Методика преподавания темы "Образ жизни и строение плоских червей" в школьном курсе биологии

При обсуждении циклов индивидуального развития паразитов отмечается их огромная плодовитость, связанная с попаданием яиц в неблагоприятные условия среды и действием факторов, вызывающих их массовую гибель. При этом учитель обращает внимание на смену основного и промежуточного хозяина в цикле развития бычьего цепня, отмечая, что заражение человека происходит в результате употребления в пищу плохо проваренного или прожаренного мяса крупного рогатого скота, в теле которого находятся финны цепня, демонстрирует микропрепарат зрелого членика ленточного червя и отмечает, что взрослый червь может жить в организме человека до 15 лет. После этого учащиеся делают вывод о том, что во избежание заражения этим опасным паразитом человек должен подвергать тщательной термической обработке мясо животного и не покупать продуктов у лиц, не имеющих сертификата проверки продукции на гельминтов.

Цикл развития аскариды учитель демонстрирует при помощи кодограмм, отмечая при этом, что заражение происходит в результате несоблюдения правил личной гигиены после работы с землей и при употреблении в пищу грязных овощей, выращенных в почве, где в качестве удобрения применялись человеческие фекалии. Особо отмечаются кислородные этапы в развитии этого паразита: при попадании яйца во влажную землю, где оно должно находиться не менее 10-14 дней, после чего может оставаться инвазионным на протяжении 6 лет, и при попадании личинки в легкие человека из кишечника, после чего аскарида вторично заглатывается и паразитирует в кишечнике во взрослом состоянии. После изучения жизненного цикла аскариды ученики делают вывод о необходимости тщательно мыть руки и овощи перед едой.

На следующем этапе урока учитель организует работу с систематическими карточками и вместе с учащимися определяет систематическое положение бычьего цепня и человеческой аскариды, отмечая при этом характерные признаки типов, к которым они относятся. В конце этой работы учащиеся делают вывод о том, что тип Круглые черви так же, как и тип Плоские черви, объединяет трехслойных многоклеточных животных, обладающих двусторонней симметрией тела и кожно-мускульным мешком, но в отличие от последних имеющих первичную полость тела, анус и разделение полов.

Для закрепления знаний, полученных на занятии, преподаватель предлагает учащимся игру «Узнай, чей признак», которая заключается в разделении признаков, перечисляемых учителем, на характерные для плоских червей (поднять правую руку), круглых червей (поднять левую руку), обоих типов червей (поднять обе руки) и признаки, у червей отсутствующие (все руки опущены).

3.2 Дидактические карточки по теме «Плоские черви»

Тип Круглые черви

I. Из списка признаков выберите только те, которые относятся к аскариде, и выпишите соответствующие им буквы:

а) свободноживущий червь;б) тело с двусторонней симметрией;в) гермафродит;г) развитие личинки в промежуточном хозяине;д) кишка завершается анальным отверстием;е) личинка развивается в легких, но с кровью попадает в сердце и печень;ж) имеет кровеносную систему;з) раздельнополы;и) размножаются в кишечнике человека;к) промежуточный хозяин - рогатый скот;л) тело покрыто плотной кутикулой, защищающей червя от пищеварительных соков хозяина;м) тело лентовидное, членистое;н) самка больше самца;о) ротового отверстия нет, пищу всасывает всем телом;п) есть пищеварительная и нервная системы.

II. Выберите один правильный ответ из предложенных.

1. Выберите из предложенного списка представителей круглых червей:

а) эхинококк; б) многоглазка в) луковая нематода; г) картофельная нематода; д) дождевой червь; е) аскарида; ж) острица.

2. У круглых червей:

а) двусторонняя симметрия и трехслойное строение тела; б) лучевая симметрия и трехслойное строение тела; в) двуслойное строение тела и двусторонняя симметрия; г) двуслойное строение тела и лучевая симметрия.

3. Круглые черви отличаются от плоских:

а) типом симметрии тела;б) наличием анального отверстия в пищеварительной системе;в) количеством слоев клеток тела;г) отсутствием паразитических форм.

4. На корнях фасоли паразитирует:

а) стеблевая картофельная нематода;б) луковая нематода;в) свекловичная нематода.

III. К какому образу жизни приспособлены изображенные животные? Назовите их основные различия.

3.3 Тестовые задания по теме «Плоские черви»

1. Разные стадии развития проходят в теле пресноводных рачков-циклопов, затем в теле рыб и в кишечнике человека и хищных зверей у:

а) эхинококка;б) печеночного сосальщика;в) бычьего цепня;г) широкого лентеца.

2. Разные стадии развития проходят в легких крупного рогатого скота и человека и в кишечнике собак, лисиц и волков у:

а) эхинококка;б) печеночного сосальщика;в) бычьего цепня;г) широкого лентеца.

3. Пресноводная улитка может быть промежуточным хозяином для:

а) эхинококка;б) печеночного сосальщика;в) бычьего цепня;г) широкого лентеца.

4. Финны - это:

а) пузырьки в мышцах с личинками цепня;б) крючки на голове бычьего цепня;в) жители Финляндии.

5. Промежуточный хозяин печеночного сосальщика:

а) крупный рогатый скот;б) пресноводные рачки и рыбы;в) человек;г) малый прудовик.

6. Основной хозяин эхинококка:

а) малый прудовик;б) крупный рогатый скот;в) собаки и волки;г) пресноводные рачки и рыбы.

7. Основной хозяин бычьего цепня:

а) крупный рогатый скот;б) человек;в) малый прудовик;г) пресноводные рачки и рыбы.

8. Промежуточный хозяин широкого лентеца:

а) крупный рогатый скот;б) человек;в) малый прудовик;г) пресноводные рачки и рыбы.

9. К классу ленточных червей относят:

а) эхинококка;б) бычьего цепня;в) планарию;г) печеночного сосальщика.

10. К классу ресничных червей относят:

а) эхинококка;б) бычьего цепня;в) планарию;г) печеночного сосальщика.

11. Печеночный сосальщик размножается:

а) в воде;б) в организме крупного рогатого скота;в) в организме улитки;г) на стеблях водных растений.

3.4. Кроссворды

Литература

1. Догель В.А. Зоология беспозвоночных. - М.: Высшая школа, 1975.

2. Сидоров Е.П. Зоология для поступающих в вузы. - М.: Евразийский регион, 1998.

3. Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой.- М.: Медицина, 1978.

4. Герасимов В. П. Беспозвоночные животные, изучение их в школе. Простейшие. Кишечнополостные. Черви. Моллюски. М., Просвещение, 1978, с. 65--73.

5. Гриффин Д., Новик Эл. Живой организм. М„ Мир, 1973, с. 21--25. Гинзбург А. Г. Ветеринария служит человеку. М., Колос, 1977, с. 159--179.

6. Догель В. А. Зоология беспозвоночных. М., Высшая школа, 1975, с. 136--185.

7. Жизнь животных. М., Просвещение, 1968, т. 1.

8. Натали В. Ф. Зоология беспозвоночных. М., Просвещение, 1975,с. 143-178.

9. Прокопенко Л. И. Профилактика глистных заболевании. П., медицина, 1976.

10. Яхонтов А. А. Зоология для учителя. М., Просвещение, 1968, т, 1.

11. Детская энциклопедия. М., Педагогика, 1974, т. 6.

12. Сабунаев В. Занимательная зоология. Л., Детская литература, 1990.