Содержание работы школьного психолога в качестве преподавателя занятий по психологии для учителей школы

Центры занятости (используй информацию) При поиске работы не игнорируй и государственную службу занятости. Там ты можешь получить информацию о вакансиях, о переобучении, вариантах трудоустройства, сезонных работах. Поддержка безработным существует в каждом городе. Причем вся информация в центрах предоставляется бесплатно. В Киевском городском центре занятости и Киевском молодежном центре труда можно просмотреть ба: данных вакансий по городу, а также проконсультироваться у юриста по во г росам трудоустройства Там же можно пройти раз личные курсы по переквалификации. Для постановки на учет с дальнейшие устройством на работ) через госструктуры нужно обратиться в районное отделение центра с документами: паспортом, трудовой книжкой и документом об образовании. Язык иностранный (совершенствуй) Знание языка автоматически ставит тебя на ступеньку выше по сравнению с другими соискателями.

В резюме укажи все языки, которые знаешь, и степень владения ими. Но учти, работодатель обязательно проверит твои знания иностранного, и, скорее всего, уже на собеседовании. Некоторые должности предполагают обязательное знание языка. Поэтому начинай повышать уровень владения иностранным заранее.

В поисках идеала

Для того чтобы найти идеальную работу, нужно ясно представлять, какой она должна быть. Для этого ответь на следующие вопросы: -> В какой сфере я хочу работать? -> Мне больше нравится руководить или подчиняться? -> Мне хочется работать в большом коллективе, маленькой фирме или самостоятельно? -> Какой график работы мне по душе: полная занятость, частичная, свободный график? -> Чего я хочу от работы - стабильности, карьерного роста или творческой реализации? -> На что я буду тратить заработанные деньги? Избегай ошибок! Общее впечатление о тебе складывается из мелочей. Один неверный жест или поступок может его испортить. При устройстве на работу не стоит: -> Опаздывать на интервью. -> Уклоняться от ответов на вопросы. -> Стесняться говорить о зарплате или говорить о ней в первую очередь. -> Произносить «Я не знаю». -> Критиковать предыдущую работу и работодателя. -> Слишком много говорить. -> Показывать свою неуверенность. -> Заигрывать с интервьюером (даже очень симпатичным).

Беседа с педагогом-психологом Пастуховой О.А.

1. Общие сведения о психологе.

Педагогический стаж - 17 лет, психологический стаж - 4 года, образование высшее.

2. Сколько лет существует развернутая психологическая служба, кто работал прежде?

Развернутая психологическая служба существует 4 года. Работает с основания психологической службы.

3. Статус психолога в школе, как Вы его ощущаете?

На данный момент я ощущаю себя полноправным членом коллектива.

4. Ваши функции в учреждении (какими направлениями Вы занимаетесь? Какие программы?).

Функции:

-помощь участникам образовательного процесса в решении проблем;

-диагностика;

-психолого - педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива;

формирование психологической культуры у воспитанников;

ведение документации по установленной форме;

проведение запланированных занятий по психологии с учителями школы;

проведение занятий по психологии с учащимися 11-го класса.

Направления: диагностика; развивающая и коррекционная работа; консультирование; просветительская работа; экспертная работа; организационно-методическая работа.

5. От кого Вы зависите в учреждении? Чувствуете ли Вы независимость, самостоятельность в принятии решений.

В силу своей занимаемой должности конечно же от администрации школы, а по статусу от участников образовательного процесса. При этом я чувствую самостоятельность в принятии решении.

6. С какими центрами Вы связаны, кто над Вами?

Управление образованием, ЗАБКИПКРО.

7. Кто в вас особенно нуждается?

Дети, учителя, родители.

8. Кто Вам помогает?

В ходе своей деятельности происходит взаимодействие с администрацией школы, педагогами-психологами района, учреждениями дополнительного образования, дошкольными образовательными учреждениями.

9. С чего вы начинали в данной организации, учреждении?

С работы педагогом-психологом.

10. Научно методическое обеспечение психологической службы учреждения (кабинет, оборудование, пособие).

Кабинет 16 квадратных метров, рассчитан на индивидуальную работу. Пять посадочных мест. Пособия: словари-справочники, методические пособия, журналы, газеты, материалы (диагностика, развитие, коррекция, профилактика) по проблемам.

11. Материальное положение психолога (трудно ли работать психологом).

Трудности встречаются, но я стараюсь с ними справляться.

Схема описания организации (или учреждения), на базе которой проходит педагогическая практика

* Полное название, к какой категории относится: государственная или частная, к какой сфере общественного труда относится (производство, торговля, финансы, образование и т.д.)

Муниципальное образовательное учреждение «Подойницынская средняя общеобразовательная школа»

* Основные функции организации

Получение начального, основного, среднего (общего) образования.

* Структура организации:

Совет

Директор

Заместители

Педагоги

Учебно-вспомогательный персонал

Технический персонал.

* Место психологов в организации, в какое подразделение входят, непосредственный руководитель, включенность в профессиональные объединения за пределами данной организации

Педагог - психолог.

* Основные направления работы психологов в организации: диагностика; развивающая и коррекционная работа; консультирование; просветительская работа; экспертная работа; организационно-методическая работа.

Примерный распорядок дня психолога в организации

План оценки рабочего места

а) общее впечатление от кабинета: кабинет не вполне соответствует современным требованиям.

б) планировка помещения (деление на «зоны», оснащение мебелью, дизайн, особенности интерьера): помещение 16 кв. м., не разбит на зоны, проводится только индивидуальная работа, оснащен мебелью, оформлен в соответствии с требованиями, стены теплых светлых тонов, плотные шторы, есть комнатные растения.

в) наличие необходимых технических средств: компьютер.

г) наличие систематизированных диагностико-коррекционных и методических материалов: словари - справочники, учебная литература, методические пособия, журналы, газеты, материалы (диагностика, развитие, коррекции) по проблемам.

д) наличие документации, позволяющей фиксировать и контролировать наиболее значимую для работы информацию: журнал консультаций, диагностический журнал и т.д.

Дневник педагогической практики

Практика проводилась в МОУ «Подойницынская средняя общеобразовательная школа» Балейского района, Забайкальского края с 01 по 27 февраля 2012 года.

Ознакомление с содержанием работы школьного психолога, с методическим сопровождением его работы. Изучение документации школьного психолога.

Беседа с психологом.

Посещение занятий школьного психолога с учителями школы.

Подбор материала, совместная с психологом разработка семинарского занятия по психологии для учителей школы.

Проведение семинарского занятия для учителей (совместно с психологом).

Подбор материала для проведения внеклассного мероприятия по психологии для учащихся 11-го класса.

Проведение внеклассного мероприятия по психологии с учащимися 11-го класса.

Обсуждение и анализ материалов с психологом по итогам практики. Подготовка документации.

Размещено на Allbest.ru