Екологічне виховання в школі

Сутність та цілі екологічного виховання в сучасній школі. Загальна характеристика методів виховання молодшого школяра на уроках природознавства. Дидактичний принцип зв’язку навчання з практикою на прикладі діяльністного підходу у екологічному навчанні.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 17.10.2010
Размер файла 56,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

В умовах табору бажано практикувати ігри, направлені на розвиток спостережливості, пам'яті, уміння орієнтуватися, дотримувати правила поведінки в природі. В більшості випадків їх організація не вимагає особливої попередньої підготовки. В той же час такі ігри можна органічно включати в екскурсії, прогулянки. Вдалим поєднанням ігрової і пізнавальної діяльності молодших школярів є ігри-екскурсії. Навчити дітлахів розпізнавати дерева і чагарниках можна в грі «Юні дендрологи». Задача граючих - визначити якомога більше рослин за найкоротший час. Для гри необхідні картонні таблички з номерами, що їх наперед розвішують на деревах і чагарниках, які потребується визначити. Учасники гри розбиваються на команди по 5 чоловік, одержують маршрутні листи з вказівкою початкового і кінцевого пунктів, напрямом руху, а також номери дерев і чагарників. Проти цих номерів на листах треба залишити вільне місце для запису назв рослин. По мірі виконання завдання команди здають маршрутні листи членам журі. Журі відмічає час, перевіряє відповідність назв рослин їх номерам і підраховує очки. В цей час керівник розказує хлоп'ятам про біологічні особливості дерев і чагарників, показує найважчі для визначення рослини, включені в гру. Перемагає команда, що витратила якнайменше часу на визначення всіх запропонованих видів рослин.

Однією з форм роботи по екологічному вихованню із старшими школярами є прес-конференція. Вона організовується у формі ролевої гри-бесіди членів делегацій або фахівців з питань охорони навколишнього середовища з представниками преси - кореспондентами різних газет, журналів, радіо, телебачення, кіно- і фоторепортерами. Виконання цих ролей створює у підлітків уявлення про міжнародні організації, установи країни, які контролюють діяльність по охороні навколишнього середовища, а також про засоби масової інформації, поширюючи знання по охороні природи серед населення.

Готує прес-конференцію оргкомітет (рада справи). 2-3 людини з його складу беруть на себе функцію керівників делегацій або установ, інші - функцію журналістів. Учні вивчають і уточнюють необхідний матеріал, тренуються у відповідях на питання. Оргкомітет наперед вивішує оголошення про майбутню прес-конференцію, в якому перераховує всіх членів делегацій, з тим щоб журналісти могли підготувати наперед питання. Важлива роль в прес-конференції відводиться ведучим. Вони розкривають суть проблеми, представляють делегації, направляють хід конференції. Ведучі повинні попередити дві головні небезпеки: нудьгу формальних питань і відповідей, а також марнослів'я. Крім того ведучі повинні правильно визначити момент, коли прес-конференцію пора закінчувати.

В якості підсумку можна сказати, що багатий педагогічний досвід багатьох вчителів та обґрунтований психологами факт свідчить, що екологічні знання передані за допомогою гри засвоюються набагато краще і міцніше, ніж сухі факти і статистика. Тому гармонійне поєднання уроків та позакласної діяльності по засвоєнню екологічних знань буде мати гарний результат.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Блехцихин И.Я., Минеев В.А. Производственные силы СССР и окружающая среда: Проблемы и опыт исследования - М.: Мысль, 1981. - 214.

2. Букин А.П. В дружбе с людьми и природой: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 159 с.

3. Васильев С.В., Захаров Д.В. Приемы географического прогнозирования в экологической подготовке учащихся общеобразовательных школ и профессиональных учебных заведений: Материалы научно-практической конференции, 16-18 июня 2004 г. - СПб.: Институт профтехобразования РАО, 2004. - 183 с.

4. Васильев. С.В. Экологизация географии или географизация экологии // География в школе. - 2000. - №7. - С.52-54.

