Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Методика развития речи детей

Методика развития речи детей

Понятие грамматики, морфологии и синтаксиса. Задачи формирования грамматически правильной речи у детей дошкольного возраста. Особенности развития детского словаря. Существующие трудности в овладении грамматическими формами речи и звуковой культурой.

Рубрика Педагогика
Вид доклад
Язык русский
Дата добавления 18.02.2011
Размер файла 36,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

2)игра с картинками «Чего не стало?» (чулок, носков, блюдец, апельсинов);

3)упражнение с картинками «Докончи предложение»: Стоит много … (кресел). На вешалке много … (полотенец). Висят детские … (пальто);

4)словесное упражнение «Докончи предложение»: Лента длинная, а скакалка еще… (длиннее). Печенье сладкое, а мед… (слаще). Мой букет красивый, а мамин … (красивее). Одна девочка хочет петь, и все девочки … (хотят);

5)рассматривание картинок: на чем играет девочка? (На пианино.) У мамы в кофейнике много … (Кофе.) Что делают эти спортсмены? (Бегут.) А этот? (Бежит.);

6)игра с игрушечным мишкой «в поручения»: Попросите мишку положить простыню. Мишка, … (положи простыню). Что делает мишка? (Кладет.) Что сделал мишка? (Положил.) Узнаем, умеет ли мишка лечь? Мишка, … (ляг!).Сможет ли мишка поехать? Мишка, … (поезжай!).

Продолжительность проверочного занятия-- 10-15мин. Подобные занятия можно проводить и в течение года, включая в них проверку правильности употребления других грамматических форм. Если выявленная ошибка носит индивидуальный характер, воспитатель старается выяснить ее причину, привлекает к исправлению ошибки родителей ребенка, следит за его повседневной речью, обращает его внимание на правильную форму. Если же ошибки типичные (при этом необязательно, чтобы их делало большинство детей), то целесообразно прибегать к специальным занятиям для исправления этих ошибок в течение года. Таким образом, конкретное содержание работы по формированию грамматической стороны речи в дошкольном учреждении определяется нормами русской грамматики, типовыми особенностями усвоения ее в дошкольном возрасте с учетом реального состояния грамматической стороны речи в данном детском коллективе.

Список литературы

Бородич А.М., «Методика развития речи детей»,М., 1981г.

Гвоздев А. Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка // Вопросы изучения детской речи. -- М., 1961. - Ч. П. - Гл. XII. - С. 459-467.

Лямина Г. М. Особенности грамматического строя речи у маленьких // Дошкольное воспитание. -- 1968. -- № 8.

Негневщкая Е. И., Шахнарович А. М. Язык и дети. -- М., 1981.-С. 37-55.

Программа воспитания и обучения в детском саду. -- М., 1985.

Соловьева О. И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. -- М., 1986. -- С. 93--95.

Тамбовцева А. Г. Формирование грамматической правильности речи // Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. -- М.,1976. -- С. 482--490.

Эльконин Д. Б. Развитие речи // Психология детей дошкольного возраста. -- М., 1974. --С. 134--158.

Ядэшко В. И. Развитие речи детей от трех до пяти лет. -- М., 1966.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены