Подготовка заданий школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

Н.Тихонов Январь 1944

Д. «Не пересказать всех подвигов бойцов, командиров и политработников 316-й стрелковой - ныне 8-й гвардейской дивизии. Немецкое командование давно уже заменило одну тан-ковую дивизию, истрепанную на этих рубежах, другой, подтянуло из глубины ряд других дивизий. А славная диви-зия Панфилова по-прежнему зорко и грозно обороняет дальние подступы к Городу. И в эти дни - вчера, позавчера, сегодня - гвардейцы изматывают и разят врага».

В. Ставский 19.11. 1941

Далее даются известные школьникам из учебной литературы фотографии фронтовых корреспондентов (их пять по количеству приведенных отрывков и они должны соответствовать, текстовым фрагментам), для того, чтобы учащиеся могли соотнести текстовые отрывки, фотографии и суметь обозначить их на карте.

Ответы: 1, Г - Ленинград, 2, А- Киев, 3, В - Севастополь, 4, Д- Москва, 5, Б - Сталинград

Диаграмма. Графики

Примеры:

1. Ознакомьтесь с графиком, отражающим процесс изменения доли грамотных мужчин среди мужского населения России. Выполните задания.



1) Укажите период, когда сокращение числа неграмотных среди мужчин шло наиболее высокими темпами. Объясните, с чем это было связано. Приведите не менее трех терминов, относящихся к характеристике места этого периода в распространении грамотности среди населения.

2) Какие (-ой) из приведенных ниже выводов можно сделать на основе анализа таблицы? Выпишите буквы, обозначающие такие утверждения.

А. Россия до Октябрьской революции 1917 г. было страной сплошной неграмотности.

Б. Борьба с неграмотностью в послереволюционный период осуществлялась принудительными мерами, вопреки желанию населения страны.

В. Наша страна накануне Великой Отечественной войны достигла больших успехов в борьбе с неграмотностью.

Ответ:

1) 1920 - 1939 гг., что было связано с процессом «культурной революции» и борьбой с неграмотностью. Могут быть приведены термины: культурная революция, борьбы с неграмотностью, ликбез, трудовая школа, рабфак и др.

2) В.

Сумма - до 10 баллов. До 4 баллов за правильный ответ на вопрос 1, до 2 баллов за каждый правильный термин, до 2 баллов за правильный ответ на вопрос 3.

2. Работа с социальной информацией, представленной на диаграммах, таблицах, графиках

Доля восточных районов СССР, включая Поволжье, в общесоюзном производстве важнейших видов промышленной продукции

1 - Электроэнергия; 2 - Нефть; 3 - Уголь; 4 - Чугун; 5 - Сталь; 6 - Прокат черных металлов; 7 - Кокс; 8 - Железная руда; 9 - Марганцевая руда; 10 - Металлорежущие станки; 11 - Тракторы.

1. Хронологическая разница между колонками данных А и Б составляет всего 2 года. Определите какой год отражают данные колонки А, а какой год - данные колонки Б.

2. Какие экономические и социальные процессы отразились в данной диаграмме?

3. Выскажите предположение по следующему вопросу: как изменились отраженные на диаграмме показатели в последующие 5 лет. Свое мнение обоснуйте.

Ответ:

1) война, 1940- 42 гг.

2) эвакуация промышленности, эвакуация населения, оккупация западных и части центральных областей, развитие промышленности на востоке

3) станут ниже. Обоснование: реэвакуация, восстановление центра и западных районов, осталась база на востоке.

Составление генеалогической схемы

Примеры:

1.Заполните пропуски в таблице

Ответ: Иван V, Елизавета, Петр II, Петр III, Екатерина II, 1769 - 1801.

2. Составьте генеалогическую таблицу, используя ВСЕ предложенные имена.

Петр I, Михаил Романов, Филарет, Алексей Михайлович, Наталья Нарышкина, Мария Милославская, Иван, Софья, Елизавета Петровна, Алексей, Евдокия Лопухина.

Ответ:

Филарет

Михаил Романов

Мария Милославская = Алексей Михайлович = Наталья Нарышкина

Софья Иван Евдокия = Петр I = Екатерина I

Лопухина

Алексей Елизавета

Петровна

«Лингвистический конструктор»

Примеры:

1. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и пр.

1. Русь, установленный, дань, княжение, Киевская, размер, времен, Ольга.

2. Глава, управление, Древний, выборный, в, городской, Новгород.

3. Высокий, хан, в, ордынский, покоренные, ранг, земли, представитель, чиновник.

Ответ:

1. Урок - в Киевской Руси со времен княжения Ольги установленный размер дани.

2. Посадник - выборный глава городского управления в Древнем Новгороде.

3. Баскак - ордынский чиновник высокого ранга, представитель хана в покоренных землях.

2. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия.

1. Накопления, истории, дисциплина, развитие, изучающая, общество, знаний, человеческого, о, история, историческая, и.

2. Географические, изучающий, происхождение, их, названия, и, ономастики, раздел.

3. Уходящий, заработки, на, деревни, крестьянин, работы, сезонные, из, на.

Ответ:

1. Историография - историческая дисциплина, изучающая развитие и накопление знаний по истории человеческого общества.

2. Топонимика - раздел ономастики, изучающий географические названия и их происхождения.

3. Отходник - крестьянин, уходящий из деревни на заработки на сезонные работы.

Сопоставление события (имен, терминов) отечественной и зарубежной истории

Примеры:

1.Среди исторических деятелей, перечисленных ниже, трое - современники. Укажите их.

Томас Мюнцер

Андрей Рублёв

Шведский король Карл XII

Мартин Лютер

Леонардо да Винчи

Царь Михаил Романов

Ответ: 1, 4, 5.

2.Напишите имя одного из исторических деятелей зарубежной Европы - современника последнего правителя из династии Ивана Калиты.

Ответ:

В учебниках чаще всего называют таких современников Фёдора Иоанновича:

Вильгельм Оранский, Папа Сикст V, Генрих Наварский, Мария Стюарт, Стефан Баторий, Екатерина Медичи, Генрих III, Папа Климент VIII, Монтень, Френсис Дрейк, король Филипп II.

3. Среди исторических деятелей, названных ниже, трое - современники. Укажите их.

С.Ю. Витте

Э. Золя

Т.-П. Талейран

Ф.Д. Рузвельт

М.Т. Улугбек

Ф. Рабле

Ответ: 1, 2, 4.

Распределение информационных единиц

Примеры:

1. Перед вами 8 изображений. Если применить единый критерий классификации, их можно сгруппировать в четыре группы, по два изображения в каждом. Подпишите каждое изображение. Предложите свой принцип классификации. Результаты оформите в таблицу.

Даются следующие изображения:

1) Восстание декабристов на Сенатской площади.

2) Композитор Д.Д.Шостакович на дежурстве в блокадном Ленинграде.

3) Декабрист К.Ф.Рылеев.

4) Император Александр II

5) Император Александр I.

6) Покушение на Александра II.

7) На Дороге жизни через Ладожское озеро.

8) А. С. Пушкин на экзамене в Лицее.

Номера рисунков в группе

Принцип группировки:

Ответ:

1) Восстание декабристов на Сенатской площади.

2) Композитор Д.Д.Шостакович на дежурстве в блокадном Ленинграде.

3) Декабрист К.Ф.Рылеев.

4) Император Александр II

5) Император Александр I.

6) Покушение на Александра II.

7) На Дороге жизни через Ладожское озеро.

8) А. С.Пушкин на экзамене в Лицее.

Номера рисунков в группе	1, 3	2, 7	4, 6	5, 8

Принцип группировки: событие и исторический деятель, с деятельностью которого это событие связано.

2. Журналист, пишущий на исторические темы, изложил основные факты биографии П.А. Столыпина. Однако некоторые эпизоды имеют отношение не к Столыпину, а к двум другим известным политическим деятелям России начала ХХ в. В статье 10 предложений. Они пронумерованы. В заголовки второй и третьей колонок приведенной таблицы впишите имена этих деятелей. Порядковые номера предложений впишите в соответствующие колонки таблицы.

1. Окончил историко-филологический факультет Московского университета, был учеником В.О. Ключевского.

2. В 1902 получил назначение губернатором Гродненской губернии, а в 1904 г. переведен в Саратовскую губернию, где в ходе революции 1905 г. быстро прекратил крестьянские беспорядки.

