Для решения задачи социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями в ОГУ «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями», их социальной адаптации и подготовке к самостоятельной жизни в обществе необходима реализация следующих мероприятий:

1) организационно-методическое обеспечение реабилитации, воспитания детей-инвалидов в семье и их социальная адаптация;

2) развитие и актуализация банка данных о детях с ограниченными возможностями;

3) внедрение современных технологий и форм реабилитации детей-инвалидов в специализированных учреждениях для детей с ограниченными возможностями;

4) социальная интеграция и профессионально-трудовая реабилитация детей-инвалидов;

5) обеспечение обучения родителей детей-инвалидов методикам реабилитации, оказание им психолого-педагогической и юридической помощи;

6) научно-методическое решение проблем детской инвалидности.

Для обеспечения детей, в первую очередь нуждающихся в особой заботе государства, доступности организованных форм отдыха и оздоровления в ОГУ «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями», необходимо:

1) развитие и качественное улучшение инфраструктуры летнего отдыха и оздоровления детей;

2) развитие малозатратных форм отдыха и оздоровления детей;

3) использование возможностей учреждений социального обслуживания населения для сочетания оздоровительной работы с социальной реабилитацией детей, нуждающихся в особой социальной поддержке;

4) совершенствование механизма межведомственного взаимодействия и сотрудничества с негосударственными организациями по вопросам организации отдыха, оздоровления детей.

Описанные рекомендации общего характера могут быть внедрены в рамках существующей системы социальной защиты населения в г. Белгороде и Белгородской области.

Кроме того, автором предлагаются следующие конкретные рекомендации по оптимизации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья:

1. Проложить практику межведомственного социального партнерства и сотрудничества специалистов различного профиля в решении проблем детей с ограниченными возможностями здоровья. В частности, возможно привлекать волонтеров из числа лучших учащихся и студентов города для проведения различных мероприятий на основе договоров о сотрудничестве.

2. Активно проводить мероприятия по обеспечиванию инвалидов техническими средствами реабилитации

3. Для повышения квалификации специалистов, государственных учреждений социальной защиты населения в области социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья организовать курсы повышения квалификации. Повышение квалификации может осуществляться как на базе АНО ВПО «БУКЭП», так и на базе БелГУ, которые готовят специалистов по специальности «социальная работа», имеют высокую квалификацию, а также налаженные связи с базами практики.

4. В области социального обеспечения семей с детьми-инвалидами рекомендуется: использовать дифференцированный подход к пенсионному обеспечению детей-инвалидов; к размерам компенсационной выплаты для неработающих родителей; к содержанию социальных льгот семьям на основе данных о социально-демографических ресурсах семей, возрасте и реабилитационном потенциале детей-инвалидов; усилить программы социальной помощи семьям, вынужденным использовать платное медицинское лечение для детей-инвалидов; обеспечить государственный контроль над их выполнением;

5. В области занятости работников, имеющих детей-инвалидов: разработать законодательные акты, предусматривающие экономические стимулы и льготы, направленные на повышение заинтересованности работодателей в приеме на работу граждан с семейными обязанностями, в том числе на условиях неполного рабочего времени, по гибкому графику или на дому; ввести государственный контроль и надзор за соблюдением законодательства о правах работающих родителей детей-инвалидов и системы санкций за его нарушение; разработать программу занятости для работников, имеющих детей-инвалидов, с учетом данных о социально-демографических ресурсах семей, возрасте и реабилитационном потенциале детей-инвалидов и адаптационном потенциале родителей; создать в муниципальных службах занятости базы данных, предоставляющих сведения о гибких рабочих местах для работников, имеющих детей-инвалидов; разработать программу переквалификации и переобучения работников, имеющих детей-инвалидов; ввести альтернативные виды занятости для родителей детей-инвалидов, в том числе использование компьютерных технологий для обеспечения надомной занятости; обеспечивать родителей, нуждающихся в надомном труде, необходимой техникой на условиях временного безвозмездного использования или оплаты через систему кредитов.

6. В области социального обслуживания: использовать тендерный подход при оказании социальной помощи семьям; ввести тарифы платного социального обслуживания для обеспеченных семей, нуждающихся в квалифицированной социально-бытовой помощи; программы социально-бытового обслуживания семей проводить с учетом информации из базы данных о социально-демографических ресурсах семей, возрасте и реабилитационном потенциале детей-инвалидов и адаптационном потенциале родителей.

