Концепция адаптивной системы подготовки будущих социальных педагогов к профессиональной деятельности

Каждый выделенный модуль составлял самостоятельную подструктуру единой системы социально-педагогических знаний.

Инновационный потенциал вуза позволил активизировать включение студентов в научно-исследовательскую деятельность через участие в работе научного студенческого общества, конкурсах лучших научно-исследовательских студенческих работ, внутривузовских и межвузовских олимпиадах по социальной педагогике. Студентами осуществлялось проектирование и внедрение в общеобразовательные учреждения и учреждения социальной сферы конкретной системы социально-педагогической помощи и поддержки личности как составной части реального дипломного проекта в соответствии с социальным заказом данного учреждения. Одним из социальных проектов, реализованных студентами, выступало создание Имидж-карты социального педагога.

В процессе консолидации студентов на профессиональной основе было создано профессиональное общественное объединение социальных педагогов «Алые паруса», которое руководствовалось в социально-педагогической деятельности феликсологическим подходом; в рамках деятельности данного объединения осуществлялось участие в волонтерском движении, проведение социальных благотворительных акций в учреждениях социальной сферы и образования.

Для выявления эффективности разработанной нами концепции АСП БСП к профессиональной деятельности и проверки выдвинутой нами гипотезы был определен комплекс диагностических методик, направленный на оценку психолого-педагогического, социально-средового, профессионально-эмпирического эффекта эксперимента.

Так, психолого-педагогический эффект результативности разработанной нами концепции выражается в повышении сформированности профессиональной компетентности будущего специалиста на соответствующем этапе его обучения, включающий: профессионально-гуманистическую направленность, профессионально-ориентированное сознание, творческое отношение к профессиональной деятельности, технолого-педагогическую готовность, профессионально-обусловленные качества, стремление к самосовершенствованию.

В соответствии с задачами эксперимента было сформировано четыре группы обучающихся по специальности «Социальная педагогика» (три ЭГ и одна контрольная). Все группы состояли из студентов одного курса. В ЭГ-1 не выделялось педагогических условий, только концептуальная модель. В ЭГ-2 проверялась успешность модели и введения педагогических условий в различных вариациях (1 год - 1,3 условие; 2 год - 2,3 условие). В ЭГ-3 нами реализовывалась модель и проверялись педагогические условия в комплексе. Работа в экспериментальных группах осуществлялась в рамках разработанной концепции. Работа в КГ осуществлялась в обычном режиме.

Таблица 2. Результаты диагностики сформированности профессиональной компетентности социальных педагогов

Для количественной оценки и сравнения данных был введен ряд показателей: средний показатель, показатель абсолютного прироста, коэффициент эффективности экспериментальной методики. Результаты диагностики экспериментальных и контрольной групп на конец эксперимента представлены в табл. 2. Эффективность разработанной концепции мы проверяли при помощи ч² - критерия К. Пирсона. Для ЭГ-1 значение ч²_факт.= 0,148; для ЭГ-2 - ч²_факт.= 0,1642; для ЭГ-3 - ч²_факт.= 12,61, что больше соответствующего табличного значения, составляющего 5,991 при вероятности допустимой ошибки 0,05.

Соответственно, изменения, которые произошли в уровне сформированности профессиональной компетентности социальных педагогов обучающихся экспериментальных групп, значимы, что свидетельствует об эффективности модели и комплекса педагогических условий в рамках разработанной нами концепции. Анализ результатов прироста коэффициента эффективности свидетельствует о более высокой динамике профессиональной компетентности в группе ЭГ-3, где реализовывался комплекс педагогических условий (рис. 5).

Рис. 5. Абсолютный прирост коэффициента эффективности в экспериментальных группах в ходе эксперимента

Сопоставляя результаты, полученные нами в контрольных и экспериментальных группах, можно сделать следующие выводы. Разница в результатах экспериментальных и контрольных групп убедительно свидетельствует о том, что развитие профессиональной компетентности в рамках разработанной нами концепции и в соответствии с комплексом педагогических условий эффективно.

Социально-средовой эффект внедрения концепции АСП БСП к профессиональной деятельности определялся нами на основе повышения качества образования в вузе в целом.

Профессионально-эмпирический эффект мы отмечали по косвенным результатам, т.е. по качественным изменениям в профессиональной деятельности социального педагога в регионе, которые были отмечены окружающими.

Статистические методы обработки полученной информации позволили сделать вывод о том, что разработанная и внедренная концепция АСП БСП к профессиональной деятельности эффективна.