3. За эти заслуги был назначен первым председателем Совета министров России, созданного после манифеста 17 октября 1905 г.

4. После роспуска 1-й Государственной думы был одним из составителей Выборгского воззвания к народу.

5. В августе 1906 г. пережил покушение террористов на собственной даче на Аптекарском острове, во время которого пострадали его дети.

6. Провел крупную денежную реформу, в результате которой был введен свободный обмен бумажных кредитных билетов на золото.

7. По его инициативе начата важнейшая аграрная реформа, целью которой было разрушение крестьянской поземельной общины и укрепление в деревне частного крестьянского землевладения.

8. Был великолепным публицистом и оратором, автором почти всех передовых статей в газете «Речь».

9. После 1906 г. перестал активно влиять на политику, перешел к написанию мемуаров, подготовил рукопись о возникновении русско-японской войны.

П.А. Столыпин

Ответ:

П.А. Столыпин	П.Н. Милюков	С.Ю. Витте
2, 5, 7	1, 4, 8	3, 6, 9.

Работа со статистическими материалами

Примеры:

1. Ознакомьтесь со статистической таблицей. Выполните задания.

Производство хлеба в 1909?1913 гг.

Социальные группы	Валовые сборы	Товарный хлеб	Процент товар-ности
	млн пуд.	%	млн пуд.	%
Помещики Крестьяне В том числе: зажиточные	600 4400 1900	12,0 88,0 38,0	281,0 1019,0 650,0	21,6 78,4 50,0	47,0 23,2 34,0
середняки и бедняки	2500	50,0	369,0	28,4	14,7
Итого:	5000	100,0	1300,0	100,0	26,0

1) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует их роли в производстве хлеба. Начните с социальной группы, производившей наибольшее количество хлеба.

2) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует их роли в производстве товарного хлеба. Начните с социальной группы, производившей наибольшее количество товарного хлеба.

3) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует уровню товарности их хозяйств. Начните с социальной группы с самым высоким процентом товарности

4) Как вы думаете, в чем заключались причины низкой товарности середняцких и бедняцких хозяйств?

5) Какие (-ой) из приведенных ниже выводов можно сделать на основе анализа таблицы? Выпишите буквы, обозначающие такие утверждения.

А. Площадь помещичьего землевладения примерно в восемь раз уступала площади крестьянского землевладения.

Б. Связи помещичьих хозяйств в рынком были в целом прочнее, чем связи с рынком середняцких крестьянских хозяйств.

В. Из каждого ста пудов хлеба, произведенных зажиточными крестьянами, примерно 30 - 35 пудов предназначались для продажи на рынке.

Ответ:

1) Середняки и бедняки; зажиточные крестьяне; помещики.

2) Зажиточные крестьяне; середняки и бедняки; помещики.

3) Помещики; зажиточные крестьяне; середняки и бедняки.

4) Причина в том, что большая часть произведенного хлеба шла на удовлетворение собственных потребностей середняков и бедняков, что, в свою очередь, связано с низким уровнем технической оснащенности и низкими качественными показателями их хозяйств.

5) Б, В.

Работа с хронологическим материалов (календари)

1.Ваша задача - написать по одному предложению о каждом экспонате в той последовательности, в которой они представлены. Получится своеобразный план экскурсии. Не забудьте о названии экспоната или

имени деятеля, изображенного на портрете, времени,

стране, с которыми они связаны.

Даются следующие изображения:

1. Петр I;

2. Папа Римский Григорий XIII;

3. Гай Юлий Цезарь;

4. Календарь ацтеков;

5. Древневавилонская глиняная табличка с изображением одного из древнейших в истории календарей;

6. Армиллярная сфера древних китайцев.

Ответ:

1. В России переход к летосчислению от Рождества Христова осуществил Петр I в 1700 г.

2.В XVI в. папа римский Григорий XIII выступил инициатором календарной реформы (григорианский календарь).

3. Юлий Цезарь, I в. до н.э., проведший реформу календаря (юлианский календарь).

4. Этот календарь ацтеков, древних жителей Нового Света, относится к эпохе до испанского завоевания XVI в.

5. Древневавилонская глиняная табличка с изображением одного из древнейших в истории календарей (III тыс. до н.э.).

