-го класса.

Результаты экспериментальной работы показали, что значительное влияние на развитие познавательных интересов учеников имеет разработанная автором методика использования системы уроков по краеведению в 5-ом и 7-8-х классах при соблюдении таких методических условий: учет возрастных особенностей учеников и уровня развития их познавательных умений, использование проблемного обучения, системы дидактических игр, комплекса задач для самостоятельной работы, проведение поисково-экскурсионной работы.

Доказано, что введение курса истории родного края в 5 классе, наполнение школьного курса истории Украины 7-8-х классов краеведческим материалом, соблюдение предложенных педагогических условий и методики обучения способствуют развитию познавательных интересов, повышению уровня учебных достижений учеников, воспитанию гражданской позиции.

Результаты исследования могут быть использованы учителями в учебном процессе общеобразовательных школ.

Ключевые слова: методика, методические условия, познавательный интерес, познавательные умения и навыки, краеведческий материал, проблемное обучение, дидактические игры, поисково-экскурсионная работа.

Kobal V. I. Methods of the development of cognitive interest in the learning process of Regional studies of Ukraine in the 5th - 8th forms of secondary school . - Manuscript.

Dissertation for degree of Candidate of pedagogical sciences, speciality 13.00.02 - theory and methods of history teaching. - National Pedagogical University named after M.P. Dragomanov, Kiev, 2005.

The said dissertation looks into the research of cognitive motivation on the part of junior school students ( 5 - 8 grades ). Sufficient attention was paid to the issue under study, the importance of school curriculum and course books in the course of development of students' motivation has been properly analyzed, the problem looked into has been well - outlined in the accumulated pedagogic experience of Transcarpathian region, peculiar methods and approaches in the for junior school students have been defined in terms of pedagogics and methods of teaching, the acquired knowledge and experience on study of native region has been generalized, the process of the development of junior school students' cognitive motivation at the lessons of History of Ukraine in modern Ukrainian school has been closely looked at in the dissertation. The conditions of teaching, teaching patterns, methods of the development of cognitive motivation on the part of junior school students ( 5th grade, 7 - 8th grades ) have been suggested and tried in practice, the course of native area study in the 5th grade has been spotlighted in the thesis. It has been proved considerable efficiency of the introduction of the native area study in the curriculum of the 5th grade and the extension of the 7 - 8th grades curriculum. Provided that the suggested above pedagogic methods and approaches in the issue in question are introduced into the school curriculum, it will promote the development of cognitive motivation and will boost school material acquisition and enhance civic position on the part of students.

Key words: methodics, methodical conditions, cognitive interest, cognitive methods and practical knowledge, regional sdudies, problematic study, didactic games, excursion-scarch work.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Сутність пізнавальних інтересів та їх роль у навчально-виховному процесі початкової школи. Вікові особливості учнів молодшого шкільного віку, спрямованість їхніх інтересів. Сучасний урок природознавства з погляду забезпечення пізнавальних інтересів.

    курсовая работа [48,8 K], добавлен 19.09.2009

  • Поняття пізнавальних інтересів учня, їх основні критерії та показники. Дидактичні умови формування пізнавальних інтересів учнів на уроках вивчення біології, вивчення стану даної проблеми в практиці сучасної школи та формування висновків з цього приводу.

    курсовая работа [40,7 K], добавлен 06.11.2009

  • Аналіз процесу формування пізнавальних інтересів учнів в практиці роботи сучасної початкової школи. Дидактичні умови розвитку пізнавальних інтересів в учнів 4 класу на уроках природознавства. Аналіз психолого-педагогічних експериментальних досліджень.

    дипломная работа [700,8 K], добавлен 22.09.2009

  • Пізнавальний інтерес як чинник підвищення ефективності процесу навчання. Як і чому потрібно організовувати навчально-пізнавальну діяльність учнів на уроці. Практичне дослідження рівня розвитку пізнавальних здібностей підлітків до вивчення історії.

    курсовая работа [52,9 K], добавлен 21.07.2010

  • Молодші школярі як об’єкт дослідження педагогів та психологів. Пізнавальні інтереси як важлива складова розвитку особистості у молодших школярів. Система роботи вчителів початкових класів. Роль батьків у розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів.

    курсовая работа [83,1 K], добавлен 18.04.2012

  • Вікові особливості стану пізнавальних процесів молодших школярів, а також специфіка їх формування. Аналіз та оцінка рівня розвитку пізнавальних процесів учнів недільної школи церкви "Християнське життя" віком 5-7 років, рекомендації щодо його підвищення.

    курсовая работа [48,4 K], добавлен 18.04.2010

  • Реформування системи педагогічних знань в 1949 році, значення в даному процесі робіт психолога й учителя А.З. Редько. Проблема дослідження й розвитку пізнавальних можливостей учнів, її значення в сучасній педагогіці, діагностика у навчанні історії.

    реферат [21,4 K], добавлен 21.09.2010

  • Вікові особливості першокласників шестирічного віку. Основні педагогічні вимоги до підготовки й проведення уроків “Я і Україна" в 1 класі. Методи і прийоми формування пізнавальних інтересів у першокласників: психолого-педагогічні основи проблеми.

    дипломная работа [5,6 M], добавлен 23.10.2009

  • Психолого-педагогічні аспекти формування інтересів в учнів загальноосвітньої школи: основні засоби й етапи. Роль декоративного мистецтва у формуванні художньо-естетичних інтересів учнів, педагогічні умови й методи їх формування у процесі гурткової роботи.

    курсовая работа [61,1 K], добавлен 27.12.2011

  • Пам’ять, мислення та їх розвиток на уроках історії. Діагностика уваги учнів та способи її посилення. Основні шляхи розвитку уяви. Методика використання відеоматеріалів на уроках історії. Пізнавальні завдання як засіб розвитку когнітивних процесів учнів.

    методичка [38,0 K], добавлен 19.09.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.