Назначение, виды и содержание внеклассных занятий физическими упражнениями

3. проведение контрольных занятий, посвященных сдаче нормативных требований с целью узнать о готовности занимающихся к реализации поставленных задач, а также об успешности решения выбранной методики тренировок;

4. контролирование тренером собственных поступков, норм педагогической этики, образовательно-воспитательной информации и, опять же, соответствие планирования и итогов тренировок;

5. важно помнить, что естественно-средовые и гигиенические факторы при правильном построении тренировок выступают дополнительными средствами физического воспитания, поэтому занятия проводятся либо на воздухе, либо в чистом проветренном зале;

6. проводится контроль знаний теоретического характера, а также способностей удачно взаимодействовать с партнерами в процессе командной игры.

Субъективный контроль имеет не менее важное значение в процессе физического воспитания. Образование навыков будет максимально эффективным, если соблюдать определенные закономерности формирования двигательных навыков.

Согласно теории управления усвоением знаний, каждое действие состоит из 3 частей:

1. ориентировочная;

2. исполнительная;

3. контрольно-корректировочная.

Ориентировочная часть выполняет функцию программы действия, на основе которого выполняется исполнительная часть. А контрольно-корректировочная - осуществляет контроль за исполнением действия, результат действия сопоставляется с заданием программы и оценивается продвижением к цели. При рассогласовании ориентировочной и исполнительной частей, коррекция направлена на исполнительную часть. При согласовании ориентировочной и исполнительной частей, но не удачному результату действия, коррекция направлена на ориентировочную часть.

Обучение наиболее эффективно, когда педагог управляет формированием ориентировочной основой действия.

5. Руководство физическим воспитанием учащихся

Согласно положению все члены педагогического коллектива несут ответственность за физическое воспитание школьников в соответствии с их функциональными обязанностями.

Директор школы несет ответственность за организацию физического воспитания в школе. На него возлагается:

* создание материально-технической базы, приобретение инвентаря и оборудования для проведения всех форм физического воспитания в школе, контроль за эффективным использованием имеющейся базы;

* организация регулярных медицинских осмотров учащихся в соответствии с установленными сроками;

* содействие работе коллектива школы по физическому воспитанию учащихся.

Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе:

* несет ответственность за качество выполнения учебных программ и эффективное проведение уроков физической культуры;

* контролирует занятия со школьниками, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, а также организацию физкультурных занятий в режиме учебного дня, группах продленного дня;

* координирует деятельность педагогов школы по формированию у учащихся гигиенических и других знаний, связанных с укреплением здоровья.

Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы:

* участвует в работе коллектива физической культуры, координирует и направляет усилия педколлектива и общественных организаций школы на проведение внеурочных форм физического воспитания;

* привлекает шефствующие организации, родителей и физкультурный актив к проведению спортивно-массовой и оздоровительной работы в школе и по месту жительства;

* организует агитацию и пропаганду физической культуры и спорта среди учащихся, родителей и учителей.

Руководитель начальной военной подготовки:

* участвует в организации и проведении внеклассных форм физического воспитания школьников;

* организует работу по военно-техническим видам спорта, для чего готовит общественных инструкторов и судей;

* принимает участие в подготовке учащихся к сдаче норм и требований государственных тестов.

Классные руководители:

* разрабатывают и реализуют планы спортивно-оздоровительных мероприятий внутри класса;

* организуют, готовят и представляют класс к участию во всех внутришкольных спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях;

* вместе с родителями добиваются соблюдения учениками режима дня и правил личной гигиены, выполнения ими утренней гимнастики;

* содействуют вовлечению учащихся в секции коллектива физической культуры, ДЮСШ;

* проводят агитационно-пропагандистскую работу в классе.

Воспитатель группы продленного дня:

* следит за выполнением учащимися режима дня и правил личной гигиены;

* организует проведение физкультминуток и физкультпауз во время подготовки уроков;

* содействует проведению игр во время прогулок;

* организует ежедневно в течение часа физкультурные занятия;

* содействует выполнению учениками домашних заданий по физической культуре.