5. Герасимов И.П. Советская конструктивная география. - М.: Наука, 1976. - 342 с.

6. Голов В.П. Теоретические основы создания и применения системы и средств обучения географии в общественной школе: Дис. д-ра пед. наук. - М., 1993.- 53 с.

7. Дерябо С.Д., Ясвин В.П. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996. - 316 с.

8. Дорошко О.М. Совершенствование подготовки будущих учителей начальной школы к осуществлению экологического воспитания младших школьников. Дис. канд. пед. наук. - К.,1988. - 36 с.

9. Ердаков Л.Н. Экологическая сказка для первоклассников // Начальная школа. - 1992, - №11-12, - С.19-22.

10. Жестнова Н.С. Состояние экологического воспитания учащихся. // НШ. - 1989. - №10 - С.11-14.

11. Жукова И. В помощь экологическому воспитанию учащихся. // НШ. - 1998. - №6. - С.125-127.

12. Зверев И.Д. Организация экологического образования в школе. - М., 1990. - 265 с.

13. Зверев И.Д., Суравегина И.Т. и др. Экологическое образование школьников. - М., 1983. - 332 с.

14. Исаченко А.Г. География в современном мире: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1998. - 160 c.

15. Кайгородов Д.М. Учебник по природоведению для учащихся гимназий. - М.: Наука, 1954. - 218 с.

16. Калинин В. Формула экологического образования // Евразия. Природа и люди. - 1997. - №6. - С.39-40.

17. Кароне Г.Н. К созданию методики экологического образования школьников // Вопросы психологии. - 1995. - №1. - С.29.

18. Кириллова З. П. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе образования. - М.: Просвещение, 1983 - 295 с.

19. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения, т. 2 - М.: Учпедиздат, 1955. - 652 с.

20. Кочуров Б.И. Интеграция географии и Экологии: системный подход// География в школе. - 1998. - №6. - С.15-21.

21. Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения.- М.: Прогресс, 1978. - 320 с.

22. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся. - М.: Просвещение, 1990. - 276 с.

23. Майорова М. Л. Интегрированное применение литературного материала на уроках природоведения // НШ. - 1999. - №12. - С.60-61.

24. Максаковский В.П. О сквозных направлениях в школьной географии// География в школе. - 1998. - №1. - С.45-50.

25. Мамедов Н.М. Концепция устойчивого развития и экологическое образование // Экология и география. - 1995. - № 3. - С.24-28.

26. Николина В.В. Воспитание экологических ценностей у учащихся. - СПб., 1998. - 75 с.

27. Пахомов А. П. Методические рекомендации к овладению экологическими знаниями // НШ. - 1998. - №6. - С.26-28.

28. Плешаков А.А. Методические основы нового учебника природоведения для 4 класса четырехлетней начальной школы. // Начальная школа. - 1993, - №3, - С.63-67.

29. Постникова Е.А. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы. - М.: Просвещение, 1990. - 270 с.

30. Преображенский В.С. Что нам нужно? Экологические элементы в программе или ведущая роль экологического подхода? // География в школе. - 1991. - №3. - С.37-39.

31. Реймерс Н.Ф. Экологизация. Введение в экологическую проблематику: Учебное пособие - М.: 1994. - 100 c.

32. Родзевич Н.Н. Новые взгляды на проблемы окружающей среды // География в школе. - 1997. - № 5. - с.27-31.

33. Рыков Н.А. Географическое образование в средней школе. Концепция перестройки содержания // География и культура: Сборник материалов к IX съезду Географического общества. - Л.: Изд. ГО СССР, 1990. - 289 с.

34. Салеева Л.П. Использования игровых ситуаций при воспитании младших школьников с целью формирования заботливого отношения к природе: Ролевые игры по охране природы в средней школе - Г., 1977. - 243.

35. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М.: Просвещение: 1984. - 157 с.

36. Совгіра С.В. Нетрадиційні форми екологічної освіти учнів // Рідна школа. - 2006. - №3. - с.51-55.