6. Это специальное сооружение (армиллярная сфера), которую древние китайцы построили для наблюдения за движением небесных тел еще до наступления новой эры.

Определение из описаний объекта, персоналий, событий

Примеры:

1. Крестоцеловальная запись», в которой было дано обещание: «…Всякого человека, не судя истинным судом с бояры своими, смерти не предати», связана с именем:

1) Бориса Годунова

2) Михаила Романова

3) Василия Шуйского

4) Ивана I

Ответ: 3

2. Среди перечисленных признаков для крестьянской общины России первой половины XIX в. является характерным:

право продажи крестьянами своих участков общинной земли

право общины на самороспуск

право проведения суда старосты над провинившимися общинниками

4) помощь общины обедневшим крестьянам

Ответ: 4

3. Из перечисленного к творчеству архитектора М.Ф. Казакова относится создание:

Большого дворца в Петергофе

Михайловского дворца

Дома Пашкова

Петровского путевого дворца

Ответ: 4

4. В его «Истории» изящность, простота

Доказывают нам, без всякого пристрастья,

Необходимость самовластья

И прелести кнута.

А.С. Пушкин

О каком из перечисленных ниже русских историков это сказано?

С.Ф. Платонов, Н.М. Карамзин, В.О. Ключевский, С.М. Соловьёв, В.Н. Татищев, Н.И. Костомаров.

Ответ: Карамзин Н.М.

5. Среди символов этой эпохи: продналог, концессии, «золотой червонец». Назовите её.

Ответ: Новая экономическая политика.

6. Географический фактор в ранней истории восточных славян характеризует:

совпадение сроков выпадения осадков и этапов сельскохозяйственных работ

небольшое количество лесов

небольшое время, «выделяемое» климатом на уборку урожая

близость центров мировых цивилизаций

Ответ: 3

7. Из данных суждений:

А. Российская цивилизация развивалась исключительно за счёт влияния других цивилизаций.

Б. Российская цивилизация оказала заметный вклад в развитие мировой цивилизации,

Верно:

1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б

Ответ: 2

8. О ком идет речь?

а) Родился в 1656г, но только в 1702 г. грамотой Петра I пожалована фамилия … вместо прозвища Антуфьев. Главный поставщик оружия для русской армии. Пожаловал несколько тысяч рублей на строительство Санкт-Петербурга. Построил четыре завода на Урале и один на Оке. В 1720 году получил дворянское звание. Умер в год смерти Петра I.

б) Она застрелила губернского советника в Тамбове. За что провела 11 лет на каторге. Возвратившись с каторги, она стала активным членом левого крыла партии эсеров. В романе «10 дней, которые потрясли мир» Джон Рид писал о ней: «Это самая популярная и влиятельная женщина в России». В феврале 1918 г. она поддержала В.И. Ленина в вопросе о Брестском мире, а уже в июне назвала этот документ «похабным договором». Была расстреляна большевиками в сентябре 1941 г.

Ответ: а) Н.А. Демидов, б) М.А. Спиридонова.

9. Определение названия исторического источника

Определите источник, из которого взят данный фрагмент: « А если только жена наставления не слушает, и не внимает и не боится, и не делает того, как муж учит, то плетью постегать, по вине смотря, а побить не перед людьми, а наедине: поучить да примолвить и пожаловать и никак не гневаться ни жене на мужа, ни мужу на жену»:

1) Судебник 1497 г.

2) «Великие Четьи - Минеи»

3) «Домострой»

4) «Юности честное зерцало»

Ответ: 3.

Расположение в хронологической последовательности

Примеры:

1. Расположите события в хронологической последовательности:

присоединение Новгорода к Московскому княжеству

«Стоглавый собор» Русской церкви

патриаршество Иова

издание «Судебника» Ивана III

Ответ: 1, 4, 2, 3

2. Расположите в хронологической последовательности.

А. «Народная воля». Б. «Союз Михаила Архангела». В. «Северный союз русский рабочих».	Г. «Союз освобождения». Д. Группа «Освобождение труда». Е. «Союз благоденствия».

Ответ: Е, В, А, Д, Г, Б

3. Расположите в хронологической последовательности, приведенные исторические факты:

1. А) Правление Василия Шуйского.