В заключении исследования сформулированы основные выводы.

1. В настоящее время сложившаяся система профессионального образования представляет собой совокупность взаимодействующих компонентов - теоретико-методологического, содержательного, организационно-оценочного и управленческого. Наряду с этими компонентами и под влиянием социально-культурных условий существуют, согласно потребностям социума, преемственно взаимосвязанные и другие компоненты. Наше исследование показало - это адаптивный компонент, придающий особое значение содержанию профессиональной системы образования, оказывающий влияние на изменение окружающей среды.

2. АСП БСП к профессиональной деятельности обусловлена рядом обстоятельств, сложившихся в обществе и в науке: переосмысление места знаний в структуре цели и ценностей образования; придание знаниям и, прежде всего, в профессиональном образовании личностных смыслов, воплощение их в собственном образе жизни; активное обращение к достижениям смежных областей знания.

3. АС представляет собой целостную подсистему профессионального образования, интегрирующую общегуманитарные, социально-педагогические знания и практику, ориентирующую на создание необходимых условий и оказание социально-педагогической защиты и поддержки человеку в целях успешного удовлетворения потребностей в социокультурной адаптации и самореализации. Развитие АСП БСП к профессиональной деятельности обусловлено противоречиями его функционирования на содержательном, организационном и управленческом уровнях.

4. Для построения концепции АСП БСП к профессиональной деятельности в качестве теоретико-методологического основания значимыми оказались детерминационный и интегративно-компетентностный подходы, обеспечивающие назначение данной системы, её целостное восприятие и практическую реализацию, через раскрытие целостного воспроизводства этой системы, теоретико-методологического обогащение системы профессиональной подготовки специалистов и аспектов: сущностно-концептуального, системно-структурного, феномено-функцио-нального.

5. Модель АСП БСП к профессиональной деятельности построена на общепедагогических и специфических принципах; отражает взаимосвязь и взаимообусловленность концептуального, нормативно-содержательного, технологического и эмпирического компонентов, что обеспечивает формирование у студентов профессиональной компетентности и успешности в социокультурной адаптации.

6. В ходе исследования доказано, что к комплексу педагогических условий успешного функционирования модели относятся следующие: использование в процессе профессиональной подготовки инновационного потенциала вуза; фасилитативное управление образовательной деятельностью студентов в вузе; развитие социально-культурного пространства профессиональной деятельности студентов.

7. Предложенное автором научно-методическое обеспечение АСП БСП к профессиональной деятельности содержит комплекс научно-методической литературы, обеспечивает реализацию проективной, самостоятельной, контролируемой мониторингом, результативной деятельности студентов, которая строится на основе учебных программ, учебных пособий, методических рекомендаций, тестовых заданий, направленных на успешную социокультурную адаптацию и компетентность выпускников вузов.

8. Результаты опытно-экспериментальной работы подтверждают эффективность предложенного автором научно-методического обеспечения адаптивной системы.

9. Перспективы исследования проблемы связаны с дальнейшей разработкой и осмыслением понятийно-категориального аппарата адаптивной системы, более глубоким рассмотрением вопросов управления развитием адаптивной системы профессиональной подготовки специалистов.

Основные положения и выводы исследования отражены в публикациях:

Научное руководство автора кандидатскими диссертационными исследованиями

1. Уфимцева, Ю.Е. Педагогическая технология формирования социальной компетентности у детей в процессе преемственности работы ДОУ и школы [Текст] : дис. … канд. пед. наук / Ю.Е. Уфимцева. - Екатеринбург : [б. и.], 2006. - 207 с.

Монографии

1. Абрамовских, Н.В. Оптимизация процесса формирования профессиональной компетентности специалиста с высшим социально-педагогическим образованием [Текст] : монография / Н. В. Абрамовских ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию, ГОУ ВПО "Шадр. гос. пед. ин-т". - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2008. - 191 с. (13,37 п.л. / авт. 4 п.л.).

2. Абрамовских, Н.В. Гуманитарно-аксиологический подход к развитию профессиональной компетентности будущего социального педагога [Текст] / Н.В. Абрамовских / Педагогика и психология в инновационных процессах современного образования: монография; под общей ред. А.В. Беляева. - Ставрополь : СГУ, 2008. - 496 с. (28,83 п.л.) (в т.ч. авт. 2,1).

3. Абрамовских, Н.В. Адаптивная система профессиональной подготовки социального педагога в вузе [Текст] : монография / Н.В. Абрамовских. - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2009. - 235 с. (16 п.л.).

