Теория и технология подготовки медико-педагогических кадров в среднем профессиональном образовании

В заключении диссертации сформулированы основные выводы.

1. Показано, что развитие общества предъявляет высокие требования к качеству образования и состоянию здоровья выпускников образовательных учреждений разных типов и видов, обуславливая тем самым социально-педагогический заказ на подготовку медико-педагогических кадров.

2. Установлено, что в подготовке медико-педагогических кадров медико-педагогическое образование рассматривается в качестве системообразующего фактора успешности их профессионально-педагогической и здоровьесберегающей деятельности.

3. Определены необходимые условия для теоретического рассмотрения института медико-педагогическое образования: современные тенденции образовательной политики в направлении развития профессионального образования; непротиворечащее законодательство в сфере образования и сфере охраны здоровья детей и молодежи, отвечающее социальной политике государства; междисциплинарные взаимодействия научного познания человека; интеграционные медико-педагогические процессы, обеспечивающие развитие медико-педагогического образования (этапы, направления, формы медико-педагогического подхода); комплексный подход к изучению человека как объекта и субъекта профессиональной деятельности; многоуровневое и опережающее профессиональное образование, непрерывность и ступенчатость в обучении, ориентированные на гуманизацию, здоровьесбережение; компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов третьего поколения с учетом вхождения России в Болонский процесс.

4. Разработан понятийный аппарат исследования: введены и обоснованы сущность понятий «медико-педагогическое образование», «медико-педагогические кадры», «здоровьесбережение в профессиональной деятельности», «профессиональная подготовка специалистов с медико-педагогическим образованием», «специалист с медико-педагогическим образованием», «медико-педагогическая компетентность»; уточнены понятия «принцип здоровьесбережения», «технология подготовки медико-педагогических кадров», «медик-педагог», «медико-педагогическая диагностика», «медико-педагогический подход».

5. Теоретически обоснован медико-педагогический подход к организации здоровьесбережения в современной системе образования, что позволило идентифицировать его как метод, ориентированный на развитие интегративности мышления специалиста и определяющий содержание подготовки медико-педагогических кадров в системе профессионального образования.

6. Показано, что особой формой познавательной и практической деятельности медико-педагогических кадров в социальной сфере и разделении труда следует считать использование комплексного подхода к изучению человека как объекта и субъекта профессиональной деятельности.

7. Разработана система многоуровневого и непрерывного медико-педагогического образования и его концептуальная модель, включающая идею, принципы построения и функциональные назначения, долгосрочные и непосредственные цели, проектное управление и прогнозируемый результат, направленный на введение новой квалификации медика-педагога в ППО и улучшение социальной и демографической ситуации в стране.

8. Разработаны и систематизированы частные принципы, отражающие специфику подготовки медико-педагогических кадров: а) принципы, сочетающие интересы личности и общества в сфере здоровьесбережения (стратегического единства, соблюдение прав человека в сфере охраны здоровья, социальной активности, легитимности, ответственности, социальной обусловленности); б) содержательные принципы МПО (интеграции, развития, вариативности, двухступенчатости, ориентированности на практику, программно-целевого планирования, комплексности, аксиологичности, валеологичности; в) принципы медико-педагогической деятельности (многоаспектности, ситуационной и индивидуальной активности, здоровьесбережения, раннего предупреждения, витагенности, рецептурности).

9. Структура дидактической модели медико-педагогического образования включает в себя три уровня: стратегический (формирование профессиональной компетентности); тактический (модульное содержание интеграции образования); оперативный (технология подготовки медико-педагогических кадров). Содержание МПО разработано на основе содержания завершенного медицинского образования по специальности 060109 Сестринское дело (базовый уровень среднего профессионального образования) и содержания образования по специальности 030500 Профессиональное обучение.

10. Создана технология подготовки МПК, позволяющая управлять развитием социально-профессиональных ценностей специалистов и здоровьесбережением в процессе их подготовки. Технология представляет собой совокупность упорядоченных организационно-педагогических действий, построенных на основе принципов, условий, связей в содержании образовательных программ, что позволило эффективно формировать психолого-педагогическую компетентность у преподавателей среднего профессионального медицинского образования.

11. Разработано организационно-методическое и правовое обеспечение подготовки МПК, способствующее формированию медико-педагогической компетентности специалистов. Выделены четыре уровня правового обоснования: 1) нормативные правовые акты международного законодательства, регулирующие Болонский процесс; 2) законодательство в сфере охраны здоровья детей и молодежи России; 3) законодательство, предоставляющее правовую возможность введения института медико-педагогического образования в систему профессионально-педагогического образования; 4) нормативные правовые акты государственной власти субъектов Российской Федерации.

12. Создан комплект методического обеспечения, который включает ГОСы, учебные планы, образовательные и рабочие программы, модули обучения; шесть учебных пособий и методических рекомендаций, которые могут быть применены в образовательном процессе.

13. Исследование показало, что технология подготовки МПК станет возможной и целесообразной, если она будет строиться на принципах дидактики, формах и методах обучения, обеспечивающих перенос акцента с медицинской и педагогической деятельности на новый интегрированный вид деятельности, что может обеспечить новая функция профессионально-педагогического образования в социальной сфере - медико-педагогическая.

14. Выделены этапы организации подготовки специалиста новой квалификации в учреждении профессионального образования, что может быть использовано при подготовке по другим специальностям.

15. Вопрос подготовки специалистов с медико-педагогическим образованием требует принятия решения на федеральном уровне органов государственной власти.

Проведенные исследования не претендуют на исчерпывающую полноту разработки проблемы, актуальными остаются вопросы расширения предметной области профессионально-педагогического образования и введения в него института медико-педагогического образования на федеральном уровне.

Под научным руководством докторанта выполнены диссертационные исследования

1. Втюрина Г.В. Организационно-методическое обеспечение подготовки специалистов новых квалификаций в колледже [Текст] / Г.В. Втюрина. - Екатеринбург, 2005. - 247 с. (15,4 п.л.)

2. Хохолуш М.С. Развитие социально-профессиональных ценностных ориентаций студентов колледжа [Текст] / М.С. Хохолуш. - Екатеринбург, 2005. - 129 с. (8 п.л.)

Основные положения диссертационного исследования отражены в 198 публикациях автора (объем п.л.), в том числе по теме исследования - 92, часть из которых приведена ниже:

I. Монографии, книги, брошюры

3. Резер Т.М. Теория и технология подготовки медико-педагогических кадров в среднем профессиональном образовании [Текст] / Т.М. Резер. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 316 с. (19,5 п.л.)

4. Резер Т.М. Здоровьесбережение в профессиональной подготовке специалиста [Текст] / Т.М. Резер. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2005. - 120 с. - Тираж 500 экз. (7,5 п.л.)

5. Втюрина Г.В. Организационно-методическое обеспечение подготовки специалистов новых квалификаций в колледже [Текст] / Г.В. Втюрина, Т.М. Резер. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2005. 216 с. - Тираж 500 экз. (13,5 п.л.)

6. Резер Т.М. Учебный процесс и здоровье учащихся [Текст] / Т.М. Резер. - М.: Издат. центр АПО, 2002. - 51 с. - Тираж 1500 экз. (2,5 п.л.)

7. Резер Т.М. Нормативно-правовое обеспечение деятельности ИПР учреждений профобразования [Текст] / Т.М. Резер. - М.: Издат. центр НОУ ИСОМ, 2005. - 52 с. - Тираж 300 экз. (3,3 п.л.)

8. Резер Т.М. Профессиональная деформация личности педагога [Текст]: акад. докл. / Т.М. Резер: Науч.-образоват. центр УрО РАО. - Екатеринбург, 2006. 30 с. - Тираж 200 экз. (2 п.л.)

II. Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ

9. Резер Т.М. Медико-педагогический подход к организации здоровьесберегающей деятельности [Текст] / Т.М. Резер // Педагогика. - 2006. -№ 5. - С. 29-37.

10. Резер Т.М. Профильное обучение и здоровье школьников [Текст] / Т.М. Резер // Нар. образование. - 2006. - № 8. - С. 148-152.

11. Резер Т.М. Начальное профессиональное медицинское образование [Текст] / Т.М. Резер // Проф. образование. - 2005. - № 1. - С. 14.

12. Резер Т.М. Абитуриент 2001: состояние физического и психического здоровья [Текст] / Т.М. Резер // Соц. исслед. - 2001. - № 11. - С. 118-122.

13. Резер Т.М. Охрана здоровья здоровых как современная тенденция воспитательной деятельности ССУЗов [Текст] / Т.М. Резер // Сред. проф. образование. - 2005. - № 6. - С. 15-17.

14. Резер Т.М. Здоровьесберегающие технологии в образовательных учреждениях [Текст] / Т.М. Резер // Школ. технологии. - 2003. - № 5. - С. 219.

15. Резер Т.М. Профессиональная деформация педагога [Текст] / Т.М. Резер // Проф. образование. - 2006. - № 2. - С. 12-14.

16. Резер Т.М. К вопросу о «школьном стрессе» и психическом здоровье студентов колледжа [Текст] / Т.М. Резер [и др.] // Вестн. Ин-та развития образования и повышения квалификации пед. кадров при ЧГПУ. Сер. 3, Актуальные проблемы образования подрастающего поколения. - 2004. - № 25. - С. 251-254.

17. Резер Т.М. Медико-социальные подходы к организации полового воспитания и сексуального образования [Текст] / Т.М. Резер // Соц. исслед. - 2003. - № 1. - С. 102-108.

18. Резер Т.М. Образовательное законодательство: развитие или стагнация? [Текст] / Т.М. Резер // Проф. образование. - 2005. - № 3. - С. 11-13.

19. Резер Т.М. Системный подход в организации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях [Текст] / Т.М. Резер // Образование и наука. Изв. УрО РАО. - 2002. - № 1. - С.48-60.

20. Резер Т.М. О медико-педагогической диагностике образовательного процесса [Текст] / Т.М. Резер // Вестн. Ин-та развития образования и повышения квалификации пед. кадров при ЧГПУ. Сер. 3, Актуальные проблемы образования подрастающего поколения. - 2004. - № 25. - С. 246-251.

21. Резер Т.М. Целевая контрактная подготовка - составляющая социального партнерства [Текст] / Т.М. Резер // Проф. образование. - 2006. - № 8. - С. 26-27.

22. Резер Т.М. О развитии ценностных ориентаций студентов системы среднего профессионального образования [Текст] / Т.М. Резер, М.С. Хохолуш // Образование и наука. Изв. УрО РАО. - 2004. - № 3 (27). - С. 74-80.

23. Резер Т.М. Влияние психического здоровья на межличностные отношения в образовательном процессе [Текст] / Т.М. Резер // Интеграция образования. - 2006. - № 1. - С. 99-104.

24. Резер Т.М. Здоровый образ жизни как медико-педагогическая категория [Текст] / Т.М. Резер // Вестн. Ин-та развития образования и повышения квалификации пед. кадров при ЧГПУ. Сер. 3, Актуальные проблемы образования. - 2004. - № 22. - С. 327-330.

25. Резер Т.М. Профессиональное воспитание будущего специалиста [Текст] / Т.М. Резер // Врач (разд. образование). - 2001. - № 9. - С.45.

26. Резер Т.М Развитие ценностных ориентаций студентов как условие развития личности в системе среднего профессионального образования [Текст] / Т.М. Резер [и др.]// Вестн. Ин-та развития образования и повышения квалификации пед. кадров при ЧГПУ. Сер. 3, Актуальные проблемы образования. - 2004. - № 22. - С. 429-432.

27. Резер Т.М. Значение подготовки специалистов среднего медицинского звена службы клинико-диагностической лаборатории [Текст] / Т.М. Резер, Л.Г. Рзянина, Г.Н. Зуева // Клин. лаб. диагностика (разд. образование). - 1997. - № 6. - С. 74.

28. Резер Т.М. Профильное обучение как фактор риска для здоровьесбережения в образовательном процессе [Текст] / Т.М. Резер // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. - 2006. - № 2. - С. 73-81.

III. Статьи в сборниках научных трудов и журналах

29. Резер Т.М. Медико-педагогическое образование в контексте Болонских соглашений [Текст] / Т.М. Резер // Актуальные проблемы современного профессионального образования: материалы Междунар. науч.-практ. конф. «Педагогическое образование в педагогических и непедагогических вузах и колледжах», 1-2 нояб. 2006 г. - М.: Педагогика, 2006. - С.221-229. (0,9 п.л.)

30. Резер Т.М. Организация здоровьесбережения в образовательных учреждениях в современных условиях [Текст] / Т.М. Резер // Образование и наука. Будущее в ретроспективе: науч.-метод. сб. / авт.-сост. Е.В. Ткаченко. -Екатеринбург: Изд-во УрО РАО, 2005. - С 256-269. (0,8 п.л.)

31. Резер Т.М. Здоровьесбережение в профессиональной подготовке медика-педагога [Текст] / Т.М. Резер // Сборник научных трудов III Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» (январь 2002 г.): в 2 ч. - Н.Новгород, 2002. - Вып. 5. - Ч. 1. - С. 303-306.

32. Резер Т.М. Реализация дидактических принципов в подготовке специалистов со средним профессиональным образованием медицинского профиля [Текст] / Т.М. Резер, Г.В. Втюрина // Вестн. Учеб.-метод. об-ния по проф.-пед. образованию. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. - Вып. 1 (26). - С. 151-154.

33. Резер Т.М. Вопросы интеграции медицинского образования в системе профессионально-педагогического образования [Текст] / Т.М. Резер // Вестн. Учеб.-метод. об-ния по проф.-пед. образованию. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. Вып. 2 (27). С. 124-126.

34. Резер Т.М. К вопросу об актуальности профессиональной подготовки медика-педагога [Текст] / Т.М. Резер // Вестн. Учеб.-метод. об-ния по проф.-пед. образованию. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. - Вып. 1 (32). - С. 75-79.

35. Резер Т.М. Человек, здоровье, творчество [Текст] / Т.М. Резер // Педагогические системы развития творчества: материалы IV Всерос. науч.-практ. конф., 19-20 дек. 2005 г. - Екатеринбург: Рос. гос. пед. ун-т, 2005. - С. 55-63.

36. Резер Т.М. О мониторинге здоровья студентов [Текст] / Т.М. Резер // V Междунар. конф. «Экология и жизнь»: сб. науч. тр. - Пенза: Изд-во Пенз. гос. пед. ун-та, 2002. - С.108-112.

37. Резер Т.М. Здоровьесбережение в профессиональной подготовке медика-педагога [Текст] / Т.М. Резер // Проблемы образования в современной России: сб. науч. ст. Всерос. науч.-практ. конф. - Пенза: Изд-во Пенз. гос. пед. ун-та, 2002. - С.136-138.

38. Резер Т.М. Формирование ценностных ориентаций как элемент воспитания будущих специалистов [Текст] / Т.М. Резер, М.Б. Гуляева, М.С. Хохолуш // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: материалы Всерос. науч.-практ. конф.: в 2 ч. - М., 2002.- Ч.I . - С.140-144.

39. Резер Т.М. Колледж в контексте опережающего профессионального образования [Текст] / Т.М. Резер // Мед. помощь. - 1998. - № 3. - С. 29-31.

40. Резер Т.М. Жизненные ценности учащейся молодежи среднего города [Текст] / Т.М. Резер [и др.] // Воспитательная работа в новых условиях: опыт учреждений профессионального образования. - М., 2003. - С. 130-142.

41. Резер Т.М. Отношение учащейся молодежи к репродуктивному здоровью [Текст] / Т.М. Резер, М.Б. Гуляева, Н.А. Кардонская // Воспитательная работа в новых условиях: опыт учреждений профессионального образования. - М., 2003. - С. 97-102.

42. Резер Т.М. О воспитании среднего медицинского работника [Текст] / Т.М. Резер // Первая мед. помощь. - 2001. - № 4. - С.40-41.

43. Резер Т.М. Роль правовой культуры в формировании личности специалиста [Текст] / Т.М. Резер // Теория и методика непрерывного профессионального образования: сб. науч. тр. Всерос. науч.-метод. конф.: в 2 т. - Тольятти: Изд-во Тольят. гос. ун-та, 2002. - Т. 2. - С. 69-71.

44. Резер Т.М. Формирование ценностных ориентаций у студентов как условие развития творчества [Текст] / Т.М. Резер [и др.] // Педагогические системы развития творчества в учреждениях профессионального и дополнительного образования: материалы Всерос. науч.-практ. конф., 5-6 нояб. 2002 г. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. - С. 91.

45. Резер Т.М. О психическом здоровье обучающихся [Текст] / Т.М. Резер // Личностноориентированное профессиональное образование: материалы III Всерос. науч.-практ. конф., 28-29 окт. 2003 г. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. - С. 263-269.

46. Резер Т.М. Творческая деятельность учащихся как условие развития личностных качеств специалистов системы начального и среднего профессионального образования [Текст] / Т.М. Резер, М.С. Хохолуш // Педагогические системы развития творчества: материалы 2-й Всерос. науч.-практ. конф., 9-10 дек. 2003 г. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. - С. 97-101.

47. Резер Т.М. О необходимости развития медицинских знаний у школьников [Текст] / Т.М. Резер // Акмеология общего и профессионального образования: материалы регион. науч.-практ. конф., 6-7 апр. 2004 г. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2004. - С. 148-154.

48. Резер Т.М. Влияние психического здоровья на действие законов акмеологии [Текст] / Т.М. Резер // Акмеология профессионального образования. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2005. - С. 132-141.

49. Резер Т.М. Профессиональные деформации педагога как фактор риска для здоровья субъектов образовательного процесса [Текст] / Т.М. Резер // Личностно-развивающее профессиональное образование: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 17-18 нояб. 2005 г. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2005. - С. 224-226.

50. Резер Т.М. Об актуальности проектирования медико-педагогического образования [Текст] / Т.М. Резер // Акмеология профессионального образования: материалы III науч.практ. конф., 14-15 марта 2006 г. -Екатеринбург: ГОУ ВПО «Рос. гос. пед. ун-т», 2006. - С. 165-172.

51. Резер Т.М. Непрерывность в системе медико-педагогического образования [Текст] / Т.М. Резер // Управление качеством образования: проблемы непрерывного образования: материалы V Междунар. науч.-практ. конф., 4-5 апр. 2006 г. - Екатеринбург: Рос. гос. пед. ун-т, 2006. - С. 104-106.

52. Резер Т.М. Человек и здоровье [Текст] / Т.М. Резер // Человек. Культура. Образование: материалы науч. конф., 20-21 окт. 2006 г. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2006. - С. 117-121.

53. Резер Т.М. Общие проблемы в сфере здоровьесбережения [Текст] / Т.М. Резер // Среднее профессиональное образование медицинского и фармацевтического профиля в условиях модернизации здравоохранения и образования: состояние, перспективы развития: сб. материалов межрегион. науч.-практ. конф., 19-20 окт. 2005 г. - Екатеринбург: СОМК, 2006. - С. 113-118.

54. Резер Т.М. О понятийном аппарате медико-педагогического образования [Текст] / Т.М. Резер // Профессиональная педагогика: становление и пути развития: материалы науч.-практ. конф., 11-12 апр. 2006 г.: в 3 ч. - Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2006. - Ч 1. - С. 134-140.