Б) Избрание на царство Бориса Годунова.

В) Гибель в Угличе царевича Дмитрия.

Г) Восстание Хлопка.

2) События Отечественной войны 1812 года:

А) Совет в Филях.

Б) Смоленское сражение.

В) Тарутинский маневр.

Г) Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим

Ответ: 1) В, Б, Г, А; 2) Б, Г, А, В.

Задания с визуальными материалами

Примеры:

1. Группировка приведенных изображений по определенным признакам с характеристикой иллюстрации

Из предложенных изображений выберите три, связанных между собой. Запишите их номера в таблицу. Кратко обоснуйте свой выбор.

Даются следующие изображения:

1. Бюст-реконструкция Ярослава Мудрого;

2. Дмитровский собор города Владимира;

3. Софийский собор города Киева;

4. Бюст Юрия Долгорукого;

5. Карта похода Ярослава на печенегов.

Ответ: Картинки 1, 3, 5. Бюст-реконструкция Ярослава Мудрого (1), карта похода Ярослава на печенегов (5), реконструкция Софийского собора в Киеве, построенного в честь победы над печенегами (3).

2. Определение даты и события (-й) по представленному изображению

Восстановите тексты плакатов и расположите их в хронологическом порядке.

Даются изображения плакатов:

1. «Родина мать зовет!»;

2. «Ты - записался добровольцем?»;

3. «Помоги!»;

4. «Отстоим Москву!».

Ответ: 1) «Родина мать зовет!», 2) «Ты - записался добровольцем?», 3) «Помоги!»; 4) «Отстоим Москву!».

Плакаты должны были быть расположены в следующем порядке: 2, 3, 1, 4.

Соответствие событий, дат, персоналий

Примеры:

1. Установите соответствие между именами правителей и принятыми ими документами (укажите сочетание букв и номеров):

А. Иван IV 1) Указ о вольности дворянства

Б. Екатерина II 2) Жалованная грамота городам

В. Пётр III 3) Судебник

Г. Анна Иоанновна 4) Кондиции

Ответ:

А - 3, Б - 2, В - 1, Г - 4

2. Установите соответствие между фамилиями выдающихся деятелей культуры и сферами их творческой деятельности.

1) Владимир Немирович-Данченко А) театр

2) Исаак Дунаевский Б) балет

3) Вера Мухина В) кинематограф

4) Вера Холодная Г) скульптура

Д) музыка

1) __; 2) __; 3) __; 4) __.

Ответ: 1) А; 2) Д; 3) Г; 4) В.

3. Соотнесите даты и события:

1. Включение Украины в состав России. А) 1700 г.

2. Освобождение Москвы от польских захватчиков. Б) 1654 г.

3. Начало Северной войны. В) 1721 г.

4. Провозглашение России империей. Г) 1612 г.

Д) 1762 г.

1) __; 2) __; 3) __; 4) __.

Ответ: 1) Б; 2) Г; 3) А; 4) В.

Познавательные задачи

Примеры:

1. Представьте себе такую ситуацию. На ярмарке в Нижнем Новгороде в 1863 г. встречаются два помещика. Один рассказывает о том, что размеры земельных наделов, которыми его бывшие крепостные крестьяне владели до 19 февраля 1861 г., превышали высший размер земельного надела, установленный «Положением о поземельном устройстве крестьян». Этот помещик сохранил за собой больше половины всей земли и при этом отрезал излишек в свое непосредственное распоряжение. «А в нашей местности порядок не такой, - отвечает другой помещик. - Мои бывшие крепостные тоже получили надельной земли больше, чем до реформы. И у меня осталось больше половины всей земли, но отрезать излишки в свою пользу мне не удалось». «И все по закону!» - вздохнул первый помещик. Почему первый помещик имел, согласно условиям крестьянской реформы 1861 г., на «отрезки», а второй помещик - не имел.

Ответ: Первый помещик имел земли в нечерноземной или черноземной полосе, а второй помещик - в степной полосе.