4. Абрамовских, Н.В. Социально-педагогическое образование: теория, методология, практика [Текст] : монография / Н.В. Абрамовских [и др.]. - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2010. - 227 с. (13,25 п.л. / авт. 5 п.л.).

5. Абрамовских, Н.В. Профессиональная подготовка социальных педагогов: теория и практика [Текст] : монография / Н.В. Абрамовских. - М. : ВЛАДОС, 2010. - 280 с. (18,75).

Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ

6. Абрамовских, Н.В. Педагогический мониторинг в образовательном процессе дошкольного учреждения [Текст] / Н.В. Абрамовских // Стандарты и мониторинг в образовании. - 1999. - № 3. - С. 51-55 (0,8 п.л.).

7. Абрамовских, Н.В. Система ценностей социально-педагогической деятельности [Текст] / Н.В. Абрамовских // Известия Уральского государственного университета / Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры; Выпуск 24. - 2008. - № 60. - С. 146-150 (0,6 п.л.).

8. Абрамовских, Н.В. Методологические подходы к проектированию процесса профессиональной подготовки социального педагога [Текст] / Н.В. Абрамовских // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 3. - С. 68-71 (0,8 п.л.).

9. Абрамовских, Н.В. Сущность и особенности социально-педагогической деятельности [Текст] / Н.В. Абрамовских // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - СПб. - 2009. - № 102. - С. 9-15 (0,8 п.л.).

10. Абрамовских, Н.В. Специфика адаптивной системы подготовки будущих социальных педагогов к профессиональной деятельности [Текст] / Н.В. Абрамовских // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - № 3 (15). - С. 330-337 (0,8 п.л.).

11. Абрамовских, Н.В. Адаптивные технологии профессиональной подготовки социальных педагогов в вузе [Текст] / Н.В. Абрамовских // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер. : Педагогические науки : науч. журн. - 2009. - № 6 (40). - С. 114-118 (0,8 п.л.).

12. Абрамовских, Н.В. Специфика профессиональной деятельности социального педагога [Текст] / Н.В. Абрамовских // Омский научный вестник. Сер.: Общество. История. Современность. - 2009. - № 6 (82). - С. 126-130 (0,8 п.л.).

13. Абрамовских, Н.В. Тенденции развития современного социально-педагогического образования [Текст] / Н.В. Абрамовских // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 9. - С. 25-29 (0,8 п.л.).

14. Абрамовских, Н.В. Система профессиональной подготовки социальных педагогов в вузе [Текст] / Н.В. Абрамовских // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2010. - № 1. - С. 5-15 (0,8 п.л.).

Учебники, учебно-методические пособия и

методические рекомендации

15. Абрамовских, Н.В. Педагогический мониторинг воспитания познавательной готовности старших дошкольников к обучению в школе [Текст] : методические рекомендации / Н.В. Абрамовских, С.Н. Силина. - Курган : ГлавУО. - 2000. - 51 с. (3,1 п.л.) (в т.ч. авт. 2,5 п.л.).

16. Абрамовских, Н.В. Педагогический мониторинг воспитания нравственно-волевой готовности старших дошкольников к обучению в школе [Текст] : методические рекомендации / Н.В. Абрамовских, С.Н. Силина. - Курган: ГлавУО. - 2000. - 31 с. (2 п.л.) (в т.ч. авт. 1,5 п.л.).

17. Абрамовских, Н.В. Педагогика среднего специального образования [Текст] : методическое пособие / Н.В. Абрамовских. - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2001. - 54 с. (3,5 п.л.).

18. Абрамовских, Н.В. Педагогический мониторинг воспитания готовности старших дошкольников к обучению в школе [Текст] : учеб. пособие / Н.В. Абрамовских и [др.]. - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2002. - 164 с. (10 п.л.) (в т.ч. авт. 3 п.л.).

19. Абрамовских, Н.В. Технологии современного профессионального образования [Текст] : учеб. пособие по специальности 030900 "Дошкольная педагогика и психология" / Н.В. Абрамовских ; Шадр. гос. пед. ин-т. - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2004. - 95 с. (7,5 п.л.).

20. Абрамовских, Н.В. Технологии профессионального образования [Текст] : метод. материалы для студентов очн. и заочн. отделений образовательных учреждений высшего профессионального образования / Н.В. Абрамовских. - Шадринск : Шадринский гос. пед. институт, 2007. - 43 с. (2,5 п.л.).

