Методика подготовки и проведения урока с применением наглядных пособий и технических средств обучения

Игра позволит расширить имеющиеся знания и получить новые, учит способности адаптироваться в различных ситуациях, умению общаться и многому другому. Помимо применения современных средств обучения и оригинальных методов обучения в традиционном обучении педагогу необходимо учитывать коллектив, группу, в которой и с которой он работает, ее возрастные особенности, психологические и социальные. Зная все это, он сможет правильно оценить знания учащихся, направить их в необходимых случаях и ситуациях в нужное русло. Педагог должен правильно построить урок с использованием и применением традиционных методов обучения. Он не должен быть однообразным.

Время урока педагог должен рационально распределить. На уроке основной акцент должен быть переложен не на домашнее задание, а на само изложение, повествование нового материала, на ориентир студента к работе с книжным материалом самостоятельно, так как именно самостоятельность и отсутствует. Необходимо ликвидировать пассивность и видимую активность учащихся, основное внимание уделять речевой деятельности студентов.

Традиционное обучение должно основываться на современной традиционной технологии, которая содержит в себе все педагогические условия, инновации и методы профессионального обучения.

Список использованной литературы

Азаров Ю.П. Радость учить и учится. - М.: ДАНА, 1997.Ангеловский К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. -М, 1991.Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. - М., 1992.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды/Сост. М. Ю. Бабанский. -М., 1990.Березовик Н.А. Проблемы педагогического обучения. - Ярославль, 1989.Бухгалтерский учет: Учебник для вузов / Под ред. проф. Ю.А. Бабаева.-М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2001. - 476с.Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.-208с.Вифлиемский А., Симонов И. Учитель экономики в современной школе 2002.-№10.-с. 108Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики М.,1998.Воликова Т.В. Учитель и школа: Пособие для учителей М., 1997.

Гордин ЛЛО. Поощрения и наказания в воспитании детей М., 1995.Грохольская О.Г., Анисимов В.В. Проблемы и перспективы экономического образования в российской школе//География в школе.-1998.-№7.-с.35-40Дидактика средней школы/ Под ред. М.А.Скоткина.- М.,1999.Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. - М., 1996. 3емлянекая В. Экономическое образование 2002.-№10.-с.220Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально педагогической культуры преподавателя высшей школы М.,1993.Карташов Г.И. Внедрение в рекомендации педагогической науки в практику: Организационно-управленческий аспект М., 1999.Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.//Народноеобразование.-2002.-№4.-с.256-269Коротов В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. - М, 1998.Коротяев Д.И. Учение - процесс творческий: Книга для учителя. - М., 1997. КрыськоВ.Т. Психология и педагогика: Схемы и комментарии.- М: Издательство ВААДОС-ПРНСС, 2001.-368 с.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения.- М.Д996.Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций/ учеб, пособ. для студентов пед.учеб.заведений и слушателей ИГЖ и ФПК.-4-е изд., перераб. и доп.-М.: Юрайт-М,2001.-607с.Максимов В.Г. Педагогические диагностики в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.-272с.Мейксин М.С., Пошерстник Е.Б., Пошерстник Н.В. Самоучитель по бухгалтерскому учету.- С.=П.: Издательский Торговый Дом «Герда», 2000.-480 с.Натанзон Э.Ш. Проблемы педагогического воздействия.- 2-е изд.- М.,1999.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения пед. кадров/ С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моливо, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.-272с.Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб. Пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М: Мастерство, 2002.- 288с.Никитина Л. Основные направления и методы социально-педагогической работы//Воспитание школьников.-2000.-№9.-с. 13-15Образование в провинции: проблемы, подходы, решения// Педагогика.-1999.--с.47-59Паламарчук П.Ф. Школа учит мыслить.- М.,2001.Педагогический поиск/Сост. И.Н. Баженова. - М., 1990.Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и пед. колледжей/ Под. ред. П.И. Пидкасистого.-М.: Пед. общество России, 2002.-608с.Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учеб, заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И. Мищенко Е.Н. Шиянов.-4-е изд.- М.: Школьная пресса, 2002.-512с.Пизенгольц М.З. Бухгалтерский учет в сельском хозяйстве. Т. 1.4. 1. Бухгалтерский финансовый учет: Учебник.-4-е изд., перераб. и доп.-М: Финансы и статистика, 2001.-480 с: ил.Пизенгольц М.З. Бухгалтерский учет. Т.2.4.2. Бухгалтерский управленческий учет.Ч.З. Бухгалтерская (финансовая) отчетность: учебник.- 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Финансы и статистика, 2002.-400с.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений: В 2 кн.-М.: Гуманитарный издательский центр ВМА - ДОС, 2002.- Кн.1: Общие основы. Процесс обучения.- 576 с: ил.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений: В 2 кн.-М.: Гуманитарный издательский центр ВМА -- ДОС, 2002.- Кн.2: Процесс воспитания.- 256с: ил.Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум СИ. Психология и педагогика.- С.-П.: Питер, 2001.-432 с: ил.- (Серия «Учебник нового века»)Ростопшин П. Психология и педагогика.- М.: Издательство «Приор», 2001.- 80с.Саввина Л. Экономика и мы.- 2002.- №6. - с.79Саввина Л, Экономика и мы: Сценарий экономической игры для старшеклассников//Народное образование- 2002.-№10.- с.229-235Самохина А. Экономика образования.- 2002.- №10.- с.209Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека,- Киев, 1997.Управление современной школы: Пособие для директора школы/ Подред. М.М. Поташника.- М., 1992.Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания// Собр. соч.: В 11 т.Т.В.- М., 1990.Юруфбекова П.Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании,- М., 1991.Яковлев Н.М., Сохор A.M. Методика и техника урока.- М.,1998.