2. Представьте себе такую ситуацию. В княжеском суде в конце XI в. разбираются две абсолютно одинаковые жалобы. В обоих случаях жалуются на то, что должник не хочет возвращать данные под проценты деньги - 5 гривен. Однако в первом случае судья требует привести свидетелей, а во втором - приказывает жалобщику принести клятву в том, что он не лжет. Историки утверждают, что они могут точно определить род занятий второго жалобщика. Определите, чем он занимался, и объясните свое решение.

Ответ: Второй жалобщик - купец. Данный вывод опирается на нормы «пространной Русской правды».

Исторические кроссворды

Примеры:

1. Решите кроссворд «Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг.».

В выделенной вертикальной строке должно получиться название город

Укажите название процесса в ходе Великой Отечественной войны, начало которому было положено этой битвой. Напишите хронологические рамки этой битвы.



1. Композитор, чья Седьмая симфония была исполнена в блокадном Ленинграде. 2. Участник штурма Берлина, вместе с М. Егоровым водрузивший Красное знамя над зданием Рейхстага. 3. Название немецкого плана вторжения в СССР. 4. Советский военачальник, с июня 1942 г. возглавлявший Генеральный штаб. 5. Город в Восточной Пруссии, освобожденный Красной Армией в апреле 1945 г. 6. Герой Советского Союза, командир 316-й стрелковой дивизии, оборонявшей Москву в 1941 г. 7. Название операции по освобождению Белоруссии. 8. Город в Германии, близ которого произошла встреча советских и американских армий. 9. Командир крупного партизанского соединения на Украине. 10. Поэт, создатель «Василия Теркина».

Ответ: 1. Шостакович. 2. Кантария. 3. Барбаросса. 4. Василевский. 5. Кенигсберг. 6. Панфилов. 7. Багратион. 8. Торгау. 9. Ковпак. 10. Твардовский. Слово - Сталинград.

1) Коренной перелом. 2) 17 июля - 18 ноября 1942 г. 3) 19 ноября 1942 г. - 2 февраля 1943 г.

Региональный компонент истории (на примере московских городских олимпиад)

1. На территории Московского Кремля находятся:

1) Потешный дворец

2) Богоявленский собор

3) Патриаршие палаты

4) Палаты бояр Романовых

5) Здание синодальной типографии

Ответ: 1, 3.

2. Школьники, приехавшие в Москву на исторический марафон из разных городов России, работали с документами XVII века, и им захотелось увидеть те места нашего города, которые упоминаются в этих исторических источниках (они выделены в текстах курсивом).

2.1. Помогите им, указав эти места на карте современной Москвы. Впишите порядковые номера документов в пустые кружки на карте.

2.2. Выберите из перечня событий отечественной истории, приведенного ниже, те, которые упоминаются в данных отрывках. Внесите их порядковые номера и порядковые номера соответствующих отрывков в предложенную таблицу.

1. «По государеву указу для потехи государевой и его домочадцев иноземцу магистру Ягану Годфриду с Кокуя учинити комедию, а на комедии действовати из Библии «Книгу Есфирь…»

2. «Царю государю Алексею Михайловичу бьет челом холоп твой, Марчка Клементьев, сын Нелидов. По твоему, великого государя, указу велено мне быть в объезде за Москвой - рекой в Татарской слободе в Толмачах…»

3. «По твоему, государя Михаила Федоровича, указу поставлена новая хамовная изба в Хамовнической слободе после московского разорения вскоре…»

4. «Подьячий Роман Протопопов по крестному целованию сказал. Когда учинился пожар на Кулишках, я услышал колокол церкви Николая Чудотворца и увидел, что во дворе вдовы Ульяны горит кровля ее горницы…»

5. «Царю государю Михаилу Федоровичу бьют челом холопы твои, государевы, Кадашевской слободы старосты Родка Петров да Миронко Макарьев с товарищи…»

6. «Часов около 6 утра 25 июля 7170 года состоялся совет мирских людей, на котором стрелец Кузьма Нагаев, пришедший сюда с Трубы, говорил, чтоб стоять всем на изменников…»

Дается карта современной Москвы, где кружками обозначены районы исторических мест (Китай-город, Кремль, Таганское, Замоскворечье, Якиманка) о которых идет речь в приведенных выше отрывках.

События: 1) Соляной бунт, 2) казнь Степана Разина, 3) Медный бунт, 4) открытие Славяно-греко-латинской академии, 5) Смута начала XVII в., 6) открытие «Комидийной хоромины», 7) Хованщина.