7. В области пенсионного обеспечения: привести в соответствие с прожиточными стандартами размеры компенсационных выплат неработающим лицам, осуществляющим уход за детьми-инвалидами; предусмотреть социальную защиту родителей детей-инвалидов, достигших пенсионного возраста, осуществляющих постоянный уход за инвалидами, лишенных возможности сформировать накопительную часть пенсии;

8. В области образования детей-инвалидов необходимо: развивать программы по разработке методик надомного компьютерного обучения детей-инвалидов, по оснащению квартир, где живут дети-инвалиды, необходимой компьютерной техникой; использовать компьютерные технологии для их самостоятельного обучения на дому; создать систему социально-педагогической надомной помощи детям, не посещающим школу, или часто пропускающим занятия по болезни.

9. В области содействия взаимодействию родителей детей-инвалидов с социальными учреждениями, медико-реабилитационными центрами и общественными организациями: обеспечить доступность информации по социальным вопросам, включая положения действующего законодательства, сведения о работе служб социального обслуживания, программах занятости для родителей детей-инвалидов, о работе общественных объединений, муниципальных и государственных структур, медико-социально-педагогических центров, образовательных и профессионально-образовательных учреждений для инвалидов.

Заключение

Дети с ограниченными возможностями здоровья являются особой социально незащищенной группой населения. Особенности детского здоровья и развития оказываю существенное влияние на формирование детской - инвалидности.

Организация социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья очень актуальна, потому, что как в Белгородской области, так и в г. Белгород, не прекращается рост детской инвалидности, что требует особых мер по профилактике и социальной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Данная проблема имеет практическую значимость, которая заключается в оптимизации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, расширении форм и методов социальной помощи им.

В последние годы наметилась тенденция улучшения социальной поддержки семей с детьми с ограниченными физическими и умственными возможностями. Этому способствовал ряд обстоятельств, в частности, укрепление и расширение законодательной и нормативно-правовой базы социальной поддержки семей с детьми-инвалидами (прежде всего на региональном уровне), определенная трансформация массового сознания россиян, еще недавно представлявших инвалидность лишь в медицинском аспекте, динамичный рост числа центров реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Особое внимание уделяется социальному обслуживанию детей-инвалидов, развитию социально-реабилитационных услуг. В рамках федеральной целевой программы «Дети-инвалиды» центры реабилитации детей с ограниченными возможностями получают необходимое реабилитационное оборудование и авто транспорт.

В результате написания данной дипломной работы была достигнута цель по выявлению особенностей организации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в Белгородской области.

Исследование выявило, что во-первых: общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья включает в себя такие особенности, как:

1. Нарушение жизнедеятельности, ограничение возможностей, несоответствие возрастным нормативам и возможностей адекватного преодоления пограничных и патологических процессов, в результате чего нарушается процесс адекватной адаптации к условиям среды, социализация и реабилитация ребенка, приводящие к ограничению жизнедеятельности и вызывающие необходимость его социальной защиты.

2. Высокую мобильность детского здоровья от нормы к патологии и обратно.

3. Влияние различных постнатальных событий или условий жизни на конечные результаты развития, степень сохранности или утраты здоровья. Качество процессов развития ребенка, реализация или не реализация генетически детерминированных потенциалов тесно связаны со степенью оптимальности среды развития.

4. Еще одной важной особенностью детской инвалидности является ее рост.

5. В структуре причин детской инвалидности по обусловившему ее заболеванию первое место принадлежит болезням нервной системы и органов чувств, второе место занимают психические расстройства, среди которых одна треть приходится на долю умственно отсталых, третье - врожденные аномалии развития.

Во-вторых, исследование выявились следующие проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья на примере деятельности ОГУ «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями»:

- проблема качества и доступности медицинской помощи, средств и методов реабилитации, качества информационной и просветительской работы медперсонала. Определяющее значение на здоровье населения оказывает продолжающийся рост цен на разного рода медицинские услуги и медикаменты. Для малоимущих и низкооплачиваемых слоев населения, расходы на эти цели являются труднодоступными;

- социально-психологические и эмоционально-психологические проблемы (полноценной социализации, социально - психологической депривации, адаптации, реабилитации);

- социально-педагогические проблемы воспитания и обучения, выбора форм и видов обучения;

- социально-экономические проблемы (доступности материальных ресурсов, уровень и качество жизни, проблемы организации занятости членов семьи и т.п.)

