Исследовательский принцип в процессе обучения химии
Использование межпредметных связей и интегрированного обучения для формирования целостного представления об окружающем мире. Интеграция знаний и умений при обучении химических дисциплин. Внедрение исследовательского принципа в процессе обучения химии.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.10.2010 |
| Размер файла | 442,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Полученные в ходе эксперимента данные можно объяснить сужением кровеносных сосудов под действием курения.
На основе выполненной работы можно сделать следующие выводы.
После проведенного социологического опроса среди учащихся средней школы № 43 было установлено, что из числа опрошенных табачную продукцию употребляют 14 %, а потенциальными курильщиками являются 42 %. Выявлены наиболее популярные среди учащихся марки сигарет: «L&M» и «Вопа», которые употребляют 25 и 13 % опрошенных соответственно.
В ходе эксперимента проведен анализ различных марок сигарет. Зависимость между содержанием в сигаретах смолы и никотина и йодным числом и перманганатной окисляемостью не выявлена, хотя обнаружена тенденция к росту.
Изучено влияние числа выкуренных сигарет на содержание оксида углерода(ГУ) в воздухе. Выявленная зависимость прямолинейна. Выведено уравнение данной зависимости:
где N -- число выкуренных сигарет.
Экспериментально определены и сопоставлены эффективности различных видов фильтров. Выявлено, что фильтр от сигареты «R1» и самодельный угольно-целлюлозный фильтр, устраняющие в среднем 77 и 68 % вредных веществ соответственно, наиболее эффективные, а фильтр от сигареты «21 век» и самодельный угольно-целлюлозный фильтр в гранулах, устраняющие в среднем 43 и 32 % вредных веществ соответственно, самые неэффективные.
Изучено разрушающее действие табачного дыма на аскорбиновую кислоту. Выявлено, что больше всего аскорбиновой кислоты разрушает сигарета «Прима» -- 6,84 * 10~3 г, а меньше всего -- одна сигарета «R1» - 1,25 * 103 г.
Определено влияние табачного дыма на некоторые функции организма человека. После первых выкуренных сигарет обнаруживается резкое ухудшение мозговой деятельности, повышение кровяного давления, учащение пульса и замедление дыхания. Далее рассмотренные функции организма человека (кроме частоты дыхания) нормализуются, что объясняется постепенным привыканием организма к табачному дыму.
Литература
Бурая И.В. Интеграция знаний и умений как условие творческого саморазвития личности./ И.В. Бурая, О.С. Аранская //Химия в школе. - 2001. - №10. - С.23-32
Воскобойникова Н.П. Технология педагогических мастерских в практической деятельности учителей.//Химия в школе. - 1999. - №6. - С.23-27
Соколова О.Е. Технология педагогических мастерских: развитие творческих способностей учащихся.//Химия в школе. - 2001. - №7. - С.14-18
Ятайкина А.А. Об интегрированном подходе в обучении.//Школьные технологии. - 2001. - №6. - С.10-15
Подобные документы
Сущность интегративного подхода к обучению. Описание видов и функций межпредметных связей. Методические приемы, этапы и формы реализации интегративного подхода при изучении химии. Содержание обучения как основа реализации принципа межпредметности.
дипломная работа [308,9 K], добавлен 22.01.2018Анализ проблем формирования в процессе обучения механизма усвоения знаний и умений. Особенности знаний, навыков и умений в процессе обучения. Функционирование триады "знания-умения-навыки" в дидактике. Практические аспекты усвоения знаний и умений.
реферат [28,9 K], добавлен 03.08.2010Анализ современного понимания межпредметных связей как актуального средства комплексного подхода к обучению. Основные средства активизации познавательной деятельности учащихся. Совершенствование форм обучения в процессе реализации межпредметных связей.
курсовая работа [103,2 K], добавлен 16.11.2013Место игровых методов обучения в учебном процессе при преподавании органической химии. Психолого-педагогические задачи игросистемы. Дидактически значимые характеристики игр. Программа и тематическое планирование уроков химии в 10 классе (базовый уровень).
дипломная работа [84,0 K], добавлен 29.05.2010Теоретические основы межпредметных связей на уроках иностранного языка. Принципы построения интегрированного урока. Интеграция регионоведения в процесс обучения иностранному языку. Формирование межпредметных и общеучебных умений по С.К. Фоломкиной.
курсовая работа [138,9 K], добавлен 19.04.2011Понятие, классификация, систематизация и структура методов обучения. Общие и словесные методы обучения химии. Использование демонстрационного и ученического эксперимента в обучении химии. Связь словесно-наглядных методов со средствами наглядности.
курсовая работа [77,9 K], добавлен 04.01.2010Изучение понятия обобщения полученных знаний. Описание алгоритмизованого, программированного и проблемного методов обучения. Рассмотрение способов развития у школьников на уроках химии технических, организационно-трудовых и интеллектуальных навыков.
реферат [29,7 K], добавлен 14.07.2010Современные технологии обучения химии: мультимедийные программы, проблемное исследование, игра. Виды и формы контроля на уроках химии, дидактические и методические функции проверки знаний и умений учащихся; уровни контроля, педагогическое тестирование.
курсовая работа [78,2 K], добавлен 13.11.2011Теоретические основы проблем педагогической интеграции в обучении старшеклассников производству одежды. Модель интегрированного обучения старшеклассников производству одежды с использование технологических, эстетических и естественнонаучных знаний.
дипломная работа [332,9 K], добавлен 24.06.2011Формирование основ исследовательской деятельности учащихся как педагогическая проблема. Особенности организации учебно-исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения химии. Обобщение опыта учителей на уроках и во внеурочной работе по химии.
курсовая работа [267,0 K], добавлен 08.09.2014