Учитель-предметник:

* осуществляет межпредметные связи;

* проводит физкультминутки на своих уроках, следит за осанкой учеников во время уроков;

* лично участвует в проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий и соревнований, выполняет порученные ему педсоветом обязанности.

Учитель физической культуры:

* планирует работу по физическому воспитанию школьников и разрабатывает совместно с директором перспективы и направления развития физической культуры и спорта в школе на каждом этапе;

* направляет работу школьного коллектива физкультуры;

* несет ответственность за выполнение учебной программы;

* обеспечивает санитарно-гигиенические условия и меры безопосности на всех видах занятий физическими упражнениями;

* осуществляет мероприятия по внедрению физической культуры в быт учеников и педколлектива;

* организует внеклассную физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу в школе, стремиться к вовлечению всех учащихся в различные формы занятий и соревнований;

* проводит занятия с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе;

* оказывает организационную и методическую помощь воспитателям групп продленного дня, классным руководителям, классоводам, учителям-предметникам;

* принимает участие в проведении мероприятий по физическому воспитанию по месту жительства;

* обеспечивает подготовку учащихся к выполнению норм и требований государственных тестов;

* готовит общественный физкультурный актив из числа учащихся, учителей, родителей для работы в школе и по месту жительства;

* организует внутришкольные соревнования и обеспечивает участие команд школы в районных (городских) соревнованиях;

* поддерживает контакт со спортивными обществами и внешкольными учреждениями, занимающимися физическим воспитанием школьников;

* организует совместно с директором школы обучение плаванию;

* осуществляет профориентацию и профподготовительную работу с учащимися (Похлебин В.П., 1981).

Заключение

Физическое развитие человека создает предпосылки для полноценной умственной работы. Физически здоровый человек может лучше проявлять себя в производительном труде, преодолевать большие нагрузки, меньше утомляться. Наряду с осуществлением физического развития, физическое воспитание призвано возбуждать у учащихся потребность и интерес к занятиям физической культурой и спортом, способствовать глубокому осмыслению психофизиологических основ физического развития и укрепления здоровья, а также умственному, нравственному и эстетическому развитию. В этом смысле физическое воспитание выступает как многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на укрепление потребности в занятиях физической культуры и спортом, осмысление их психофизиологических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков, привычек и здорового образа жизни.

В целом следует отметить, что влияние учебных занятий на физическое развитие и воспитание учащихся зависит от эффективного использования всего многообразия средств и методов, содействующих решению этой задачи.

В процессе физического воспитания общеобразовательных школ решаются задачи укрепления здоровья школьников, развитие их физических способностей, расширение функциональных возможностей организма, формирования двигательных навыков, воспитания их нравственности и волевых качеств: патриотизма, коллективизма, смелости, решительности, упорства, целеустремленности.

Исходя из этого директору школы, учителям физической культуры, а также совету коллектива физкультуры при активной помощи всего педагогического коллектива необходимо осуществлять внеклассную спортивно-массовую и оздоровительную работу.

Учителям физической культуры следует прежде всего направлять усилия на развитие самостоятельности учащихся, всемерно добиваться активной работы совета коллектива физической культуры по массовому вовлечению всех ребят в различные физкультурно-оздоровительные мероприятия и занятия спортом.

Для успешной работы коллектива физической культуры важно, чтобы его возглавлял совет в составе наиболее активных учащихся, хороших спортсменов, представляющих различные группы классов, что позволит обеспечить необходимую преемственность, накопление опыта, постепенное овладение организаторскими умениями и навыками.

Направляя деятельность совета, учителям физической культуры нужно стремиться к тому, чтобы совет постоянно использовал свои права, изложенные в Положении о коллективе, Воздействие детского коллектива на личность школьника в этом направлении явится эффективным средством воспитательной работы.

В ходе написания данной курсовой работы определены назначение, виды и содержание внеклассных занятий физическими упражнениями, изучены особенности назначения, видов и содержания внеклассных занятий физическими упражнениями с помощью анализа прочитанной литературы.

Список источников