В-третьих, были выявлены особенности социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которые состоят в оказании содействия ребенку - инвалиду и членам его семьи, предоставлении индивидуальной помощи через информирование, диагностику, консультирование, прямую натуральную или финансовую помощь, педагогическую и психологическую поддержку, помощь в адекватной адаптации к условиям среды, социализации и реабилитации, с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня жизни.

В-четвертых, изучение нормативно-правовой базы организации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в ОГУ «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями» показало ее несовершенство, неполноту, непроработанность нормативной базы по реабилитации инвалидов на региональном и местном уровнях.

В-пятых, были подробно изучены основные технологии социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, такие как социальное обслуживание и обеспечение, профилактика и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья, социализация и интеграция данной категории детей в социуме.

В-шестых, были подробно изложены предложения по оптимизации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями в в ОГУ «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями».

Итак, в дипломной работе раскрывается общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья, рассматриваются основные проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья, особенности социальной работы с детьми с ограниченными возможностями, нормативно-правовая база в области социальной работы с детьми с ограниченными возможностями, а также раскрываются основные технологии социальной работы с детьми с ограниченными возможностями, социальное обеспечение и обслуживание детей с ограниченными возможностями здоровья, профилактика в социальной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, реабилитация детей с ограниченными возможностями.

Список использованных источников

Нормативные акты

1. Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.) // «Библиотечка Российской газеты», выпуск N 22-23, 1999.

2. Декларация о правах инвалидов. Принята 09.12.1975 Резолюцией 3447 (XXX) на 2433-ем пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН.

3. Декларация Международной организации труда N 159 о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов (Женева, 20 июня 1983 г.), Рекомендация Международной Организации Труда от 20 июня 1983 г. N 168 о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов // Международная Организация Труда. Конвенции и рекомендации. 2010.

4. Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (Нью-Йорк, 30 сентября 1990 г.) //Дипломатический вестник», 2011. N 6, с.10.

5. Закон Белгородской области от 14.12.2005 №103-ОЗ «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав» (в ред. Закона Белгородской области от 12.10.2007 №400-ОЗ) №2, 11.01.2009

6. Закон Белгородской области от 19.01.2005 №409-ОЗ «Об обслуживании отдельных категорий граждан социальными службами Белгородской области» (в редакции Закона Белгородской области от 12.10.2007 №408-ОЗ) №19-20, 26.01.2005.

7. Закон Белгородской области от 13.12.2006 №261-ОЗ «О государственной гражданской службе Белгородской области» (в редакции Закона Белгородской области от 07.06.2007 №345-ОЗ) № 240, 20.12.2006.

8. Постановление Правительства РФ от 18.08.2008 № 617 «О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации об образовательных учреждениях, в которых обучаются (воспитываются) дети с ограниченными возможностями здоровья».

9. Постановление губернатора Белгородской области от 29.12.2011г №738 «Об утверждении комплексного плана мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и законных интересов на территории Белгородской области на 2012-2014 годы».

10. Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 30.06.2007 №120-ФЗ), изд. «Собрание законодательства РФ», № 31, ст. 3802.

11. Федеральный закон от 8.06.2007 № 163249-4- ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской федерации по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья, изд. «Собрание законодательства РФ», № 31, ст. 3823

12. Федеральный закон от 21.12.1996г. №159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 №122-ФЗ) изд. «Собрание законодательства РФ», 23.12.1996, №52, ст. 5880.

13. Федеральный закон от 24.11. 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями изд. «Собрание законодательства РФ», 28.06.1999 №26, ст. 3177.

14. Федеральный закон от 10.12.1995 г. № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 №122-ФЗ) изд. «Собрание законодательства РФ», 11.12.1995, № 50,ст. 4872, «Российская газета», № 243, 19.12.1995.

Периодические издания

15. Боровая Л.П. Социально-психологическая помощь семьям, имеющих тяжело больных детей // Социально-педагогическая работа / Л.П. Боровая . - 2003. №6. - С. 59-63.

16. Городова Т.В. Формирование реабилитационного пространства детей с ограниченными возможностями. - Научно-практический рецензируемый электронный журнал «Оригинальные исследования», Выпуск №6, 2011.