55. Резер Т.М. Об образовательном компоненте системы охраны здоровья [Текст] / Т.М. Резер // IV регион. науч.-практ. конф. «Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций», 20-21 февр. 2006 г. -Екатеринбург: Издат. дом «АКВА-ПРЕСС», 2006. - С. 255-262.

IV. Учебные, учебно-методические пособия, методические рекомендации

56. Резер Т.М. Развитие социально-профессиональных ценностных ориентаций студентов системы среднего профессионального образования [Текст]: учеб. пособие / Т.М. Резер, М.С. Хохолуш; Рос. гос. проф.-пед. ун-т.- Екатеринбург, 2005. - 146 с. - Тираж 500 экз. (7,2 п.л.)

57. Резер Т.М. Основы права и правового обеспечения в профессиональной деятельности преподавателя [Текст]: учеб. пособие / Т.М. Резер. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2005. - 169 с. - Тираж 500 экз. (10,5 п.л.)

58. Резер Т.М. Здоровьесохраняющая технология в образовательном учреждении [Текст]: учеб.-метод. пособие / Т.М. Резер. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. - 101 с. - Тираж 300 экз. (6,3 п.л.)

59. Резер Т.М. Мониторинг функционирования и развития городского лицея [Текст]: метод. рекомендации для общеобразоват. учреждений / Т.М. Резер. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2000. - 112 с. - Тираж 100 экз. (7 п.л.)

60. Резер Т.М. Сборник локальных нормативных правовых актов медицинского колледжа [Текст] / Т.М. Резер. - Ревда, 1999. - 117 с. - Тираж 200 экз. (7,3 п.л.)

61. Резер Т.М. Проект образовательного стандарта по специальности «Младшая медицинская сестра по уходу за больными» [Текст] / Т.М. Резер, Т.И. Шкарина. - Ревда, 1999. - 27 с. - Тираж 100 экз. (1,7 п.л.)

V. Тезисы докладов и выступлений на конференциях и симпозиумах,

в том числе на международных - 4, всероссийских - 12

62. Резер Т.М. Значение непрерывной профессиональной образовательной программы в подготовке специалиста [Текст] / Т.М. Резер // Тезисы 2-й Всероссийской научной конференции. - Саратов, 1998. - С. 76.

63. Резер Т.М. Развитие и воспитание личности в системе непрерывного общего и профессионального образования [Текст] / Т.М. Резер, Т.И. Шкарина // Методология, теория и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов: тез. докл. 2-й Всерос. науч.-практ. конф. - Челябинск: Факел, 1998. - С.12-13.

64. Резер Т.М. О подготовке новой интегрированной специальности медик-педагог [Текст] / Т.М. Резер // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: тез. докл. 7-й Всерос. науч.-практ. конф., 22-26 нояб. 1999 г. - Екатеринбург: Изд-во Урал. проф.-пед. ун-та, 1999. - С. 142-143.

65. Резер Т.М. Новая интегрированная специализация «медик-педагог» [Текст] / Т.М. Резер // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: тез. докл. 7-й Рос. науч.-практ. конф., 22-26 нояб. 1999 г. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед ун-та, 1999. - С. 43.

66. Резер Т.М. Акмеологический аспект профессиональной подготовки медика-педагога [Текст] / Т.М. Резер // Личностно ориентированное профессиональное образование: тез. докл. регион. науч.-практ. конф., 20-21 нояб. 2001 г. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. - C. 66-68.

67. Резер Т.М. Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся среднего профессионального образования [Текст] / Т.М. Резер [и др.] // Здоровьесохраняющее образование в условиях личностно-ориентированной модели: тез. докл. Всерос. науч.-практ. конф. - Красноярск, 2001. - С. 80-82.

68. Резер Т.М. К вопросу медико-педагогического сопровождения развития ребенка [Текст] / Т.М. Резер // Проблемы детской антропологии: тез. докл. Всерос. науч.-практ. конф., 20-21 нояб. 2001 г. - Ставрополь: Кавказ. край, 2001. - С. 158-159.

