5. Марченко Г.В. Діяльність громадських природоохоронних організацій Великої Британії з екологічного виховання школярів // Освіта і управління. - 1999. - Т.3. - № 3. - С.164-171.

6. Марченко Г.В. Методи засвоєння досвіду творчої діяльності в екологічній освіті школярів у Великій Британії // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Збірник наукових праць. Вип. 19. - Київ - Запоріжжя, 2001. - С.268-272.

7. Марченко Г.В. Позашкільна діяльність школярів Великої Британії з вивчення та збереження довкілля // Гуманізація навчально-виховного процесу: Науково-методичний збірник. Вип.Х. - Слов'янськ, 2000. - С.15-18.

8. Марченко Г.В. Діяльність позашкільних установ Великої Британії з екологічного виховання школярів // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Збірник наукових праць. Вип.21., Кн.3. - Київ - Запоріжжя, 2001. - С.251-255.

9. Марченко Г.В. Підготовка майбутніх учителів до екологічного виховання учнів // Рідна школа. - 2003. - № 5. - С.33-35.

10. Марченко Г.В. Британські традиції охорони довкілля в системі формування екологічної освіти // Наукові праці Кам'янець-Подільського державного педагогічного університету: В 2-х томах. - Т.1. - Кам'янець-Подільський державний педагогічний університет: інформаційно-видавничий відділ, 2002. - С.28-31.

11. Марченко Г.В. Діяльність позашкільних закладів Великої Британії з екологічного виховання школярів // Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді): Збірник наукових праць. - Київ: ВіРА Інсайт, 2001. - Кн. ІІ. - С.290-296.

12. Марченко Г.В. Інтеграція екологічної освіти у базові предмети середніх шкіл Великої Британії // Нариси досліджень у галузі гуманітарних наук у педвузі: Збірник наукових та науково-методичних праць. Вип. ІУ., Т.1. - Горлівка: ГДПІІМ, 2000. - С.155-168.

13. Марченко Г.В. Принципи екологічної освіти молоді // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції "Національна програма виховання дітей і молоді в Україні: стан та перспективи”. - Херсон: Видавництво ХДУ, 2003. - С.119-124.

14. Марченко Г.В. Екологічний аспект формування освітянської інтелігенції // Національна еліта та інтелектуальний потенціал України: Міжнародна наукова конференція. Тези доповідей. - Львів, 1996. - С.124.

15. Марченко Г.В. Принцип культуровідповідності в екологічній освіті // Тези Міжнародної конференції "Освіта для майбутнього розвитку”. - К., 2002. - С.71-73.

16. Марченко Г.В. Підготовка майбутніх учителів до екологічного виховання школярів // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції "Динаміка наукових досліджень”. Т.8, Педагогіка. - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2002. - С.24-26.

Анотації

Марченко Г.В. Розвиток екологічної освіти у середніх школах Великої Британії у другій половині ХХ століття. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01. - загальна педагогіка та історія педагогіки. Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов, Горлівка, 2003.

У дисертації досліджуються історичні умови виникнення і розвитку екологічної освіти в середніх школах Великої Британії, філософсько-світоглядні, природничонаукові, соціально-культурні, теоретико-регулятивні та психолого-педагогічні засади формування цілісної, логічно організованої системи взаємодії природи і суспільства, яка ґрунтується на загальнолюдських і національних цінностях, на принципах гуманізації, цілісності, неперервності, міждисциплінарності, культуровідповідності, екоцентризму. Розкрито найважливіші підходи до відбору і конструювання змісту і педагогічних технологій екологічної освіти в середніх школах країни, які зумовлені етнопсихологічними та культурно-історичними надбаннями британців, узагальнено досвід організації позаурочної та позашкільної природоохоронної діяльності школярів. Підкреслюється роль громадських організацій у формуванні екологічної культури школярів. Визначаються основні тенденції розвитку екологічної освіти в середніх школах Великої Британії.