37. Соркина Л.Д. Эколого-педагогический кооператив «Юный натуралист» // Начальная школа. - 1989. - №6. - С.73-79.

38. Сухов В.П. Деятельностный подход в развивающем обучении школьников. - Уфа: Изд. БГПИ, 1997. - 132 с.

39. Ушинский К.Д. Человек как объект воспитания. В 2-х томах. М, 1982.

40. Хафизова Л.М. Как знакомить детей с правилами поведения в природе. // Начальная школа. - 1988, №8, - С.40-46.

41. Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. Возрастные возможности усвоения знаний. - М.: Просвещение, 1966. - 442 с.

42. Ягодин Г.А. Некоторые рекомендации по созданию системы непрерывного экологического образования // Экология и география: проблемы подготовки учителя. - М.: ТЕКО-центр, 1995. С.32-45.


Подобные документы

  • Екологічна культура як ціль виховання в сучасній школі. Основні напрямки здійснення екологічного виховання молодшого школяра. Реалізація діяльністного підходу в шкільній екологічній освіті на уроці географії. Гра як засіб екологічного виховання.

    курсовая работа [52,7 K], добавлен 26.12.2007

  • Сутність і педагогічні засоби екологічного виховання. Екологічне навчання молодших школярів із застосуванням календаря. Вивчення народних природознавчих традицій. Принципи екологічного виховання за В.О. Сухомлинським, їх використання у сучасній школі.

    курсовая работа [87,5 K], добавлен 02.01.2014

  • Сутність виховного процесу, його особливості в сучасній школі: виховання як педагогічна категорія і як система. Пріоритети виховної роботи в сучасній школі. Система дидактичних принципів, характеристика закономірностей виховання та їх реалізація.

    курсовая работа [48,3 K], добавлен 13.03.2012

  • Патріотичне виховання підростаючого покоління: історіографія проблеми. Психолого-педагогічні особливості патріотичного виховання учнів у сучасній початковій школі. Система формування особистості молодшого школяра у полікультурному виховному просторі.

    дипломная работа [785,3 K], добавлен 02.08.2012

  • Загальна характеристика позашкільних закладів освіти. Особливості соціально-педагогічної діяльності в умовах літнього оздоровчого табору. Сутність, завдання та принципи екологічного виховання учнів. Форми, засоби екологічного виховання у процесі навчання.

    курсовая работа [58,1 K], добавлен 22.05.2012

  • Поняття та завдання морального виховання молодших школярів. Методи і прийоми виховання моральних цінностей у початкові школі. Показники та рівні моральної вихованості особистості молодшого школяра. Перевірка та оцінка ефективності педагогічних умов.

    курсовая работа [50,7 K], добавлен 16.03.2017

  • Розкриття проблеми патріотичного виховання молоді та його концептуальних ідей в системі освіти. Практика патріотичного виховання школярів у сучасній школі. Вікові особливості підлітків і юнаків, їх використання педагогом в процесі патріотичного виховання.

    курсовая работа [127,2 K], добавлен 31.10.2014

  • Дидактика словесних методів навчання і виховання у початковій школі. Зміст та види бесіди у навчально-виховному процесі початкової школи. Особливості використання бесіди в екологічному вихованні молодших школярів. Практичні аспекти застосування бесіди.

    курсовая работа [82,4 K], добавлен 01.06.2014

  • Основні елементи, принципи, завдання та психолого-педагогічні умови організації екологічного виховання учнів у сучасній школі. Стратегія та зміст екологічної освіти. Характеристика та особливості екологічного виховання в процесі викладання біології.

    курсовая работа [48,9 K], добавлен 24.10.2010

  • Поняття та сутність виховання. Цілі та завдання виховного процесу в сучасній школі. Основні риси менеджменту освіти. Організаційно-педагогічні умови, форми і методи, які забезпечують ефективну оптимізацію виховного процесу у загальноосвітній школі.

    курсовая работа [50,4 K], добавлен 15.02.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.