21. Абрамовских, Н.В. Профессиональная подготовка будущих специалистов социальной сферы [Текст] : учеб. пособие для студентов очн. и заоч. отделений, обучающихся по специальности «Социальная педагогика», «Социальная работа», магистрантов, аспирантов, обучающихся по пед. специальностям / Н.В. Абрамовских и [др.]. - Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2008. - 180 с. (12,6 п.л.) (в т.ч. авт. 4 п.л.).

22. Абрамовских, Н.В. Допрофессиональная подготовка учащихся общеобразовательных школ к социально-педагогической деятельности [Текст] : учеб.-метод. пособие / Н.В. Абрамовских, И.А. Гизатова. - Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2009. - 80 с. (5,6 п.л.) (в т.ч. авт. 2,8 п.л.).

23. Методические рекомендации по подготовке к итоговой Государственной аттестации по специальности «Социальная педагогика» (для студентов очн. и заочн. отделений) [Текст] / сост. Н.В. Абрамовских [и др.]; под ред. Е.А. Казаевой. - 2-е изд., доп. - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2009. - 38 с. (2,3 п.л.) (в т.ч. авт. 0,5).

24. Абрамовских, Н.В. Основы адаптивного образования [Текст] : терминолог. слов. / Н.В. Абрамовских. - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2010. - 32 с. (2.1 п.л.).

Статьи в научных сборниках и журналах

25. Абрамовских, Н.В. Развитие навыков социального взаимодействия у воспитанников детского дома [Текст] / Н.В. Абрамовских // Социально-психологические проблемы формирования личности в образовательном процессе: Материалы межрегион. науч.-практич. конф. - Ч. 2: Актуальные проблемы развития личности на разных возрастных этапах. - Шадринск : Шадринский гос. пед. институт, 2002. - С. 393-397 (0,5 п.л.).

26. Абрамовских, Н.В. Развитие взглядов на профессиональную подготовку учителя в истории педагогического образования [Текст] / Н.В. Абрамовских // Вестник Института развития образования и повышения квалификации педагогических кадров при ЧГПУ Центр личностно ориентированного и развивающего обучения. - Сер. 3 : Актуальные проблемы образования, 2004.- № 22. - С. 14-16 (0,6 п.л.).

27. Абрамовских, Н.В. К проблеме развития готовности к социально-педагогической деятельности будущих социальных педагогов [Текст] / Н.В. Абрамовских // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник ЧГАКИ. - Челябинск, 2004. - Вып. 12 (№1). - С. 43-47 (0,5 п.л.).

28. Абрамовских, Н.В. Значение развития готовности к социально-педагогической деятельности у студентов педагогического вуза [Текст] / Н.В. Абрамовских // Актуальные проблемы высшего педагогического образования: сборник науч. статей. - Шадринск : Шадринский гос. пед. институт, 2004. - Ч. 1. - С. 3-9 (0,5 п.л.).

29. Абрамовских, Н.В. О компетентностном подходе в системе профессиональной подготовки социальных педагогов [Текст] / Н.В. Абрамовских, Ю.Е. Уфимцева // Теория и практика формирования культуры детей и подростков : Вестник Института культуры детства / ЧГАКИ. - Челябинск, 2004. - Вып. 3. - С. 4-13 (0,9 п.л.) (в т.ч. авт. 0,5).

30. Абрамовских, Н.В. Из истории развития социально-педагогической деятельности в России [Текст] / Н.В. Абрамовских // Социально-психологические аспекты формирования личности : материалы межрег. науч.-прак. конф.. - Шадринск : Изд-во ШГПИ, 2004. - С. 5-10 (0,5 п.л.).

31. Абрамовских, Н.В. Проблема профессиональной подготовки студентов в истории развития системы отечественного образования [Текст] / Н.В. Абрамовских // Актуальные проблемы модернизации высшего педагогического образования: материалы Всероссийской науч.-прак. конф., посвященной 65-летию Шадринского государственного педагогического института, 22 октября 2004 года. - Шадринск : Шадринский гос. пед. институт, 2004. - С. 341-343 (0,5 п.л.).

32. Абрамовских. Н.В. К проблеме развития профессиональной компетентности у будущих социальных педагогов [Текст] / Н.В. Абрамовских // Совершенствование системы социально-педагогического образования в современных условиях: материалы Междун. науч.-практ. конф., 17 ноября 2005 г. - Шадринск: Изд-во Шадринского гос. пед. института, 2005. - С. 3-7 (0,4 п.л.).