Ключові слова: екологічна освіта, екологічна культура, принципи, зміст і педагогічні технології екологічної освіти, позаурочна та позашкільна діяльність по вивченню і захисту довкілля.

Марченко Г.В. Развитие экологического образования в средних школах Великобритании во второй половине ХХ века. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01. - общая педагогика и история педагогики. Горловский государственный педагогический институт иностранных языков, Горловка, 2003.

В диссертации исследуются исторические условия возникновения и развития экологического образования в средних школах Великобритании. На основе историко-ретроспективного анализа генезиса экологических проблем, природопреобразующей деятельности человека и эволюции мировоззренческих представлений народов Британских островов о природе как социально-культурной основы экологического образования характеризуются этапы ее становления и определяются направления развития. Раскрываются основные источники экологического образования, философско-мировоззренческие, естественнонаучные, социально-культурные, теоретико-регулятивные и психолого-педагогические основы формирования логически организованной системы взаимодействия природы и общества, которая базируется на общечеловеческих и национальных ценностях, на принципах гуманизации, целостности, непрерывности, междисциплинарности, культуросообразности, экоцентризма. Раскрыто наиболее важные подходы к целеполаганию, к подбору и конструированию содержания и педагогических технологий экологического образования в средних школах страны, которые обусловлены этнопсихологическими и культурно-историческими достижениями британцев. Показано, что британские педагоги уделяют большое внимание поиску эффективных педагогических технологий, используя в экологическом образовании наряду с традиционными для средней школы методами и формами (лекции, демонстрации, тьюторские занятия, учебно-исследовательские проекты, лабораторные и практические работы, дискуссии, экскурсии) такие, которые еще не получили широкого признания в школе, а именно: компьютерные игры и моделирование, анализ новостей средств массовой информации, анализ фактического материала, изучение устного народного творчества, создание минидендро - и фитопарков, образцов садово-паркового искусства, зоологических и сельскохозяйственных ферм и т.п. Обобщен опыт организации внеурочной и внешкольной природоохранной деятельности школьников, которую обеспечивают школьные экологические клубы, музеи, зоопарки, ботанические сады, научные центры, филиалы Совета по изучению природы, учреждения сферы досуга, многочисленные общественные природоохранные организации разных направлений и уровней через привлечение школьников к реализации тематических учебно-исследовательских проектов экологической направленности. Подчеркивается роль общественных организаций в формировании экологической культуры школьников. Определяются основные тенденции развития экологического образования в средних школах Великобритании.

Ключевые слова: экологическое образование, экологическая культура, принципы, содержание и педагогические технологии экологического образования, внеклассная и внешкольная деятельность по изучению и защите окружающей среды.

Martchenko G.V. The Development of the Environmental Education at Secondary Schools of Great Britain in the later half of the XX th century. - Manuscript.

Dissertation for receiving the candidate of pedagogical sciences degree on speciality 13.00.01. - general pedagogy and the history of pedagogy. Horlovka State Pedagogical Institute of Foreign Languages, Horlovka, 2003.

The subject-matter of the presented research work is the rise and development of the environmental education at secondary schools of Great Britain. The problems under discussion are thoroughly analysed in close connection with historical events of the country, philosophical and cultural heritage of the English nation, achievements of natural sciences, the increase of public interest in harmonious coexistence of the human society and nature.

The emphasis in the research is placed on national peculiarities of the environmental education system: the structure of the secondary school curriculum, extracurricular and outdoor activities.

The conclusion reached, being reasonable and realistic, can be of great importance for the further development of the Ukrainian education system, piloting population environmental education courses as the problem touched on extends well beyond the school. An informed citizentry and ecologically educated workforce are prerequisites for the success of modern societies.

Key words: environmental education, environmental culture, principles, content and technologies of environmental education, extra-curricula activity in nature protection.

Размещено на Allbest.ru