17. Кулагина Е.В. Семьи с детьми инвалидами: социально - экономическое положение // Народонаселение / Е.В. Кулагина. - 2002. - № 1. - С. 20 - 32.

18. Ляпидиевская Г.В. - О создании в России сети реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями // Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2010. - №2 - С. 42 - 48.

19. Селенина Е.В. Социально-трудовая адаптация детей группы риска / Е.В. Селенина // Вопр. психологии.- 2006. - № 6. - С. 49-58.

20. Уфимцева Л.П., Окладникова Т.Н. Содержание психокоррекционной работы с соматически ослабленными школьниками // Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы / Л.П. Уфимцева, Т.Н. Окладникова. - 2010. - №2 - с. 30 - 40.

Научная литература

21. Акатов Л.И. Психологические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. - М.: Просвещение, 2002. -276 с.

22. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы : учеб. пособие / Л.И. Акатов. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 368 с.

23. Быков Д. А. Опыт создания реабилитационного комплекса для детей с ограниченными возможностями / Д.А. Быков // Педагогика. - 2007. - № 6. - С. 27-31.

24. Быков А.В. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков / А.В. Быков - М., - УРАО - 2001. - 100с.

25. Василькова Ю.В. Социальная педагогика / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 321с.

26. Григорьев А.Д. Очерки истории социальной работы/ А.Д. Григорьев. - М.: Просвещение, 2005. - 223 с.

27. Дементьева, Н.Ф. Социальные технологии, факторы и механизмы социализации подростков-инвалидов/ Н.Ф. Дементьева // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. - М: Медицина, 2004. - №2. - С.21-22.

28. Зайнышев И.Г. Технология социальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений /И.Г. Зайнышев - М.: Гуманитарное издательство Владос, 2009. - 240 с.

29. Колпакова О. Использование инвалидных социальных технологий реабилитации детей в летний период // Социальное обеспечение - 2010. - №6 . - С.18 - 23.

30. Низовцева Г., Илатовская Э. - На первом месте - реабилитация // Социальное обеспечение/- 2011. - №4 - С. 29 - 33.

31. Обухова Л.Ф., Рябова Т.В. - Феномен эгоцентризма у подростков-инвалидов // Вопросы психологии / Л.Ф. Обухова, Т.В. Рябова. - 2001 - №3 - С. 40 - 48.

32. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Л.Я. Олиференко, Т.И.Шульга, И.Ф. Дементьева. - М: ВЛАДОС, 2008. - 345с.

33. Основы социальной работы / Отв. Ред. П.Д. Павленок. - М.: Инфра, 2004. - 345с.

34. Пособие по технологии работы с детьми с ограниченными возможностями / под ред. Гусляковой Л.Г. - М.: - Социальное здоровье России, 2010. - 210с.

35. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / под ред. Дубровиной А.Д. - М., - Академия - 2004. - 160с.

36. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями - М.: Социальное здоровье России. - 2011. - 210с.

37. Психолого-педагогические основы коррекционной работы с аномальными детьми / под ред. Ламаева Р.И. - СПб. - 2009. - 275с.

38. Психолого-педагогическая реабилитация детей и подростков с эграниченными возможностями здоровья и проблемами в обучении. Краткий словарь-справочник / Под ред. М.А. Галагузовой. - Ростов н/Д: Радуга, 2010. - 177с.

39. Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы / Ред. А.М. Панова. - М., 2009. - 200 с.

40. Романов М. Реабилитация инвалидов / М.Р. Романов. - М.: Вагриус, 2008. - 175с.

41. Российская энциклопедия социальной работы / Под ред. А.И. Панова, Е.И. Холостовой. - М.: Институт социальной работы, 2011. - 364 с.

42. Российский статистический ежегодник. 2007: Стат.сб. /Госкомстат России. - М., 2009. - 568 с.

43. Свистунова Е.Г. - Международное право о социальной защите и реабилитации инвалидов // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. - 2010. - №1. - 229 с.

44. Словарь основных понятий по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями / под ред. Гусляковой Л.Г. - Барнаул - Издательство АГУ - 2007. - 63с.

45. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями / под ред. Поликова А. - М, - КТМУ - 2007. - 207с.

46. Социально-экономическое положение Белгородской области: Доклад. - Благовещенск: Амуроблкомстат, 2008. - 173 с.

47. Социальную защиту - инвалидам: Всероссийский форум социальных работников. - М., 2009.- 20 с.