69. Резер Т.М. О профессиональной компетентности специалиста [Текст] / Т.М. Резер // Высокие технологии в педагогическом процессе: тез. докл. III Междунар. научн.-метод. конф. препод. вузов, ученых и специалистов, 30-31 янв. 2002 г.: в 2 т. - Н. Новгород: ВГИПА, 2002. - Т. 1. - С. 129.

70. Резер Т.М. Об актуальности профессиональной подготовки медика-педагога [Текст] / Т.М. Резер // Образование в Уральском регионе: научные основы развития: тез. докл. II науч.-практ. конф., 12-15 марта 2002 г. - Екатеринбург: Изд-во УрО РАО, 2002. - С.97-99.

71. Резер Т.М. Личностный подход в воспитании гражданина, человека культуры и нравственности [Текст] / Т.М. Резер // Тезисы докладов Международной научно-практической конференции, 15-16 мая 2002 г. - Ростов н/Д.: Изд-во Рост. гос. пед. ун-та, 2002. - С. 68-69.

72. Резер Т.М. Проведение итоговой государственной аттестации по специальности «Лабораторная диагностика» [Текст] / Т.М. Резер // Психодидактика высшего и среднего образования: тез. 4-й Всерос. межвуз. науч.-практ. конф., 25-28 марта 2002 г. - Барнаул: Изд-во Барнаул. гос. пед. ун-та, 2002. - С. 97-98.

73. Резер Т.М. О необходимости разработки межотраслевой стратегии в вопросе сохранения репродуктивного здоровья населения [Текст] / Т.М. Резер // Тезисы III Региональной научно-практической конференции «Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций». - Екатеринбург, 2005. - С. 132-133.

VI. Государственные образовательные стандарты, образовательные и учебные программы

74. Санология [Текст]: Пример. прогр. по спец. 0407 Лабораторная диагностика: базовое образование / ВУНМЦ. - М., 1997. - 17 с. (в соавт.)

75. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования [Текст]: Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0407 Лабораторная диагностика (базовый уровень среднего медицинского профессионального образования) / ВУНМЦ. - М., 1997. - 26 с.

76. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования [Текст]: Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0407 Лабораторная диагностика (повышенный уровень среднего медицинского профессионального образования) / ВУНМЦ. - М., 1998. - 24 с. (в соавт.)

77. Резер Т.М. История политических и правовых учений [Текст]: Пример. прогр. по спец. 0407 Лабораторная диагностика: базовое образование / Т.М. Резер. - М.: ВУНМЦ, 2000. - С. 279-291.

78. Резер Т.М. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Пример. прогр. по спец. 0407 Лабораторная диагностика: базовое образование / Т.М. Резер. - М.: ВУНМЦ, 2000. - С. 42-50.

79. Резер Т.М. Управление лабораторной службой: Пример. прогр. по спец. 0407 Лабораторная диагностика: базовое образование / Т.М. Резер, В.П. Березин. - М.: ВУНМЦ, 2000. - С. 19-41.

80. Резер Т.М. Рабочая программа по правовому регулированию в сфере образования [Текст] / Т.М. Резер. - Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2002. - 10 с.

81. Резер Т.М. Рабочая программа по здоровьесберегающим технологиям [Текст] / Т.М. Резер. - Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2002. - 17 с.

82. Резер Т.М. Медико-педагогическое обеспечение образовательного процесса [Текст]: рабочая прогр. - Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2004. - 18 с.

83. Резер Т.М. Правовое обеспечение профессиональной деятельности преподавателя [Текст]: рабочая прогр. - Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2004. - 15 с.

84. Резер Т.М. Менеджмент в образовательном учреждении [Текст]: рабочая прогр. - Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2004. - 21 с.

85. Резер Т.М. Маркетинг образовательных услуг [Текст]: рабочая прогр. - Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2004. - 24 с.