События	Отрывки из документов

Ответы:

События	Отрывки из документов
3	6
5	3
6	1

3. Московской битве 1941-1942 гг. относятся следующие события:

а) Можайско-Малоярославецкая операция

б) парад Победы на Красной площади

в) ночной таран В.В. Талалихина

г) операция фашистских войск «Тайфун»

д) Тихвинская оборонительная операция

1) а, в, г, д 2) б, в, г, д 3) а, г 4) а, в, г

4. Иноземный гость, посетив Москву в 1819 г., мог бы:

послушать оперу М.И. Глинки «Жизнь за царя»

посетить Третьяковскую галерею

полюбоваться памятником Минину и Пожарскому

послушать литургию в Храме Христа Спасителя

закупить товары в ГУМе

пройтись по магазинам Кузнецкого моста

купить сочинения И.А. Крылова

Напишите номер (а) ответа

Ответ: 1, 6, 7.

5. В Москве работают следующие государственные музеи:

Палеонтологический

А.В. Суворова

Воды

Русский

А.И. Герцена

Янтаря

Ответ: 1, 3, 5

Использование государственной символики

1. Назовите элементы герба России, которые появились в следующие эпохи истории Отечества:

Великое княжество Московское.

Московское царство;

Российская империя.

Ответ:

Великое княжество Московское - изображения Георгия Победоносца;

Московское царство - двуглавый орел, скипетр и держава;

Российская империя - императорская корона.

Перед Вами изображения короны, державы и скипетра. Какое отношение имеют эти регалии царской власти к гербу Российской империи? Что каждая из них символизировала?

Ответ:

1 - на гербе было три короны (две на головах орлов и одна между ними), а в лапах орел держал скипетр и державу;

2 - корона - венок (венец) римских царей; держава - подвластное монарху государство, скипетр - посох пастыря.

Примеры тем сочинении-эссе

1. Тот, кто добр, - свободен, даже если он раб; тот, что зол, - раб, даже если он король.

Августин Аврелий

2. Нажить много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать - искусство.

А. Бертольд

3. Тысячи лет едва достаточно, чтобы создать государство, одного часа довольно, чтобы оно развеялось в прах. Дж. Г. Байрон

4. Ни одно правительство не может считать себя по-настоящему в безопасности там, где не существует влиятельной оппозиции. Б. Дизраэли

5. Бесполезно говорить о том, что обществом должны управлять мудрейшие и лучшие. Чье мнение должно решать, кто является самым мудрым и лучшим? Т. Маколей

6. У Бога нет религии. М. Ганди.

7. Объявить себя гением легче всего по радио. Дон-Аминадо.

8. Популярное искусство ценно не по пользе, которую оно приносит, а по вреду, от которого спасает доставляя менее грубое развлечение. В. О. Ключевский

9. Соберите вместе трех человек - и вы увидите одного тирана, одного единомышленника и одну жертву. П. Буаст

10. Безумием революции было желание водворить добродетель на земле. Когда хотят сделать людей добрыми, мудрыми, свободными, воздержанными, великодушными, то неизбежно приходят к желанию перебить их всех. А.Франс

11. Страну, которую может спасти только тот или иной человек, нельзя спасти надолго. Более того, она и не достойна спасения. Б. Констан

12. Эпоху можно считать законченной, когда истощились ее основополагающие иллюзии. А. Миллер

13. Ничто так не роняет молодого человека и не толкает в дурную компанию, будь она мужская или женская, как робость и неверие в собственные силы. Ф. Честерфилд

14. Каждый шаг вперед в развитии мысли и нравов считается аморальным, пока он не получил признания большинства. Поэтому исключительно важно ревностно защищать аморальность от нападок тех, кто имеет только одно мерило - обычай. Б. Шоу

15.Совершенно необразованный человек может разве что обчистить товарный вагон, а выпускник университета может украсть целую железную дорогу. Т. Рузвельт

16. Гуманность есть только привычка, плод цивилизации. Она может совершенно исчезнуть. Ф.М. Достоевский

17. Если от свободы отрезать кусочек, то вся свобода перейдет в этот кусочек. М.А. Бакунин