48. Специальная педагогика / под ред. Назаровой Н.М. - М.: - Академия - 2009. - 400с.

49. Специальная педагогика/ Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др. - М.: Издательский центр «Академия». - 2007.

50. Хмеленко С.А. Нравственное зеркало общества - отношение к слабым // Мир библиографии / С.А. Хмеленко. - 2010. - № 5. - С. 36-38.

51. Холостова Е.И. Технология социальной работы: Учебник / Е.И. Холостова. - М.: Инфра-М, 2011. - 400 с.

52. Хрестоматия: обучение и воспитание детей группы «риска» / сост. Остапов В.М. - М.: Просвещение. - 2008. - 416с.

53. Хрестоматия по технологиям социальной работы / под ред. Гусляковой Л.Г. - Барнаул: АГУ. 2009. - 120с.

54. Чуптуева Л. Особые дети // Новая библиотека / Л. Чуптуева. - 2008. - N 4. - С.14-15.

Интернет-ресурсы

55. http://centrmsr.ru/

56. http://www.nano-rf.ru

Приложение

Приложение 1

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ОТДЕЛЬНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ВОПРОСУ О ГРАЖДАНАХ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

(в ред. Федерального закона от 04.12.2007 N 329-ФЗ)

Принят Государственной Думой 8 июня 2007 года

Одобрен Советом Федерации 22 июня 2007 года

Статья 1 Внести в Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-I "Об образовании" (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 года N 12-ФЗ) (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2000, N 30, ст. 3120; 2002, N 7, ст. 631; N 26, ст. 2517; 2003, N 2, ст. 163; N 28, ст. 2892; 2004, N 10, ст. 835; N 35, ст. 3607; 2005, N 30, ст. 3103; 2006, N 1, ст. 10; N 29, ст. 3122; N 50, ст. 5285; 2007, N 1, ст. 21; N 2, ст. 360; N 7, ст. 838; N 17, ст. 1932) следующие изменения: 1) в пункте 6 статьи 5 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющим недостатки в физическом и (или) психическом развитии (далее - с ограниченными возможностями здоровья),"; 2) в пункте 2 статьи 7 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; 3) в подпункте 5 пункта 4 статьи 12 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; 4) в абзаце третьем пункта 4 статьи 15 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; 5) в абзаце втором пункта 1 статьи 16 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; 6) в статье 17: а) в абзаце первом пункта 1 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; б) в пункте 2 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; 7) в пункте 1 статьи 20 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; 8) в подпункте 6.2 статьи 29 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; 9) в пункте 10 статьи 50: а) в абзаце первом слова "и подростков с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья"; б) в абзаце четвертом слова "Дети и подростки с отклонениями в развитии" заменить словами "Дети с ограниченными возможностями здоровья", дополнить словами ", положение о которой утверждается в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации"; 10) в пункте 2 статьи 52.1 слова "с отклонениями в развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья". Статья 2 В абзаце третьем статьи 1 Федерального закона от 24 июля 1998 года N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 31, ст. 3802; 2004, N 52, ст. 5274) слова ", имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии". Статья 3 - Утратила силу. (в ред. Федерального закона от 04.12.2007 N 329-ФЗ) Статья 4 Внести в Федеральный закон от 24 июня 1999 года N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 26, ст. 3177; 2001, N 3, ст. 216; 2003, N 28, ст. 2880; 2004, N 35, ст. 3607; N 49, ст. 4849; 2005, N 17, ст. 1485) следующие изменения: 1) в статье 14: а) в пункте 1: в подпункте 2 слова ", имеющим отклонения в развитии или поведении" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении"; в подпункте 6 слова ", имеющих отклонения в развитии или поведении" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении"; б) в подпункте 1 пункта 2 слова", имеющим отклонения в развитии или поведении либо" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении либо несовершеннолетним, имеющим"; 2) в пункте 6 статьи 15 слова", имеющие отклонения в развитии и (или) заболевания" заменить словами "с ограниченными возможностями здоровья или несовершеннолетние, имеющие заболевания"; 3) в подпункте 8 пункта 1 статьи 18 слова ", имеющим отклонения в поведении" заменить словами "с отклонениями в поведении".

Президент Российской Федерации В.ПУТИН

Москва, Кремль 30 июня 2007 года N 120-ФЗ

Размещено на Allbest