33. Абрамовских, Н.В. Развитие ценностей профессиональной деятельности социального педагога [Текст] / Н.В. Абрамовских // Система ценностей человека как социокультурная реальность : сб. науч. трудов. - Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2006. - Вып. 2. - С. 4-9 (0,5 п.л.).

34. Абрамовских, Н.В. Из истории развития ценностей профессиональной деятельности социального педагога [Текст] / Н.В. Абрамовских // Социальная работа и социальная педагогика в России и Германии: ведущие тенденции и динамика их развития : материалы Междун. науч.-практ. конф., 25-26 октября 2007 г. / сост. : Г. В. Палаткина, Е. А. Лукьяненко. - Астрахань: Астраханский университет, 2007. - С. 185-190 (0,4 п.л.).

35. Абрамовских, Н.В. Значение развития познавательной активности у студентов в процессе профессиональной подготовки в педагогическом вузе [Текст] / Н.В. Абрамовских // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы / Сб. науч. трудов научно-метод. объединения специалистов по подготовке кадров для дошкольного образования по Уральскому региону. - Екатеринбург: УрГПУ, 2007. - С. 74 - 83 (0,9 п.л.).

36. Абрамовских, Н.В. Значение методологической культуры будущего социального педагога [Текст] / Н.В. Абрамовских // Образование в период детства: традиции, реальность, инновации: материалы Междун. науч.-практ. конф., 28 ноября 2007 г. / Шадр. Гос. пед. ин-т. - Москва-Шадринск : Издательство ШГПИ, 2007. - С. 486-490 (0,4 п.л.).

37. Абрамовских, Н.В. Социально-педагогическая компетентность будущих педагогов [Текст] / Н.В. Абрамовских // Кадровые ресурсы инновационного развития образовательной системы / мат. 1 всероссийского пед. конгресса (19-21 декабря 2007г.) - Москва, МАНПО / : В 4-х ч. - Ч. 4. - М. : МАНПО, 2007. - С. 269-273 (0,4 п.л.).

38. Абрамовских, Н.В. Развитие социально-педагогической компетентности у будущих педагогов [Текст] / Н.В. Абрамовских // Мир детства и образование: сборник материалов междун. науч.-практ. конф. . - Магнитогорск : МаГУ, 2007. - С. 431-434 (0,3 п.л.).

39. Абрамовских, Н.В. Роль компетентностного подхода при построении системы социального образования в вузе [Текст] / Н.В. Абрамовских // Актуальные проблемы высшего педагогического образования : сб. науч. ст. / ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт». - Шадринск, 2008. - С. 6-10 (0,5 п.л.).

40. Абрамовских, Н.В. Методологические подходы к содержанию социально-педагогической деятельности [Текст] / Н.В. Абрамовских // Развитие профессиональной компетентности специалистов социально-педагогической и психологической службы, республиканская науч.-практ. конф., 18-19 сентября 2008 г.: [материалы] в 2 ч. Ч. 1 / редкол. : Ф.В. Кадол (науч. ред.), В.П. Горленко (отв. ред.) [и др.]. - Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2008. - С. 17-21 (0,4 п.л.).

41. Абрамовских, Н.В. Развитие ценностных ориентаций будущих социальных педагогов в вузе [Текст] / Н.В. Абрамовских // Образование, наука и экономика в вузах. Интеграция в международное образовательное пространство : международная науч. конф., 9-14 сентября 2008 г. - Плоцк, Польша [б. и.], 2008. - С. 789-798 (0,9 п.л.).

42. Абрамовских, Н.В. Педагогические условия формирования допрофессиональной социально-педагогической компетентности учащихся [Текст] / Н.В. Абрамовских, И.А. Гизатова // Вестник ШГПИ. - 2008. - №1. - С. 123-127 (0,5 п.л.) (в т.ч. авт. 0,3).

43. Абрамовских, Н.В. Реализация креативного подхода в профессиональной подготовке социальных педагогов в вузе [Текст] / Н.В. Абрамовских // Педагогический профессионализм в современном образовании: мат. V Междун. науч.-практ. конф. , 18-21 февраля 2009 г. / под науч. ред. Е.В. Андриенко. - Новосибирск: НГПУ, 2009. - Ч.2. - С. 5-10 (0,5 п.л.).

44. Абрамовских, Н.В. Теоретико-методологические основы социально-педагогической деятельности [Текст] / Н.В. Абрамовских // Социальная педагогика: традиции и инновации: материалы Всероссийского конгресса социальных педагогов с междун. участием, 18-21 марта 2009 г., Екатеринбург / Урал. Гос. пед. ун-т; под ред. М.А. Галагузовой. - В 4-х ч. : Ч. 1. - С. 20-26 (0,5 п.л.).

