Виховання вольових якостей у курсантів вищих військових навчальних закладів

Содержание диссертации раскрыто в трех разделах.

В первом разделе проанализированы состояние разработанности проблемы, научная литература и источники по исследуемой теме. Рассмотрены исторические, теоретические и практические аспекты проблемы, современная отечественная и зарубежная практика воспитания волевых качеств у будущих офицеров. Разностороннее изучение документов, опубликованных научных работ по теме исследования дало возможность сделать выводы о том, что они при всем их бесспорном положительном значении не дают целостного систематического представления о теории и практике воспитания волевых качеств у курсантов высших военных учебных заведений. Эта тема еще недостаточно изучена и не стала предметом специального, комплексного исследования военных ученых-педагогов и нуждается в дальнейшем научном обосновании.

В разделе названы основные труды ученых, имеющие педагогический и военно-педагогический характер, дан их краткий анализ, обоснованы избранные направления и указаны основные методы исследования.

Во втором разделе систематизированы и рассмотрены идеи военных педагогов в области воспитания курсантов высших военных учебных заведений. Охарактеризованы компоненты содержания воспитания курсантов в ВВУЗ, выявлены основные принципы, формы и методы воспитательной работы.

В третьем разделе изложена разработанная система воспитания волевых качеств у курсантов высших военных учебных заведений, эффективность которой проверена в ходе формирующего эксперимента. Раскрыты цель, задачи, принципы и методы воспитания волевых качеств у курсантов. Обоснованы основные подходы к практическому применению принципа дифференциации воспитания, к созданию благоприятных условий для воспитания волевых качеств у курсантов. Основные результаты работы нашли практическое применение в усовершенствовании системы подготовки офицерских кадров в высших военных учебных заведениях и оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Среди задач воспитания воинов приоритетным является развитие и укрепление таких важных для защитника Отечества волевых качеств, как самообладание и смелость, патриотизм и самоотверженность, дисциплинированность и мужество, инициативность и находчивость, способность стойко переносить тяготы и лишения воинской службы.

В основу функционирования и развития такой системы положена гуманистическая парадигма воинского воспитания, ведущей идеей которой является субъектность курсанта в воспитательном процессе, создание ему условий для полной самореализации, проявления своей индивидуальности в воспитании волевых качеств и военно-профессиональной деятельности. Определяется личностный компонент эффективного функционирования системы воспитания волевых качеств на основе формирования субъект-субъектных отношений в гуманистическом учебно-воспитательном процессе. Усовершенствована классификация методов воспитания волевых качеств у будущих офицеров Вооруженных сил Украины.

Разносторонне обоснованы и сформулированы практические рекомендации для научно-педагогического и командного состава высших военных учебных заведений - положения по осуществлению воспитания курсантов построены на принципах гуманизма, высокой требовательности в сочетании с уважением личного достоинства и заботой о подчиненных, индивидуального и дифференцированного подхода в воспитании. Эффективность функционирования системы воспитания волевых качеств у курсантов существенно зависит от личности воспитателя. Под воспитателем в широком смысле мы понимаем всех тех участников воспитательного процесса, кто в условиях современного военного вуза прямо или косвенно влияет на формирование убеждений, качеств и привычек личности курсанта. Среди них другие члены курсантского колектива: актив подразделения, младшие командиры, офицеры подразделений, служб и отделов, командование ВВУЗ и др.

В выводах проанализированы результаты исследования, проведенного в период реформирования и развития Вооруженных сил Украины. Разработанные рекомендации по использованию педагогических и военно-педагогических идей и положений, наследия отечественных и зарубежных ученых направлены на улучшение учебно-воспитательного процесса в высших военных учебных заведениях.

Ключевые слова: курсанты, воспитание волевых качеств, система воспитания, принцип дифференциации, педагогические условия процесса воспитания волевых качеств, идеал волевого поведения.

ANNOTATION

ZON V.V. Higher military educational establishments cadets volitional education. - Manuscript.

Thesis for a candidate's degree by Specialties - 13.00.04 - Theory and Methods of Professional Education. - The Central Institute of Postgraduate Education of the UkrainianAcademy of Pedagogic Sciences . - Kiev, 2002.

The dissertation speaks about the issue of high school cadets volitional education improvement. The research deals with historical and theoretical aspects of the problem, the current home and foreign cadet volitional training practice. The cadet volitional education system has been elaborated, whose effectiveness was tested during the forming experiment. The basic approaches to the practical application of the principle of differentiation of education have been grounded

The military upbringing humanistic paradigm is implied as the basis of functioning and development of the system, whose main idea lies in the cadet's subjectiveness during his upbringing, expressing his individuality during the volition education and his professional activity. The results of the work have been used in the officer professional development system improvement and educational process optimization in military units.

Key words: cadets, volitional education, system of volitional education, principle of differentiation, pedagogical conditions of volition education, volition conduct ideal.

Размещено на Allbest.ru

Размещено на Allbest.ru