45. Абрамовских, Н.В. Научно-методическое сопровождение работы кафедры с молодыми педагогами в вузе [Текст] / Н.В. Абрамовских // Инновационные процессы в образовании и науке: опыт, проблемы, перспективы: сборник статей. Часть 1 / материалы региональной науч.-практ. конф., 2-6 февраля 2009 г. - Петропавловск-Камчатский : КамГУ им. Витуса Беринга, 2009. - С. 3-8 (0,5 п.л.).

46. Абрамовских, Н.В. Реализация индивидуального образовательного маршрута в адаптивной системе профессиональной подготовки социальных педагогов [Текст]/ Н.В. Абрамовских // Классическое университетское образование для XX века: доступность, эффективность, качество: сб. науч. трудов Шестой Международной заочн. науч.-метод. конф. : В 2 ч. - Саратов: Издательский Центр «Наука», 2009. - Ч.1. - С. 6-10 (0,4 п.л.).

47. Абрамовских, Н.В. Подростковый алкоголизм как форма проявления девиантного поведения [Текст] / Н.В. Абрамовских, А.А. Ессин // Теоретические и прикладные аспекты социальной педагогики и социальной работы: сб. студ. ст. и шк. проектов / общ. ред. Ю.О. Галущинская, О.А. Некрасова. - Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2009. - С. 32-37 (0,5 п.л.) (в т.ч. авт. 0,3).

48. Абрамовских, Н.В. Педагогические условия организации социальной профилактики безнадзорности подростков в общеобразовательной школе [Текст] / Н.В. Абрамовских, Е.В. Неупокоева // Теоретические и прикладные аспекты социальной педагогики и социальной работы: сб. студ. ст. и шк. проектов / общ. ред. Ю.О. Галущинская, О.А. Некрасова. - Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2009. - С. 57-66 (0,8 п.л.) (в т.ч. авт. 0,4).

49. Абрамовских, Н.В. Аксиологические основы социально-педагогической деятельности [Текст] / Н.В. Абрамовских // Гуманитарные проблемы современности: мат. Всероссийской науч.-практ. конф. / отв. редактор Н.Р. Насырова. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - С. 265-270 (0,4 п.л.).

50. Абрамовских, Н.В. Моделирование содержания профессиональной компетентности социального педагога [Текст] / Н.В. Абрамовских // Вестник Шадринского гос. пед. института. - Шадринск: Изд-во ШГПИ. - 2009. - №3. - С. 135-141 (0,8 п.л.).

51. Абрамовских, Н.В. Профессиональная подготовка социального педагога в вузе: адаптивная система [Текст] / Н.В. Абрамовских // Социальное образование: актуальные проблемы и перспективы развития: мат. Междунар. заоч. науч.-практ. конф., 21 октября 2009 г. / общ. ред. Ю.О. Галущинская, О.А. Некрасова ; Междунар. акад. пед. образования, Шадр. гос. пед. ин-т. - Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2009. - С. 14-20 (0,8 п.л.).

52. Абрамовских, Н.В. Профессиональная ответственность специалистов по социальной работе [Текст] / Э.М. Гизатова, Н.В. Абрамовских // Социальное образование: актуальные проблемы и перспективы развития: материалы Междунар. заоч. науч.-практ. конф., 21 октября 2009 г. / общ. ред. Ю.О. Галущинская, О.А. Некрасова ; Междунар. акад. пед. образования, Шадр. гос. пед. ин-т. - Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2009. - С. 269-280 (0,8 п.л.) (в т.ч. авт. 0,4).

53. Абрамовских, Н.В. Методологические основы реализации социально-педагогической деятельности [Текст] / Н.В. Абрамовских // Социальный педагог XXI века: миссия, задачи, технологии: сб. науч. статей по итогам Всероссийской науч.-практ. конф. (Иркутск, 23 апреля 2010 г.). - Иркутск: ВСГАО, 2010. - С. 20-25 (0,6 п.л.).

54. Абрамовских, Н.В. Современное социально-педагогическое образование: тенденции развития [Текст] / Н.В. Абрамовских // Методология исследований в профессиональном педагогическом образовании: сб. науч. ст. / под общ. ред. И.И. Соколовой. - СПб: Учреждение РАО ИПО, 2010. - С. 17-24 (0,6 п.л.).